九年級(jí)上冊(cè)重難點(diǎn)

1、第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、課標(biāo)要求1、知道神曲，復(fù)述達(dá)·芬奇的主要活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興對(duì)歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生所起的作用。2、說(shuō)出最后的晚餐的作者和藝術(shù)風(fēng)格。3、知道莎士比亞的主要作品。二、教學(xué)目標(biāo)知道但丁和神曲。說(shuō)出達(dá)芬奇的主要成就。說(shuō)出最后的晚餐的作者和藝術(shù)風(fēng)格。知道莎士比亞的主要作品。通過(guò)對(duì)但丁、達(dá)芬奇、莎士比亞作品的朗誦與分析，理解其中蘊(yùn)涵的人文主義思想，認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興是歐洲資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)。感受文化巨人對(duì)封建教廷的抨擊與控訴、對(duì)人性的渴望與追求，形成崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的人生觀，認(rèn)識(shí)文化變革對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。重點(diǎn)：在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興對(duì)歐洲資本主義社

2、會(huì)的產(chǎn)生所起的作用基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解文化的進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。難點(diǎn): 通過(guò)對(duì)但丁的神曲、達(dá)·芬奇的藝術(shù)成就和莎士比亞的主要作品的了解，體會(huì)文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)。第2課 探險(xiǎn)者的夢(mèng)想（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、課標(biāo)要求復(fù)述哥倫布的主要活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)新航路開(kāi)辟對(duì)歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生所起的作用。二、教學(xué)目標(biāo)了解新航路開(kāi)辟的動(dòng)機(jī)及技術(shù)條件。了解哥倫布的探險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，知道哥倫布是新大陸的發(fā)現(xiàn)者。知道迪亞士、達(dá)伽馬的航行以及麥哲倫首次環(huán)球航行探險(xiǎn)的經(jīng)歷。歸納并闡明新航路開(kāi)辟的積極作用和消極后果，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。預(yù)習(xí)課文并搜集相關(guān)資料，編演小品，體驗(yàn)航海探險(xiǎn)的艱難。巧設(shè)歷史情境，以現(xiàn)場(chǎng)采訪

3、的形式深入感受探險(xiǎn)的艱難，分析探險(xiǎn)家們共同具備的心理素質(zhì)。比較鄭和下西洋與歐洲探險(xiǎn)家的遠(yuǎn)航，分析二者的異同。通過(guò)對(duì)歐洲航海家在航海歷程中體現(xiàn)的勇氣、決心及團(tuán)結(jié)合作精神的了解，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、進(jìn)取的性格。學(xué)習(xí)哥倫布敢于打破常規(guī)向西航行的創(chuàng)新精神。重點(diǎn)：歐洲人開(kāi)辟新航路的動(dòng)機(jī)和新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)。難點(diǎn)：對(duì)新航路作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、課標(biāo)要求簡(jiǎn)述權(quán)利法案的基本內(nèi)容，初步了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史影響。二、教學(xué)目標(biāo)知道英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因是隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中世紀(jì)以來(lái)國(guó)王和國(guó)會(huì)兩大政治勢(shì)力權(quán)力斗爭(zhēng)的激化。知道“光榮革命”體現(xiàn)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的長(zhǎng)期性、曲

4、折性和不徹底性。能說(shuō)出權(quán)利法案的內(nèi)容及作用。知道什么是君主立憲制。理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)英國(guó)歷史和歐洲歷史產(chǎn)生的巨大影響通過(guò)對(duì)英國(guó)社會(huì)現(xiàn)象的古今對(duì)比，探究英國(guó)社會(huì)的歷史變遷。通過(guò)課堂表演，理解“風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國(guó)王不能進(jìn)”。通過(guò)對(duì)權(quán)利法案文本的分析和運(yùn)用，理解權(quán)利法案的本質(zhì)。理解17世紀(jì)末資本主義制度在英國(guó)的確立是當(dāng)時(shí)社會(huì)的進(jìn)步。認(rèn)識(shí)“光榮革命”后英國(guó)國(guó)會(huì)用法律的形式來(lái)確定政治上的妥協(xié)是推動(dòng)歷史進(jìn)步的一種措施。 重點(diǎn)：第4課 為民族獨(dú)立而戰(zhàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材內(nèi)容：本課（北京師范大學(xué)出版社歷史九年級(jí)上冊(cè)第4課）共有三個(gè)子目，分別是：來(lái)克星頓的槍聲、獨(dú)立宣言的旗幟、“開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住比A盛頓。第一目講述美國(guó)

5、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和開(kāi)始的標(biāo)志事件，第二目講述獨(dú)立宣言的頒布、內(nèi)容、標(biāo)志及評(píng)價(jià)，第三目講述美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的斗爭(zhēng)過(guò)程（轉(zhuǎn)折、勝利、獨(dú)立）及華盛頓在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中所起的歷史作用。一、課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)述獨(dú)立宣言的基本內(nèi)容，初步了解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史影響。講述華盛頓的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力英國(guó)對(duì)北美的高壓政策，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，來(lái)克星頓槍聲，獨(dú)立宣言的發(fā)表及內(nèi)容，美利堅(jiān)合眾國(guó)的建立，薩拉托加戰(zhàn)役，約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役，巴黎和約，列舉華盛頓的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)他在美國(guó)歷史上所起的歷史作用。（二）過(guò)程與方法學(xué)生課前閱讀課文，鍛煉查找和提取關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的能力；通過(guò)扮演歷史、講故事等方

6、法，逐步增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力和書(shū)面表達(dá)能力；討論話題“華盛頓創(chuàng)造了美國(guó)歷史”，初步培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的正確方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀聯(lián)系課后“每課一得”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，美利堅(jiān)民族已經(jīng)出現(xiàn)，因而這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不僅僅是資產(chǎn)階級(jí)革命，也是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。通過(guò)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：落后地區(qū)的民族、人民只要緊密團(tuán)結(jié)在一起，英勇抗?fàn)?，?jiān)持不懈，就一定能戰(zhàn)爭(zhēng)敵人。得道者多助，失道者寡助。三、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)計(jì)思路：九年級(jí)學(xué)生通過(guò)可媒體或多或少對(duì)美國(guó)都有所了解，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可利用美國(guó)歷史上的第一面國(guó)旗與當(dāng)今美國(guó)國(guó)旗的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心與求知欲。教師根據(jù)自身能力水平可

