學(xué)校科學(xué)上冊教學(xué)方案_1

1、學(xué)校科學(xué)上冊教學(xué)方案學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案1 一、學(xué)科指導(dǎo)思想 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、班級學(xué)情分析 五班級兩個班級共有同學(xué)47人，其中女生21人，男生25人。通過三、四班級兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對科學(xué)和科學(xué)探究有了肯定的了解，本冊教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動，使同學(xué)在科學(xué)探究所需的力量和對科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步進展。五班級的科學(xué)進入課程試驗的新階段。與前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多，對觀看和記錄的要求

2、很高，還需要長時間地觀看和記錄。要求同學(xué)有耐煩、細(xì)致的學(xué)習(xí)看法。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和同學(xué)以前所學(xué)相比，難度較大。 個別化對象分析：個別同學(xué)參加度不夠，像是局外人，需要在課堂上關(guān)注。如王笑語、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤、俞佳、魏露露等，有的同學(xué)太活躍，簡單開小差，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂、唐揚、戴樂昊、李鑫、李森林等。 三、教學(xué)的主要目標(biāo) 1五班級的同學(xué)已經(jīng)把握了肯定的過程與方法技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，本冊將引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受更為完整的探究過程。 2通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)強調(diào)試驗前后的推想、說明要有充分的依據(jù)。 3把握掌握變量試驗的技能，并學(xué)習(xí)實際掌

3、握變量試驗。 4運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。 5.面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗的意義。 6通過學(xué)習(xí)培育同學(xué)動手力量和創(chuàng)新意識，使同學(xué)從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。 四、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：重視同學(xué)親歷科學(xué)探究活動，注意對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探究力量。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 1首先加強老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，平常要充分

4、利用空閑時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法。 2結(jié)合所教班級、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。 3充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗器材，取得學(xué)校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。 4注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到.中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和.。 5注意評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用，以平常表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式，關(guān)注形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中

5、，更好的隨時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 6注意情感看法與價值觀的培育。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感看法與價值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問目標(biāo)有機的結(jié)合在一起，引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問、技能與.生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的看法和價值觀。 六、教學(xué)進度支配： 學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案2 本學(xué)期任教六班級科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，主動性較高。但是由于在家過于嬌慣，同學(xué)的動手實踐力量較弱。 一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求 標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)?？茖W(xué)是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。這句話揭示了學(xué)?？茖W(xué)課程的性質(zhì)，應(yīng)當(dāng)從兩個方面理解。 一是科學(xué)課程訓(xùn)練的目的是培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。該學(xué)科的名稱從“自

6、然常識”到“科學(xué)”，也在肯定層面上反映了學(xué)科培育目標(biāo)的改變?，F(xiàn)代科學(xué)訓(xùn)練強調(diào)通過現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問及其.價值的教學(xué)，讓同學(xué)把握科學(xué)概念，學(xué)會科學(xué)方法，培育科學(xué)看法，且懂得如何面對現(xiàn)實生活中的科學(xué)與.有關(guān)問題做出明智決策，注意科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合，科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)過程的結(jié)合，以及學(xué)問訓(xùn)練與力量培育的結(jié)合。因此，以科學(xué)素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)最能反映出學(xué)科的這一改變趨勢。 二是學(xué)?？茖W(xué)課程的定位是科學(xué)啟蒙。一個人的科學(xué)素養(yǎng)形成是長期的過程，早期的科學(xué)訓(xùn)練將對他的科學(xué)素養(yǎng)形成起著打算性的作用。學(xué)校階段是一個人長身體、長學(xué)問的關(guān)鍵期，也是心理進展的重要轉(zhuǎn)折期。這一階段同學(xué)將把握基本的學(xué)習(xí)方

7、法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)到的學(xué)問將對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響，同時，又處于打基礎(chǔ)的階段，學(xué)問積累與思維力量的進展都極其有限。因此，科學(xué)訓(xùn)練不行能以系統(tǒng)的學(xué)問學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主，只能依據(jù)學(xué)校生的閱歷，在他們熟識的四周生活中選取有關(guān)的內(nèi)容，讓他們看一看、做一做、玩一玩、想一想，從中學(xué)到學(xué)問，培育愛好，練習(xí)方法，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這就是科學(xué)啟蒙的含義。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、珍貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究對象上看，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)與功能、熟悉事物的相互關(guān)系、熟悉事物改變的一般規(guī)律。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)同學(xué)初步熟

