遵義市黔北狀元堂高考語文文學類文本閱讀

1、 文學類文本閱讀一、閱讀下面一段文字，完成14題。（20分） 史記的書生私見 我一生讀書、教書、譯書、著書，識字以來，除不得已外，70多年來，和書須臾不離。自稱書生，當不為過。說來也難以自信，盡管我的小小書齋滿架、滿櫥、滿桌、滿壁、滿地都是圖書報刊，但我常掛記在心頭的書并沒有幾本。細細思來，關于太史公的史記實有不少久藏在心里的話，不吐不快。 我和史記相識是出于父命。年未及冠，父親帶我去拜見老師。禮畢，老師說：“那么，就讓他從史記圈起吧?！边@是他定下的入門規(guī)矩，先得圈幾部書。圖書就是現在所說的標點，但符號單純，只用圈斷句。接著又指點一句：“可以先從列傳圈起?！备赣H和老師作出這個安排，目的在學文，

2、而不在學史。 在我這一代，父命師訓固然還起一定的作用，但是我大熱天能堅持埋頭圈書，其實還是出于史記本身的吸引力。要分別了，我去向老師告辭。他抽了一筒水煙，抬眼看了我一下：“你覺得這部書怎么樣？”對這突然襲擊，我毫無準備，只能率直地說：“我很喜歡讀?！薄盀槭裁?？”“太史公文中有我，把古人寫活了?！边@位老師露出一絲微笑，并不像是滿意的微笑。他接著說：“既然喜歡讀，還不妨多讀讀。” 事隔30年，我列名老九，置身冊外。當其時，親友側目，門庭羅雀，才又想起這部“不妨多讀讀”的書來。讀到司馬遷報任安書中的“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往。”我惘然如跌入了時間的空洞。歷史應當是個逝者不能復返

3、的過程，怎會在2000年前他已寫出了我無法用言語表達的自己當時活生生的心態(tài)？ 過了半個花甲再讀史記，眼前不能不浮起那位老師不像是滿意的微笑，似乎明白了他“不妨多讀讀”的意思，好像是說：“年輕人，慢慢體會吧?！边@么多年的世道，把我的思路導入了對史記新的反應太史公文中有我，把后人寫活了。 這種體會卻又引出了一個難解的困惑。2000年的時間丟到哪里去了呢？我似乎見到了一個時間的空洞。我在“喜讀”這部書的感情里，插入了一種“惶悚”的心理。如果真的是歲寒而知松柏之后凋，舉世混濁乃見清士這不是一個令人心寒的世界么？我生來是個軟心人，盼望著在時間的推移中世界是會越來越好的。如果時間真是有空洞，人不能在時間過

4、程中不斷進步，人生還有什么意義呢？ 又過了30年。我已入耄耋之齡。在寫這篇“說史記”的短文時，突然發(fā)現我連太史公的生卒年代都不知道。查了一些工具書，對太史公哪年去世都用“？”號，存疑不寫。后來我在中華書局標點本史記3321頁注16下找到集解說：“ 案：衛(wèi)宏漢書舊儀注曰：”司馬遷作景帝本紀，極言其短及武帝過，武帝怒而削去之。后坐舉李陵，陵降匈奴，故下遷蠶室（古代施宮刑的牢獄）。有怨言，下獄死。“關于太史公保李陵、下蠶室的事，在報任安書中言之甚詳，也是后世所熟知的。裴引衛(wèi)宏的注，我是第一次讀到。似乎是隱約地說，司馬遷下蠶室的真實原因是筆下無忌，得罪了皇上，保李陵何至于下蠶室？結果是死在獄中，年月不

5、詳。這個下場，歷代史書一般是隱諱不提的。 太史公不是個貪生怕死的人，更不會不知道自己的落場。他忍辱偷生寫完這部史記，最后在自序中還明白寫出：“藏之名山，副在京師。俟后世圣人君子?！痹诰煹哪潜臼枪_的，自然難免被削改。他似已防止這一手而把正本安放在下落不明之處。索隱整理司馬貞還故作謎語，引穆天子傳說名山在“群玉之山，河平無險，四徹中繩”之處；又在述贊中告訴讀者副本是受到篡改的，所以說“惜哉殘缺，非才妄續(xù)”。但是正本究竟何在呢？ 半夜不寐，似有所悟。我真是個太史公所說的淺見寡聞的俗人。怎么不領會有生無卒的妙筆？太史公的生命早已化入歷史。歷史本身誰知道它卒于何時？史記所述正是這生生不息、難言止境、

