2008—2009學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷

1、2008 2009學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷班級(jí)： 姓名：得分:親愛的同學(xué)們，考場(chǎng)是你大展魅力的舞臺(tái)。來(lái)吧，張開你自信的翅膀，在考試的舞臺(tái)上翩翩起舞！讓我們?yōu)槟愫炔?！第一部分積累與運(yùn)用（31分）1學(xué)會(huì)積累。根據(jù)提示默寫。（8分）（1）在杜甫的春望一詩(shī)中，最能表達(dá)詩(shī)人“憂國(guó)之情凄凄， 思家之心切切”的兩句詩(shī)是 （2）在過(guò)零丁洋里最能表達(dá)作者文天祥為了民族和國(guó)家的前途寧死不屈的千古名句是 （3）吟誦泊秦淮中“ , 二,詩(shī)人杜牧借題發(fā)揮，抒發(fā)了心中對(duì)世 風(fēng)和時(shí)局的憂憤之情。（4）你在課外一定背誦過(guò)許多愛國(guó)的或眷念故鄉(xiāng)的古詩(shī)詞，請(qǐng)仿照以上（1） （3）句句式，寫出你最喜歡的兩句名句并寫出作

2、者。2學(xué)會(huì)賞析。讀十一月四日風(fēng)雨大作，回答問(wèn)題。（6分）僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（1）賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.全詩(shī)中由述志和記夢(mèng)兩部分組成，兩者之間是因果關(guān)系。B.詩(shī)中“尚”字表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈而生死不渝的愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。C.詩(shī)的后兩句都是寫夢(mèng)境，與前兩句寫實(shí)相映襯。D.全詩(shī)氣勢(shì)豪壯，感情真摯，具有強(qiáng)烈的感染力。（2）請(qǐng)你對(duì)“夜闌臥聽風(fēng)吹雨” 一句略作賞析。（4分） 3學(xué)會(huì)明辯。文學(xué)常識(shí)表述不完全正確的是 （）（2 分）A.最后一課的作者是法國(guó)小說(shuō)家都德，這篇文章是作者的代表作。B.棗核一文選自美國(guó)點(diǎn)滴，作者蕭乾是現(xiàn)代作家、翻譯家、記者。C.錢學(xué)

3、森是始終眷戀著自己的祖國(guó)一文的作者，他被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭大王”。文章 的體裁應(yīng)屬于事件通訊。D.晏子春秋是后人搜集齊國(guó)大夫晏嬰的言行編輯而成的。晏子使楚是從晏子春秋中選輯的。4學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。據(jù)報(bào)載：一出租車司機(jī)在救助一位被一輛貨車（已逃）撞傷的老人時(shí)，先讓老人寫下證明（證明不是自己撞的老人），然后才救助老人，請(qǐng)你對(duì)這位出租車司機(jī)的行為加以評(píng)論。（60字以內(nèi),要求觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理透徹）（4分）5學(xué)會(huì)新解。有些詞語(yǔ)新解很有趣味。試根據(jù)例子新解下列兩個(gè)詞語(yǔ)。（5分）例：固執(zhí)一你是一堵墻，使人封閉自己，看不清外面的世界。風(fēng)箏一_ _友情一6學(xué)會(huì)感恩。理解下面例句的結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容，然后在橫線上仿寫

4、一個(gè)句子。（3分）例句：父愛如虹，閃耀美麗的光輝；父愛如歌，唱出心中的真情；父愛如雨，滋潤(rùn)干涸的心靈。7學(xué)會(huì)修改。下面是學(xué)生的作文片段，按要求修改三處畫線的語(yǔ)句。（ 3分）每當(dāng)站在祖國(guó)的地圖前，使我油然而生無(wú)盡的遐想，祖國(guó)需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),去開創(chuàng) 那遼闊的大西北，讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣；需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中,營(yíng)造出 一個(gè)個(gè)高峽平湖（1）第處句子缺施動(dòng)者，修改的方法是 。（2）第處“開創(chuàng)”一詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為。（3）第處“改變模樣”表述不夠具體生動(dòng)，宜改為：。第二部分 閱讀與理解（59分）（一）現(xiàn)代文I讀。（23分）掛在樹梢上的風(fēng)箏文/田野是1953年的春天吧？有一個(gè)