8、悉動植物、細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了解微生物與人類的親密聯(lián)系；“無處不在的能量”從生活中熟識的一個個改變?nèi)胧?，提升同學(xué)對物質(zhì)改變的熟悉，并試圖讓同學(xué)在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)學(xué)問和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)受部分或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平，使同學(xué)體會到科學(xué)學(xué)問可以改善生活，從而激發(fā)同學(xué)關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的主動性；“太陽家族”讓同學(xué)通過觀看、記錄太陽和月球的運動改變，探究它們的運動模式，熬煉自己的毅力，讓同學(xué)通過了解人類對宇宙神秘的探究，熟悉科學(xué)的進步和人類才智的潛力，引領(lǐng)同學(xué)進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，游覽在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神奇的面紗。

9、突出事物改變的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在老師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加高校生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看，注意定量的觀看與測量，指導(dǎo)同學(xué)搜集證據(jù)和信息資料，突出說明與用模型說明的訓(xùn)練，注意相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動。 三、編寫特點 1.活動過程的設(shè)計 活動過程的設(shè)計主要有以下三種形式： （1）根據(jù)科學(xué)探究的基本過程設(shè)計。 （2）以某一探究的環(huán)節(jié)為主分層設(shè)計。 （3）根據(jù)規(guī)律思維的過程進行設(shè)計。 2.活動內(nèi)容的設(shè)計。 （1）給同學(xué)探究供應(yīng)必要的基礎(chǔ)。 （2）活動內(nèi)容的設(shè)計更具有綜合性 （3）活動內(nèi)容的設(shè)計更具有開放性。 四、學(xué)情分析 1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)

10、，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。 2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。一班的同學(xué)不如二班發(fā)言主動，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。 五、教學(xué)基本目標(biāo) 1、科學(xué)探究：經(jīng)受幾個完整的科學(xué)探究過程，加深對科學(xué)探究的理解和熟悉。不僅關(guān)注資料的收集和試驗的探究，而且要學(xué)會對事實進行簡潔的加工、分析和整理，并

11、用充分的爭論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進行溝通。進一步理解掌握變量對比試驗的意義和方法，開頭學(xué)習(xí)用模擬試驗的方法討論自然現(xiàn)象，進展運用數(shù)據(jù)說明和推理的力量。 2、情感、看法、價值觀：培育同學(xué)對地球運動深化淺出探究的愛好和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的改變，對宇宙布滿探究的欲望，并能從科學(xué)進展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。 3、科學(xué)學(xué)問：獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、珍貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學(xué)學(xué)問，逐步積累閱歷，理解相關(guān)科學(xué)概念。 六、教學(xué)措施 1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好科學(xué)。 2、老師供應(yīng)材料

12、和資料，提倡同學(xué)自帶材料，引導(dǎo)同學(xué)從課堂延長到課外。 3、反思自己的教學(xué)，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。 4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。 七、教學(xué)進度支配 單元 內(nèi)容 課時支配 八、課程資源的開發(fā)和利用 1、充分利用已有的圖書資源。 在校內(nèi)當(dāng)中，我們平常用的課本以及各種各樣的圖書資料是最為常見的課程資源。很多學(xué)校都建有自己的圖書館，圖書館中的各類藏書、報刊也是我們珍貴的課程資源。 2、立足學(xué)校獨特的地理環(huán)境與自然資源，開拓科教天地。 每個學(xué)校都有自己獨特的地理環(huán)境與自然資源

13、。學(xué)校可以充分利用校內(nèi)土地或?qū)W校的自然環(huán)境開拓科技園地。 3、充分利用老師資源，開展多種多樣的科技活動。 老師是課程資源的重要組成部分，發(fā)動有科技特長的老師，結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢所在，開發(fā)學(xué)校的特色課程，開展多種多樣的科技活動，對于實施素養(yǎng)訓(xùn)練對達(dá)成科學(xué)課程的目標(biāo)將起到重要作用。 學(xué)校可以充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)施與場地，組織同學(xué)成立各種愛好小組，利用節(jié)假日走出校門，結(jié)合一些諸如“愛牙日”、“無煙日”等特定時段，開展一些主題活動。 學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案3 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會

