24時計時法教學(xué)設(shè)計MicrosoftWord文檔(4)

1、24時計時法第一教時教學(xué)設(shè)計鎮(zhèn)江市寶塔路小學(xué) 吳宏亮 郵政編碼 212002教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級（上冊）P4951內(nèi)容。教材簡析：24時計時法教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生認識了時鐘及時、分、秒的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本課著重引入24時記時法，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生探求用24時記時計時的方法，并與普通計時法進行比較，促使學(xué)生全面、深刻、系統(tǒng)地理解和掌握本課教學(xué)內(nèi)容。24時記時法時學(xué)生生活中經(jīng)常應(yīng)用到的。教材一方面利用學(xué)生熟悉的事例吸引學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，另一方面還引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察生活，學(xué)會在生活中應(yīng)用24時記時法。教科書例題先摘錄一段電視節(jié)目時間，從學(xué)生喜歡的“六一劇場”的開始時間切入，導(dǎo)

2、入24時記時法。通過學(xué)生例舉生活中經(jīng)常用到24時計時法的地方，讓學(xué)生體驗到無論是數(shù)學(xué)內(nèi)容還是生活內(nèi)容都十分豐富。學(xué)生理解并掌握“24時記時法”與“普通記時法”的關(guān)系有些困難，教材充分注意到這個難點。在學(xué)生已經(jīng)知道一天里有兩個8時、兩個12時等的基礎(chǔ)上，例題首先利用連貫的三個鐘面講述24時記時法的基本原理，從左邊到中間這兩個鐘面是24時記時法的012時，中間到右邊這兩個鐘面是24時記時法的1224時。右邊的那個鐘面上還完整地顯示了一天中的024時。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1知識目標(biāo)：(1) 通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。(2) 引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認識、

3、理解24時記時法，體會24時記時法在生活里的應(yīng)用，明確兩種記時法的異同。2能力目標(biāo)：（1）經(jīng)歷觀察、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，有與伙伴合作解決問題的體驗。（2）在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。3德育、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)不同的情況運用不同方法分析和解決問題意識和情感；體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活和珍惜美好學(xué)習(xí)時光的思想。 教學(xué)重難點：使學(xué)生進一步感受24時計時法的普遍應(yīng)用，理解和掌握普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換，能運用24時記時法解決一些簡單的實際問題。設(shè)計理念：以新修訂的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，重視學(xué)生生活化數(shù)學(xué)的的

4、教學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中主體地位的確立和積極性的激發(fā)與維持，在聯(lián)系學(xué)生實際和新舊知識的教學(xué)的同時，加強知識間的對比，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識技能，情感態(tài)度等諸方面得到和諧發(fā)展。設(shè)計思路：1.趣味生活 激情滲透 2.初步感悟 設(shè)疑促思 3.生活感受 內(nèi)化理解4.鞏固練習(xí) 加深理解 5.課內(nèi)總結(jié) 深化主題教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前留意“新聞聯(lián)播”的播出時間等。教 學(xué) 過 程一、趣味生活 激情滲透 同學(xué)們，我們有時可以用一些不同的詞語表達生活中的同一事物，你能用另外的詞語說出下面的物體嗎？課件出示： 馬鈴薯（ ） 番茄（ ） 腳踏車（ ） bread（ ）比較你說說出的詞語和原來表示事物的詞語，有什么聯(lián)系

5、與區(qū)別？（這四組分別用不同的詞語表示了生活中同一事物，但前三項“馬鈴薯”“ 番茄”“ 腳踏車”一般在口語或方言中使用較多，而“土豆”“西紅柿”“自行車”一般在規(guī)范的書面語中使用。brifanf與“面包”則是英、漢兩種語言對同一物體的的不同表達。）在英語中sister brother各表示什么？（sister既可以表示姐姐，又可以表示妹妹；brother既可以表示哥哥，又可以表示弟弟。而在漢語中卻是非常明確的。）生活中像這樣的例子很多，在我們數(shù)學(xué)世界中像這樣有趣的現(xiàn)象也有很多?！驹O(shè)計意圖：本層面通過大量的生活中同一事物可以用不同詞語或語種表示和反映，并比較他們之間的聯(lián)系與區(qū)別，籍以在意識中進行新

