中考語文專題怎樣寫好作文

1、中考語文專題怎樣寫好作文一、好作文題的標準1、 簡練 簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字， 且言簡意賅。 要注意的是， 簡練并不是用字數(shù)來衡量的， 而是從字與詞的結合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。 簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。2、 新穎 新穎是現(xiàn)代社會追求的一種潮流，無論什么時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎， 那就是用一種與眾不同的視角， 道出自己的個性思考。但是，新穎決不是標新立異，必須合情理。應該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的， 或者說只是一時還沒有想到的， 而決不是怎么想也想不通的， 想不到的東西

2、。3、 切主題 話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向， 寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。 這時， 如果你的作文題能夠對作文的主題有一定的暗示或提示作用， 那當然是最好不過的了。 這樣， 閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想， 給閱卷者一個先入為主的閱卷思考， 有利于考分的提高。 就算你的作文對主題的表現(xiàn)不是很突出， 但有文題的補充也是相得益彰的。4、 有文采 閱卷教師大都是一些很有文采的人， 他們對文采是非常敏感而且也很看重的， 如果你的文題能擬出一定的文采， 無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感， 讓人產生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想

3、， 從而獲得高分。當然，作文的內容也應該有一些文采。5、 有內涵 文題還應該有一定的內涵，應該是耐尋味。當然，考場作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時間的關系， 這一點很可能被忽略， 但， 真正有內涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。二、擬好題的方法這里介紹幾種常用的擬題方法。1、 添加 所謂添加， 就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語，組成一個完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時時緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。2、 借用 借用就是借名句、 警句、 古詩文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因為這些句子有生命力， 影響力，

4、 如果借用得好， 也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。3、 修辭 這種方法就是在文題中運用比喻、 擬人等修辭格。 這樣的文題如果用好了，自然顯得生動而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。三、好題展示1、以“時間”為話題的作文題時間，帶不走我心中永恒的記憶 愛我 追我 別浪費我午餐 1800 秒 時間在晨霧中飄落2、 以“牽掛”為話題的作文題 剪不斷 藤 她， 還好嗎？門前那條小河 那雙凍裂的手3、 以“把握”為話題的作文題 一切就在我手中 握住， 不放 機會，請你把握 柳暗花明又一村 青春無限好4、 、以“春”為話題的作文題點燃生命的季節(jié) 與春共舞 在春天成長 春的向往 春的腳步5、要求文題中含有“

5、美麗”二字的作文題汗滴，詮釋著一份美麗 帶上你的美麗跟我走吧 夢不再美麗 今夜如此美麗 美麗，就這樣脆弱6 、以“美好親情”為話題的作文題風雨中那把傘 懂你 慈母手中線 母愛無價 悠悠親情 親情伴我行7、以“美在夏天”為話題的作文題燃燒生命的季節(jié) 三十八度的美麗 夏天的微笑8 、以“感受青春”為話題的作文題為青春歌唱 激情燃燒的歲月 多夢的季節(jié) 飄逸時代四、選好材前人常用“天高任鳥飛， 海闊憑魚躍”來形容作文的選材范圍之廣泛。 選材，可以說是你想選什么就選什么，有極大的自由度，無論什么樣的材料，只要 你的立意好，都應該說可以寫成好文章?？墒牵瑢W們在作文的時候，往往正是 因為選材的范圍太廣，反

6、而失去了方向，不知道選什么樣的材料才能打動人，才 能獲得高分。更何況現(xiàn)在是千人萬人地同作一個作文題，所選的材料沒有吸引力， 在閱卷教師面前那可是要大打折扣的。 所以，選材，在考場作文中就變得重要起 來了。（一）、抓住感情的觸發(fā)點人都是有感情的，真摯的感情最容易打動人，更重要的是，人與人之間的 感情都是相通的，這也正是文學作品、現(xiàn)代流行歌曲流行的主要原因。而現(xiàn)實生 活中，有時，那怕是一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。這時候，只 要我們抓住它，敘述出它的前因后果，描繪出它令你感動的具體細節(jié)，讓自己感 動了，它也就一定能打動別人，引起別人的共鳴，這時就是一篇好文章。這樣的 文章，對于你自己來

7、說也一定是一種財富，而愛不釋手，久久珍藏。如我們所學的課文荔枝蜜、斑羚飛渡、麥琪的禮物、藤野先生（二）、抓住事理的感悟點我們說，生活中的一些偶然都是有其內在的必然， 所以，生活中的很多事 情都有其內在的事理所在，只要我們去認真仔細地思考，一定會給我們以感悟、 以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的財富。抓住這樣的感悟點，用文學的語言 描述，然后畫龍點睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。 這樣的文章同 樣能使自己感動，讓別人也受益。如我們所學的課文敬畏生命。（三）、抓住生活的情趣點每個人的生活并不僅僅每天就是刻板的工作與學習，天天的柴米油鹽，許 多時候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中，樂此

8、不疲。這些情趣正是我們生活中的調料，讓我們生活得有滋有味，所以，人們都希望在生活之中多一點這 樣的東西，讓自己的生活更豐富、更滋潤一些。正如此，作為我們的作文這種表 情達意的載體如果能抓住這樣的情趣點，也一定是能讓喜愛的。如我們所學的課文變色龍、范進中舉（四）、向歷史和文學作品中挖掘歷史上有很多著名的人物和事件，文學作品中有很多典型的形象以及一些經典的情感寄托與描寫，它們大都是流傳很廣的，選中它們，換一個角度，把它們用文學的語言表述， 再加上自己的感情傾向， 只要合乎情理， 一定能打動很多的讀者， 并且， 選取這樣的材料會大提高你的見識品位和你的文章品位。 這樣的文章雖然在我們所學過的課本中比