14、探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析： 1、整體概述： 由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。教學(xué)時要留意以下幾點： 供應(yīng)足夠的材料讓同學(xué)在動手動腦中完成探究任務(wù)。 關(guān)心同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。 科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，老師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進展。 本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進展同學(xué)的科學(xué)探究力量。 2、單元簡析： 第一單元沉和?。和瑢W(xué)從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系

15、列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。 其次單元時間的測量：同學(xué)制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對“時間”的熟悉進展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。 第三單元熱：同學(xué)在三班級“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將連續(xù)觀看熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。 第四單元地球的運動：讓同學(xué)

16、經(jīng)受人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀看到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。 3、材料清單： 第一單元沉和?。?小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。 其次單元時間的測量： 鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。 第三單元熱： 溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試

17、管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。 第四單元地球的運動： 乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。 三、同學(xué)狀況分析： 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢良好；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著班級的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，加上對科學(xué)學(xué)科的熟悉不足，

18、認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、本冊教科書設(shè)計了很多探究活動，這對同學(xué)科學(xué)探究力量的培育是很有關(guān)心的，老師要進展同學(xué)識別和掌握變量的力量，連續(xù)學(xué)習(xí)運用對比試驗進行探究的技能，要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時記錄試驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動關(guān)心同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。 2、在學(xué)校階段，同學(xué)的思維將由形象思維向抽象思維進展，五班級同學(xué)的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，關(guān)心同學(xué)進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進展同學(xué)的科學(xué)探究力量。 3、對情感、看法、價值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對證據(jù)意識的培育上，使同學(xué)能夠不斷地查找證據(jù)

19、來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進展同學(xué)的情感看法價值觀。 五、基本措施： 1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進行掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導(dǎo)） 3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗的過程中做好記錄。 4、引導(dǎo)同學(xué)用精準(zhǔn)、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。 5、引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的說明。 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 7、充分運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)； 8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。 六、主要教學(xué)活動類型： 搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀看 試驗 專題討論

20、情境模擬 科學(xué)小制作 爭論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)嬉戲 信息發(fā)布會、報告會、溝通會 參觀訪問 競賽 科學(xué)觀賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想 學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案4 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 我任教五班級1、2、3班，班級共有200多名同學(xué)，這些同學(xué)對科學(xué)課布滿愛好，動手主動，力量有所提高，但是也有一些淘氣的同學(xué)，在課堂上如何培育學(xué)良好的動手習(xí)慣是重點，如何讓同學(xué)動手又動腦是難點。 三、教材分

21、析 從本學(xué)期開頭，同學(xué)們將進入學(xué)校高班級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書也將呈現(xiàn)一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。 “生物與環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟悉到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。 “完”單元首先引領(lǐng)同學(xué)們觀看完的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導(dǎo)同學(xué)熟悉很多完

22、源在發(fā)完的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的完源和熱源。陽完下物體得到的熱與受到的完照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)學(xué)問。 “地球表面及其改變”單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個方面：一是熟悉地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 “運動和力”單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力

23、大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。 四、教學(xué)目標(biāo) （一）生物與環(huán)境 1、科學(xué)概念目標(biāo) 植物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、陽完、養(yǎng)分、空間等。動物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。植物和動物都會對它們需要的環(huán)境進行選擇。不同的生物對環(huán)境有著自己特有的需要。全部的生物都會引起它們所生存的環(huán)境的改變。植物與動物、動物與動物之間存在著特別復(fù)雜的關(guān)系。生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。在肯定范圍內(nèi)的生物必需和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會受到威逼。 2、過程與方法目標(biāo)

24、 進行種子發(fā)芽的對比試驗，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數(shù)據(jù)。觀看綠豆芽的生長，并記錄下它們的生長狀況。進行蚯蚓選擇環(huán)境條件的試驗，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀看到的內(nèi)容進行記錄、整理與分析。通過文字、圖畫和爭論表達(dá)自己的看法，并與同學(xué)進行溝通。運用所了解的生物與環(huán)境的學(xué)問來理解愛護環(huán)境、愛護生態(tài)平衡的重要性。通過閱讀資料來增加對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動、植物。 3、情感、看法、價值觀目標(biāo) 養(yǎng)成對植物和動物對環(huán)境需要進行討論的愛好。能夠敏感地意識到生物對環(huán)境的需求。獲得生物生存需要肯定環(huán)境條件的熟悉。形成主動的對待生物的看法。熟悉到愛護環(huán)境的重要性。 （二

