同學(xué)之間教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第 6 課 同學(xué)之間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在的家庭多是4-2-1；從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析， 小學(xué)生的自我意； 要注意與第五課相銜接， 從同學(xué)之間相互關(guān)愛(ài)的事例入； 進(jìn)一步感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情； 把握處理同學(xué)之間矛盾的尺度，能夠設(shè)身處地為他人著；第一課時(shí)；活動(dòng)一他在幫助我； 1.出示學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，班級(jí)拍攝的照片； 2.學(xué)生交流討論； 3師引導(dǎo)學(xué)生交流如：當(dāng)你要上場(chǎng)時(shí)，你的衣物從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在的家庭多是 4-2-1 結(jié)構(gòu)，獨(dú)生子女在家庭中的核心地位， 使得他們得到的照顧、 呵護(hù)與培養(yǎng)大大多于非獨(dú)生子女。 在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩

2、子自我意識(shí)比較強(qiáng)， 比較自信，善于表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。 但是同時(shí)，缺少關(guān)注他人、理解他人的機(jī)會(huì)，不會(huì)換位思考。生活需求的無(wú)限制滿足，也造成了他們比較自私，脾氣暴躁，不能寬容對(duì)待他人。而且，社會(huì)生活大環(huán)境中呈現(xiàn)的人與人日漸疏離， 缺乏互助互愛(ài)的氛圍也讓孩子們耳濡目染的是強(qiáng)勢(shì)、霸氣、不退讓。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，小學(xué)生的自我意識(shí)正處在發(fā)展過(guò)程中，還不夠成熟。在這個(gè)階段，小學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)還不夠恰當(dāng)，對(duì)他人的認(rèn)識(shí)也不夠全面。心理發(fā)展上還處于一個(gè)自我認(rèn)識(shí)比較突出的階段，容易在生活中以自為中心，不能兼顧他人。但是，學(xué)校生活中，同學(xué)之間會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)社會(huì)生活認(rèn)知不深， 造成他們不能全

3、面分析、 理清這些問(wèn)題的癥結(jié)， 不能恰當(dāng)處理，產(chǎn)生很多煩惱，也影響了良好人際關(guān)系的形成。要注意與第五課相銜接，從同學(xué)之間相互關(guān)愛(ài)的事例入手，感受同學(xué)之情。并通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生意識(shí)到快樂(lè)的校園生活源于同學(xué)們互相幫助， 互相寬容。為后面處理問(wèn)題奠定一個(gè)換位思考，互相體諒的基調(diào)。另外，在具體事例的分析上，教師要調(diào)控好課堂的氛圍， 在討論現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的問(wèn)題時(shí)， 盡量做到從正反兩方面考慮，不要過(guò)分批評(píng)某一方的當(dāng)事人。 努力在分析事件的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生站在雙方的角度考慮，設(shè)身處地為雙方著想。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載進(jìn)一步感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情。 學(xué)習(xí)換位思考， 設(shè)身處地為他人著想， 理解、體諒他人，尊重他人。把握處

4、理同學(xué)之間矛盾的尺度，能夠設(shè)身處地為他人著想，也不喪失原則，尊重他人、尊重自我，能夠在具體事例的辨析中認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間相互關(guān)愛(ài)、寬容才能創(chuàng)造共同擁有的快樂(lè)生活。第一課時(shí)活動(dòng)一他在幫助我1. 出示學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，班級(jí)拍攝的照片。師：看到圖片，大家都開(kāi)心地笑了。說(shuō)明運(yùn)動(dòng)會(huì)給大家留下了美好的回憶。 大家還記得當(dāng)時(shí)最讓你快樂(lè)、 難忘的事嗎？2. 學(xué)生交流討論。3師引導(dǎo)學(xué)生交流如：當(dāng)你要上場(chǎng)時(shí)，你的衣物是誰(shuí)幫你照看的？當(dāng)你站在起跑線上時(shí)，是誰(shuí)在為你加油的？當(dāng)你受傷時(shí)，是誰(shuí)陪你去保健室的？4小結(jié)：看來(lái)，不僅是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上勝利的歡樂(lè)讓人難忘，同學(xué)之間真誠(chéng)的互助更讓人感動(dòng)而難以忘懷！5同學(xué)們遇到過(guò)這樣的事嗎？（錄音

