工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計(jì)

1、工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析區(qū)位理念是人文地理部分“活的靈魂”。工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，更具有較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。本節(jié)內(nèi)容是高中地理必修模塊二第四單元工業(yè)地域的形成與發(fā)展中的第一節(jié)，在該單元中具有核心的地位，是學(xué)習(xí)該單元各主要內(nèi)容的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是對前面知識(shí)的深化，也為后面知識(shí)做輔墊，在教材中起著承上啟下的作用。由于前面已經(jīng)學(xué)過了“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”，學(xué)生對區(qū)位因素和區(qū)位選擇有了一定的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)教材內(nèi)容學(xué)生較易理解和掌握，但是工業(yè)在區(qū)位因素及區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)更加復(fù)雜，又因涉及到大量的理論聯(lián)系實(shí)際的案例分析，涉及到的地理背景知識(shí)較多，因此難度也較大。借助信息技術(shù)與本節(jié)課的整合，起到了

2、事半功倍的效果。學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，這就為學(xué)習(xí)“工業(yè)的區(qū)位因素和區(qū)位選擇”提供了一定的知識(shí)鋪墊和方法基礎(chǔ)。遵循高中生身心發(fā)展特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，借助信息技術(shù)幫助學(xué)生通過探究地理過程、總結(jié)地理原理等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)地理思維的發(fā)展。設(shè)計(jì)思路新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方互相交流啟發(fā)、互相補(bǔ)充溝通，求得新的發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識(shí)和研究能力等。本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了新課標(biāo)的要求，力求改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，探索一條行之有效的師生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式。由于本節(jié)課的理論和實(shí)踐內(nèi)容多，使學(xué)生感到很難學(xué)，必然使部

3、分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，有的甚至干脆放棄。因此通過信息技術(shù)與本節(jié)課的整合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)智力因素的發(fā)展，提高注意力，增強(qiáng)求知欲。本節(jié)課將信息技術(shù)與地理學(xué)科恰到好處的整合在一起。這種有效的運(yùn)用信息技術(shù)融于教學(xué)中，是培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力的有效途徑。信息技術(shù)的運(yùn)用（一） 運(yùn)用目的通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望；通過提供學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生獲取信息的能力。（二） 信息技術(shù)起到的作用創(chuàng)設(shè)情境型：可以真實(shí)的模擬地理環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索欲望，突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)區(qū)域性。提供資源型：給出環(huán)境網(wǎng)站，學(xué)生收集有關(guān)污染信息，拓展了書本知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)工具型：可以在難點(diǎn)上以動(dòng)畫突破。（三） 運(yùn)用信

4、息技術(shù)的具體方法 我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)的學(xué)習(xí)資源，借助信息技術(shù)為教學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營造了一個(gè)雙向互動(dòng)的教與學(xué)的信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式向自主型與探究型相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到案例教學(xué)的過程中，如通過資料、數(shù)據(jù)、圖片去創(chuàng)設(shè)情境達(dá)到培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與能力的目標(biāo)。充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢；利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的喜愛，如利用網(wǎng)絡(luò)小游戲“布局工廠”去導(dǎo)課，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又以該游戲作為課堂練習(xí)結(jié)束本堂課的教學(xué)，在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂，學(xué)生興趣濃厚；在污染性工廠種類及帶來的環(huán)境問題這個(gè)問題上，通過相關(guān)網(wǎng)站的資料搜索，鍛煉了學(xué)生的能力也開拓了他們的視野（這個(gè)

5、問題是老師給出環(huán)境網(wǎng)站，安排學(xué)生業(yè)余時(shí)間完成的）；污染性工廠的布局是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，信息技術(shù)動(dòng)畫的運(yùn)用降低了難度，本節(jié)課利用信息技術(shù)通過生生、師生的信息交流，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。增強(qiáng)學(xué)生對問題的關(guān)注與主動(dòng)分析意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，能自己決策。能促進(jìn)學(xué)生的感性體驗(yàn)和理性思維的結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析解決地理問題的能力。 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1. 結(jié)合實(shí)例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素；2. 理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化趨勢；3.分析環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。（二）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生提取加工有效信息的能力，學(xué)會(huì)圖表資料的分析方法，并能聯(lián)系實(shí)際，對信息進(jìn)行整理和總結(jié)，