6、知學(xué)習(xí)意識滲透和事理認識遷移，為新課內(nèi)容學(xué)習(xí)做好事理認識和心理接受上的鋪墊，通過一組生活實例及學(xué)生的例舉，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，在激趣的基礎(chǔ)上使學(xué)生能以積極的心態(tài)進入新知學(xué)習(xí)?！慷?、初步感悟 設(shè)疑促思 課件（1）1.你能告訴同學(xué)們，在右面的時間里你在干什么嗎？（課件（1）出示）早上3:50在睡覺上午8:00上學(xué)上午11:20在上第四節(jié)課下午1:45在上午間教育課 下午5:10在完成課后作業(yè)或在游戲。 課件（2）2.教師課件出示鐘面，問這是什么時間？ 9：00也可以記作：9時 這個時候你在做什么？（有的學(xué)生說在上課，有的學(xué)生說在睡覺。）教師在鐘旁邊出示：，表示上午9時，同學(xué)們在教室里

7、上課；教師在鐘旁邊出示： ，表示夜晚9時，同學(xué)們已經(jīng)睡覺了。為了明確表示某一特定的時刻，我們往往在時間前加上一些如：凌晨、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、深夜等詞語，我們稱這種計時的方法為“普通計時法”或“12時計時法”。 3.你知道這是什么節(jié)目嗎？什么時候開始？到什么時候 課件（3）結(jié)束？晚上7:00-7:30（課件3出示） 你知道19:00:00表示什么時間？（晚上7時整）你知道19:30表示什么時間？ 課件（4）4.生活中你在什么地方還看到這樣的時間？（火車站的時刻表、商店的營業(yè)時間、電臺播報時間等）課件（4）5.動畫播放教科書49頁例題。 課件（4）怎么會有14：00呢？你知道14

8、:00時什么時間嗎？6.這里我們用的是“24時計時法”(出示并板書課題)【設(shè)計意圖：本教學(xué)層面通過從學(xué)生在具體的時刻的學(xué)習(xí)生活事件出發(fā)，使學(xué)生進一步理解日常生活和前面所學(xué)知識。通過鐘面上某一時刻的不確定性激起學(xué)生知識的矛盾與沖突，激發(fā)學(xué)生進一步探究的積極性。通過新聞聯(lián)播、電視節(jié)目預(yù)告、火車站的時刻表具體特定時刻的表述使學(xué)生初步感受24時計時法，并有效喚醒學(xué)生對不同計時法的生活經(jīng)驗，為新課學(xué)習(xí)做好必要鏈接?！咳?、生活感受 內(nèi)化理解1.用具有24時計時法報時功能的計算器報時2遍。（第一遍學(xué)生仔細聽：1時、2時、3時11時、12 時22時、23時、24時、1時。第二遍學(xué)生跟著計算器報時。）引導(dǎo)學(xué)生邊

9、思考：(1)一天有多少小時？(2)為什么我們可以用24時計時法表示時間？而不用25時或其他計時法表示時間？(3)你能發(fā)現(xiàn)24時計時法與普通計時法之間有什么聯(lián)系嗎？(第一次初步感受理解)2.你知道鐘面上表示的時間嗎？（下面的鐘面表示的是深夜12時；下面的鐘面表示的是中午12時下面的鐘面表示的又是深夜12時。）3.從深夜12時中午12時深夜2時，我們稱為度過了一天。從圖中可見（課件5出示）也就是從0時24時。 4.出示課件，著重理解0時和24時。 課件（5）（1）運用課件5、6下面的彩色條形圖和日月鐘面圖，啟發(fā)學(xué)生理解這里的0時表示“今天的開始”，人們 還處于睡眠中；到了8時我們來到了學(xué)校進行早間

10、升旗儀式；12時我們到了吃午飯的時候；20時我們準(zhǔn)備上床睡覺了；到了24時我們還在熟睡的時候今天的一天結(jié)束了。 （2）如果課件中表示的時間為“今天”那么0時為今 課件6天的開始，24時為今天的結(jié)束。今天的結(jié)束的24時正好就是明天開始的0時。今天0時也正好是昨天的結(jié)束（24時）。5.結(jié)合24時計時法中的時刻和小明的活動圖，說說此時的小明正在做些什么？（8:00在學(xué)校參加升旗儀式、12時在吃午飯、20:00準(zhǔn)備睡覺。）學(xué)生結(jié)合24時計時法中的某一具體時刻說說自己在做些什么？ 課件76.出示課件7，學(xué)生觀察鐘面上內(nèi)圈和外圈各表示什么?并發(fā)現(xiàn)外圈與內(nèi)圈有什么聯(lián)系。（在鐘面時針和分針的轉(zhuǎn)動中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)