5、加接力比賽的圖片呈現(xiàn)：二年級(jí)的接力比賽中，有兩位同學(xué)因?yàn)榫o張掉棒了，接力比賽輸了。比賽結(jié)束后，同學(xué)們都很沮喪，回到班上，有同學(xué)埋怨掉棒的同學(xué)，兩位掉棒的同學(xué)難過(guò)地哭了?？吹剿麄兛蘖?，同學(xué)們一起安慰他們。）6學(xué)生交流自己班級(jí)的情況。7對(duì)于交流重點(diǎn)停留在班上同學(xué)多是埋怨，沒(méi)有安慰的班級(jí)，教師進(jìn)一步指導(dǎo)： 請(qǐng)掉過(guò)棒的同學(xué)談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的心情，是不是希望得到同學(xué)的安慰？如果得到了會(huì)怎么樣？請(qǐng)班級(jí)的同學(xué)談?wù)勅绻悄愕舭袅?，你希望大家怎么?duì)待你？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載8小結(jié)：其實(shí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)中班上得了幾分，哪個(gè)班級(jí)是接力比賽的第一名也許都已經(jīng)忘記了， 但是，同伴的幫助， 特別是在遇到困難和造成失誤時(shí)得到的安慰與鼓勵(lì)

6、卻是很難忘記的。 因?yàn)?，這種寬容與友愛(ài)說(shuō)明大家知道犯了錯(cuò)誤的同學(xué)不是故意的，傳遞了同學(xué)之間深深的友情?！驹O(shè)計(jì)意圖：從大家一起參與的集體活動(dòng) 運(yùn)動(dòng)會(huì)入手，讓學(xué)生回憶校園生活的難忘事例， 特別是讓他們關(guān)注到同伴的互助留下的美好回憶。 通過(guò)容易引起矛盾的事例切入，讓學(xué)生深刻體會(huì)到同學(xué)的互助互諒是大家美好生活的基礎(chǔ)。 】活動(dòng)二她不是故意的1. 師：咱們教材中也有兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，我們來(lái)看看，犯錯(cuò)的孩子她是故意的嗎？2. 學(xué)生閱讀教材，指名講述故事。3師：一個(gè)新筆盒摔壞了，筆盒的主人當(dāng)然很生氣、很心疼?？墒?，失手摔掉筆盒的同學(xué)很委屈的說(shuō)：“我又不是故意的 ?”。對(duì)這件事，同學(xué)們是怎么看的呢？4小

7、辯論：賠還是不賠？5學(xué)生先在小組內(nèi)自由辯論。6在班級(jí)內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。7師小結(jié)：生活中經(jīng)常會(huì)有這類情況發(fā)生。在處理這些小矛盾、小糾紛時(shí)，要多替別人著想，互相體諒。賠是應(yīng)該的，不賠也是可以原諒的啊。那么，你們?cè)诤屯瑢W(xué)的交往中，有沒(méi)有這樣的情況發(fā)生呢？8學(xué)生交流。9師引導(dǎo)學(xué)生：如果你原諒了同學(xué)的小過(guò)失，互相體諒，會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載10小結(jié)：大家在生活中都有這樣的經(jīng)歷，如果我們互相體諒了，小矛盾就沒(méi)有了，還能增進(jìn)友誼。如果我們互不想讓，那么小矛盾就會(huì)變成大矛盾，大家都會(huì)繼續(xù)不開(kāi)心的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書本中的事例，讓學(xué)生通過(guò)辯論的形式初步學(xué)習(xí)換位思考。在換位思考中體會(huì)互助互諒的含義。

8、 然后聯(lián)系自己的生活， 辨析互相體諒和互不相讓給生活帶來(lái)的不同結(jié)果?！炕顒?dòng)三父母的友情故事1. 師：我們的爸爸媽媽和我們一樣，也有過(guò)自己的同學(xué)。他們之間發(fā)生過(guò)小矛盾、小糾紛嗎？課前老師布置大家去采訪自己的父母， 了解父母記憶最深刻的同學(xué)之間的故事。哪位小記者完成了任務(wù)呢？2. 根據(jù)以下表格，學(xué)生在組內(nèi)交流。例：采訪對(duì)象同學(xué)之間的小故事處理的結(jié)果感想爸爸 踢球時(shí)撞到了同伴 開(kāi)始差點(diǎn)打了起來(lái)， 后來(lái)同學(xué)們勸阻， 球賽繼續(xù)下去，玩得很高興。 因?yàn)榛ハ嗾徑猓圆拍芸鞓?lè)游戲。3每組派一位同學(xué)交流自己的采訪收獲。4師：聽(tīng)了這么多家長(zhǎng)的童年友情故事，大家有什么感想呢？學(xué)生交流。5小結(jié)：所有的故事都告訴我們