7、編排歷史小短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的意識(shí)與能力。第5課 為爭(zhēng)取“民主”“共和”而戰(zhàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材內(nèi)容：本課（北京師范大學(xué)出版社歷史九年級(jí)上冊(cè)第5課）共有三個(gè)子目，分別是：“到巴士底去”、獨(dú)立宣言的理想、熱月政變。第一目講述法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和開(kāi)始的標(biāo)志事件，第二目講述人權(quán)宣言的頒布及內(nèi)容，第三目講述熱月政變的背景、過(guò)程、標(biāo)志性意義與法國(guó)大革命的歷史意義。一、課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)述人權(quán)宣言的基本內(nèi)容，初步了解法國(guó)大革命的歷史影響。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力法國(guó)波旁王朝的封建統(tǒng)治，法國(guó)大革命的爆發(fā)，攻占巴士底獄，人權(quán)宣言的制定及內(nèi)容，“熱月政變”，法國(guó)大革命結(jié)束及其歷史影響。（二）過(guò)程與方法比

8、較英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與法國(guó)大革命的異同點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：法國(guó)大革命是一場(chǎng)真正的政治大革命，從而培養(yǎng)學(xué)生的事件比較能力。通過(guò)閱讀與討論，使學(xué)生大體了解人權(quán)宣言的思想內(nèi)涵。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)人權(quán)宣言的內(nèi)容探討和學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是人類社會(huì)從專制和人治社會(huì)向民主與法制社會(huì)過(guò)渡的又一次勝利，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立歷史的進(jìn)步意識(shí)，增強(qiáng)民主與法制意識(shí)，增強(qiáng)尊重人權(quán)、維護(hù)人權(quán)的意識(shí)。通過(guò)對(duì)P2829頁(yè)小字部分的了解，讓學(xué)生感受法國(guó)巴黎人民在革命中所起的推動(dòng)作用。三、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)計(jì)思路：為了更好地從宏大的歷史場(chǎng)面中去把握，我在教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行了重組，把“到巴士底去”“熱月政變”

9、連起來(lái)講，之后再組織學(xué)生對(duì)人權(quán)宣言進(jìn)行分析、辯論，這樣既有利于學(xué)生理解人權(quán)宣言，也有利于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)法國(guó)大革命的歷史影響。同時(shí)在幫助學(xué)生共同探討為什么說(shuō)“法國(guó)大革命是一場(chǎng)真正的政治大革命”時(shí)，注意結(jié)合英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行三者間的比較，有助于幫助學(xué)生較好的了解。第6課 拿破侖的文韜武略（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材內(nèi)容：本課（北京師范大學(xué)出版社歷史九年級(jí)上冊(cè)第6課）共有四個(gè)子目，分別是：炮兵上尉的驚人之舉、拿破侖法典、帝國(guó)的鐵蹄、滑鐵盧的慘敗。第一目講述拿破侖發(fā)動(dòng)“霧月政變”，執(zhí)掌法國(guó)政權(quán)，第二目講述法蘭西第一帝國(guó)統(tǒng)治時(shí)期，拿破侖頒布拿破侖法典的評(píng)價(jià)及作用，第三目講述拿破侖的戰(zhàn)爭(zhēng)及法蘭西第一帝國(guó)

10、的鼎盛，第四目講述導(dǎo)致“拿破侖時(shí)代”最終結(jié)束的兩次重大戰(zhàn)役萊比錫戰(zhàn)役和滑鐵盧戰(zhàn)役。一、課程標(biāo)準(zhǔn)講述拿破侖的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力“熱月政變”后的法國(guó)，“霧月政變”，拿破侖的活動(dòng)，拿破侖的法典，拿破侖的戰(zhàn)爭(zhēng)，評(píng)價(jià)拿破侖。（二）過(guò)程與方法通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查詢并收集拿破侖的故事資料，了解拿破侖的生平事跡，學(xué)習(xí)查找和收集資料的方法，并嘗試制作課件；通過(guò)課堂的展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力討論、分析拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)并給其正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歷史事件和人物。通過(guò)討論，學(xué)會(huì)與他人合作探究學(xué)習(xí)的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，認(rèn)識(shí)到：自信、勇敢、忍

11、耐使拿破侖走向成功；而驕傲自滿、狂妄自大、窮兵黷武使拿破侖又走向了失敗，正是“因軍事而興，也因戰(zhàn)爭(zhēng)而亡”。探討中認(rèn)識(shí)：拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)具有雙重性，前期反抗反法同盟的干涉，戰(zhàn)爭(zhēng)具有正義性；后期拿破侖將戰(zhàn)火燒至其他國(guó)家，使戰(zhàn)爭(zhēng)具有侵略、非正義性的一面。三、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)計(jì)思路：1、本課講授性信息較少，教師的發(fā)揮、展示空間相對(duì)狹小。因而宜將課堂適當(dāng)讓與學(xué)生。課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑查閱、收集拿破侖的信息、故事，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)解決書(shū)本中大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。授課中，教師可采取學(xué)生講故事、師生共同探討的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在較好的互動(dòng)氣氛中完成教學(xué)。2、本課教案設(shè)計(jì)時(shí)，我個(gè)人認(rèn)為不應(yīng)受教材的局限，

12、可對(duì)整篇課文的內(nèi)容進(jìn)行重新整合，設(shè)計(jì)為拿破侖人生的四步曲：崛起稱帝征戰(zhàn)敗亡，使學(xué)生對(duì)拿破侖的人生軌跡有大體認(rèn)識(shí)，然后利用拿破侖對(duì)自身評(píng)價(jià)的話引至拿破侖法典的講解。第7課 與哥倫布同舟遠(yuǎn)航 學(xué)習(xí)與探究之一（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材內(nèi)容：本冊(cè)教材活動(dòng)導(dǎo)向與七、八年級(jí)有較大不同。以往活動(dòng)課也要求學(xué)生著眼于歷史情境的再現(xiàn)，學(xué)會(huì)通過(guò)扮演歷史人物去感悟歷史，學(xué)會(huì)資料的收集方法；九年級(jí)的歷史活動(dòng)課更多地注重培養(yǎng)學(xué)生整合材料的能力、多角度、多層次的比較分析能力、探究性學(xué)習(xí)的合作意識(shí)。本課“與哥倫布同舟遠(yuǎn)航”通過(guò)學(xué)生的表演，使學(xué)生對(duì)新航路開(kāi)辟的歷史知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)，在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)編寫(xiě)歷史短劇，促使學(xué)生進(jìn)一步了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)

