七年級語文下冊說和做——記聞一多先生言行片段練習(xí)及答案

1、說和做一一記聞一多先生言行片段練習(xí)及答案“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！弊鳛閷W(xué)者和詩人的聞一多先生，在 30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。 他正向古代典 籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅， 鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不 窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶

2、得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是帶刊食糧； 夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光 明之路，”漂白了的四壁”。不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小 楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果。他并沒有先“說”，但他“做” 了。作出了卓越的成績。做，X-他自己也沒有“說，一。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校 補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他 又向“古典題義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會神凝，成了 “何妨一下樓”的主人。做了再說，做了不說，這

3、.僅是聞一多先生的一個方面，作為學(xué)者的方面。1、文章弓!萬聞一多先生的話為開頭.有何作用？直接點題、不僅開門見山、引起懸念（結(jié)構(gòu)）、并且將聞一多先牛的行為和別人形成鮮明對比，層層深入，更能表現(xiàn)先生的品質(zhì)。（內(nèi)容）2、文中的畫線句子用了什么修辭方法？有何作用？用了比喻的修辭方法，形象地將“研究”由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，刻畫出聞一多 先生研究古代文化時的鉆研精神，不再是客觀的敘述，而是熱情的贊美了。3、體會下列“說”的含義我是做了再叫（向別人宣告自己要做什么）“做” 了，他自己也沒有“說.”（吹噓，自詡y i ）4、加點的“精神食糧”和“這”分別 指代什么？（用原文）“精神食糧”是指“中華民族幾千年來的文

4、化史”；“這”指“做了再說，做了不說”5、說說“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光， 一直遠(yuǎn)射到有史以前”句中動詞的使用好在哪里？（找準(zhǔn)關(guān)鍵詞）準(zhǔn)確地表達(dá)了聞一多先生全身心的投入研究,執(zhí)著尋求解救民族衰微的文 化藥方，使文章生動，富于感染力。6、理解“深宵燈火是他的 伴侶，因它大開光明之路，漂白了的四壁” 句子的含義。:它：指“深宵燈火”,深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到孤單寂寞，但聞一 多先牛則不然.他在孤燈的照耀下全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究.成績斐然?！捌琢说?四壁：表現(xiàn)了詩人對祖國的前途和人民的命運的關(guān)切，意在表現(xiàn)聞先生深夜從 事學(xué)術(shù)研究那種怡然自得的情景。7、理解“他要給我們衰微

5、的民族 開一劑救濟的文化藥方”句子的含義。這是比喻的說法、是指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。 8、文中“不動不響，無聲無聞”深刻含義是什么？（“做”沒有說）:不動：是不說，是無聲，是聽不到的,不是“不動”，而是在廢寢忘食 的“動”，用燈火“漂白了四壁”的動。用“不動”來突出.聞先生的：做”.， 突出他瀝盡心血，埋頭實干。9、“一部校補赫然而出”和“他又向古典新義邁進(jìn)了”的事例說明了什么？（號*與中心的關(guān)系） 說明了 “聞一多先生做了，自己也沒有10、“他潛心貫注，心會封遞，成了 何妨一下樓的主人”這句話有什么令乂?除了學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心，表明聞一多研究學(xué)術(shù)極專 極深。

6、聞一多先生還有另外一個方面， 作為革命家的方面。這個“面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說” 了。起先，小 聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人 民起來，反對獨裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要 講個痛快！”他“說” 了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說” 了?，F(xiàn)在，他“說” 了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且 是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二 張，代表我最近的工作之

7、一，請傳觀?！边@是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！ 你們站出來！他“說” 了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說” 了： “我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！彼白觥?了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。1、作為學(xué)者的聞一多 和

8、作為革命家的聞一多是怎樣對待 “說”和“做”的？作為學(xué)者的聞一多先生“做了再說，做了也不一定說”。作為革命客的聞一多先生“說了就做，言行一致”。2、作為學(xué)者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的 品格？作為學(xué)者有潛心學(xué)術(shù).不畏艱辛.廢寢忘食.碩果累累品格。革命家有澎湃執(zhí)著的愛國熱情，大勇、無私無畏的斗爭精神。9、請簡要概括聞一多先生的形象。（一句話）聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者.；也是一位偉大的愛國者， 言行一致的志士仁人。3、課文的兩個部分之間，是用哪些話過明 的？說說這些話是怎樣.起過渡作 用的？“做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是 聞先生的一個方面?！?/p>

9、聞先生還有另外一個方面一一革命家的方面”這句領(lǐng)起 了文章的后一部分?！皟H.還” “一個方面另.一個方面”都是起關(guān) 聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面 ” “革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法，這樣 就使兩個部分的過渡十分自然。4、說說對下面句子的理解“聞一多先生說了"中 ：說：的意思是： 爭取民主，反對獨裁，宣 傳動員革命，對反動派的揭露與斥責(zé)。起先，小聲說，只受昆明青年聽得到。聞一多先生最初只在昆明青年中宣 傳民主。他“說” 了： “我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備 再跨進(jìn)大門。作好了犧牲的準(zhǔn)備，表達(dá)了聞一多英勇無畏.，誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心.。5、段中作者選取了哪幾件火

10、來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言” “行”完全一致？起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。（爭取民豐、宣傳革命）6、第段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”.指 代什么？為什么說“情況迥乎不同，一反既往”？“這”指的是聞一多作為革命家的方面。因為作為青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一 多先是宣傳革命（說）.，然后用行動爭取民主（做）.，與做學(xué)問時先埋頭苦干， 然后再“說”不一樣7、請在選文中找出穿插的 摩年描寫，說說這些描寫的作用?！八叩接涡惺就犖榈那邦^，昂首挺胸，長須飄飄?！毙蜗蟮赝怀?聞一多 先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神，充滿著對先生的頌揚和景仰之情。描寫例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、目不窺園。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種， 能起 到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng) 仿佛都成了可以具體感知的東西。8、最后兩段，能不能合為一段，為什么？.（黑）.不能，因為一方面強調(diào).聞一多是卓越的學(xué)者，優(yōu)