11、生初步了解鐘面上凌晨1時中午12時時內(nèi)圈表示的數(shù)與外圈表示的數(shù)相同，下午1時深夜12時用24時計法表示時分別在內(nèi)圈數(shù)值上加12） 課件8 7出示課件（8），運用動畫引導(dǎo)學(xué)生理解普通計時法與 24計時法在具體時間上的聯(lián)系與區(qū)別，進一步加深學(xué)生對普通計時法中表示時刻詞語的及對24時計時法的理解。 8.整體感悟普通計時法與24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別。出示課件9學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)：在普通計時法表示凌晨1時中午12時，時刻前分別有表示特定時間的詞語，而24時計時法則沒有。用課件10總結(jié)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。9.出示課件11學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)：普通計時法表示下午1時晚上12時，時刻前分別有表示特定時間的詞語，而24時計時

12、法則不僅沒有，而且在鐘面時刻上加上了12。用課件12總結(jié)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。課件（9） 課件（10） 課件（11） 課件（12）【設(shè)計意圖：本教學(xué)層面通過九個教學(xué)層面不斷引導(dǎo)學(xué)生對新知深入細化的探索與學(xué)習(xí)。通過用具有24時計時法報時功能的計算器報時2遍，使學(xué)生在初步整體感受的基礎(chǔ)上跟說，在形式上完成新知的整體把握。通過圖形結(jié)合的方法，使學(xué)生深入全面理解一天24小時的組成及自己的親身感受。特別是對0時和24時的深入理解和清晰把握，使學(xué)生對24時計時法的正確理解提供了有力的支撐。通過動畫鐘面設(shè)計和教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握普通計時法的聯(lián)系與區(qū)別，通過第九層面的比較和教學(xué)，使學(xué)生能整體深入感悟和掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)

13、容。】 四、鞏固練習(xí) 加深理解1.你知道下面鐘面上的時間用24 時計時法表示是幾時嗎?2.你能根據(jù)畫面中王林一天的部分活動內(nèi)容畫出鐘面上的時針和分針嗎？（練習(xí)紙呈現(xiàn)，用課件反饋）3. 看圖理解計算并填空。（練習(xí)紙呈現(xiàn)，用課件反饋）4. 看圖填空5. 思考、交流后填空6. 請你用24時計時法表示下面的時刻（口答）【設(shè)計意圖：本教學(xué)層面通過六項相對獨立又富有聯(lián)系的習(xí)題，在指導(dǎo)學(xué)生完成的過程中，使學(xué)生完整并深化本節(jié)課所學(xué)的知識，并逐步形成技能。練習(xí)設(shè)計中重視了學(xué)生動手、動腦、動口的相互配合，使學(xué)生在多感官協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，全面系統(tǒng)得理解和掌握知識?！课濉⒄n內(nèi)總結(jié)，深化主題全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪

14、些什么收獲？向大家交流交流。知識介紹：你知道嗎？1. 通過今天的學(xué)習(xí)，大家知道了一天有24小時，那一天為什么有24小時呢？這可是一個科學(xué)常識，看看吧。（課件演示）2. 一天有24小時，所以我們經(jīng)常采用24時計時法來計時，那么，從古到今，都出現(xiàn)過哪些計時的方法呢？一起來看看吧！（介紹資料：日晷計時，銅壺滴漏，燃香計時，漏沙計時，水輪鐘。）課件出示：3. 隨著人類社會的發(fā)展，科學(xué)的進步，對時間的要求越來越精確，計時法也越來越先進，小朋友們未來社會的計時法正等著你們?nèi)グl(fā)明，創(chuàng)造呢。同學(xué)們，時間對于我們來說時非常寶貴的，我們正處于學(xué)習(xí)的黃金時間，時間對于每一個人而言又是公平的，讓我們珍惜每分每秒的點滴