5、周末，我同妻到臺(tái)北水源地附近的一座小山去散步。天氣很好。陽(yáng)光從青色的密林灑下，猶如溫暖的雨滴。我們沿著淺草的小徑，一直走到了山頂。然后，我們就在一株開滿紅花的鳳凰木下休息。妻坐著， 在（）山下的風(fēng)景。我雙手枕著頭，躺在草地上，嘴里含著一片無(wú)花果樹的葉子。微風(fēng)吹來(lái)，我聞到一 股醉人的早稻的清香。一一臺(tái)北平原上的作物，已經(jīng)快成熟了。我突然感到：我好像又回到了海峽對(duì)岸的我的故鄉(xiāng)了，好像我正躺在那座無(wú)名的小山上，躺在那株古老的榕樹下面 我很自然地舉目望了望樹梢：紅色的鳳凰花，在微風(fēng)中輕輕搖動(dòng)著。但是，我的風(fēng)箏呢？那掛在樹梢上的彩色的蝴蝶，它在哪里？ 于是，我翻身坐起，并不覺嘆了一口氣。妻從來(lái)沒(méi)有到過(guò)大

6、陸，更沒(méi)有到過(guò)我的故鄉(xiāng)。但她是懂得我的思念的。關(guān)于那座無(wú)名的小山，關(guān) 于那株古老的榕樹，關(guān)于那個(gè)失去的風(fēng)箏，這些年，她也聽我不止講過(guò)一次了?！拔抑滥銥槭裁磭@氣”她望著我。在下山的路上，我們都沒(méi)有說(shuō)話。只有那兩旁的草叢里，響著時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的蟲鳴。（11）妻忽然停下步來(lái)，回頭望了望山頂上的鳳凰木，好像對(duì)我說(shuō)，又好像在自言自語(yǔ)：（12） “我想，我會(huì)理解的”（13）我的心里，頓時(shí)涌起一股熱流。我也不覺回過(guò)頭來(lái)，又望了望山頂上的那株鳳凰木，在微風(fēng)中， 紅色的花，正輕輕地?fù)u動(dòng)著。（14）后來(lái)，我終于回歸祖國(guó)的大陸了。（15）記得，在我有幸返鄉(xiāng)探親的路上，我一夜都沒(méi)有睡好。我聽著列車員在報(bào)告一個(gè)一個(gè)熟悉而又

7、陌 生的站名，我知道，故鄉(xiāng)近了，近了。雖然，在夜里，我看不見我心中的那座無(wú)名的小山，那棵古老的 榕樹，但是，我多么想再像當(dāng)年那樣背著書包，一面跑一面歡呼著：“到家了！到家了！”然而，時(shí)間無(wú)情，我畢竟是個(gè)大人了。人生的波折，甚至使我更早地成熟，更早地衰老。此時(shí)此刻，我的心情，我的感觸，應(yīng)該說(shuō)，是遠(yuǎn)比當(dāng)年要復(fù)雜得多啊?。?7）一早，我特地去看了那座無(wú)名的小山。就像我故鄉(xiāng)的面貌一樣，小山也變了，變得更美了口一條一條的梯田，（）。山頂上那株古老的榕樹，依然是青枝綠葉，（）；依然是懸垂著瀟灑的長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。我深情地?fù)崦以?jīng)如此思念過(guò)的老榕樹，我的心中充滿著一種難以自已的激動(dòng)。我回頭望望山下，一片金黃的

8、菜花?；疑某菈?，已經(jīng)拆掉了；代之而起的，是一幢一幢紅瓦的樓房。往日的公 路，已經(jīng)鋪上了石渣柏油的路面；而從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鐵軌，也一直通向了遠(yuǎn)方。這不就是我曾經(jīng)有過(guò)的幻想嗎 ？當(dāng)我用幾本書作枕頭，躺在這棵老榕樹下面的草地上的時(shí)候。8 .在下列詞語(yǔ)中選擇合適的填到文中的括號(hào)里去。（6分）觀賞 欣賞 鑒賞整整齊齊排列分明亭亭玉立 犬牙交錯(cuò)繁茂旺盛亭亭如蓋9 .在文中的“匚二I”中應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（）（2 分）A .分號(hào) B .冒號(hào) C .句號(hào) D .逗號(hào)10 .在棗核一文中，美籍華人朋友以其獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，本節(jié)選段中的哪些語(yǔ)句表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情？（5分）11 .揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的