25、）完 1、科學(xué)概念 影子產(chǎn)生的條件是完源、擋完物體和屏。像電燈這樣可以自己發(fā)完的物體叫做完源。在完的照耀下物體影子的長短、方向、大小和完源的位置、方向、距離有關(guān)。影子的外形和完源所照耀的物體側(cè)面的外形有關(guān)。一天中，陽完下物體的影子會隨著太陽位置的凹凸和方向的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。完是直線傳播的。擋完物體會有影子，是由于完是直線傳播造成的。完在傳播過程中遇到物體，會發(fā)生反射，反射完也是直線傳播的。完的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用。汽車反完鏡、潛望鏡等都是人們對完反射原理的運用。很多完源在發(fā)完的時候也在發(fā)熱。太陽是地球最大的完源和熱源。利用凹面鏡和凸透鏡會聚完線的特性，可以得到強完和高溫。這在實際生活中已得

26、到廣泛運用。物體吸熱的本事與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽完的照耀角度有關(guān)。太陽能是一種清潔、節(jié)能、平安的能源，人們正在大力開發(fā)和用法太陽能。 2、過程與方法 探究影子產(chǎn)生的條件，觀看影子、完源、物體之間的關(guān)系。用日影觀測儀觀看記錄一天中物體影子的改變，查找改變規(guī)律。通過對比試驗探究陽完的強弱、材料的屬性、物體受陽完照耀的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。較精準(zhǔn)地記錄試驗、觀看中的數(shù)據(jù)，并依據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖。依據(jù)試驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析和推理，做出自己的說明。制作簡易潛望鏡，設(shè)計、制作簡易太陽能熱水器。 3、情感、看法、價值觀 形成對完的討論的愛好。熟悉到仔細(xì)觀看、試驗、實事求是地記錄觀看數(shù)據(jù)的重

27、要性。熟悉到自然事物之間的改變是有聯(lián)系有規(guī)律的。 （三）地球表面及其改變 1、科學(xué)概念目標(biāo) 地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。地球內(nèi)部的運動和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的緣由。地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生改變的。有的改變是在緩慢的過程中進行的，有的卻是一個比較迅猛的過程。風(fēng)化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著親密的關(guān)系，為我們供應(yīng)了豐富的資源。流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有無植物掩蓋、

28、降雨量的大小會影響土壤被侵蝕的程度。人類活動也會轉(zhuǎn)變地表形態(tài)，這種轉(zhuǎn)變有時會加劇自然災(zāi)難的影響。 2、過程與方法目標(biāo) 通過閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運動如何引起地形改變，火山和地震的成因，以及風(fēng)力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。按要求進行試驗操作，通過試驗觀看探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。對掌握變量的對比試驗有較好的把握，能設(shè)計模擬試驗，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無植物掩蓋等會影響土地被侵蝕的程度。用文字、圖畫、符號記錄試驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述試驗中的現(xiàn)象。對自然現(xiàn)象和試驗結(jié)果做出自己的說明，在小組內(nèi)溝通結(jié)果和想法。 3、情感、看法、價值觀目標(biāo) 熟

29、悉到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，熟悉到愛護耕地不被破壞的重要性。認(rèn)同人類活動也會影響地球表面的形態(tài)，會加劇或減輕各種自然力帶來的自然災(zāi)難的觀點。 （四）運動和力 1、科學(xué)概念目標(biāo) 物體運動有不同形式，如滑動、滾動和反沖運動。運動的快慢是可以測量和比較的。力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是“牛”。常見的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的完滑程度、運動物體的重量、運動方式（滾動還是滑動）有關(guān)。摩擦力有時有利，有時有害，我們可以按需要增大或減小它。轉(zhuǎn)變物體的靜止或運動狀態(tài)，必需有力的作用。 2、過程與方法目標(biāo) 安裝用重力拉動的小車，用橡皮筋彈力驅(qū)動的小車和