9、，雖然時(shí)間過(guò)去了很久，但是同學(xué)之間的友情卻是讓人終身難忘的。 很多兒時(shí)的伙伴會(huì)成為一生的好朋友， 他們之間不是沒(méi)有矛盾，而是在遇到矛盾時(shí)互相體諒，互相寬容?！驹O(shè)計(jì)意圖：從父母的例子中讓孩子感受到友情的可貴。父母的參與互動(dòng)，也讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起受到了愛(ài)的洗禮，學(xué)習(xí)寬容對(duì)待生活， 寬容對(duì)待他人， 保護(hù)好珍貴的友情?！炕顒?dòng)四我的黃金法則學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1. 師：其實(shí)，要想快樂(lè)享受生活，人與人相處有一條黃金法則，那就是 “己所不欲，勿施于人。 ”這句話是什么意思呢？2學(xué)生交流， 了解意思。（你希望別人怎樣對(duì)待你， 你應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。 ）3. 填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說(shuō)明。你想要?jiǎng)e人關(guān)心你，別人

10、也想要你（ ）他。你想要?jiǎng)e人尊重你，別人也想要你（ ）他。（ ），（）。（ ），（）。4. 師小結(jié)：相反，如果你對(duì)別人不好的話，那你也就很難讓別人對(duì)你好?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例歸納總結(jié)出黃金法則， 提示學(xué)生換位思考是解決小矛盾的根本辦法，通過(guò)填空題的形式進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)?！堪鍟O(shè)計(jì)同學(xué)之間己所不欲，勿施于人第二課時(shí)活動(dòng)一假如我是他1. 師：上節(jié)課，大家一起回憶了同學(xué)之間美好的瞬間，通過(guò)回憶，讓我們認(rèn)識(shí)到了 “己所不欲，勿施于人 ”的可貴，是這種品質(zhì)讓我們的友情更加牢固。但是，并不是每位同學(xué)都能在生活中做到 “己所不欲，勿施于人 ”，這樣就會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事情。如果這些事情發(fā)生在你的身上，你

11、會(huì)怎么想？2學(xué)生閱讀教材 P27，在小組內(nèi)交流起綽號(hào)好不好？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3教師指導(dǎo)：為什么有的同學(xué)喜歡綽號(hào)，有的卻不喜歡呢？4學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?小結(jié)：起綽號(hào)很多時(shí)候是同學(xué)們互相表示親近的一種方式。只是綽號(hào)有的時(shí)候帶有貶低嘲笑的意思，這樣的綽號(hào)大家都不喜歡。6情景表演：閱讀教材 P28,小組選擇一個(gè)同學(xué)的經(jīng)歷進(jìn)行輪流表演，表演之后，交流一下，如果你是主人公，遇到這樣的事情，你會(huì)怎么樣？7完成 P28 填空題。班內(nèi)交流：如果我是李楠，我會(huì)如果我是張?jiān)?，我?huì)如果我是江海，我會(huì)8你有過(guò)他們這樣的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情。9小結(jié)：如果這些事情讓我們遇到了，同學(xué)們因?yàn)楦鞣N原因責(zé)備我、嘲笑我，我該

12、是多么難過(guò)啊！這種傷害會(huì)讓我們很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都不快樂(lè)，自卑，膽怯！將心比心，我們的同學(xué)們遇到這些事情，心情一定是和我們一樣的吧！那么，同學(xué)之間，如果有同學(xué)做錯(cuò)了事；有同學(xué)貪玩，成績(jī)不好；或者遇到了別的事情，我們?cè)撛趺磳?duì)待他們呢？應(yīng)該嘲笑、 責(zé)備嗎？不， 尊重、理解同學(xué)才是同學(xué)之間友好相處的基礎(chǔ)。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)通過(guò)討論和情景表演的形式， 讓學(xué)生切實(shí)進(jìn)行了換位體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感受到對(duì)待同學(xué)之間的小矛盾， 或者對(duì)于做錯(cuò)了事的同學(xué)， 都要仔細(xì)考慮別人的感受，將心比心去處理，讓大家都更快樂(lè)?！炕顒?dòng)二送他一縷陽(yáng)光1. 師：假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影,你能不能做個(gè) “陽(yáng)光使者 ”,送給他一縷陽(yáng)光 ,幫

13、他驅(qū)散心中的陰影 ,打開(kāi)心扉 ?學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2. 選出 “陽(yáng)光使者 ”,戴上頭飾。3. 出示寫有 P28 事例的小紙片，并補(bǔ)充一些事例，如：琳琳長(zhǎng)得很矮，在跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，小組的同學(xué)都不讓她參加，琳琳很自卑；上美術(shù)課，小敏不小心將顏料灑到了同座小言的衣服上， 小言很生氣， 要小敏賠，小敏很委屈，也擔(dān)心媽媽會(huì)批評(píng)她。4. 請(qǐng)“陽(yáng)光使者 ”幫助同學(xué)們解決這些問(wèn)題。5. 還有一些同學(xué)心里有各種各樣的小疙瘩，也請(qǐng) “陽(yáng)光使者 ”幫幫忙吧。如：莉莉很嫉妒同座成績(jī)比她好。張彩的家庭條件不好，衣服總沒(méi)有同學(xué)的漂亮，她很自卑。6. “陽(yáng)光使者 ”繼續(xù)幫助小伙伴，通過(guò)交流讓學(xué)生體會(huì)到：(1)嫉妒是一種不好的心