9、問(wèn)題。 （6分）（1） 天氣很好。陽(yáng)光從青色的密林灑下，猶如溫暖的雨滴。如改為“天氣很好。陽(yáng)光照著青色密林” 與原句表達(dá)效果有什么不同 ？（2）我聽著列乍員在報(bào)告一個(gè)一個(gè)熟悉而又陌生的站名，我知道故鄉(xiāng)近了，近了。“ 熟悉”而又“陌 生”兩個(gè)詞放在一起是否矛盾 ？為什么？12 .作者回到故鄉(xiāng)后看到了什么？是什么使他的心中充滿著一種難以自已的激動(dòng)？（4分）（二）比較下面（甲）（乙）兩段文字，回答段后問(wèn)題。（18分）（甲）語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西” “阿爾薩斯” “法蘭西” “阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面

10、小 國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲 蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”（乙）一列火車緩慢地駛進(jìn)了柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體瘦弱而多病的老婦人。顯然他在獨(dú)自沉思，旅客們聽到好在數(shù)著“一、二、三”聲音蓋過(guò)了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí) 重復(fù)數(shù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)、指手劃腳，不加

11、思慮地笑起來(lái)，一個(gè)老頭狠狠地掃了她 們一眼，隨即車廂里平靜了。“一、二、三”神智不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻起來(lái)。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的后 備役老兵挺了挺身板，開口了。“小姐”他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們我位可憐的婦人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛 失去三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)場(chǎng)上死去。現(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送 進(jìn)瘋?cè)嗽喊?！”車廂里一片寂靜，靜得可怕。13 .甲段選自課文最后一課，作者是 。 （ 1分）14 .甲乙兩段都以 為背景，甲段的主題是 ,乙段的 主題是 。 3 3 分）15 .甲段寫韓麥爾先生發(fā)給學(xué)生的新字帖都是“法蘭西” “阿爾薩斯”的圓體字

12、，其目的是要從側(cè)面表現(xiàn) 。 （ 2分）乙段寫婦人多次重復(fù)“一、二、三”其含意是指老婦人對(duì) 的痛苦訴說(shuō)，也表現(xiàn)了 作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的 （ 2分）16 .甲段畫“杠子”和乙“一、二、三”的雙引用用法一樣嗎？為什么？ （2 分）17 .甲段將心理與 描寫相結(jié)合，表現(xiàn)了小弗朗士 （2分）18 .乙段對(duì)老婦人身體狀況的描寫用了一個(gè)短語(yǔ)，它是 ,這樣描寫揭示了 （2 分）19 .乙段結(jié)尾是“車廂里一片寂靜，靜得可怕”結(jié)合上下文理解這句話的含義和作用（4分）（三）文言文閱讀（18分）晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。王曰，何

13、為者也？對(duì)曰，齊人也，王曰，何坐 ？曰，坐盜?！标套又粒踬n晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？對(duì)曰：“齊人也，坐盜。. 王視晏子曰：“齊人固善盜乎 ？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相 似，其實(shí)味不同。所以然者何 ？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”20 .解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）（1） 王曰，何坐.？（）（2）吏二縛一人詣.王（）（3） 募買味不同（）（4）圣人非所與熙,也（）21 .將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1） 今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水

14、土使民善盜耶？（2） 王笑日：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。22 .晏子出使楚國(guó)，楚王想怎樣侮辱他？ （3分）23 .晏子是怎樣巧對(duì)楚王，使楚王自討沒(méi)趣的？ （3分）24 .這則故事的中心思想是什么？你喜歡晏子這個(gè)人物嗎？為什么 ？ （4分）第三部分作文與感悟（60分）25.很久以前，一個(gè)人感到生活的沉重壓力，覺得支撐不住，去請(qǐng)教智者。智者帶他到一條由五彩 石鋪就的小路。給他一個(gè)背簍，要他把小路上他認(rèn)為喜歡的都撿進(jìn)背簍里。此人看到紅色的熱烈奔放、 白色的晶瑩剔透、純潔無(wú)暇、黑色的莊重嚴(yán)肅，都一一撿進(jìn)去終于，他雙肩沉重支持不住，一跤跌 倒。智者見壯，讓他把最喜歡的石頭留下，其余的統(tǒng)統(tǒng)仍掉。這樣