9、較少， 但在現(xiàn)實的文學作品中還是很多的。 如高考作文赤兔之死（ 五） 、關注時事、社會熱點以及各行各業(yè)的風云人物現(xiàn)代社會是一個信息交流非常暢達的社會， 這也正是因了人們的好奇心和關注度， 并且， 我們每一個人生在這樣的社會中， 有很多的東西是我們所必須關注的。所以，當這樣的熱點、交點出現(xiàn)，會吸引很多人的眼球，也會有很多的人希望聽到或者讀到更多的見解或者是感情的寄托， 這時， 我們選中它們， 用我們自己的理性思維，思考它們、挖掘它們，提煉出我們自己獨特的東西，寄托我們自己真善美的感情，也同樣是一種極富生命力的作文。這樣的文章雖然在課本中沒有什么見到， 但在學生作文中卻是大量存在的。如很多同學寫的

10、有關環(huán)境問題的作文，“非典”中有關對白衣天使贊美的文章，對當前腐敗問題諷刺的文章等等。那么，從去年到今年又有什么可寫呢？我以為可寫的材料有： 中央電視臺舉辦的“感動中國十大人物”， 贈臺大熊貓，神六飛天等等。當然， 這些東西需要我們去收集材料， 并盡量用文學的語言表達， 千萬不能寫成新聞或者是一種無關痛癢的記敘。練習： 1 以“心中的美麗”為話題選材如： 可選文學作品中的人物美、歷史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美， 霸王別姬的壯美；有，長江黃河的奔騰咆哮之美，林間夜月的幽靜雅致之美；有，歌壇上一展歌喉的婉轉動人之美，舞臺上千姿百態(tài)之美，賽場上叱咤風云之美等等。2以“感受青春

11、”為話題選材本題就可以在體育界、 歌壇上、 商海里、 戰(zhàn)場上等等地方各選一位年輕有為的人物，寫出他們青春的亮麗與風采。3以“美在夏季”為話題選材本題可選不同人物眼里的夏季之美， 如李清照的 如夢令 、 辛棄疾的 西 江月 、還有一首流行歌曲盛夏的果實等 總之，作文選材只要我們自己去開闊視野，平時多留心觀察、思考，就不難選到好的材料。當然，好的材料還需要有好的語言來表達。五、布好局布局，也就是文章的結構。它是在作者掌握了材料，明確了主題后，對整個文章的構架作一個整體上的安排。 這種安排不是隨心所欲的， 它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理、秩序，也可以通過作者觀察、認識和表現(xiàn)客觀事物的獨特思路而進

12、行合理的調整。 所以， 文章的布局既有客觀的規(guī)律性， 又有主觀的靈活性、多變性的特點。1：鑲嵌標題，組接片斷擬定小標題， 應該簡明、 準確地概括每部分的內容， 小標題之間要有必要的關聯(lián)：或者結構形式一致，或者內容上屬于并舉，或者情節(jié)上有前后勾聯(lián)。但有一點需要提醒的是，各個小標題下的內容，必須鎖定在指定話題之內。否則，就容易出現(xiàn)偏離題旨的問題。打造藍天起風了春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？風肆虐地狂刮。 “你做錯了事， 為什么不去道歉？” “我沒有錯， 你不要亂講！ ”“你錯了” “我沒有”風吹亂了我的頭發(fā)下雨了咋夜難眠！冰涼而碩

13、大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧， “吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。那天我和他爭得面紅耳赤， 最后不歡而散， 各自回到寢室。 不知道現(xiàn)在他怎么樣了， 碰上這樣的天氣， 瘦弱的他會不會感冒？有沒有人陪他去醫(yī)務室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起， 現(xiàn)在已經兩頓飯不在一起吃了， 搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯了事??！ 唉， 我應該對他耐心點， 為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們再

14、次相遇的情景云散了雨停了，云慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個世界又都恢復了生機，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風變得柔和了，空氣是那么清新。這才是春天！我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫(yī)務室，卻和他撞了個滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對他微笑， “我不該和你吵。 ”我說。 “不，是我的錯。 ”他也笑了。他終于承認自己錯了，讓我陪他去道歉，我轉過身，按住表，要留住這最快樂的時刻，我悄悄試去眼淚。此時的陽光多么溫暖！友善，一個多么普通的詞，卻能撥開烏云，打造藍天！友善，友誼的保護傘！ 簡評 ：這篇文章的小標題十分搶眼： “起風了” 、

15、“下雨了” 、 “云散了” ，從表面上看， 它們似乎昭示著天氣變化的一系列過程， 但你進入文章就會發(fā)現(xiàn)， 它既是自然界的天氣變化的寫照，更是“我”心理變化的形象表述。根據故事情節(jié)發(fā)展設置小標題，使文章一氣貫通： “起風了”一節(jié)，表現(xiàn)了朋友之間剛鬧矛盾后內心的斗爭，這時氣未消； “下雨了”一節(jié)，表現(xiàn)了分手后對朋友的惦念和冷靜反思； “云散了”一節(jié)，表現(xiàn)了與友人和解的喜悅。每個部分里，作者都注意環(huán)境描寫，使之與人物心理活動相照應。心理描寫細膩、傳神，環(huán)境描寫生動、形象，文筆生動，布局精巧，層次分明，是一篇十分優(yōu)秀的美文。2：連綴日記，強化真情日記四則9 月 1 日 星期一 陰轉雨新學年第一天， 同

16、學們在班上談論假期外出旅游的熱門話題。 我呢， 什么地 方也沒去，鄰居小桐知道的?！拔梗罴倌闳ミ^哪里啊?“我去過上海，你呢？”“北京，我還爬過長城呢，好壯觀。 ”“舒，你去了哪里？”同桌小可突然問我。我抬起頭， 發(fā)現(xiàn)幾十雙眼睛正看著我。 我低下頭， 十分隨便但聲音很小地說：“我我去過臺灣?！薄巴?，好棒，那一定好玩吧？”我笑了笑，看見小桐直直地盯著我，好像要把我看穿。我臉紅了，突然沖出教室，外面正在下雨。9 月 3 日 星期三 陰今天，班上開了一個以“真”為主題的班會。當我看到黑板上“學做真人”幾個大字的時候，心輕輕震動了一下。我看著小桐，她也正注視著我，我很快低下頭去，臉紅了。老師似乎看出我