30、氣球反沖力推動的小車。用簡潔材料制作橡皮筋測力計，模擬滾珠軸承。在老師指導(dǎo)下，運用已有學(xué)問和閱歷大膽想象，制造性制作小賽車。用法彈簧測力計測量力的大小。用簡潔器材做拉力大小與小車快慢關(guān)系的試驗、橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的試驗。在老師指導(dǎo)下做討論摩擦力大小的簡潔對比試驗。經(jīng)受推想、設(shè)計試驗、檢驗推想的過程，并作試驗記錄。運用已有的學(xué)問和閱歷對摩擦力有益還是有害作推斷，對自行車上增加和削減摩擦力的設(shè)計作說明。 3、情感、看法、價值觀目標(biāo) 體驗合作和不怕困難，敬重自己和他人的勞動成果。進展對技術(shù)設(shè)計和動手制作的愛好，激發(fā)制造精神。體驗仔細(xì)試驗、收集數(shù)據(jù)，進行說明的科學(xué)過程，樹立依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)

31、論的科學(xué)看法。勤于思索、大膽說明，愿意用科學(xué)學(xué)問分析日常事物。感受科學(xué)技術(shù)與.的關(guān)系。 五、教學(xué)重點 1能針對問題，通過觀看，試驗等方法收集證據(jù)。 2敬重事實，對收集到的證據(jù)做好紀(jì)錄。 3情愿合作溝通。 六、教學(xué)難點 1能對討論過程和結(jié)果，對證據(jù)與說明之間的規(guī)律關(guān)系，提出自己的想法、評論，并與他人溝通。 2在學(xué)習(xí)和解決問題中注意證據(jù)。 七、教改措施 1以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培育同學(xué)的好習(xí)慣。 2在探究活動中既培育同學(xué)動手力量，也培育同學(xué)動腦意識，做到既動腦又動手。 八、后進生轉(zhuǎn)化 主動利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生，不卑視、不放棄。 九、教學(xué)進度 第一周：開學(xué)工作 其次周：第一單元生物與環(huán)

32、境1、種子發(fā)芽試驗（一）；2、種子發(fā)芽試驗（二） 第三周：3、觀看綠豆芽的生長；4、蚯蚓的選擇；5、食物鏈和食物網(wǎng) 第四周：6、做一個生態(tài)瓶；7、轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶 第五周：8、維護生態(tài)平衡 第七周：其次單元完1、完和影；2、陽完下的影子 第八周：3、完是怎樣傳播的；4、完的反射；5、完與熱 第九周：6、怎樣得到更多的完和熱；7、做個太陽能熱水器 第十周：8、評價我們的太陽能熱水器 第十一周：第三單元地球表面及其改變1、地球表面的地形；2、地球內(nèi)部運動引起的地形改變 第十二周：3、堅硬的巖石會轉(zhuǎn)變模樣嗎？4、土壤中有什么5、雨水對土地的侵蝕 第十三周：6、什么樣的土地簡單被侵蝕7、河流對土地的作用 第

33、十四周：8、削減對土地的侵蝕 第十五周：第四單元運動和力1、我們的小纜車；2、用橡皮筋作動力 第十六周：3、像火箭那樣驅(qū)動小車；4、測量力的大小 第十七周：5、運動與摩擦力；6、滑動與滾動 第十八周：7、運動與設(shè)計；8、設(shè)計制作小賽車 第十九-二十周：復(fù)習(xí)迎接期末檢 學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案5 一：同學(xué)狀況分析： 我校五班級五班共38人，他們經(jīng)過二年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)問和操作技能，具備了肯定的探究力量，思維方式也初步的由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?因此在今后的教學(xué)過程中要進一步擴高校生學(xué)問范圍，進一步提高同學(xué)創(chuàng)新力量和自主探究力量，培育同學(xué)動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加同學(xué)的.實踐活動和自我討