13、狀況，有利于結(jié)合當(dāng)時(shí)實(shí)際，培養(yǎng)運(yùn)用發(fā)散性思維，更清楚地了解哥倫布等一大批航海家和探險(xiǎn)家所建樹(shù)的豐功偉績(jī)，以及對(duì)人類歷史發(fā)展的重大影響和意義。一、課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)述哥倫布的主要活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)新航路開(kāi)辟對(duì)歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生所起的作用。二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)多種途徑收集有關(guān)哥倫布航?；顒?dòng)資料，運(yùn)用多種手段予以展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和表演能力。通過(guò)組織航海籌備活動(dòng)、繪制地圖、展示板，培養(yǎng)學(xué)生繪圖、動(dòng)手制作等技能。通過(guò)活動(dòng)展示，引導(dǎo)學(xué)生能夠較為真實(shí)地再現(xiàn)歷史原貌，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的求真意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備：1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，編排一出話劇，安排57名學(xué)生分別扮演哥倫布、國(guó)王、大副、水手、印第安人

14、、旁白等；安排45名學(xué)生制作道具與繪制背景圖案，表現(xiàn)不同的劇幕；安排10名學(xué)生做裁判，根據(jù)參與者的表現(xiàn)，評(píng)出3名最佳演員。2、依據(jù)P9頁(yè)新航路開(kāi)辟示意圖復(fù)制三份（圖上標(biāo)有歐洲、非洲、美洲、亞洲和主要海洋，圖上不能有路線），課堂上每組選擇12名同學(xué)上前在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成（2名同學(xué)考慮相互配合，教師可根據(jù)自己情況而定），并對(duì)各組表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。3、推選一名主持人，全班分為三組，每組安排4名同學(xué)參與表演和道具制作；另每組推選3名同學(xué)組成評(píng)判小組，負(fù)責(zé)對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)判。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)由評(píng)判組成員和表演組成員共同研究制定。（二）教師準(zhǔn)備：1、可以給學(xué)生的短劇編排提供一些指導(dǎo)，如音樂(lè)、背景圖片等，但不得涉及劇本

15、情節(jié)，盡量讓學(xué)生獨(dú)立完成。2、準(zhǔn)備活動(dòng)中需要的一些物品：如計(jì)時(shí)器、評(píng)判表格、獎(jiǎng)品等；3、活動(dòng)結(jié)束后，教師還要根據(jù)表演情況，做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)；并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)（由評(píng)判組給出獲獎(jiǎng)名單）。三、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)計(jì)思路：本節(jié)活動(dòng)課主要設(shè)置兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生表演歷史短劇探險(xiǎn)新航路，使學(xué)生對(duì)新航路開(kāi)辟的相關(guān)歷史知識(shí)進(jìn)行再次回顧并感悟，通過(guò)學(xué)生趣味橫生的表演調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生能積極參與相關(guān)活動(dòng)，同時(shí)表演中又能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生上前將新航路開(kāi)辟示意圖中的四條航線繪制完整，如果安排2名同學(xué)，除了保證任務(wù)能順利完成，同時(shí)也能培養(yǎng)合作探究意識(shí)。第8課 改變世界面貌的蒸汽革

16、命（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材內(nèi)容本課是北京師范大學(xué)出版社歷史九年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課。本課共有四個(gè)子目錄：“解放手的發(fā)明”、“蒸汽的推動(dòng)力”、“呼嘯而來(lái)的火車時(shí)代”、“出乎人們預(yù)料的后果”。本課在整個(gè)世界近代史教學(xué)中起著承前啟后的作用。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解第一次工業(yè)革命的進(jìn)行和后果，能為后面的第三、四單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材對(duì)工業(yè)革命的原因、后果沒(méi)有詳細(xì)的敘述，對(duì)工業(yè)革命過(guò)程的介紹也比較簡(jiǎn)單，對(duì)這些內(nèi)容需作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。一、課標(biāo)要求：講述珍妮機(jī)的故事，了解英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始于一系列工作機(jī)的發(fā)明。知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用。簡(jiǎn)述發(fā)明“旅行者”機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)鐵路給人類帶來(lái)的巨大

17、影響。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力了解哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī)、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)、史蒂芬孫發(fā)明火車機(jī)車的基本史實(shí) ；認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用以及鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的影響。 （二）過(guò)程與方法 對(duì)“是什么原因促使人們?nèi)グl(fā)明機(jī)器？”“蒸汽機(jī)的應(yīng)用如何推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步？”等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生從多層面、多角度地去探究問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)的精神和創(chuàng)新的精神。三、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)計(jì)思路1、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡：“應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)

18、手段”。因此本節(jié)課采用討論、講述相結(jié)合的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加直觀印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、課前準(zhǔn)備： 布置學(xué)生收集有關(guān)工業(yè)革命的資料、拍攝工廠生產(chǎn)的圖片及在網(wǎng)上搜索有關(guān)工業(yè)革命的資料、圖片。 第9課  古老印度的抗?fàn)帲ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）一、課程標(biāo)準(zhǔn) 講述英國(guó)殖民者克來(lái)武在印度瘋狂掠奪的 史實(shí)，認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張和掠奪是英國(guó)最早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要條件之一。概述章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭(zhēng)的主要事跡，體會(huì)殖民地國(guó)家和 人民反抗殖民侵略的正義性。2、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力講述英國(guó)殖民者克萊武在印度瘋狂掠奪的史實(shí)。了解英國(guó)在印度的殖民掠奪給英國(guó)和印度帶來(lái)的影響。