17、的心思，突然問我： “張舒，你對這真有啥想法？”“沒沒有。 ”我搖搖頭，聲音有點顫抖。外面的天陰沉沉的，我心里煩悶。9 月 5 日 星期五 雨今天下雨，我沒帶傘，小桐打著傘，跟我一起走。路上， 我們都沒有說話， 我偷偷看著小桐。 她終于開口了： “你覺得累嗎？”“累？”“如果人老是生活在虛偽中，就會覺得很累。其實，人生活在真誠中，才會快樂，沒有負擔，你愿意一輩子與虛偽作伴嗎？”到家了，我看著小桐，好像明白了什么。晚上，我想了很多9 月 8 日 星期一 晴今天老師要收暑假日記。同桌小可看了我的日記說： “你不是去臺灣了嗎？為什么日記里沒有寫？”“因為因為我沒有真的去?。?quot;我終于下定決心

18、說出了真話。看著窗外，雨過天晴，陽光燦爛，我有一種從未體驗過的輕松簡評 ： 一個少年， 因為怕在同學們面前丟面子而當眾說了謊話， 而在場有朋友知道實情。 少年為此而心里煩悶不安。 在朋友的督促下， 少年終于承認自己說了謊話。筆者這樣用第三人稱敘述故事，使讀者少了親切感，多了距離感。本文的作者運用第一人稱寫法，還特意運用了日記的形式，使得故事顯得格外真實，人物心理活動顯得格外可信。作者的這段經歷啟示我們：說真話，心里坦然；說假話，煩惱叢生。3：交流對話，問答俱全把人物之間就某一話題提出的問題和表達的看法記錄下來， 也是作文形式創(chuàng)新的一種。這種寫法，因交流對象寬泛（可令人可古人、可偉人可平民、可人

19、物可動物） ，能夠解答不同層面的疑問而得到一些人的青睞。在寫作上，一種方法是啟示采訪式。 這時需要作者圍繞指定話題設計出幾個問題， 答題人說話時入題要快， 圍繞話題表述有理有據， 全文最好總結出觀點和中心來 （特別是沙龍式談話記錄的文章，這一點必須具備） 。第二種方法是電話或網上交談式。這里要力求展示交流雙方的不同語言風格、 不同心理活動。 第三種方法是自問自答式。 就是通過自我設問、 自己作答的方式， 在娓娓敘述中表達對指定話題的看法。 從追求布局勻稱的角度看，最好讓幾個問題等距離出現(xiàn)。需要說明的是，這類文章必須以答為主，問作綱目。同時，對話是口語交際的形式，其語言特點應該口語化、性格化。牽

20、掛2003 年 2 月 10 日晚上 22 點“叮鈴” “你好， 我是曉惠， 我現(xiàn)在不在家， 聽到 嘟 的一聲后，請留言！ ” “嘟”“喂，曉惠呀！我是媽媽，現(xiàn)在都八點了，你怎么還沒回家呢？晚飯又沒在家里吃吧？你這孩子，一個人呆在外地，怎么這么不注意呀。你”“老婆子，有完沒完，說正事呀！來，我說。曉惠，我是爸爸，聽說你們廣州現(xiàn)在正流行什么非典型性肺炎 ，板藍根和白醋都漲到上百元了，你現(xiàn)在怎么樣了。也不來個電話報個平安， 爸媽都很著急呀！ 回來后， 打個電話到家里， 聽見了嗎？” “老頭子讓我來說說嘛！孩子，你要注意，千萬別感冒了，多穿點衣服，別在外邊吃東西，知道嗎？好，就這樣吧！記住回電話！

21、”“咔”2003 年 2 月 11 日凌晨 6 點“叮鈴” “你好，我是曉惠，我現(xiàn)在不在家，聽到嘟的一聲后，請留言！ ” “嘟”“曉惠，我是鄭軍。想我嗎？哎，作你男朋友真苦呀，別說見你一面了，連聽到你的聲音都那么難！ 喂， 你不是出事了吧？聽說你們廣州正流行什么 非典 型性肺炎 ，都死了幾個了。你要注意點呀！板藍根和白醋漲價了吧，別小氣，不管漲到幾百塊， 多買點， 我為你報銷。 打電話給你其實也沒啥事， 就是想你了，想聽聽你說話。就這樣了， I love you！ ”2003年2月11日晚上2 2點“叮鈴” “你好，我是曉惠，我現(xiàn)在不在家，聽到嘟的一聲后，請留言！ ” “嘟”“曉惠，我宋依呀！

22、你這沒良心的，十幾年老朋友了，也不常打電話來聊一聊，每次都是我主動，還找不到人。喂，我今天打電話來，是專門慰問你的。你沒被非典型性肺炎迫害吧！你從小抵抗力不太好，我放心不下，特意找了一些抗病秘方， 這有一個很可靠的， 聽清楚啰： 用碗裝一包板藍根， 再用白醋泡好，放進高壓鍋蒸幾十分鐘，拿出來馬上喝，每天堅持喝兩碗，包你百病不侵。記住回來后回個電話，OK!拜拜了！”“咔”簡評 ： 這是一篇作文嗎？似乎不是， 仿佛只是電話錄音的記錄。 但閱卷教師給予它滿分的事實又說明， 這不僅是一篇作文， 而且是一篇非常優(yōu)秀的作文只是在表現(xiàn)形式上有些“另類” 。故事發(fā)生在非典肆虐的時候， 一個女孩由于處在形勢嚴峻

23、的廣州， 她的父母、她的男朋友、 她的老友都很牽掛她。 一股濃濃的愛意讓人分外感動。 作者選取的是打電話這個特殊角度， 故意讓女孩外出而只記錄下電話中的話語， 可謂匠心獨具：省去了直接的人物動作、外貌、心理活動描寫，集中筆力寫好人物的語言。由于語言描寫的形象化， 讓我們看得見說話的人， 感受得到他們的心。 這樣的設計，使得本文具有深厚的蘊藉，讓人回味無窮。4：回環(huán)反復，強化文旨選用一個與文章主旨密切相關的句子或一小段話， 在文章的若干處地方不斷重復， 并形成全文結構的主體框架， 這種寫法叫作回環(huán)反復法。 由于作者一而再、再而三地強化特定語言， 并且注意文章內容和思想深度、 廣度的逐步拓展， 因