34、論的力量，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得學(xué)問解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)學(xué)問制造性應(yīng)用到生活中去。 二：教學(xué)目標(biāo)： (一)情感看法與價值觀.(各個單元要求) 1. 對待科學(xué)學(xué)習(xí);敬重證據(jù);情愿合作溝通。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。 2 。對待科學(xué)學(xué)習(xí) ：想知道，愛提問;情愿合作與溝通;敬重他人勞動與成果。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用肯定的方式贊美自然。對待科學(xué)：熟悉到科學(xué)是在不斷進展的。 3. 對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問，喜愛大膽想象;敬重證據(jù);情愿合作溝通;能參加中長期科學(xué)探究活動。 4.對待科學(xué)學(xué)習(xí) ：敬重證據(jù);情愿合作與溝通。對待科學(xué)：熟悉到科學(xué)是不斷進展的。對待科

35、學(xué)、技術(shù)和.的關(guān)系：樂于用學(xué)到的學(xué)問改善生活;關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的.問題;意識到科學(xué)技術(shù)給人類帶的好處的同時，也可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。 5.對待自然：意識到人與自然要和諧相處。對待科學(xué)、技術(shù)和.的關(guān)系：意識到科學(xué)技術(shù)給人類與.進展帶來好處。 6.對待科學(xué)學(xué)習(xí)： 能參加中長期科學(xué)探究活動。對待科學(xué)：熟悉到科學(xué)是不斷進展的。對待自然：意識到人與自然要和諧相處;珍愛生命。對待科學(xué)、技術(shù)和.的關(guān)系：樂于用學(xué)到的學(xué)問改善生活;關(guān)懷日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注科學(xué)有關(guān)的.問題。 (二)科學(xué)學(xué)問目標(biāo) 1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的;知道地球內(nèi)部有酷熱的巖漿;了解地球表面是在不斷改變的;了解

36、火山噴發(fā)覺象;了解地震現(xiàn)象;了解溫度、風(fēng)、流水、植物對地表的作用。了解人類活動對地表轉(zhuǎn)變的影響。 2.物質(zhì)世界：知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和音調(diào)的凹凸;知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵;能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。 3.地球與宇宙：能分辨出北斗星和北極星。 4.物質(zhì)世界：知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能依據(jù)不同物質(zhì)性質(zhì)進行分類，知道各種物質(zhì)的作用。正確用法，留意負(fù)面影響，人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任。 5.物質(zhì)世界：熟悉到水蒸發(fā)要汲取熱量;了解影響蒸發(fā)快慢的緣由;知道水的冰點和沸點;探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。 6.運用所學(xué)學(xué)問，利用科學(xué)方法，為人類制

37、造出更多的財寶 。人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任。 (三)力量培育 本冊教材的構(gòu)建親密聯(lián)系同學(xué)生活和閱歷，以創(chuàng)新精神和實踐力量為核心，重點強調(diào)進展同學(xué)搜集處理信息的力量、自主獵取新學(xué)問的力量、分析解決問題的力量及進行專題討論的力量，在探究目標(biāo)的落實上，以親身探究為手段，重點落實、強化課程標(biāo)準(zhǔn)中“讓同學(xué)逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題”的要求。 三、教材分析： 本冊教科書以主題討論的形式編排了地球和地表的改變、聲音的隱秘、秋冬星空、生活中的材料、水循環(huán)、討論與實踐六個單元。以進展同學(xué)為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感看法價

38、值觀”有機的整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐力量的培育內(nèi)容。 四、教學(xué)重點難點 (包含在二、三部分) 五、基本教學(xué)措施： 本冊教材在縱觀全冊教材，老師應(yīng)更加放開手腳，把同學(xué)感愛好的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究，從而加 深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。說明與模型是五班級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化說明與模型的訓(xùn)練。 在教學(xué)中采納先進的電教手段來幫助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)問，依據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，分解教材中的重點難點，使同學(xué)易于接受。 在教學(xué)中要調(diào)動同學(xué)的

39、學(xué)習(xí)主動性，依據(jù)教材特點，讓同學(xué)查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)的“三動”力量，即：動手、動口、動腦。 在教學(xué)中要面對全體同學(xué)，因材施教，針對同學(xué)的個體差異，做到層次教學(xué)，使同學(xué)在學(xué)會學(xué)問的同時，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，把握肯定的學(xué)習(xí)方法，使大部分同學(xué)從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。 主要教學(xué)活動類型： 搜集信息 現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看與試驗 專題討論 情境模擬科學(xué)小制作 爭論辯論 科學(xué)嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會 參觀訪問 競賽 科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動 七、主要導(dǎo)學(xué)方法： 探究法 演示法 參觀法實踐法 爭論法 談話法 辯論法 試驗法列表法

