八年級(jí)上冊(cè)《說(shuō)“屏”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.八年級(jí)上冊(cè)?說(shuō)“屏?教學(xué)設(shè)計(jì)?說(shuō)“屏?本文描寫(xiě)了京城口技藝人摹似一家人由夢(mèng)而醒、由醒復(fù)睡，火起慌亂的情形，嘆賞表演者的高超技藝。下面是小編分享的八年級(jí)上冊(cè)?說(shuō)“屏?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家閱讀！教學(xué)目的1朗讀課文，積累詞語(yǔ)。2理解課文內(nèi)容，理解屏的相關(guān)知識(shí)。3理解文中引用的古詩(shī)詞的意思。4整體感知課文，把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步進(jìn)步說(shuō)明文的閱讀才能。5揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，進(jìn)一步進(jìn)步語(yǔ)言感悟力。6以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美妙的生活。重點(diǎn)難點(diǎn)一、教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)屏風(fēng)，一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，它有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾功能于一身。雖在我們的

2、生活中不多見(jiàn)，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思。今天，讓我們與陳從周先生一道說(shuō)“屏。二回憶學(xué)過(guò)的課文中提到的“屏，并說(shuō)明其作用。明確：?口技?：“口技人坐屏障中“撤屏視之屏的作用：遮擋視線。三學(xué)生列舉生活中見(jiàn)到的屏，猜測(cè)它們的用處。也可以展示搜集到的關(guān)于屏的圖片，并輔以簡(jiǎn)單介紹。陳從周：19182019，浙江杭州人，古建筑園林專(zhuān)家，并擅長(zhǎng)文、史，兼工詩(shī)詞、繪畫(huà)。五朗讀課文，整體感知文意。1、正音釋義，積累詞語(yǔ)。2、配樂(lè)朗讀課文，把握文章大意。3、精讀課文，答復(fù)以下問(wèn)題。自主答復(fù)：1用文中句子答復(fù)什么是屏？調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，給屏作一解釋。明確：“屏者，障也。意思是：屏風(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。

3、解釋緊扣屏的用處。2作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)？明確：屏的作用，屏的種類(lèi)，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題。作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。種類(lèi)：按屏的建造材料及其裝飾的華美程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。多媒體展示不同種類(lèi)的屏的圖片，讓學(xué)生獲得直觀印象，加深對(duì)屏的理解。設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題：屏的設(shè)置，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。合作討論答復(fù)3文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？抓住以下關(guān)鍵語(yǔ)句把握：“富有詩(shī)意、“心生向往之情、“更覺(jué)得它實(shí)在微妙明確：受古詩(shī)詞及古畫(huà)的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜歡、向往之情；后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作

4、中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文多處流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。六探究理解文中古詩(shī)詞的意思，感受濃濃的詩(shī)意。1、理解詩(shī)意1“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢出自唐詩(shī)人杜牧?秋夕?詩(shī)。全詩(shī)如下：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰＿@是一首描寫(xiě)封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)。整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，襯托出人物內(nèi)心世界的痛苦。2“錦屏人忒看得這韶光賤出自明代戲劇家湯顯祖?牡丹亭?的“游園一出。杜麗娘為自己沒(méi)有珍惜大好春光而感到可惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人指閨中女郎?！吧毓庵该利惖拇汗?，也暗指自己的青春?！斑x“tu“太的意思。這句話凝聚著主人公

5、心中的無(wú)限哀怨。3“抱膝看屏山出于張恨水的?金粉世家?，填的是“臨江仙的詞牌。寫(xiě)女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。2、課文多處引用古詩(shī)詞，有什么好處？多處引用古詩(shī)詞，使全文具有濃濃的詩(shī)意和韻味，這和本文的說(shuō)明對(duì)象屏風(fēng)這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱(chēng)的。七研讀賞析1、文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？并分析其作用。明確：舉例子、分類(lèi)別、引用等2、體味語(yǔ)言，把握寫(xiě)作特色。明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說(shuō)明文。1作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識(shí)，使讀者在欣賞文章的同時(shí)理解屏風(fēng)，不覺(jué)文章枯燥。2多處引用古詩(shī)詞，文白相雜，不僅很好地為說(shuō)明對(duì)象效勞，且使說(shuō)明語(yǔ)言更生動(dòng)。二、總結(jié)拓展一課堂小結(jié)本文作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。二拓展延伸查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句。例：南朝?閨怨篇?“屏風(fēng)有意障明月，燈火無(wú)情照獨(dú)眠。李商隱?嫦娥?“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