6、永不落幕的人世。正是這臺上的悲喜啼笑構成了不朽的人類心態(tài)。這就是它的正本，也是它的名山。讓這臺戲演下去吧，留個問號給它的結束不是更恰當、更好些么？ “既然喜歡讀，不妨多讀讀?！边@是60多年前老師臨別時的話，不寐之夜又在耳邊叮嚀。時乎，時乎，怎樣分辨今昔呢？ （選自光明日報，有刪節(jié)，整理費孝通。） 注釋：集解：南朝裴 注釋史記的著作。索隱：唐代司馬貞注釋史記的著作，述贊是其中的一篇。1.文章第1段既寫滿地的書，又寫心頭的書，這樣寫有什么作用？ （4分）2.文章第3段和第10段前后兩次出現“既然喜歡讀，不妨多讀讀”這句話，含義有何不同請簡要回答。（4分） 3.文章第3段說“太史公文中有我，把古人寫

7、活了”，第5段說“太史公文中有我，把后人寫活了”；這前后兩次出現的相似性的話語，所指與含義有何不同？請作闡述。（6分）4.綜觀全文，概括本文整理所要表達的、流露在字里行間的歷史觀。（6分） 二、閱讀下面一段文字，完成15題。（20分）人畜共居的村莊 劉亮程有時想想，在黃沙梁做一頭驢，也是不錯的。只要不年紀輕輕就被人宰掉，拉拉車，吃吃草，亢奮時叫兩聲，平常的時候就沉默，心懷驢胎，想想眼前嘴前的事兒。只要不懶，一輩子也挨不了幾鞭。況且現在機器多了，驢活得比人悠閑，整日在村里村外溜達，調情撒歡。不過，閑得沒事對一頭驢來說是最最危險的事。好在做了驢就不想這些了，活一日樂一日，這句人話，用在驢身上才再合

8、適不過。做一條小蟲呢，在黃沙梁的春花秋草間，無憂無慮把自己短暫快樂的一生蹦跶完。雖然只看見漫長歲月悠悠人世間某一年的光景，卻也無憾。許多年頭都是一樣的，麥子青了黃，黃了青，變化的僅僅是人的心境?；蛘咦鲆豢脴?，長在村前村后都沒關系，只要不開花，不是長得很直，便不會挨斧頭。一年一年地活著，葉落歸根，一層又一層，最后埋在自己一生的落葉里，死和活都是一番境界。如此看來，在黃沙梁做一個人，倒是件極普通平凡的事。大不必因為你是人就趾高氣揚，是狗就垂頭喪氣。在黃沙梁，每個人都是名人，每個人都默默無聞。每個牲口也一樣，就這么小小的一個村莊，誰還能不認識誰呢。誰和誰多少不發(fā)生點關系，人也罷牲口也罷。你敢說張三家

9、的狗不認識你李四。它只叫不上你的名字它的叫聲中有一句可能就是叫你的，只是你聽不懂。也從不想去弄懂一頭驢子，見面更懶得抬頭和它打招呼?？赡求H卻一直惦記著你，那年它在你家地頭吃草，挨過你一锨。好狠毒的一锨，你硬是讓這頭愛面子的驢死后不能留一張完整的好皮。這么多年它一直在瞅機會給你一蹄子呢。還有路邊泥塘中的那兩頭豬，一上午哼哼唧唧，你敢保證它們不是在議論你們家的事。豬夜夜臥在窗根，你家啥事它不清楚。對于黃沙梁，其實你不比一只盤旋其上的鷹看得全面，也不會比一匹老馬更熟悉它的路。人和牲畜相處幾千年，竟沒找到一種共同語言，有朝一日坐下來好好談談。想必牲口肯定有許多話要對人說，尤其人之間的是是非非，牲口肯定