24、此能以緊密的結構、強烈的表達而得到好評?；丨h(huán)反復式結構一般有三種形式： 一種是在段首或段尾運用相似的句型或短語， 形成段首排比或段尾排比的修辭效果； 一種是同一中心句散見于不同的段落。至于放在段首、 段中或段尾， 比較隨意； 一種是將某一線索句或中心句單獨成段，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強烈的感情。做一片云，真好做一片云，那感覺真好！做一片云的我，來時，無聲無息，走時，無牽無掛。沒有根的寄托，沒有分離的痛苦，沒有相守的纏綿，沒有遠行的猶豫。我不苛求別人的欣賞，只是在你無意間飄然而過， 而在你回首癡望的那瞬間， 我微笑著悄然掠過， 繼續(xù)自己的旅行。做一片云，真好！我

25、寧靜而高遠，猶如雪白的花朵，一塵不染，綻放在這遠離世俗的天庭，風挨著我的肩，我挨著風的肩，如神似仙，一味品嘗著這有生以來的平靜淡泊。人，有功名利祿的誘惑，于是崇拜權勢，很卑鄙，虛偽諂媚；很自傲，胸襟狹窄。很自卑時成了奴才，愚昧畏縮；很自傲時成了主人，冷酷殘忍。有欲望，有野心，這世界便來了紛爭，多了煩惱，有了喧鬧。做一片云的我，以自己特有的靈氣去接近自然，一如既往地飄過山巒，飄過海洋，一直飄向神奇的遠方。天廣任我行！做一片云，真好！我也有“黑云壓城城欲摧”的氣勢。陰云初起，烏云密布，電閃雷鳴，勁風撲面，這是我與風雨在天空中狂舞。然而，風停雨住，春回大地，我又飄蕩于絢麗的高空，在這剛洗過的世界里，

26、一切清新、自然；欣賞這優(yōu)美的景色，一切是那樣的寧靜淡泊。做一片云，真好！有人說，我漂泊不定，然而，只有飄動，生命才會永恒任思緒的情愫飛升，品味有生以來的平靜與淡泊，體驗那種種神奇的萬象。一切默默的開始，默默的結束，這就是云。做一片云，真好！簡評：讀罷本文，我們不能不為小作者的才氣擊節(jié)叫好！ ”做一片云，真好”， 這個抒情味很濃的句子均勻地分布在各部分的表述之后， 并單列成段，這發(fā)自內 心的感嘆，是由各部分內容自然引出的小結。 以此構架文章的主體結構，把各部 分內容有機地串聯(lián)起來，美化了文章結構，增強了行文的氣勢，形成一種回環(huán)復 沓、反復吟誦的美感。在“做一片云，真好”的統(tǒng)攝下，文章或直言它“沒

27、有根的寄托，沒有分離 的痛苦，沒有相守的纏綿，沒有遠行的猶豫”，或直陳它“寧靜而高遠，猶如雪 白的花朵，一塵不染，綻放在這遠離世俗的天庭”，或明示它在“風停雨住，春 回大地”的時候，“又飄蕩于絢麗的高空”等等，對“真好”的理由作出了形象、 生動、立體、直觀化的詮釋?；蛟S正是有了這種回環(huán)反復式的獨特構思，使得作 者能夠盡情抒寫對做一片云的獨特感悟，為他盡展才情提供了一個絕佳的舞臺。讀罷本文，我們也會情不自禁地說一聲：做一片云，真是好！招招手兒，豆角般的月兒為了母親，更為了大山出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的 河。這就是我的故鄉(xiāng)養(yǎng)育了我1 6載的故鄉(xiāng)。月兒缺了，豆

28、角般，黃燦燦、亮晃晃的。母親攬著我坐在家門口的河邊上， 靜靜地?！皟喊。阋叱龃笊?，你要做娘的眼睛去看山外的世界；兒啊，你不要離 開大山，大山是我們永遠的母親”母親嘴里念叨著。抬頭看母親，眼睛里充 滿了期待與不確定。我不懂，真的不懂，因為那年我才五歲。月兒缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的。我和母親并排坐在家門口的河邊上， 這一次仍是靜靜的，只是多了絲喜悅與盼望。“兒啊，你要走出大山了，你要出息，你得成材，你要做娘的耳朵，去聽山外的東西；兒啊，記住，你得回來，為了咱們的大山，學好知識，報答咱大山的 養(yǎng)育之恩；兒啊”母親嘴里仍念叨著。側面看母親，眼睛里充滿了無限的期 望，只是少了些不確定，多了份堅

29、定。我懂了，真的懂了；因為那年我1 2歲， 因為第二天我就要離開母親，離開大山，獨自一人到大山外的世界去了。在求學的道路上，我沒有華麗的辭藻與人交際，沒有艷麗的衣服向人炫耀， 而我只有一份恬淡的心情，一份母親與大山的期待。母親的話我從不曾忘記：我 是大山的孩子，我要回到大山中，報答大山！憑著這份信念與力量，我苦苦求學， 不曾浪費點滴時間，不曾虛度年華。月兒又缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的，而我站在山外的豆角般的月兒下， 許下心愿：娘，我不曾忘記我是大山的兒子，我會好好學習，我會有出息，我更 會回去報答大山！娘，明天我就要參加中考，作出我人生的第一個選擇；娘，您 放心，我不會讓您、讓大山失望?？?/p>