19、認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張是英國(guó)最早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要條件。知道18571859年印度民族大起義。概述章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治的主要事跡。過(guò)程與方法查找相關(guān)資料，了解古印度的文明史，比較東西方文明的差異，認(rèn)識(shí)東西方文明在交融碰撞時(shí)，古老印度受到西方現(xiàn)代文明的沖擊。閱讀課文，了解1718世紀(jì)英國(guó)對(duì)印度的殖民侵略和掠奪的情況，認(rèn)識(shí)英國(guó)的殖民擴(kuò)張給印度和英國(guó)帶來(lái)的影響。查閱有關(guān)資料，了解章西女王及印度人民反抗殖民統(tǒng)治的主要事跡。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)查找資料，回憶古印度的史實(shí)，體會(huì)古代印度是一個(gè)古老而文明的國(guó)家。學(xué)習(xí)英國(guó)殖民掠奪的史實(shí)，認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張的本質(zhì)。通過(guò)講述章西女王的英勇事跡，體會(huì)殖民地國(guó)家和人民反抗

20、殖民侵略的正義性和合理性，初步形成歷史正義感和反對(duì)侵略、熱愛(ài)和平的歷史責(zé)任感。教材分析本課內(nèi)容由三個(gè)子目組成，即“傳統(tǒng)社會(huì)的變遷”“貪婪的殖民者”和“頑強(qiáng)而悲壯的反抗”，前兩個(gè)子目是后一個(gè)子目的背景、原因。由于古代印度傳統(tǒng)的政治、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和外族的入侵，影響了古代印度的發(fā)展，造成了印度的落后，最終導(dǎo)致英國(guó)、法國(guó)、荷蘭對(duì)印度的侵略?！邦B強(qiáng)而悲壯的反抗”是印度人民為反抗西方國(guó)家的侵略而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。大規(guī)模的民族起義，顯示了印度人民不畏強(qiáng)暴、英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。學(xué)情分析本課時(shí)間和空間跨度較大，學(xué)生難于把握。在教學(xué)中，應(yīng)充分利用課程資源，讓學(xué)生查閱資料，了解克萊武、章西女王等人物的主要事跡，從中培養(yǎng)學(xué)生的

21、綜合、分析能力，從而達(dá)到“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)在教學(xué)的過(guò)程中，怎樣通過(guò)史實(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的歷史正義感和熱愛(ài)和平的觀念。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析英國(guó)殖民侵略給英國(guó)帶來(lái)的影響，認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張的本質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生的課前準(zhǔn)備1查閱相關(guān)資料，了解印度的古文明史和印度人民抗英斗爭(zhēng)的主要事跡。2預(yù)習(xí)課文，提出問(wèn)題。3編排歷史?。骸翱藖?lái)武在孟加拉國(guó)庫(kù)”。教師的課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件課件由本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和地圖、圖片組成。相關(guān)的地圖有：世界地圖印度民族大起義形勢(shì)圖；圖片有印度戰(zhàn)亂歐洲殖民者在印度孟加拉建立的商站反英大起義中的印度土兵章西女王英國(guó)殖民者統(tǒng)治下的印度饑民等。 2了解學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備的情況

22、。教學(xué)方法以學(xué)生自學(xué)、探究為主，貫之以討論法、辯論法等。板書(shū)設(shè)計(jì)第9課  古老印度的抗?fàn)帲ㄒ唬?、傳統(tǒng)社會(huì)的變遷 1 古代印度的政治、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn) 2 印度社會(huì)的動(dòng)蕩（二）、貪婪的殖民者 1東印度公司的建立（英國(guó)對(duì)印度的殖民侵略） 2克萊武在印度的主要活動(dòng)（英國(guó)對(duì)印度的殖民侵略） 3英國(guó)的殖民擴(kuò)張所造成的影響（三）、頑強(qiáng)而悲壯的反抗 1原因 2概況 3影響和啟迪 三、教學(xué)過(guò)程 （一）、設(shè)計(jì)思路： 根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，對(duì)教材、學(xué)生等因素的分析，本課遵循以學(xué)生發(fā)展為本的 現(xiàn)代化教學(xué)理念，確定本課教師的 教學(xué)活動(dòng)以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，多媒體課件演示為輔，通過(guò)歷史短劇、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、

23、探究，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)侵略者的仇恨和民族自尊心。 第10課  “解放者”的風(fēng)采（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、課程標(biāo)準(zhǔn) 簡(jiǎn)述“三角貿(mào)易”的基本內(nèi)容，了解資本原始積累的 野蠻性與殘酷性。概述玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭(zhēng)的主要事跡，體會(huì)殖民地國(guó)家和 人民反抗殖民侵略的正義性。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解“三角貿(mào)易”的背景，知道“三角貿(mào)易”路線和內(nèi)容，能概括出殖民擴(kuò)張的大致手段。說(shuō)出玻利瓦爾在拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的主要事跡，簡(jiǎn)要了解拉美其他國(guó)家和地區(qū)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。過(guò)程與方法通過(guò)繪制“三角貿(mào)易”簡(jiǎn)圖、展現(xiàn)販賣(mài)黑奴的圖片和資料，多渠道、多形式地學(xué)習(xí)“三角貿(mào)易”的路線和內(nèi)容，并聯(lián)

24、系上節(jié)課內(nèi)容概括西方列強(qiáng)殖民擴(kuò)張的幾種手段。運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的主要事跡，及其他拉美國(guó)家和地區(qū)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)況。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)“三角貿(mào)易”的學(xué)習(xí)，了解販賣(mài)黑奴使非洲喪失上億勞動(dòng)力，同時(shí)使殖民者獲得巨額利潤(rùn)，成為資本主義原始積累的來(lái)源之一，認(rèn)識(shí)殖民主義的罪惡。體會(huì)玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)殖民地國(guó)家和人民爭(zhēng)取獨(dú)立、自由的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)“三角貿(mào)易”線路和內(nèi)容，玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。難點(diǎn)從“三角貿(mào)易”中了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備拉丁美洲地圖和實(shí)物投影儀；學(xué)生收集有關(guān)販賣(mài)黑奴的圖片和資料，并準(zhǔn)備歷史填充地圖冊(cè)。教學(xué)方法(1)探究教學(xué)法：學(xué)生獨(dú)立自主完成系