10、比人看得清楚。而人，除了要告訴牲口“你必須順從”外，肯定再不愿與牲口多說半句。人畜共居在一個小村莊里，人出生時牲口也出世，傍晚人回家牲口也歸圈。彎曲的黃土路上，不是人跟著牲口走便是牲口跟著人走。人踩起的塵土落在牲口身上。牲口踩起的塵土落在人身上。家和牲口棚是一樣的土房，墻連墻窗挨窗。人忙急了會不小心鉆進牲口棚，牲口也會偶爾裝糊涂走進人的居室?？瓷先ニ朴H戚如鄰居，卻又根本不是那么回事。數年前的一個冬天，你覺得一匹馬在某個黑暗角落盯你。你有點怕，它做了一輩子牲口，是不是后悔了，開始揣摸人。那時你的孤獨和無助確實被一匹馬看見了。周圍的人，卻總以為你是快樂的，像一只無憂無慮的夏蟲，一頭樂不知死的驢子、

11、豬其實這些活物，都是從人的靈魂里跑出來的。它們沒有走遠，永遠和人呆在一起，讓人從這些動物身上看清自己。（選自一個人的村莊，有刪改）1.結合前四段，你認為在整理看來生命應該是怎樣的？請用幾個詞語進行概括。（3分） 2.指出本文運用的一種主要的表現手法，結合具體語句，簡要分析它的表達效果。（4分） 3.研讀末句“讓人從這些動物身上看清自己”，根據文意，說說你認為“人”要在動物身上“看清自己”什么？（4分） 4.整理在對“村莊”的描述中表露出怎樣的情感？（3分） 5.你對整理筆下“人畜共居的村莊”有何看法？請簡述理由。（6分） 三、閱讀下面一篇小小說，完成15題。（20分）打不碎的雞蛋 （意）馬萊巴

12、一只帕多瓦種的母雞，在靠近帕爾瑪城的一所農莊里出生長大，它有個毛病：生出的雞蛋的蛋殼很容易碎。原因在于其它的母雞都吃小石塊和石灰微粒，所以：它們生下的雞蛋殼都結實；而它只吃小麥、高粱和玉米粒，或者吃小蟲子，它吃的蟲子有玫瑰色的、黑色的和其它各種顏色的，它從來不吃小石子和石灰微粒，因為它消化不了。要是偶然吃下去一顆石子，那石子就整天呆在它的胃里了，而且使它整夜合不上眼，所以，它生的雞蛋殼很容易破碎。一天，帕多瓦母雞聽到一位賣雞蛋的商人對農莊的女主人抱怨說，有一只母雞生的蛋太容易破了，每次運輸途中都得碎。母雞聽了十分擔心，因為它知道，一旦女主人發(fā)現了那些蛋殼易破碎的雞蛋都是它生的話，那么很可能就會

13、把它宰了。農莊附近有一家大理石匠鋪。一天，母雞試著去嘗大理石粉末。石粉既不好吃也不難吃，但跟小石子和石灰微粒一樣難消化。第二天，它生下的雞蛋蛋殼呈大理石的顏色，外表十分好看，但還是很容易破碎。另有一天母雞從石匠鋪面前走過時，看到有一桶罐子打開著，上面寫有“硬化劑”的字樣?！暗高@東西從來沒有毒?！笨蓱z的母雞自言自語道。母雞在那白色的糊狀物上啄了兩三下，原來那是石匠用來粘大理石的粘膠。它隨后跑回到雞舍去，因為要是吃了那東西要死的話，它情愿死在自己的窩里也不能死在馬路上。它久久地睜著眼睛等著肚子作疼，最后它睡著了，它一夜睡到大天亮，黎明時它生了蛋。它不像往常那樣啼叫以通知女主人來取蛋，它拿了雞蛋到