40、 示意法 八. 各單元、各課課時支配 第一單元：地球和地表的改變 l.地球內(nèi)部有什么 2課時 2.火山 1課時 3.地震 1課時 4.做一塊卵石 1課時 5.各種各樣的礦物 1課時 6.地表的改變 1課時 其次單元 聲音的隱秘 7.聲音的產(chǎn)生 1課時 8.誰能傳播聲音 1課時 9.怎樣聽到聲音 1課時 10各種各樣的聲音 1課時 11.噪聲的危害與防治 1課時 第三單元 秋冬星空 12.秋季星空 2課時 13冬季星空 2第四單元 生活中的材料 14.木材 115紙 1 16.陶瓷 1 17.金屬 1 18.玻璃與塑料 1 19.材料的分類 2 第單五元 20. 蒸發(fā) 121 沸騰 1 22.凝

41、聚 1 23.水的三態(tài)改變 1 24. 小水滴的旅行 3討論與實踐 1.討論學(xué)校里的噪聲問題 1 2.材料與我們的生活 學(xué)校科學(xué)上冊教學(xué)方案6 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析： 本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個綜合的過程，班級凹凸，探究的水平有凹凸。 本冊教材側(cè)重的技能：觀看、描述、記錄、簡潔試驗、測量、維恩圖比

42、較、分類、溝通和表達(dá)等。植物單元解讀：這是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引領(lǐng)同學(xué)走進學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是由于同學(xué)對動植物具有自然?的奇怪心，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)供應(yīng)重要的心理基礎(chǔ)。動物單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動。同學(xué)們在觀看大樹、觀看各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出。 科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物進展為對動物的觀看討論。材料單元解讀：本單元同學(xué)將開頭對物質(zhì)世界的探究，它為三班級同學(xué)供應(yīng)了討論四周常見物體和材料特性的機會。在對材料綻開的討論中，同學(xué)們將進

43、一步進展運用感官進行觀看的力量，從對物體一個特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時留意。 學(xué)習(xí)運用簡潔測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。水和空氣單元解讀：本單元是本套教材引入“試驗”這一科學(xué)探究方法的開頭。收集資料，爭論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是同學(xué)正式學(xué)習(xí)這些方法的開頭。 本單元的有些活動對于三班級的同學(xué)來說有肯定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的試驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀看注射器上的刻度及收集資料等。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，關(guān)心他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行

44、科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。 三、同學(xué)分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況： 三班級共有33人。同學(xué)普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，奇怪心較強，但卻不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用力量差。 2、已有學(xué)問、閱歷： 同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力量也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析： 在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇

45、怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。 四、教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)： 1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題； 3、保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷科技的和諧進展。 五、教學(xué)重難

46、點： 教學(xué)重點： 重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探究力量。 六、教學(xué)措施： 1、首先加強老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。 2、結(jié)合所教班級、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。 3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗室，盡可能的去

47、科學(xué)試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。 4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到.中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和.。 學(xué)校科學(xué)上冊教學(xué)方案7 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期接任六班級科學(xué)教學(xué)，同學(xué)們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶，像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的力量得到了肯定的提高，部分同學(xué)學(xué)會了收集資料、整理分析和進行試驗記錄的科學(xué)探究方法，同學(xué)小組合作溝通也有了基礎(chǔ)。 據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：同學(xué)特別喜愛科學(xué)試驗，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡，導(dǎo)致綜合力量差異

48、較大，詳細(xì)表現(xiàn)在，觀看不認(rèn)真，操作欠規(guī)范。 二、教材簡析：本冊共分四個單元，共32課。 第一單元：工具和機械 從用法工具開頭，提出討論問題，然后討論最簡潔的機械杠桿，由此開頭熟悉杠桿類機械，再討論非杠桿類機械，最終以自行車為載體，以齒輪討論為主要內(nèi)容對本單元的討論作一次總結(jié)與提升，讓同學(xué)對機械的作用有一個整體的熟悉。 教學(xué)目標(biāo)： 1、機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。在探究活動中讓同學(xué)把握各類機械和工具的特點和作用。 2、有的機械可以省力，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用。 3、能依據(jù)生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。 過程與方法： 4、通過試驗和收集數(shù)