6、突出對實(shí)際問題的分析，選擇合適的區(qū)位并分析影響其主導(dǎo)因素。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)中意識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，建立科學(xué)的發(fā)展、環(huán)境觀，樹立可持續(xù)發(fā)展思想 。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：影響工業(yè)區(qū)位的主要因素； 運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進(jìn)行合理的區(qū)位選擇。難點(diǎn)：工業(yè)區(qū)位的選擇。教學(xué)方法 多媒體教學(xué)法；案例教學(xué)法；歸納教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，采取案例理論案例教學(xué)模式。學(xué)習(xí)方法為了提高課堂效率和教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中探究學(xué)習(xí)法；體驗(yàn)學(xué)習(xí)法貫徹始終。教學(xué)用具 多媒體課件教學(xué)流程【導(dǎo)入新課】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)游戲?qū)耄豪糜螒蚣ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣。之后自然導(dǎo)入影響工業(yè)的區(qū)位因素是什么，應(yīng)如何選擇工業(yè)區(qū)

7、位？寫板書 4.1 工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇【講授新課】一、主要的工業(yè)區(qū)位因素 寫板書 一、區(qū)位因素1、工業(yè)生產(chǎn)的概念采用讀圖法結(jié)合圖4.1，了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程的同時(shí)，引出概念2、主要工業(yè)區(qū)位因素是重點(diǎn)，用多媒體動(dòng)畫演示，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)降低了難度。用情景假設(shè)并結(jié)合圖4.2引導(dǎo)學(xué)生探究從經(jīng)濟(jì)利益看，工廠應(yīng)當(dāng)選擇在具有優(yōu)勢條件的地方，由勞動(dòng)力素質(zhì)工資此引出影響工業(yè)的主要因素，這是重點(diǎn)，在課前，先給學(xué)生分組進(jìn)行市場調(diào)查，課上又以圖文信息創(chuàng)設(shè)情景探究影響工業(yè)的主導(dǎo)因素，案例如下所示： 材料一 甘蔗和甜菜是我國制糖業(yè)的主要原料。成熟的甘蔗水分為7077，蔗糖分1218,纖維分9.512.0,無機(jī)

8、物0.51.4,非糖分0.71.0。甘蔗不能貯存，應(yīng)盡快送糖廠加工，以收獲后不超過2天即加工為宜。 甜菜塊根一般水分占75，干固物占25，其中糖分占17.5，非糖分占 7.5。保藏較為困難，要防止失水萎蔫和品質(zhì)變壞。思考：從生產(chǎn)成本考慮，制糖廠應(yīng)布局在哪兒？材料二 碳酸飲料、純凈水飲料、酒類制造等均屬于飲料制造工業(yè)。其產(chǎn)品重量絕大部分來自原料之一水的重量以及瓶裝容器的重量。市場導(dǎo)向型工業(yè)思考：從生產(chǎn)成本考慮，各種飲料制造廠應(yīng)布局在哪兒？材料三 根據(jù)現(xiàn)代冶煉技術(shù)，每冶煉1噸鋁需消耗17000瓦電力，約相當(dāng)于14噸煤。動(dòng)力導(dǎo)向型思考：從生產(chǎn)成本考慮，煉鋁業(yè)等有色金屬冶煉業(yè)應(yīng)布局在哪里？材料四 全球