25、列題目和相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行交流；(2)圖示法。板書(shū)設(shè)計(jì)第10課“解放者”的風(fēng)采概念-墨西哥以南地區(qū)三角貿(mào)易-從歐洲出發(fā)到非洲捕獲奴隸再運(yùn)到美洲獲取財(cái)寶后再運(yùn)回歐洲。獨(dú)立運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人-玻利瓦爾（解放者）、圣馬丁等獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的后果-除古巴外，其他拉丁美洲地區(qū)獲獨(dú)立三、教學(xué)過(guò)程（一）、設(shè)計(jì)思路： 根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，確定本課教師的教學(xué)活動(dòng)以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，以拉丁美洲地圖和實(shí)物投影儀、學(xué)生收集有關(guān)販賣(mài)黑奴的圖片和資料，以及歷史填充地圖冊(cè)為輔，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、探究，在合作中學(xué)習(xí)的 過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)殖民主義的罪惡，體會(huì)玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)殖民地國(guó)家和人民爭(zhēng)取獨(dú)立、自由的精神。

26、第11課 開(kāi)辟新時(shí)代的“宣言” （教學(xué)設(shè)計(jì)）一、課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)述憲章運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，了解歐洲早期工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)在反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)中提出的基本要求。講述馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)，概述共產(chǎn)黨宣言的歷史意義。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力簡(jiǎn)述英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，明確憲章運(yùn)動(dòng)是歐洲早期資本主義發(fā)展弊端的必然產(chǎn)物。講述馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)，明確馬克思主義誕生是時(shí)代的產(chǎn)物。掌握共產(chǎn)黨宣言的核心內(nèi)容，了解共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義的誕生。過(guò)程與方法通過(guò)搜集資料并對(duì)資料和史實(shí)進(jìn)行分析與歸納，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料的整合能力，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地看待歷史問(wèn)題。通過(guò)搜集關(guān)于馬克思和恩格斯的生平資料及小故事，熏陶和培

27、養(yǎng)自己的性格。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)歐洲工人覺(jué)醒的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身敢于向非正義勢(shì)力做斗爭(zhēng)的勇氣和精神。通過(guò)對(duì)馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)理論及其革命活動(dòng)的介紹，學(xué)習(xí)他們不計(jì)個(gè)人利益得失而奮斗獻(xiàn)身的精神和對(duì)人類歷史發(fā)展做出的偉大貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)，共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表。難點(diǎn)共產(chǎn)黨宣言誕生的歷史條件及宣言的有關(guān)理論。教學(xué)方法教法-談話、演示、啟發(fā)相結(jié)合的綜合教法。學(xué)法-小組合作探究與搜集資料相結(jié)合的學(xué)法，小組競(jìng)賽、講故事、問(wèn)題解決式等方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集資料與制作課件（利用PowerPoint制作課件，利用相關(guān)動(dòng)畫(huà)與影像資料）。學(xué)生：搜集關(guān)于馬克思、恩格斯生平的資料及其小故事。

28、三、教學(xué)過(guò)程（一）、設(shè)計(jì)思路：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，確定本課教師的教學(xué)活動(dòng)以談話、演示、啟發(fā)相結(jié)合的綜合教法為主，以多媒體課件演示為輔，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、探究，在合作中學(xué)習(xí)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，通過(guò)搜集關(guān)于馬克思和恩格斯的生平資料及小故事，熏陶和培養(yǎng)自己的性格，通過(guò)對(duì)馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)理論及其革命活動(dòng)的介紹，學(xué)習(xí)他們不計(jì)個(gè)人利益得失而奮斗獻(xiàn)身的精神和對(duì)人類歷史發(fā)展做出的偉大貢獻(xiàn)。第12課 “英特納雄耐爾”一定要實(shí)現(xiàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)述“五月流血周”和創(chuàng)作國(guó)際歌的主要過(guò)程，感受巴黎公社的革命精神。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：簡(jiǎn)述巴黎公社的建立過(guò)程，了解“五月流血周”的基

29、本史實(shí)。了解巴黎公社采取的措施，通過(guò)認(rèn)識(shí)巴黎公社政權(quán)的性質(zhì)，提高歷史分析能力。了解國(guó)際歌的創(chuàng)作過(guò)程，通過(guò)學(xué)唱國(guó)際歌，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。過(guò)程與方法：課前知道學(xué)生搜集普法戰(zhàn)爭(zhēng)和巴黎公社的有關(guān)史實(shí)，在上課是根據(jù)內(nèi)容需要，讓學(xué)生講述。在對(duì)巴黎公社史實(shí)的措施進(jìn)行討論時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)，教師都應(yīng)給與鼓勵(lì)。知道學(xué)生朗讀國(guó)際歌原詞，語(yǔ)調(diào)要激昂雄壯，以加深學(xué)生對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)精神的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：巴黎公社是無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立的、維護(hù)無(wú)產(chǎn)階級(jí)自身利益的政權(quán)，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)在全人類歷史上的第一次偉大嘗試。通過(guò)對(duì)“五月流血周”的學(xué)習(xí)，感受巴黎公社戰(zhàn)士面對(duì)強(qiáng)敵所表現(xiàn)出來(lái)的不畏犧牲、英勇

30、戰(zhàn)斗革命精神。學(xué)唱國(guó)際歌，領(lǐng)悟這首世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)歌的戰(zhàn)斗精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解“五月流血周”，了解國(guó)際歌地創(chuàng)作背景、經(jīng)過(guò)，加強(qiáng)閱讀、分析能力的培養(yǎng)，體會(huì)巴黎公眾無(wú)產(chǎn)階級(jí)不怕?tīng)奚?、勇于斗?zhēng)的革命精神。難點(diǎn)：如何聯(lián)系時(shí)代背景客觀共公正的人士評(píng)價(jià)巴黎公社所采取的措施。教學(xué)方法討論法、啟發(fā)法、分析法、對(duì)比法三、教學(xué)過(guò)程（一）、設(shè)計(jì)思路：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，確定本課教師的教學(xué)活動(dòng)以討論、演示、啟發(fā)相結(jié)合的綜合教法為主，以多媒體課件演示為輔，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、探究，在合作中學(xué)習(xí)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)國(guó)際歌的創(chuàng)作背景、經(jīng)過(guò)，加強(qiáng)閱讀、分析能力的培養(yǎng)，體會(huì)巴黎公眾無(wú)產(chǎn)階級(jí)不怕?tīng)奚?、勇?/p>

