六年級集體備課定稿

1、人教課標(biāo)版小學(xué)語文第十二冊第三單元“難忘的歷史畫面”集體備課教案定稿主備人：何愛華一、單元教材解讀：緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)，懂得為人民服務(wù)，進(jìn)行愛國主義教育是人教版課標(biāo)版六年級下冊第三單元的主題，本單元圍繞此主題為孩子們展現(xiàn)了一幅幅難忘的歷史畫面，安排了2篇精讀課文，即十六年前的回憶和為人民服務(wù)，安排了2篇略讀課文，即燈光和一夜的工作。十六年前的回憶是一篇回憶錄，記敘了李大釗同志被捕前、被捕時和在法庭與敵人作斗爭的事跡。課文首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。這是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年。這篇文章是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。為人民服

2、務(wù)這篇課文是毛澤東同志在中央警衛(wèi)團(tuán)舉行的張思德同志追悼會上所作的演講。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。這是一篇演講稿，屬議論文范疇。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、樸實。燈光通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明幸福生活來之不易。一夜的工作敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對周總理的崇敬和愛戴之情。本組教材中的人物所處時期不同

3、、崗位不同、事跡不同，“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。因此，本組課文的教學(xué)可以圍繞革命志士共同的理想與信念，加強(qiáng)各篇課文教學(xué)之間的聯(lián)系，采用單元整合教學(xué)。緊扣單元專題，口語交際·習(xí)作安排的是“我的理想”，主要是讓學(xué)生在學(xué)完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來。回顧·拓展安排的是交流課文的寫法，閱讀、積累一些革命詩歌，并在課外閱讀一些革命題材的名著。 10 十六年前的回憶三維目標(biāo)：知識能力：學(xué)會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。過程方法：正確、流利有感情

4、地朗讀課文。領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。情感態(tài)度價值觀：了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于李大釗的資料。自學(xué)生字新詞。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)“深深的懷念”這一單元主題，請同學(xué)們自讀“單元導(dǎo)讀”，想想我們在這一單元里將要看到什么，學(xué)習(xí)什么？二、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。1出示課題“十六年前的回憶”，你有什么疑問？（學(xué)生自由談心中的疑問）2讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)課本尋找答案吧。三、初讀課文，整體感知。1自由輕聲讀文，

5、借助工具書，做到正確流利讀課文。2同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。3默讀課文，思考：課文按時間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦?？你從這些事中感受到什么？4學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。四、熟讀課文，動筆書寫。1自由練習(xí)朗讀課文。2書寫本課生字、生詞。第二課時一、自主學(xué)習(xí)，交流討論。同學(xué)們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。二、根據(jù)學(xué)生匯報，教師順學(xué)而導(dǎo)。1學(xué)生自由匯報被捕前部分課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生體會父親

6、為了革命工作達(dá)到忘我的程度，從另一側(cè)面體會當(dāng)時形勢緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會和理解讀出來。課文36段，引導(dǎo)學(xué)生體會一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學(xué)們想象當(dāng)時的情況，再次體會時局的嚴(yán)重，讀出情況的緊急。課文7段，課件出示李大釗說的話的含義，從中體會父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點讀好父親的話。過渡語：是啊，盡管局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作越來越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說他，可父親總是堅定地說（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會父親對革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。2學(xué)生匯報被捕時部分匯報1011段，從“不慌不忙”一詞體會父親鎮(zhèn)定自若，體會父親為革命事業(yè)早

7、已做好各種準(zhǔn)備。從父親的語言和動作中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會。匯報17段，體會父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻，猜測父親當(dāng)時心里是怎么想的？匯報其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會當(dāng)時社會黑暗。盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若，這樣勇敢堅強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀8-17段。3匯報被捕后部分19段從“亂篷篷”一詞你想到什么？（出示19段課文讀出自己的體會）出示22段，想一想父親心里在想什么呢？難道父親不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？教師小結(jié)：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切，包括生命，

8、他覺得值，這就是一個革命者，他時刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀22段。三、升華情感，讀寫結(jié)合1出示李大釗圖片：同學(xué)們，此時此刻你眼前的李大釗到底是個怎樣的人呢？（對革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅強(qiáng)不屈，用自己的言行影響親人）2就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學(xué)們自由讀2930段，體會全家人的悲痛心情。3他雖然離我們遠(yuǎn)去，但他卻留下了寶貴的精神財富，面對眼前的這位中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說點什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說的話記在書中。四、領(lǐng)悟表達(dá)，展示收獲1文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動，相信作者在寫作

9、中有自己的獨到之處，瀏覽全文，你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法？教師總結(jié)：作者按事情順序，采取前后照應(yīng)的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對父親的敬仰和深深的懷念。2作業(yè)超市抄寫本課要求掌握的詞語。課外閱讀紅巖烈火金剛敵后武工隊等書籍。了解李大釗的其他故事。教學(xué)反思： 12 為人民服務(wù)三維目標(biāo)知識能力：學(xué)會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。過程方法：朗讀課文，背誦課文。初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)重難點1體會“為人民服務(wù)”的思想2理解一些含意深刻的句子。課前準(zhǔn)備1生字、生詞卡片或課件2重點句子