30、澀的求學路還很長，但我不會寂寞；因為我滿懷母親與大山的期望，因為 我的心中有個永不會落下的太陽一一母親，大山！招招手兒，豆角般的月兒簡評：“月兒缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的”，多么富有詩情畫意的語言。 它在文章中先后三次出現(xiàn)，每次都迅速將讀者帶進一個月罩山村下的特定情景之 中。經作者輕輕一點染，我們就有如臨其境的感覺。而這句話每次都出現(xiàn)在段的 開頭，既有標示寫作內容轉換的作用，又形成一種段首排比的修辭效果。如果說“月兒缺了” 一句重在寫景的話，那么，隨后出現(xiàn)的母親的語言、母 親的眼神，“我”的內心獨白，等等，無不滲透著強烈的感情。也就是說，情景 交融也是本文的一大妙點。作者的寫作實踐告訴我們

31、，用好一句，全文皆活。內容的穿插”中，最常用的最基本的手法就是 反復穿插”。可以說，沒有 反復”就無所謂 穿插”。正是由 于有了反復”，才能在 穿插”中形成文意的遞進，才能形成前后內容的呼應，才 能形成一唱三嘆的感情波瀾，才能清晰地顯現(xiàn)出文章的思路。再看看具體的例子：樟樹贊上海宋慶齡故居庭前有兩棵樹。有一次，周恩來同志覺得那房子小了一點，就勸宋慶齡同志搬個家。她不肯， 說：我舍不得這兩棵樹。這是兩棵樟樹。廣東有種英雄樹，它長得很高。如果在它周圍有別的樹木，它一定要長得比 別的樹木高出一段，方才罷休。據說它的花大，它的花紅。仔細想想，即使花紅 如血，花大如輪，長在那么高的樹上，伸著脖子，仰著腦袋

32、，欣賞起來，難保一 定有趣。樟樹不高，特別是它的軀干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生發(fā)開來的枝丫， 長到一定程度，猶如小樹干那么粗壯。粗粗壯壯的枝丫，從同一個母體軀干里生 發(fā)開來，四面八方，伸得遠遠地，繁繁密密，蔭涼特大。這是兩棵樹蔭很大的樟樹。別的樹木，容易招蟲。從同一棵石榴樹上，就可以捉到三四種不同的蟲。花 花綠綠的，屈體前進的，以葉作偽裝的，密密麻麻。它們自己寄生在樹上，還在 那里養(yǎng)兒育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。樹蛀空了，它們也還不死， 而且散開去，另去物色寄生體。樟樹不招蟲。這個特點，在它作為樹的時候，就表現(xiàn)得十分充分。別的樹要 噴灑藥水，而它卻不必。其奧秘也可能是到后來才發(fā)現(xiàn)，

33、原來在樹的本身，樹的 內里，就有一種拒蟲的氣味。因為這是一種有益的氣味，人們就稱它為香氣。更 難得的是，樟樹將這種拒蟲的香氣，永久保持，至死不變。這一點，恐怕是世界 上任何科學制成的化妝品，都難以做到了。即使當它枝枯葉謝的時候，當它已經 作為木料的時候，它的香氣也永遠不變，永不消失。只要這木質存在一天，蟲類 就怕它一天。樟樹的局就局在這里，貴也貴在這里。上海宋慶齡故居的庭前，有兩棵樹，有兩棵蔭涼大、不招蟲的樟樹。這是作家茹志鵑寫的一篇的散文。 作者以物喻人，通過對樟樹高貴品質的描 寫和贊頌，藝術地表現(xiàn)了宋慶齡的高貴品質。作者布局謀篇的主要特點就是反復 穿插了如下“結構句”：上海宋慶齡故居庭前有

34、兩棵樹。這是兩棵樟樹。這是兩棵樹蔭很大的樟樹。上海宋慶齡故居的庭前，有兩棵樹，有兩棵蔭涼大、不招蟲的樟樹。簡評：由于穿插了這4個句子，文章的結構清晰而又嚴密，文意層層遞進且 前后相互照應。5:首尾綴飾，啟思明目在文章題目之后、正文之前加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的“題 記”；在文章末尾，特意加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的“后記” 。 之所以要給文章加上題記或后記，是希望給文章帶上一頂“鳳冠”或安上一個“鳳 尾”。題記也好，后記也好，都不是正文的一部分。也就是說，沒有題記和后記， 文章的內容和結構依然是很完整的。 但是，加上題記，能夠提出本文將要回答的 問題，能夠明示本文的主

35、旨，能夠點染本文的特點環(huán)境；加上后記，要么是因為 事態(tài)后來有了新的發(fā)展而補上一筆， 要么是直接啟發(fā)讀者進行思考，給文章留下 不盡的余味（其中后一種情況更為常見）。需要指出的是，帶哲理的短句在題記 和后記中最為常見，而題記和后記的陳述角度、陳述語氣與正文有些差別似乎更 好一些，因為這更能顯示題記與后記存在的必要性。今夜星光燦爛今夜，星光燦爛！浩瀚的天際中劃過一顆流星，我默默地許下了一個小心愿， 愿世界永遠和平！題記團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那 一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼嗡著淚水，你無助的眼神充 滿了恐懼。你在想什么？是在想爸爸媽媽嗎？你多想

36、他們呀， 你是在怪他們心太狠，扔下你一人孤零 零的嗎？不，女孩，是那罪惡的子彈奪走了他們，奪走了你親愛的爸爸媽媽。他 們飛向了那美麗的大國，但他們又何嘗不想留下來陪你？是在想那只可愛的小貓嗎？小貓多溫馴呀， 它才出生沒多久，全身潔白，好可愛呀。 可是， 小貓呢？那只惟一能帶給你慰藉的小貓呢？它已成了硝煙的殉葬品。是在想那曾經美麗的故鄉(xiāng)嗎？家鄉(xiāng)多美啊， 潺潺的流水丁咚響， 鳥兒在枝頭唱著歡樂的歌兒， 花兒在風中跳著迷人的舞蹈。 可是現(xiàn)在， 展現(xiàn)在你眼前的卻是一片片廢墟， 一幢幢搖搖欲墜的房子， 一棵棵燒焦的樹木。 這還是那美麗寧靜的家園嗎？小鳥呢？花兒呢？溪水呢？你哭了，哭得好傷心，好令人心痛！