15、時間，刻苦學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己美好的理想而不斷努力。老師今天贈送給同學(xué)們魯迅先生的格言：【設(shè)計意圖：本教學(xué)層面通過學(xué)生全面回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和反思自己的學(xué)習(xí)情況，相互啟發(fā)和內(nèi)化所學(xué)的知識，并逐漸構(gòu)建到自己的知識體系中。通過知識介紹“你知道嗎”幫助學(xué)生了解一天24小時的科學(xué)道理，通過古今的計時法的演變和相關(guān)知識介紹，進一步拓寬學(xué)生的眼界和思維，不斷增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)探究提供情感等方面的保證。通過教師向?qū)W生贈送珍惜時間的格言，對學(xué)生進行惜時和理想教育?！堪鍟O(shè)計： 24 時 計 時 法24時計時法 普通計時法 （是表示同一時刻的不同方法） 08：30 上午8：3009：00 上午9：

16、00 12：00 +12 中午12：0014：00 下午2：0018：00 12 晚上6：0022：00 晚上10：00設(shè)計綜述：在24時計時法教學(xué)設(shè)計中，我力求實現(xiàn)以下幾方面的特點：1讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在聯(lián)系生活中親近數(shù)學(xué)，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中體悟新知理解。在課開始時，我先讓學(xué)生通過大量的生活中同一事物可以用不同詞語或語種表示和反映，并比較他們之間的聯(lián)系與區(qū)別，籍以在意識中進行新知學(xué)習(xí)意識滲透和事理認識遷移，為新課內(nèi)容學(xué)習(xí)做好事理認識和心理接受上的鋪墊，通過一組生活實例及學(xué)生的例舉，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，在激趣的基礎(chǔ)上使學(xué)生能以積極的心態(tài)進入新知學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生說說自己喜歡的電視節(jié)目，然后

17、猜猜我喜歡的電視節(jié)目，然后拋出問題，問：新聞聯(lián)播是什么時候開始播放的，有的說是晚上7時，有的說的19時，然后讓學(xué)生討論晚上7時和19時的關(guān)系，引出24時計時法。這樣的引入不僅活躍了課堂氣氛，更調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)24時計時法的積極性。為學(xué)習(xí)接下去的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。在理解了24時記時法后，讓學(xué)生找到生活中哪些地方哪些部門是用24記時法，學(xué)生通過回憶，尋找，交流了許多運用24記時法的地方，學(xué)生體驗了24記時法在生活中的作用，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。2讓學(xué)生在強化動手操作的同時發(fā)展心智，做到讓學(xué)生會學(xué)。學(xué)生對時間有一定的認識，但24時記時法對學(xué)生來講還是比較抽象。本課教學(xué)設(shè)計中我注重發(fā)揮直觀教具的作用與加

18、強動手操作，變抽象為具體、枯燥為形象，學(xué)生在操作中較形象地了解了24時記時法的含義、和普通記時法的換算，一段時間的計算等。如積極運用媒體動畫引導(dǎo)學(xué)生理解，在從0時開始撥鐘，邊撥鐘，邊讓學(xué)生說說這是什么時間？（用普通記時法），到中午12時，學(xué)生直觀地感受到時鐘已轉(zhuǎn)了一圈，如果再往前走，還要走一圈才是完整的一天，也就是24時，而外圈的數(shù)（13-24）表示的是從下午1時到晚上的12時），通過這樣的操作與觀察，學(xué)生非常形象地體驗了24時記時法的含義，自然而然發(fā)現(xiàn)內(nèi)圈的數(shù)字與外圈的數(shù)字差12，并初步感知24時記時法和普通記時法的換算。有了這樣的感性基礎(chǔ)，學(xué)生自己探索24時記時法和普通記時法的換算就輕而易舉了。在鞏固階段，學(xué)生動手撥時間，一個用普通記時法表示，另一個用24時記時法說，學(xué)生很喜歡，而且也提高了學(xué)生的動手能力。在第二課時里，學(xué)生通過撥鐘，直觀地認識了時刻與一段時間的區(qū)別，而且在學(xué)習(xí)了計算時間的方法。本節(jié)課的動手操作為學(xué)生的自主探究較好的平臺。3 積極實施教學(xué)拓展，不斷是學(xué)生的數(shù)學(xué)知識得到增值。“不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。” 這是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，意即讓學(xué)生受到不同層次的數(shù)學(xué)教育，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的差