9、的消費(fèi)者都在玩中國制造的玩具。中國的玩具絕大多數(shù)來自廣東省。中國8000家玩具廠中單廣東就占了5000多家。在高峰期，廣東有大約150萬名工人從事玩具生產(chǎn)。 勞動(dòng)力導(dǎo)向型思考：為什么“全球的消費(fèi)者都在玩中國制造的玩具”？技術(shù)導(dǎo)向型材料五 高科技產(chǎn)業(yè)是20世紀(jì)70年代后在新技術(shù)革命的推動(dòng)下所興起的工業(yè)部門。與傳統(tǒng)工業(yè)相比，高科技工業(yè)的從業(yè)人員具有高水平的知識(shí)和技能，研究開發(fā)費(fèi)用在銷售額中所占的比例較高，產(chǎn)品更新?lián)Q代快。北京、上海已成為我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的核心地區(qū)。思考1：為什么我國的高科技工業(yè)在區(qū)位選擇時(shí)首選北京和上海？思考2：哪些工業(yè)屬于高科技工業(yè)？ 按小組由學(xué)生歸納五種類型。最后運(yùn)用列表對比法

10、的方式幫助學(xué)生總結(jié)五種導(dǎo)向型工業(yè)，從中訓(xùn)練學(xué)生自主獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。主導(dǎo)區(qū)位因素不同形成的工業(yè)分類導(dǎo)向類型工業(yè)特點(diǎn)主導(dǎo)因素區(qū)位選擇原則舉例原料導(dǎo)向型工業(yè)原料不便于長途運(yùn)輸或運(yùn)輸原料成本較高原料產(chǎn)地應(yīng)接近甜菜制糖廠、甘蔗制糖廠、水產(chǎn)品加工廠、水果罐頭廠市場導(dǎo)向型工業(yè)產(chǎn)品不便于長途運(yùn)輸或運(yùn)輸產(chǎn)品成本較高市場應(yīng)接近啤酒廠、汽水廠、家具廠、印刷廠、石油加工廠、棉布廠等動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)需要消耗大量能量動(dòng)力應(yīng)接近電解鋁工業(yè)、化學(xué)工業(yè)等勞動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)需要投入大量廉價(jià)勞動(dòng)力廉價(jià)勞動(dòng)力應(yīng)接近普通服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)技術(shù)要求高技術(shù)應(yīng)接近集成電路、衛(wèi)星、飛機(jī)、精密儀表寫板書 二、區(qū)

11、位選擇 這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)運(yùn)用具體案例鞍鋼和寶鋼的區(qū)位，通過列表分析結(jié)合活動(dòng)題突破工業(yè)區(qū)位因素的變化這一難點(diǎn)，鍛煉自學(xué)能力，把學(xué)習(xí)的主權(quán)交還給學(xué)生。 請學(xué)生完成P60“活動(dòng)”問題3 參考答案：對動(dòng)力和原料地的依賴減弱促進(jìn)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，對勞動(dòng)力數(shù)量要求減少，素質(zhì)要求增強(qiáng)對市場依賴加強(qiáng)，信息通達(dá)性對工業(yè)區(qū)位影響加強(qiáng)得出答案：工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化-科學(xué)技術(shù)因素是決定性因素設(shè)置問題：同一種工業(yè)類型他們的主導(dǎo)因素一定相同嗎？以設(shè)問的形式引導(dǎo)學(xué)生作答。避免盲目學(xué)習(xí)，抓不住重點(diǎn)。通過列圖表對比及動(dòng)畫演示得出答案。鋼鐵工業(yè)的區(qū)位變化：自編記憶法幫學(xué)生記憶煤鐵上港口想一想：同一種工業(yè)類型他們的主導(dǎo)因素一定相同嗎