37、哦，伊拉克女孩，別哭了?？矗澜缟夏敲炊嗟男值芙忝?、爸爸媽媽、叔叔阿姨都關注著你， 他們無時無刻不在為你祈禱， 祝你平安。 他們是那么熱愛和平！哦，伊拉克女孩，別哭了。你知道嗎？我，一個十四歲的中國女孩，連同我的同胞無數(shù)熱愛和平的人們在牽掛著你，因為我們都熱愛和平，憎恨戰(zhàn)爭。哦，伊拉克女孩，抬頭看看星空吧，今夜，星光為你燦爛。看，流星，讓我們真誠地許下一個美好的愿望：讓世界永遠和平！簡評 ： 這篇文章的主題是呼喚和平。 作者為此找到了很好的寫作由頭： 一個伊拉克女孩， 因戰(zhàn)爭奪去了她父母的生命， 破壞了她的家園而痛哭不已； 找到了一個獨特的表達角度： “我” ， 一個十四歲的中國女孩， 滿懷真

38、情地勸慰 “你” （即伊拉克女孩） 。可謂語出內心，情動于衷；設置了一個特定的情景：星光燦爛，流星飛逝。正是由于作者的精心構思，使得文章達到景、情、理諧合的妙境。文章的題記， “今夜，星光燦爛！浩瀚的天際中劃過一顆流星”著力渲染了特定的情景，一下子就把讀者帶到如詩如夢的境界中； “我默默地許下了一個小心愿，愿世界永遠和平”點出了文章的中心，也會讓讀者思考：此刻，作者為什么要許下這么個心愿？從而產生急切的閱讀期待心理。從全文來看， “題記”側重于面向廣大讀者表白， 正文著力于面向伊拉克女孩陳述， 它們各得其所而又互為補充，共同表現(xiàn)著文章的主題?！昂汀弊?，字祥義豐，意味深遠，寄托著中華民族的美好愿

39、望。對人和善、和藹，對己平和、氣和；家和萬事興，鄰和勝親人；商場上和氣生財，困難時和衷共濟；人類向往和樂，世界需要和平請以“和”為話題，選擇你最擅長的一種文體，自擬題目，寫一篇600 字左 右的文章。6、 對寫敘述詞條釋義 對寫是現(xiàn)代西方小說常用的一種敘述方式，即同時采用兩條線索行文， 猶如火車的兩條鐵軌一樣， 并行不悖而又有所關聯(lián)。 兩條線索敘述兩個事件，相互對照與襯托，使文章達到內容豐滿、啟人深思的藝術效果。同學們可借鑒此種形式來寫創(chuàng)新作文。古今將相和公元前我坐在燈下看書，書童為我端來了茶。他似乎欲言又止。我說： “你有話就說吧，不必吞吞吐吐的。 ”“相公，不是小的多嘴。您冒著大險奪回了和

40、氏璧，皇上封你為左丞相，但我聽說那廉頗將軍對您很不滿，揚言要羞辱您，您可要小心。 ”我聽后，淡淡地說： “我知道了，你下去吧。 ”我站起身，在房中踱著： “現(xiàn)在秦國強大，對我國虎視眈眈。我千萬不能與廉將軍斗氣。國家安危要緊 公元 2003我正在燈下寫日記。 今天好高興， 我在校作文競賽中得了一等獎。 可是今天小潔悄悄告訴我，他我們班的“文學才子”對我很不服氣，揚言要給我點厲害瞧瞧。怎么辦呢?同學一場，如果與他斗氣豈不讓別班同學說我們班不團結嗎 ?多不好。以后還是盡量避著他好了，這樣他就不好怎么找我麻煩了。公元前下朝回來的路上， 我的車道恰好與廉將軍的車面對面地碰上了。 我連忙叫車夫把馬車架開，

41、把路讓給了他，我看見他臉上輕蔑的笑?；氐郊?， 一位大臣來拜訪我， 問我為什么對廉將軍如此謙讓， 告訴了他原因。公元 2003語文課上， 老師提出了一個比較難的題目， 恰好我曾經看到過， 我舉起了手。老師叫了我。我站起來正要回答，卻看見他憤怒的眼神和他那舉起的手。 “對不起，老師。我不知道，還是讓他回答吧。 ”他用一種奇怪的眼神看著我， 站了起來。 這樣的事后來又發(fā)生過幾次， 他看我的目光漸漸和善了。公元前大臣把我的話告訴了廉頗。 廉頗羞愧地來到我門前負荊請罪。 我連忙扶起了他。我們一起大笑，是一種如釋重負的笑。公元 2003今天，他遞給了我一張紙條，上面寫著： “對不起，謝謝。 ”我微笑著。我

42、走向了他，向他伸出了我的手歷史與現(xiàn)實也許有所不同，但一個“和”字卻永遠存在人們心中，這是永遠不變的。簡評 ： 本文系中考滿分作文。 廉頗和藺相如的故事可謂家喻戶曉， 該考生以此故事為依托，敘述了自己與同學之間發(fā)生的一個類似事件，把自己對“和”的理解闡釋得非常透徹： 無論是過去， 還是現(xiàn)在， 人與人之間都應該以 “和” 為貴，這是亙古不變的真理。文章結構獨特，立意深遠，獲得滿分當之無愧。7、展示矛盾，編撰劇本通過六七百字的小劇本來表現(xiàn)作者對生活的看法， 這樣的表現(xiàn)形式是很有創(chuàng)意的。劇本是用來演出的，因此它要求作者一定要將時間、地點、人物、事件等內容交代清楚，從方便演出的角度看，時間、地點、人物相

43、對集中更為適宜。要注意以對話（或唱詞）為主，對人物行為、動作、表情等的交代點到為止。 “言為心聲” ，在進行對話描寫時，要體現(xiàn)出人物的不同性格特點。戲劇是講究矛盾沖突的， 最好是通過緊湊而集中的矛盾沖突表現(xiàn)生活， 即圍繞一件事展開情節(jié)。 也可以選取幾個鏡頭分述出來， 使矛盾沖突的層次更清晰一些。動筆寫劇本之前， 你一定要掌握一定的劇本文體知識， 否則， 當心寫出不倫不類的文章來。媽媽的愛（在家里，媽媽正在做飯）我 媽媽，我要到同學家找一下復習資料，呆會兒回來。媽媽 你稍等我一下，我陪你去。我 不用了，我已經長大了，不是小孩子了，沒問題的。媽媽 不行，在我的眼里你就是個孩子，乖，再去看會兒書，等