14、理,同學(xué)間應(yīng)該互相鼓勵(lì) ,共同進(jìn)步。(2)同學(xué)交往不能比家庭條件,不管家庭條件怎么樣 ,大家都是平等的。(3)要尊重和幫助有困難的同學(xué),而不能嘲笑和孤立他。(4)對(duì)于有過(guò)失的同學(xué)，要寬容對(duì)待，原諒他人。7. 小結(jié)：謝謝你！你們都是好樣的 ,能在別人困難時(shí)伸出友誼之手 ,送他一縷陽(yáng)光 ,同學(xué)之間的友好相處是多么的美好與幸福啊 !【設(shè)計(jì)意圖： 以“陽(yáng)光使者 ”的角色體驗(yàn)入手， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的矛盾，真心關(guān)愛(ài)、尊重、理解同學(xué)，形成同學(xué)之間有好相處的氛圍。】活動(dòng)三當(dāng)我發(fā)言時(shí)1. 師：課前，有一位同學(xué)和我談到這樣的煩惱，他說(shuō)：當(dāng)我回答問(wèn)題發(fā)言時(shí)，剛開(kāi)始說(shuō)就被他們打斷了， 他們說(shuō)話的聲音比我的

15、聲音還大， 他們是不是討厭我說(shuō)話??？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2. 師：同學(xué)們，你們?cè)诎l(fā)言時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況呢？你們也經(jīng)常聽(tīng)別人發(fā)言，通過(guò) “陽(yáng)光使者 ”行動(dòng)，你們知道該怎么聽(tīng)同學(xué)們發(fā)言嗎？3. 學(xué)生交流。4. 小結(jié)：大家說(shuō)得都很好，能夠?yàn)樗酥?，真棒！但是，作為發(fā)言的同學(xué)，我們是不是也應(yīng)該做些什么，讓大家愿意聽(tīng)我們的發(fā)言呢？5. 學(xué)生交流討論。6. 師提示小結(jié)：我們應(yīng)該提高發(fā)言的質(zhì)量，不羅嗦，聲音洪亮，大家都聽(tīng)得到，才能吸引大家。7. 師：通過(guò)這個(gè)事例的分析，面對(duì)同學(xué)之間的問(wèn)題處理，大家受到了什么啟發(fā)呢？8指導(dǎo)學(xué)生交流：同學(xué)之間處理問(wèn)題時(shí)，不僅要指望別人的寬容和理解，自己也要嚴(yán)格要求自己，愿意

16、退讓、犧牲才行。9請(qǐng) “陽(yáng)光使者 ”們繼續(xù)完成自己的任務(wù)。對(duì)于教材和大家交流的事例，我們還應(yīng)該怎樣幫助他們呢？10 “陽(yáng)光使者 ”行動(dòng)：（1）學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)需要努力提高自己的成績(jī)，不貪玩。（2）調(diào)皮的同學(xué)需要嚴(yán)格要求自己，讓小組的同學(xué)愿意接納自己。（3）不小心弄壞了別人東西的同學(xué)應(yīng)該主動(dòng)賠償，解決問(wèn)題。11. 小結(jié)：大家分析得很對(duì)。同學(xué)之間不論出現(xiàn)任何問(wèn)題都是雙方面的。所以，我們?cè)谔幚頃r(shí)一定要注意從雙方面入手， 都作出努力， 才能有助于問(wèn)題的解決?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)旨在讓學(xué)生明白遇到問(wèn)題不僅需要互相理解、寬容，更需要從自身出發(fā)，主動(dòng)作出努力?！繉W(xué)習(xí)好資料歡迎下載活動(dòng)四友情故事欣賞1. 師

17、出示幾則友情名言：得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨(dú)者。 沒(méi)有友情的社會(huì)則只是一片繁華的沙漠。培根（英國(guó)）種瓜得瓜，種豆得豆。種下優(yōu)惠的友情，得到仁惠的友情。郭沫若真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你高興，而不捧場(chǎng)。在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候， 會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)給你正確的批評(píng)和幫助。我們應(yīng)該這樣要求自己的朋友， 這樣的友誼才是真正可貴的。高爾基（前蘇聯(lián)）2. 學(xué)生閱讀以上名言，談?wù)勛约旱母惺堋?. 師：名人們之所以對(duì)友情有這么多的感悟，因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪幸欢ㄓ泻芏嘤亚楣适轮档谜洳?，你們知道這樣的故事嗎？4. 學(xué)生講講自己收集到的名人友情故事或者感人的同學(xué)友情故事。如：畢加索和阿里亞斯的故事 她是我的朋友 馬克思和恩格斯的友