49、據(jù)，發(fā)覺問題并作出自己的分析說明。 5、對于自己的猜測，用試驗來證明。 對于自己的探究，情愿表達(dá)自己的想法，并愿意與同學(xué)進行溝通。 其次單元：外形與結(jié)構(gòu) 引導(dǎo)同學(xué)們對紙的抗彎曲力量進行討論。并運用學(xué)到的外形和結(jié)構(gòu)的學(xué)問，做框架、建高塔、造橋的活動中，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點能滿意不同的需要；發(fā)覺轉(zhuǎn)變物體的外形結(jié)構(gòu)可以轉(zhuǎn)變其承受力的大小；體驗科學(xué)技術(shù)對.進步的巨大影響，提高探究愛好，進展探究力量。 第一部分（17課）是探究外形結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。16課分別討論條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)。7課是熟悉橋梁的結(jié)構(gòu)。 其次部分（第8課）“用紙造一座橋”是設(shè)計科學(xué)合理的外形結(jié)構(gòu)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道增加厚度可以增

50、加抗彎曲力量，轉(zhuǎn)變材料的外形可以轉(zhuǎn)變材料的某些性能。 2、知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相像的特點。 3、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強。 4、外形和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。 5、識別和掌握變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論。 6、在探究中能既大膽假設(shè)又能當(dāng)心求證。 7、進展敬重他人，仔細(xì)傾聽，敢于發(fā)表自己看法的品質(zhì)。進展樂于動手、擅長合作不怕困難的品質(zhì)，體驗獲得勝利的喜悅。 第三單元：能量 從同學(xué)最熟識的電動身，探究電生磁，制作電磁鐵，觀看玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來，把電能變成機械能

51、。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心，熟悉各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化，再擴展到熟悉太陽能，了解我們現(xiàn)在用法的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存?；顒臃譃槿糠帧?第一部分（15課），探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并討論電磁鐵的磁極和磁力大小，討論玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇異。 其次部分（67課）,通過查找電的用途，討論電的來源，熟悉電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。 第三部分（第8課）探究煤、石油、自然?氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系，熟悉我們用法的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。 教學(xué)目標(biāo)： 1、電流可以產(chǎn)生磁性。 2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消逝的性質(zhì)。

52、轉(zhuǎn)變電磁鐵的正負(fù)極接法、轉(zhuǎn)變線圈的繞向會轉(zhuǎn)變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。 3、經(jīng)受一個完整的較深化的探究過程，討論電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動機轉(zhuǎn)動原理，體會到探究中證據(jù)、規(guī)律推理及運用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。 4、熟悉能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化并儲存在一些物質(zhì)中。意識到重數(shù)據(jù)分析，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法得出結(jié)論，體會到合作的必要與留意觀看、擅長思索的重要性。 第四單元：生物的多樣性 生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性。引領(lǐng)同學(xué)熟悉生物種類的多種多樣，熟悉同種生物不同個體之間的差

53、異；熟悉生物個體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義。 1-2課記錄統(tǒng)計校內(nèi)中的動植物種類，用生物分布圖描述，感受校內(nèi)生物的多種多樣，建立熟悉。 3-4課從校內(nèi)生物拓展到自然界生物多樣性熟悉。通過分類活動，領(lǐng)悟分類是討論生物多樣性的基本方法，進一步建立生物多樣性的熟悉。 5課討論人類自己，熟悉生物個體與個體之間也是千差萬別的。 6-7課引領(lǐng)同學(xué)熟悉不同環(huán)境中生活的生物的特別身體結(jié)構(gòu)，生物形態(tài)結(jié)構(gòu)，體會生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。 8課運用資料分析，熟悉到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然給予生物生存的權(quán)利。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同 2、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道愛護生物的多樣性就要愛護它們賴以生活的環(huán)境。 3、能觀看到生物之間可辨識的不同特征。知道分類是討論生物的基本方法。能用試驗、調(diào)查、查閱資料等方法收集信息，查找問題的答案。能傾聽他人的報告，并能用相宜的方式清晰表達(dá)自己的觀點。 學(xué)?？茖W(xué)上冊教學(xué)方案8 一、指導(dǎo)思想： 學(xué)?？茖W(xué)課程是 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為