44、我忙完，我 陪你去。我 我都這么大了，您就讓我獨立一次吧。媽媽 孩子，要聽話，這種機會以后多的是，現(xiàn)在不行，去看書，我就要忙 完了，等一下陪你去。我欲言又止，這樣的對話已不止一遍了，感覺自己像一個長不大的孩子。）春游前）媽媽你們老師說一定要去嗎？我好像可以不去。媽媽那你就別去了。我 為什么？為什么不讓我去？媽媽 去兩天，時間太長了，馬上要考試了，好好在家復習。我 可是，這種機會很難得，初中三年最后一次和同學去玩。媽媽 等你考試考好了，暑假玩的時間很多，我和你爸爸也會帶你出去玩。到時候，你也可以約同學出來玩。我 我不要，我想參加這次春游。媽媽 不行，別再說了，這件事我已決定，我是不會同意你去春游

45、的，在家 里好好復習。沒辦法，只好眼睜睜地看著同學們高高興興地去春游，坐在書桌前，我流下了眼淚。）何時的我才可以自由自在？何時才可以不受媽媽的限制？我想高聲地喊出埋藏已久的話：“我要一片自由自在的天空?！焙喸u：文章題目是“媽媽的愛”，“愛”是一個情感化的詞，但文章的立意卻 浸透著作者的理性思考：勿寧說是“愛”，不如說是孩子自由成長的枷鎖。曾聽 到“有一種愛叫傷害”的話，本文不正是它的寫照么？作者以“我”要外出、媽媽以愛的名義阻止“我”外出構思劇情，“我”和媽媽的對話個性鮮明，“我”的呼喊聲情并茂，對時間、場景的交代清晰，具有 表演的諸多要素。新穎獨特的形式，使讀者在感受矛盾沖撞中，深刻領會還給

46、孩 子們“一片自由自在的天空”的主旨。這對一個初中生來說，實在難能可貴。如果小鳥擁有一片天空， 就能自由飛翔； 如果你擁有一片廣闊的天空， 就能充分展現(xiàn)自我，探究創(chuàng)造，實現(xiàn)理想親愛的同學，也許你已擁有了一片廣闊的天空，在追求、拼搏中獲得了成功和喜悅；也許你擁有的天空還不夠寬廣，在限制、 束縛中感到了煩惱和困惑。 這其間定會有你難以忘懷的故事、 深刻獨到的見解和發(fā)自肺腑的心聲。請以“我的一片天空”為話題，寫一篇文章?？梢杂洈⒔洑v，發(fā)表議論，抒發(fā)感情，展開想象，等等。文體自選，題目自擬，不少于 600 字，不得抄襲。用友善把心注滿第一幕場景設計：環(huán)境優(yōu)美的青山，清晨，清風輕輕地吹著，林中各種鳥兒快

47、樂地鳴叫著。出場人物：父親和兒子兒子： （不解地望著父親忙碌的身影）爸爸，您這是在干嗎??？父親（微笑著說） ：傻孩子，暴雨把河邊的獨木橋沖走了，我要再造一座更結實的。兒子： 可是我們家在山上， 不經常走到山下來， 您干嗎要費力再造一個呢？父親：我們是不經常過，可是其他人是要過的，如果沒有橋的話，別人趟著水過多涼??！兒子：對，這里的水可涼吶，爸爸您真好！父親：兒子，記住人要為別人著想，那么別人也會對你好的。兒子（閃著大眼睛，用力地點點頭） ：我記住了！畫外音 友善意味著要有一個寬廣的胸懷，幫助別人其實是幫助自己。第二幕場景設計： 現(xiàn)代化的城市， 中午太陽高高地照著柏油路， 路上各種車輛呼嘯而過。

48、出場人物：父親和兒子兒子（有點不想離去的樣子） ：爸爸，車快開了。您快回去吧！父親（還是不放心） ：我給你說的話都記住了嗎？兒子：都記住了，您說不要和陌生人說話，不要接受別人的東西，還有父親：最重要的一條就是看見小偷偷別人的錢包時不要做聲，裝作沒看見。兒子：爸爸我不明白父親：你還小，還不懂得這里面的人情世故，慢慢就會明白的。兒子（困惑地閃著眼睛，點點頭） ：我知道了！畫外音 當你給孩子心靈中撒下一顆自私的種子， 友善將從此離你而去，生命的天空還會是一片晴朗嗎？第三幕場景設計：遠離城市的郊外，夕陽點點灑滿平靜的湖面，顯得十分安謐。出場人物：爺爺和孫子孫子（十分焦急地叫著）：爺爺，您快過來。爺爺：

49、怎么了，出了什么事？孫子（聲音已有些哽咽） ：我和小剛一起把玻璃球埋在了大石頭底下，可現(xiàn)在不見了。爺爺：你把玻璃球埋在那里干什么？孫子：我看著他的球好看，所以就爺爺：你再找找看孫子（驚奇地說） ：啊！球沒有丟！球沒有丟！爺爺（嘆了一口氣說） ：做人一定要誠實，只有你相信別人，不欺騙別人，別人才會相信你，幫助你，知道嗎？孫子（若有所思，后又點點頭） ：我明白了。 畫外音 隨著時間的流逝，是否發(fā)現(xiàn)你的心靈已粘滿塵埃，那么用友善把心注滿，用愛真誠地對待每一個人，你會發(fā)現(xiàn)世界依然美麗如昔！簡評 ： 是把友善的種子播撒在孩子的心田， 還是讓自私的污泥濁水蕩滌孩子們的心靈？本文作者選取三幕劇的形式， 通過