31、斗爭(zhēng)的革命精神。在學(xué)唱國(guó)際歌的過(guò)程中，領(lǐng)悟這首世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)歌的戰(zhàn)斗精神。第13課 工業(yè)革命帶給人類的“禮物”學(xué)習(xí)與探究之二（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材內(nèi)容活動(dòng)課是考查學(xué)生搜集、分析、整理、加工資料能力的一種最直接、最有效的一種方式。是學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)做出更深刻、更理性認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)方式。本課企圖通過(guò)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)工業(yè)革命給人類生活方式、行為習(xí)慣、思想觀念等方面帶來(lái)的變化作一深刻的探討，來(lái)探究工業(yè)革命給人類社會(huì)帶來(lái)的影響。一、教學(xué)目標(biāo)正確理解工業(yè)革命給人類帶來(lái)的影響，感受科技進(jìn)步對(duì)人類文明的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)查找歷史資料的方法與途徑。對(duì)查找到的資料進(jìn)行加工整理，并以適當(dāng)形式再現(xiàn)歷史情境，從而體會(huì)在工業(yè)革命

32、影響下，人們生活方式、行為習(xí)慣、思想觀念等發(fā)生的深刻變化。通過(guò)將工業(yè)革命的影響與現(xiàn)實(shí)社會(huì)比較，學(xué)習(xí)從歷史角度了解過(guò)去、認(rèn)識(shí)今天、認(rèn)識(shí)社會(huì)、探索未來(lái)。通過(guò)個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮和小組成員間的分工協(xié)作，體驗(yàn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的愉悅，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)，正確理解工業(yè)革命給人類的影響；通過(guò)對(duì)工業(yè)革命的了解，感受它給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的影響二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備1、根據(jù)老師的建議，查找與工業(yè)革命影響相關(guān)的資料。2、可以獨(dú)立或多人合作制作相關(guān)模型。（二）教師準(zhǔn)備1、教師提前布置任務(wù)，讓學(xué)生查找資料，主要是關(guān)于工業(yè)革命影響方面的資料，如對(duì)我們現(xiàn)在的衣、食、住、行帶來(lái)的影響等。其次可以利用相關(guān)圖片，主要

33、是工業(yè)革命時(shí)期的珍妮機(jī)，改良的蒸汽機(jī)車、火車機(jī)車等，來(lái)介紹正是由于這些機(jī)器的發(fā)明與應(yīng)用，給我們帶來(lái)了一系列的變化。2、利用各種方式找相關(guān)資料，做到心中有數(shù)，或提供給找不到資料的同學(xué)，準(zhǔn)備相關(guān)的地圖。3、策劃本次活動(dòng)的主要形式與流程。三、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課是一節(jié)“學(xué)習(xí)與探究”課。這種活動(dòng)課與常規(guī)課所不同的是需要學(xué)生積極參與活動(dòng)包括準(zhǔn)備的全過(guò)程。而且受客觀條件限制比較多，對(duì)師生配合要求比較高。如果設(shè)計(jì)合理，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；否則學(xué)生會(huì)覺(jué)得“沒(méi)意思”，結(jié)果適得其反。在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，首先第一環(huán)節(jié)，學(xué)生表演歷史劇“西游記”，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，感受東西方的不同；第二環(huán)節(jié)，“

34、打開(kāi)禮包”，學(xué)生分組在10分鐘內(nèi)將工業(yè)革命帶給人類的“禮物”找出來(lái)，由組長(zhǎng)交給評(píng)委，按正確率記分，決出優(yōu)勝組；第三環(huán)節(jié)，“你評(píng)我議”，學(xué)生求新求異，突破常規(guī)，發(fā)散思維，從而對(duì)工業(yè)革命有一個(gè)深刻的、理性的理解。（二）教學(xué)媒體黑板、道具等（三）課堂展示課堂導(dǎo)入：播放西游記影視片段，引入我們學(xué)生自己設(shè)計(jì)新版的歷史劇西游記，并做一介紹。第14課 避免革命的改革（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材內(nèi)容伴隨著英、法、美等國(guó)資本主義制度的確立與資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)行農(nóng)奴制的俄國(guó)在競(jìng)爭(zhēng)中敗北，激化了國(guó)內(nèi)社會(huì)矛盾。為避免革命，沙皇被迫進(jìn)行自上而下的改革，改革使俄國(guó)走上發(fā)展資本主義的道路；但是改革保留了很多封建殘余，俄國(guó)的發(fā)展道路

35、仍然困難重重。一、課程要求講述俄國(guó)廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革的歷史作用。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力知道農(nóng)奴制改革的歷史背景，了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、查閱資料的能力。認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制對(duì)俄國(guó)社會(huì)的影響，提高客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。（二）過(guò)程與方法通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)課本劇、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料以及表演的能力。通過(guò)學(xué)生探究活動(dòng)，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史，正確認(rèn)識(shí)歷史的能力（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)切身的體會(huì)，感悟改革是社會(huì)發(fā)展的需要，它可能會(huì)給社會(huì)帶來(lái)陣痛，但從歷史的發(fā)展來(lái)看，它將使國(guó)家變得更為和諧有力。通過(guò)與中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的巨大成就對(duì)比，認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今

36、世界形勢(shì)下，改革開(kāi)放才是強(qiáng)國(guó)之路。三、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)計(jì)思路緊扣課標(biāo)，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)材料閱讀、歷史劇等形式再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生理解歷史，認(rèn)識(shí)改革在社會(huì)發(fā)展中的作用第15課 決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材內(nèi)容美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)獲得迅速發(fā)展；獨(dú)立后的美國(guó)存在兩種資本主義經(jīng)濟(jì)形態(tài)南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)和北方的資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)。這兩種經(jīng)濟(jì)形態(tài)之間的矛盾最終導(dǎo)致美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；內(nèi)戰(zhàn)以北方的勝利而告終，為資本主義發(fā)展掃清了又一障礙，促進(jìn)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。一、課程要求講述林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要 ，說(shuō)出解放黑人奴隸宣言主要內(nèi)容，理解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。二、教學(xué)