12、？時(shí)間主導(dǎo)因素原因區(qū)位特點(diǎn)早期煤炭資源早期冶煉，單位鋼鐵消耗的煤炭多靠近煤炭產(chǎn)地20世紀(jì)初期開始鐵礦資源冶金技術(shù)改進(jìn)冶煉鋼鐵用焦煤大幅度下降靠近大鐵礦二戰(zhàn)后消費(fèi)市場科技飛速發(fā)展，巨型礦石運(yùn)輸船出現(xiàn)，海運(yùn)成本大幅度降低靠近沿海消費(fèi)市場超高壓輸電技術(shù)出現(xiàn)耗煤量與耗鐵量都很少讓學(xué)生在左圖圓圈中填出鋼鐵工業(yè)空間布局的主導(dǎo)趨向接近燃料（煤炭）接近原料（鐵礦）接近港口（市場）讓學(xué)生研讀教材案例“鞍鋼與寶鋼的區(qū)位選擇”，思考當(dāng)初他們布局初期的有利區(qū)位條件分別有哪些？為什么鋼鐵工業(yè)布局的主導(dǎo)因素會(huì)從鞍鋼的原燃料導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變?yōu)閷氫摰氖袌龊图夹g(shù)導(dǎo)向型？ 歸納部分因素的具體變化a.原料地、動(dòng)力對工廠區(qū)位的影響減弱，市

13、場對工廠區(qū)位的影響加強(qiáng)b.交通發(fā)達(dá)地區(qū)對工業(yè)的吸引力加強(qiáng)c.通訊、信息網(wǎng)絡(luò)化的重要性越來越突出d.工廠對勞動(dòng)力的數(shù)量、體力要求減弱，對勞動(dòng)力的技能要求加強(qiáng)2、環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響 動(dòng)畫演示突破難點(diǎn)讓學(xué)生研讀左圖思考： 你見過圖中哪些工廠對環(huán)境的污染？有何感受？ 你發(fā)現(xiàn)上圖中有什么疏漏嗎？應(yīng)怎樣修改？培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和科學(xué)的挑戰(zhàn)品質(zhì)。老師結(jié)合上一單元的知識(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對第一個(gè)問題的回答，強(qiáng)調(diào)要求記住圖中各不同性質(zhì)污染的工廠。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)圖中缺少三種污染的“交集”，如圖：老師讓學(xué)生回家查找污染性質(zhì)屬于“交集”的有哪些工廠，下節(jié)課交流。3、政策因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響 4、鄉(xiāng)土情感因素、企業(yè)

14、決策者的理念和心理因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響 運(yùn)用歸納法歸納出 演繹法從理論到實(shí)際印證地理知識(shí)的實(shí)用性重要問題：如何兼顧經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益。宏觀空間布局時(shí)主要考慮經(jīng)濟(jì)效益，微觀空間布局時(shí)主要考慮生態(tài)效益?！菊n堂練習(xí)】設(shè)計(jì)符合“新課標(biāo)理念”的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)游戲【課堂小結(jié)】 【板書設(shè)計(jì)】 把板書設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出來，給學(xué)生加以鞏固4.1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇一、區(qū)位因素二、區(qū)位選擇【布置作業(yè)】布置作業(yè)延伸到研究性學(xué)習(xí)的范圍：選擇沈陽部分工業(yè)，分析影響其布局的主導(dǎo)因素并評(píng)價(jià)其合理性，總結(jié)部分工業(yè)分布特點(diǎn)，為下節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。教學(xué)反思 這節(jié)課我依據(jù)新課標(biāo)的要求，按照地理最新的教學(xué)發(fā)法和理念，成功的將信息技術(shù)與地理學(xué)科整合在了一起。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在整個(gè)教學(xué)過程中我利用信息技術(shù)將大量的地理案例，圖像、表格、文字等通過多媒體展示在了學(xué)生面前。在重難點(diǎn)的教學(xué)中還采用了動(dòng)畫的形式。整合不局限于一堂課，如在污染工廠的教學(xué)中，我提供給學(xué)生網(wǎng)站，課前安排學(xué)生有計(jì)劃地收集了學(xué)習(xí)資源，使整合延伸至課外，采用圖象導(dǎo)學(xué)，注意鍛煉學(xué)生的讀圖分析能力，從圖中獲取信