15、一來(lái)，他頓感輕松無(wú)比，很快抵達(dá)盡 頭。人的一生，曲直而漫長(zhǎng)，面臨的事很多，但我們不能把一切都背負(fù)在身上。在獲取的同時(shí)，還須懂 得有所放棄，你在生活之路上才會(huì)獲得輕松、愉快的心情。請(qǐng)以“獲取與放棄”為話題寫一篇文章。注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，要把兩者的關(guān)系結(jié)合起來(lái)寫。立意自定。除詩(shī)歌外， 文體不限。題目自擬。不少于600字。2008 2009學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷參考答案1.（1）烽火連三月家書抵萬(wàn)金（2）人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青（3）商女不知亡國(guó)恨隔江猶唱后庭花（4） 略2 . （1）C （2） 這句詩(shī)寫時(shí)間、環(huán)境和現(xiàn)實(shí)中詩(shī)人的形象，“風(fēng)吹雨”既是現(xiàn)實(shí)生活，又 象征

16、北宋王朝的命運(yùn)，詩(shī)人巧妙地把自然界的風(fēng)雨與南宋王朝搖搖欲墜的處境聯(lián)為一體， 把現(xiàn)實(shí)與自然聯(lián)系起來(lái)，使“鐵馬冰河”的夢(mèng)境和“戍輪臺(tái)”的平生壯志融為一體，抒發(fā) 了愛國(guó)之情。3 C 4答案示例：司機(jī)的行為可以理解，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)誣陷好人的事情時(shí)有 發(fā)生，司機(jī)在保護(hù)自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的?；颍核緳C(jī)的 行為不正確，因?yàn)槿艘４嫔颇睿?司機(jī)在救助他人之前，不應(yīng)先考慮自己的利益，而應(yīng)以 救人為先，急人之所急。5略6提示：用比喻、排比的修辭寫出父愛。7. （1）刪去“使”； （2） “開發(fā)”或“建設(shè)”；（3）變成綠洲，盛開絢麗的花朵，高樓林立等。（一）8.欣賞 整整齊齊 亭亭如蓋（依

17、次排列）9 . B 10 . “我突然感到：我好像又 回到了那株古老的榕樹下面但是，我的風(fēng)箏呢 ？它在哪里？”11. （1）原句用比喻，寫出了陽(yáng)光的溫暖，分布均勻地從密林中灑下，改句不能表達(dá)此意。（2） 沒(méi)有矛盾，講“熟悉”是說(shuō)明對(duì)兒時(shí)的一一切還很有印象，說(shuō)“陌生”是因?yàn)椤拔摇彪x故鄉(xiāng)畢 竟很多年了。12 .故鄉(xiāng)的一切發(fā)生了變化，梯田出現(xiàn)，紅瓦樓房，柏油公路，鐵路出現(xiàn)。故鄉(xiāng)變得更美了，新的面貌的出現(xiàn)使作者的心中充滿激情。另外能回到日思夜想的故鄉(xiāng)也 使作者激情滿懷。（二）13.都德 14.戰(zhàn)爭(zhēng) （甲）表現(xiàn)了小弗朗士等對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的愛，對(duì)普魯 士軍隊(duì)的恨（乙）對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和譴責(zé)15.（甲）在法蘭西人民心中，阿爾薩斯永遠(yuǎn)屬于法蘭西，絕不屬于普魯士。（乙）失去兒子不幸譴責(zé) 16.不一樣，“杠子”屬于特定稱謂，“一、二、三”屬于引用原話。17.景物描寫對(duì)普魯士軍隊(duì)的仇恨 18.瘦弱而多病并列短語(yǔ)戰(zhàn)爭(zhēng)給老婦人身心上的摧殘反戰(zhàn)情緒 19.說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)不僅僅是給老婦人一家?guī)?lái)不幸，而是給整個(gè)社會(huì)的人們或多或少地 都留下了創(chuàng)傷和悲痛。（三）20. （1）犯罪（2）到（指到尊長(zhǎng)那里去）（3）它們的果實(shí) （4）同“嬉”，開玩笑 21