37、目標(biāo)（一）知識(shí)與能力了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前南北不同的經(jīng)濟(jì)制度，知道這是引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的基本原因，并初步形成對(duì)不同社會(huì)制度進(jìn)行比較和評(píng)判的能力。說(shuō)出林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng)，形成正確評(píng)判歷史人物在歷史進(jìn)程中的地位和作用的能力。了解宅地法和解放黑人奴隸宣言兩個(gè)法令，并能說(shuō)出后者的主要內(nèi)容。理解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。（二）過(guò)程與方法通過(guò)搜集整理資料，以焦點(diǎn)訪談形式重現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和沖突，展現(xiàn)歷史真實(shí)，讓學(xué)生更好地理解歷史，培養(yǎng)分析比較判斷能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因和它在美國(guó)歷史進(jìn)程中的地位的認(rèn)識(shí)，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力性質(zhì)的基本觀點(diǎn)，初步形成歷史進(jìn)步意識(shí)。通過(guò)對(duì)林

38、肯的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)習(xí)他個(gè)人奮斗的精神和堅(jiān)忍不拔的意志。三、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)計(jì)思路本課從學(xué)生基本情況出發(fā)，圍繞課標(biāo)內(nèi)容，以焦點(diǎn)訪談這種形式，把艱澀難理解的內(nèi)容讓學(xué)生探究再說(shuō)出來(lái)，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)目標(biāo)。 第16課 武士領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)變革（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材內(nèi)容19世紀(jì)中期，美國(guó)東印度艦隊(duì)司令佩里率軍隊(duì)在日本登陸，日本的門(mén)戶從此被打開(kāi)。日本國(guó)內(nèi)處于德川幕府統(tǒng)治之下，實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，社會(huì)矛盾尖銳。在內(nèi)憂外患的情況下，以武士為首的倒幕派發(fā)動(dòng)倒幕運(yùn)動(dòng)，推翻幕府統(tǒng)治，支持明治天皇改革。明治維新使日本走上獨(dú)立發(fā)展資本主義的道路，擺脫了民族危機(jī)，成為亞洲強(qiáng)國(guó)。一、課程要求簡(jiǎn)述明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維

39、新在促進(jìn)日本向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變中的作用。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力了解日本明治維新之前的社會(huì)狀況。通過(guò)對(duì)19世紀(jì)中期中日兩國(guó)的社會(huì)狀況比較分析，再現(xiàn)歷史事件的時(shí)代背景，感知明治維新的時(shí)代特征。簡(jiǎn)單了解明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進(jìn)日本向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變中所起的作用，提高客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。初步運(yùn)用比較的方法，探討日本明治維新和中國(guó)維新變法的不同點(diǎn)（二）過(guò)程與方法利用教科書(shū)的小字、史料、形勢(shì)圖及人物肖像圖等，創(chuàng)設(shè)逼真的歷史情境，充分展現(xiàn)歷史事件及歷史人物的活動(dòng)，使歷史知識(shí)生動(dòng)鮮活起來(lái)，以利于學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，感悟明治維新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)日本是通過(guò)改革

40、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)之路。明治維新成為日本民族振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。日本這個(gè)民族通過(guò)對(duì)外學(xué)習(xí)一，旁征博采，得以不斷發(fā)展。這對(duì)我們今天改革開(kāi)放有很大的啟示。三、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)成分挖掘課本資源，對(duì)19世紀(jì)中期日本社會(huì)狀況進(jìn)行剖析，使本課內(nèi)容鮮活起來(lái)；利用比較法，橫向、縱向比較，讓學(xué)生更能清晰地認(rèn)清日本民族崛起的原因。第21課 追根溯“園” 走進(jìn)美國(guó)黑奴的生存空間 教材內(nèi)容： 黑人奴隸制度是近代美國(guó)歷史上最殘酷、最野蠻、最落后的剝削制度，反映了美國(guó)的種族歧視，以及黑人在美國(guó)的悲慘地位。通過(guò)閱讀根這部名著，理解美國(guó)黑人為了爭(zhēng)取自身權(quán)利而進(jìn)行斗爭(zhēng)的合理性和正義性。追根溯“園”走進(jìn)美國(guó)黑奴的生存空間學(xué)習(xí)與探究

41、之三一、教學(xué)目標(biāo)1、閱讀美國(guó)文學(xué)作品根，了解近代非洲奴隸貿(mào)易的概況及其對(duì)歐美資本主義原始積累和發(fā)展的作用。2、了解美國(guó)歷史上黑奴的悲慘遭遇。通過(guò)思考、討論、交流，審視罪惡的奴隸制和當(dāng)時(shí)的社會(huì)。通過(guò)搜集、查閱有關(guān)資料，了解歷史和現(xiàn)實(shí)中黑人為爭(zhēng)取種族平等所做出的種種努力。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受18世紀(jì)黑人奴隸的苦難生活，審視罪惡的奴隸制和當(dāng)時(shí)的社會(huì)。4、了解美國(guó)歷史上黑奴的悲慘遭遇，以及黑人為爭(zhēng)取種族平等所做出的不懈努力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，樹(shù)立平等、博愛(ài)的民族觀念。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備1、閱讀美國(guó)黑人作家作品根，寫(xiě)出讀書(shū)筆記與心得體會(huì)。2、觀看根據(jù)同名小說(shuō)改編的電視劇根，注意觀察人物服飾、舉

42、止和家居陳設(shè)，聆聽(tīng)劇中人物語(yǔ)言和音樂(lè)，體會(huì)它們對(duì)表現(xiàn)主題的作用。3、民主推薦與自我報(bào)名相結(jié)合，依據(jù)個(gè)人興趣與特長(zhǎng)，將全班學(xué)生分成五組。4、以小組為單位，根據(jù)本小組的活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)行第二階段的準(zhǔn)備。其中，三個(gè)小組的同學(xué)以小說(shuō)根為藍(lán)本，模仿電視劇根中的六部分進(jìn)行處理加工：寫(xiě)劇本、找音樂(lè)、串臺(tái)詞、做道具，分工協(xié)作編排課堂劇“大種植園里的日子”。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和總結(jié)工作。第四小組的同學(xué)通過(guò)電子圖書(shū)室、圖書(shū)室等處搜集有關(guān)美國(guó)奴隸制的文獻(xiàn)、法律、小說(shuō)、電影等背景資料，搜集致力于美國(guó)黑奴解放事業(yè)的英雄人物及同學(xué)們所喜歡的黑人的事跡，創(chuàng)辦五份“走進(jìn)美國(guó)黑人奴隸制”的歷史小報(bào)，兼做課堂劇“大種植園里的日子”的