50、兩正一反事例的對比， 強化了對孩子們進行友善教育的呼吁，引發(fā)我們的多角度思考。在劇本寫作中， 本文有三大特點值得注意： 一是人物語言符合自身年齡特征，具有個性化特色。孩子的天真，老人的世故，各得其妙；二是畫外景的出現(xiàn)恰到好處，分別指出了各部分的寫作意圖， ；三是“微笑著說” 、 “閃著大眼睛，用力地點點頭” 等舞臺說明準確得當。 這表明作者在劇本寫作上具有較為扎實的功底。8、 電話采訪式與王勃暢談（背景： 21 世紀的某年某月某日，一位科學家終于發(fā)明了一臺能穿越時空的可視電話機，一位王勃的崇拜者有幸成為第一個試用者。電話接通了以下為一位記者的復述記錄）“您好！請問是王勃先生嗎？”“在下正是，敢

51、問你是？”“我是一個未來人，想通過穿越時空來了解您。您的作品滕王閣序千古流傳，另外送杜少府之任蜀州中的海內存知己，天涯若比鄰這句更是膾炙人口，您能先為我們介紹一下您當時是如何寫下滕王閣序這作品的嗎？”“可以。唉！說來話長：其實當時我正要去看望我的父親，路過南昌時，趕上都督閻伯嶼成功新修滕王閣，重陽日在滕王閣大宴賓客。于是我便前往拜見，熱情的閻都督便請我參加宴會。 閻都督這次宴客， 是為了向大家夸耀女婿孟學士的才學。 讓女婿事先準備好一篇序文， 在席間當作即興所作書寫給大家看。 宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而我當時是一個二十幾歲的青年，

52、竟不知推辭，反而接過紙筆，當眾揮筆而書，也沒有注意閻都督已經不高興了。 ”“那么當你在創(chuàng)作 送杜少府之任蜀州 時寫到 海內存知己， 天涯若比鄰時，心里是怎么想的呢？為什么要這么寫呢？”其實自己也不太清楚，因為朋友無論相隔多遠都想在一起，那時我的心中滿是對朋友的不舍和勉勵，于是就寫下了這首詩。 ”“有人說你這是一種自我安慰，是這樣的嗎？”“我想不是的。 當時我只是十分自然地表達送朋友惜別的情感， 并沒有想到自己。 ”“那么你對朋友、知己的看法是？”“只要是互相了解， 有著真摯友誼的人， 即使相隔再遠也能做到像就在身旁 那樣倍感親切。那么對于別人稱你、 楊炯、 盧照鄰和駱賓王合稱初唐四杰又有什么看

53、法呢？”“我”（由于信號的不穩(wěn)定， 通信被迫終止， 但似乎所有人都覺得很滿意。 那位幸運的試用者在事后說： “只要是互相了解，有著真摯友誼的人，即使相隔再遠也能做到像就在身旁那樣倍感親切。 我相信這樣的友誼無處不在， 而且我堅信有這種友誼的世界將會永遠美好！ ”9、歷史再現(xiàn)式走進西藏每一次民族的交流帶來的總是人類的和諧。題記公元 640 年，你文成公主，一個偉大的壯舉，一次吐蕃之行，便贏來了大唐與吐蕃幾十年的和平與友愛， 帶來了兩族人民的無比安定與繁榮。 于是， 歷史的長征中留下了你匆匆的一道身影，碾出了一條連通兩族的深深的車輪印。那天，你在車前，在城墻下停留，不舍。你不曾離開過它半步，而今你

54、即將離它而去， 也許將一去不返。 于是你悵然地環(huán)視這陌生而又熟悉的一切， 也就是此刻， 你才發(fā)現(xiàn)眼前這堅厚的城墻如此親切， 又如此可望而不可即。 你知道墻的那面有淚眼婆娑的母后， 有無可奈何的皇兄。 風起了， 馬兒脖子上的鈴兒叮當響，頭頂上嶄新的皇旗在呼啦啦飛。 于是你轉身走向車， 留給長安最后一個回望， 最后一顆淚，馬兒走了，車子走了，你義無反顧風在吼，馬在嘶，車在顛簸，你在車中垂淚，此刻只有悲傷寂寞與你相伴，只有天邊那數(shù)點明星與你相依。 就這樣， 你任由風兒把思緒吹回長安： 曾經你是那么的快樂無憂地度過時時刻刻； 曾經你在那熱鬧非凡、 鶯歌燕舞的春宮度過了一年又一年，然而這曾經的曾經都已煙

55、消云散，無影無蹤。除了孤獨，你只有哭泣。 這并不能阻止飛跑的馬車， 它要把你帶到一個很遙遠的地方， 一個只有貧窮落后、野蠻強悍的民族。你開始恐懼。一陣疾而冷的風從窗子的簾下鉆入，直撲你蒼白而美麗的面頰。 你不禁顫抖了一下， 你不敢想象那位大唐附馬松贊干布是什么樣子。 英俊還是丑陋？體弱還是強健？你也不敢想象那里的人民與生活，但你隱約感覺那里是貧窮的，是艱苦的。你害怕，你不知道將如何面對突如其來 的一切。你不知道也許你想得太多了，你也太累了，于是你輕輕掀起窗簾： 天邊依然零星點點，遠處也有幾點在閃耀，然而正是這零星之光把黑暗照淡了， 把你的憂愁驅散了。你感到從未有過的舒暢，于是你把頭深深埋入雙臂漸漸睡 去雄雞啼破了黑暗，迎來了拂曉，驚醒了夢中佳人。你揉揉惺松睡眼，再次掀 起窗簾，你吃驚了：遼闊的草原，一望無垠，小草綠得逼你的眼。你從未看見過 這樣的世界，于是你知道：從此你將棄轎從騎，你將成為吐蕃一員。一只鷹滑過 天空，一聲呼嘯劃破寧靜，你欣慰地笑了。也許，你并沒有想到，你，一個民族 的代表，一次義無反顧的交流，將兩個民族的血液融為了一體。歷史已將你的前行記入了厚重的筆