10、的課件教學(xué)過程第一課時一、聯(lián)系前文，導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過對本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了志士在刑場上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動著深深的懷念。今天，我們繼續(xù)跟隨時空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。（板書課題）二、激發(fā)興趣，初讀感知為人民服務(wù)這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過，文中究竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？1通過課前閱讀“資料袋”和預(yù)習(xí)課文，你知道為人民服務(wù)是毛澤東主席在什么時候、什么情況下做的演講？2自主閱讀課文，整體感知。注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的

11、意思？3交流初讀收獲認(rèn)讀生字詞指讀課文，校正讀音交流討論：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？三、品析詞句，理解感悟圍繞“為人民服務(wù)”，毛澤東主席是怎樣層層深入，進(jìn)行具體表述的？細(xì)讀課文，隨著對課文內(nèi)容的理解，我們會感受到毛澤東主席語言表達(dá)的魅力。1讀第一自然段，思考：課文開頭明確提出誰為人民服務(wù)，為什么為人民服務(wù)？出示句子：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍是徹底地為人民的利益工作的?！比サ簟巴耆?、“徹底”兩個詞，比較讀，體會兩個詞語中包含的意思。說說八路軍、新四軍這支革命的隊伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。再讀開頭，感悟?qū)懛ā＃ㄖ苯狱c題，亮明觀點）根據(jù)提示背誦：我們的共產(chǎn)黨和共

12、產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的（ ）、（ ），是（ ）。我們這個隊伍完全是（ ）的，是徹底地（ ）的。張思德同志就是（ ）。2讀25自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。默讀，思考：課文從幾個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。再讀，動筆劃出認(rèn)為含義深刻的句子，說說自己的體會。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，順勢出示：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！毕壤斫鈳c字的意思，再說說句意思，然后舉例說說哪些人的死比泰山還重。（可聯(lián)系剛學(xué)過的課文里的李大釗、郝副營長等戰(zhàn)爭時期的人物，也可聯(lián)系和平時期為人民利益勇于獻(xiàn)身的人物。）“因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！边@段話圍繞怎樣對待

13、批評講了哪幾層意思？是怎樣一層一層講下來的？“我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助?！甭?lián)系過去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無聞的，說說怎樣對待別人才是為人民服務(wù)。四、回歸整體，升華情感1戰(zhàn)爭時期，聆聽著毛主席為人民服務(wù)的演講，我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍這支革命的隊伍不怕犧牲、英勇奮戰(zhàn)，用生命和鮮血換來了人民的解放、國家的成立；建國以后，人們背誦著為人民服務(wù)，不怕困難，艱苦奮斗，換來了國家的繁榮與富強(qiáng)。今天，你們21世紀(jì)的少年朗讀著為人民服務(wù)，收獲到了什么？2朗讀全文第二課時一、讀寫字詞，加強(qiáng)積累（重點指導(dǎo)“鼎”的筆順

14、，讀寫詞語盤點中本課的詞語）二、品析片段，感悟?qū)懛?品讀課文23自然段，說說毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對待批評”兩方面內(nèi)容時，分別采用了什么方法來增強(qiáng)說服力的？（引用名言、舉例子）2這兩段都圍繞中心意思進(jìn)行了分層表述。再次朗讀，體會這樣表達(dá)的好處。三、讀背摘抄，積累內(nèi)化1朗讀全文，練習(xí)背誦。2課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。教學(xué)反思： 13一夜的工作三維目標(biāo)知識能力：正確、流利有感情地朗讀課文。過程方法：了解總理一夜工作的情景。情感態(tài)度價值觀：從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。教學(xué)重難點從周總理一夜工作情景中，

15、體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。課前準(zhǔn)備：總理工作照片，重點句段課件。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課1周恩來總理是中華人民共和國建國后的第一任國家總理。通過課外閱讀，你對周總理有哪些了解？2周恩來總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動，完全、徹底地實踐著“為人民服務(wù)”的思想，贏得了全國人民的愛戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。（板書課題）二、引導(dǎo)自讀，感悟“一夜”1認(rèn)真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？ （生活簡樸、工作勞苦）2初讀了課文，你對周總理有了哪些新的了解？3邊讀邊悟，體會感情。默讀課文，文中的哪些描

16、述讓你深受感動，把相關(guān)的語句劃下來。有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標(biāo)住自己的感受。4交流討論。（在交流的過程中，通過評價來引導(dǎo)學(xué)生善于運用小學(xué)階段學(xué)到的讀書方法去閱讀課文。如：善于抓住文中印象深的場景、人物或細(xì)節(jié)，說出自己的感受；善于通過重點詞語體會它們在表達(dá)方面的作用等。）5有感情地朗讀課文。三、探究閱讀，感悟“每夜”1周總理這樣簡樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？從文中找依據(jù)。2閱讀課后“資料袋”3補(bǔ)充閱讀周總理身患重病后，仍然每天堅持工作二十多小時。經(jīng)常是一個會還沒結(jié)束，另一個會又等著他參加。有一段時間，由于過度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務(wù)人員只好在總理去開會前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來，經(jīng)常是顧不上吃飯，在他身