43、歷史顧問(wèn)，布置演出場(chǎng)地，組織該課堂劇的討論。第五小組（三人組成）在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)攝影的一般技巧，掌握數(shù)碼相機(jī)與網(wǎng)易拍的使用方法，活動(dòng)過(guò)程中負(fù)責(zé)攝影工作。另外選出兩名同學(xué)擔(dān)任本節(jié)活動(dòng)課的課堂助理（主持人）組織活動(dòng)。（二）教師準(zhǔn)備1、下載根的電子圖書(shū)到學(xué)校電子圖書(shū)室，并保證學(xué)生閱讀時(shí)間。2、協(xié)助各小組擬定活動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)小組進(jìn)行準(zhǔn)備。3、準(zhǔn)備數(shù)碼攝影器材，指導(dǎo)攝影工作。 三、教學(xué)過(guò)程（一）、設(shè)計(jì)思路這是一節(jié)活動(dòng)探究課，是對(duì)美國(guó)黑人奴隸制的一次綜合而有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。我認(rèn)為安排這樣一節(jié)活動(dòng)探究課，充分體現(xiàn)了教材編者良苦的用心和獨(dú)具的匠心。首先，從知識(shí)和情感層面講，學(xué)生通過(guò)前面課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解了

44、“非洲奴隸貿(mào)易”和“美國(guó)黑人奴隸制”，但對(duì)黑人奴隸的苦難與掙扎了解得不夠，更談不上審視當(dāng)時(shí)的社會(huì)與罪惡的奴隸制了。而本課要求閱讀并將其片斷改編成課堂劇的美國(guó)文學(xué)作品根，完全以黑人為主人公，以黑人的生活為主要情節(jié)，形象地反映了黑人奴隸的悲慘生活與多舛命運(yùn)。通過(guò)對(duì)這部作品的閱讀和再創(chuàng)作，可以幫助學(xué)生完成對(duì)黑人奴隸制和當(dāng)時(shí)社會(huì)的審視，進(jìn)而還可以認(rèn)識(shí)當(dāng)今美國(guó)現(xiàn)實(shí)中種族歧視現(xiàn)象的根源，以及黑人為爭(zhēng)取種族平等所做出的努力。其次，從能力層面來(lái)講，本課的學(xué)習(xí)不是對(duì)所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在已有一定知識(shí)積累的基礎(chǔ)上的探究活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。通過(guò)活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生表演、繪圖、布置場(chǎng)景、制作道具及合

45、作的能力，還能提高從文學(xué)作品和現(xiàn)實(shí)生活整合史料、從文學(xué)作品的角度看“歷史”和以歷史的視野看文學(xué)作品的能力。為了讓學(xué)生成功完成本課的學(xué)習(xí)，我將本節(jié)課的實(shí)施分成了三個(gè)階段。第一階段：讀書(shū)、查資料。指導(dǎo)學(xué)生利用一周時(shí)間，閱讀美國(guó)黑人作家亞歷克斯哈利的作品根（因?yàn)槭寝r(nóng)村初中，學(xué)生手中沒(méi)有這部作品，需要教師提前從互聯(lián)網(wǎng)上下載到學(xué)校電子圖書(shū)室），寫(xiě)出讀書(shū)筆記、心得體會(huì)，列出樹(shù)狀家譜圖，同時(shí)搜集與黑人奴隸制有關(guān)的背景資料，整理后備用。第二階段：編排課堂劇“大種植園里的日子”。首先欣賞根據(jù)同名小說(shuō)改編的電視劇根，分析人物服飾、舉止和家居陳設(shè)等，體會(huì)人物語(yǔ)言，然后按“噩運(yùn)當(dāng)頭”“逃離雷諾茲”“破滅的掙扎”“歲月

46、依舊”“重返家園”和“告別苦難”六部分編排課本劇。第三階段：展示收集的成果。利用兩節(jié)課進(jìn)行展示，表演后就“大種植園里的日子”進(jìn)行討論。其間進(jìn)行靈活有效的評(píng)價(jià)，將優(yōu)秀劇本推薦到校報(bào)星星之火上刊載，對(duì)表現(xiàn)突出的小組與學(xué)生贈(zèng)給表演實(shí)況VCD和用精彩鏡頭制作的電子相冊(cè)。第22課 引領(lǐng)時(shí)代的思考（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材內(nèi)容在人類近代史上，經(jīng)歷了幾次思想解放運(yùn)動(dòng)。思想解放運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，為革命提供有力的理論指導(dǎo)，促進(jìn)革命走向成功，17-18世紀(jì)的法國(guó)啟蒙思想解放運(yùn)動(dòng)，把人們的思想從神學(xué)和封建統(tǒng)治下解放出來(lái)，為歐美各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命提供了思想武器。了解伏爾泰、盧梭等人的基本主張。初步認(rèn)識(shí)思想解放與社會(huì)進(jìn)步之

47、間的關(guān)系。一、 課標(biāo)要求概括出啟蒙思想的基本內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1、了解伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等人的思想主張。概括啟蒙思想的基本內(nèi)容，培養(yǎng)分析概括能力。培養(yǎng)學(xué)生從教材中獲取有效信息的能力。2、通過(guò)比較文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較歷史現(xiàn)象的方法。3、通過(guò)搜集有關(guān)啟蒙運(yùn)動(dòng)的圖片，舉辦圖片展覽，學(xué)會(huì)搜集、整理資料和舉辦資料展覽的方法。4、通過(guò)學(xué)習(xí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響，初步認(rèn)識(shí)思想解放與社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系。三、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)計(jì)思路 本課理論性較強(qiáng)，有些問(wèn)題比較抽象，學(xué)生對(duì)此往往會(huì)缺乏興趣，因此，本課通過(guò)多媒體展現(xiàn)啟蒙運(yùn)動(dòng)的圖片、概括思想解放運(yùn)動(dòng)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步所起的作用。在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生討論、歸納等手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣。第23課 構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材內(nèi)容：工業(yè)革命給人類帶來(lái)了許多禮物，豐富了人們的日常生活，但工業(yè)革命的進(jìn)行和完成應(yīng)該歸功于這一時(shí)期的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。本課介紹了17-20世紀(jì)的三位科學(xué)巨匠牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦。他們巨大的科學(xué)成就，為整個(gè)科學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。一、課標(biāo)要求簡(jiǎn)述牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