初一上冊沁園春雪課件教案

1、初一上冊沁園春? 雪課件教案一、導(dǎo)入新課：了解* 。今天我們一起來欣賞* 的詞作沁園春•雪。2、介紹詞的知識：詞，又稱長短句。一首詞的字數(shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如 沁園春 、 虞美人 、 水調(diào)歌頭 等。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。3、介紹寫作背景1936年 2 月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣， * 同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。 1945年 8 月，抗戰(zhàn)勝利后，

2、*同志親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請他寫詩， * 同志就把這首沁園春•雪抄給他，隨后新民晚報公開發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。二、教學(xué)新課（一）整體感知放錄音，學(xué)生想象本詞所描繪的景象，初步體會詞作所表達的感情。2、一生朗讀；指出朗讀注意的地方：讀出激越豪壯的情調(diào)讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏。3、明確重點字詞的讀音和意義、重讀的字詞以及應(yīng)該停頓的地方。如：分（ ）外妖嬈（ ） 成吉思汗（ ） 數(shù)（ ）風(fēng)流人物 今朝（ ）惟余莽莽風(fēng)流人物 折腰風(fēng)騷紅裝素裹4、齊讀，進一步體會本詞所表達的思想感情。要求讀的時候盡量處理好音量、

3、語速、和語氣的變化（二）學(xué)習(xí)上闋1、提問：這首詞的題目是雪，哪些部分是描寫雪景的？明確：詞的上闋?！氨眹L(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！?、討論：詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？明確：前三句總寫雪景，把讀者帶入一個冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界里。創(chuàng)造了一個廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人雪中賞雪的豪邁情懷。3、指出寫靜、動景的詞語，體會其意境。明確：“封”寫地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。由下而上，一靜一動，意境開闊，氣魄宏偉，格調(diào)非凡。4

4、、討論：作者對雪景的描述，由哪個詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？明確：“望”字。它統(tǒng)領(lǐng)了以下句子“長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”5、作者望見了哪些景觀？（作者為何選取這些景觀？）明確：“長城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長城”、“黃河”是中華民族的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里”“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊。6、討論：“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？明確：“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻、擬人手法，化靜為動，有三方面因素：（ 1）視覺因素。作者站得高，看得遠，山丘連綿起伏，遠

5、看確有山舞原馳的動感。（2）精神因素。作者意氣風(fēng)發(fā)，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。（ 3）時代因素。中國革命正在蓬勃發(fā)展，中國人民正在奮起抗日，賦予群山、高原以頑強的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。7、討論：上闋末尾三句寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？ 這三句寫出了怎樣的意境？試用散文化的語言描述三句詩的意境。明確：“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。寫出了雪后景 象的清朗、嬌艷、多姿多彩。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅 了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多 姿！8、提

6、問：在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？ 又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？明確：作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄 偉曠達。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對祖國山河的熱 愛。（三）學(xué)習(xí)下闋1、提問：由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？明確：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄盡折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。2、提問：上下闋是如何過度連貫起來的？明確：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。”承上啟下，這一過渡使全詞渾然一體，成為一個有機的整體，給人嚴絲合縫，完整無隙的感受；“折腰”本來

7、是鞠躬、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比“贊美”程度更深，感受情更強烈，更能體現(xiàn)出無數(shù)英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情。3、提問：“引”也是個領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？明確：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他們都是中國歷杰出的人物，是無數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。4、提問：對于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找出這個詞。明確：“惜” （品味“惜”字的豐富含義。第一，惜中含褒。肯定他們是英雄人物，同時也就肯定了中華民族是一個英雄輩出的偉大民族；第二，委婉的批評了他們?nèi)鄙傥闹巍⑽膶W(xué)才華欠

8、缺。第三，他們的不足是由于時代、階級局限造成；第四，表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。）5、討論：誰是真正的英雄？明確：今朝的風(fēng)流人物，是新時代在文治和武功方面都有更杰出的 才能更偉大的抱負的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾 進行斗爭的無產(chǎn)階級革命家，還應(yīng)該是詩人的自況。這是詩人的自 信和自勵，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。這是全詞 的主旨所在。7、提問：作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？明確：作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物” 對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。8、找出全詞點明主旨的句子明確：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，由評論歷史人物落到 贊揚當(dāng)代無產(chǎn)階級和革命人民，使全詞的思想境界達到了高峰，點 明了主題。