14、一片樹叢后面去。母雞先用嘴啄，然后拿一塊石子敲：這一回，它生的蛋可真硬，于是，它就把雞蛋放回雞舍去。帕多瓦母雞生下的蛋在運輸途中沒有破碎，它被放在市場的貨攤上，讓一位工人的妻子煎雞蛋吃。女人回到家，把所有雞蛋都放在碗邊，她拿起帕多瓦母雞生的這個雞蛋在碗邊一敲，但雞蛋沒有打碎，碗卻打碎了?！斑?，真怪！”女人自言自語，她拿起雞蛋，在大理石做的桌子角上敲。大理石被敲掉了一角。她拿來了錘子，試著用錘子敲雞蛋，還是敲不碎。于是她把那只蛋放在一邊，因為她不好意思對丈夫和兒子說自己連一只雞蛋也敲不碎。丈夫與兒子吃了用三只雞蛋煎的蛋，而不是四只。妻子說人家賣給她一只不新鮮的雞蛋，也許已經壞了，所以她故意沒煎進

15、去。第二天，她那個大學生兒子把幾只爛西紅柿和那只雞蛋放進包里，因為那天有部長來參觀。那個部長詭計多端，他想與大學生們見面，讓他們鼓掌歡迎。大學生們商議好給予他應有的歡迎。當那位部長一出現在學校門口時，爛西紅柿和臭雞蛋朝他的前額扔過去。只聽見“啪”，像是打過去一塊石頭似的，部長應聲倒地。大家把他抬出去，用冰水袋敷在他的額頭上，因為部長的前額正中長出一個大鼓包。盡管用冰水敷，他那個腫包越來越大，活像犀牛的角。打從那天以后，部長再也不接見大學生了，也不再去參觀什么開幕式了，因為不管怎么冷敷和治療，部長額頭上的那塊包怎么也消不下去了。1小說采用的主要寫作手法是 。（1分）2第二自然段中的畫線句在文中有

16、怎樣的作用？（3分）3本文在情節(jié)設置上頗具匠心，請任選兩點作賞析。（6分）4從文章看，你認為整理對這只帕多瓦種的母雞持怎樣的態(tài)度？結合小說闡明理由。（5分）5小說中，這只不碎的雞蛋給“工人的妻子”與“部長”惹了麻煩，請從小說主題表達的角度簡析這兩個情節(jié)。（5分）四、閱讀下面的文字，完成15題。（20分）留得秋蛩聽秋聲金杏寶 金蛉、黃蛉、墨蛉、馬蛉、青蛉、松蛉、寶塔蛉、紡織娘這些“草蜢歌手”，古稱秋蛩。這些鳴蟲對于現代大都市，有著特別的意義。 晨曦初露，可以聽到一聲聲輕悠委婉的“唧呂呂呂呂”聲，從庭院的草叢中傾瀉而出，如歌如訴，動人心弦。蟋蟀們似久別相逢的戀人，經過徹夜的傾訴，仍不盡衷腸。這是一

17、段美妙的晨曲，通常由棲息在裸露地表的常見蟋蟀種類所演奏。它們會抓緊在太陽未出、露珠未干的寧靜時刻，繼續(xù)尋覓知音，完成使命。無論在郊外殘存的荒野中，還是在城區(qū)喧鬧的行道樹旁，瓦礫堆下，只要地表尚未被水泥徹底覆蓋，有點雜草作隱蔽，它們就有可能在土中挖洞安家；只要沒有殺蟲劑的威脅，它們就會產卵繁衍。 午后的樹蔭下，從低矮灌木叢和草叢中，也會飄逸出綿綿秋聲，其中有清脆嘹亮的金蛉子的“鈴鈴鈴鈴”聲，和黑牡丹墨蛉“嘀嘀”不休的喃喃細語。有更嬌小的斑腿針蟋“吱吱吱吱”的低吟，及多種針蟋“咝咝咝咝”的淺唱。夕陽西下之時，落日的余暉將繁華的都市抹上了迷人的色彩，撒滿晚霞的科技館小池塘，盡管處于摩天群樓的包圍之中

18、，仍是秋聲回蕩的浪漫之處。小黃蛉輕盈悠然的“齊齊齊齊”聲，夾帶著蘆葦、菖蒲和野茭白的清新氣息，不時從水邊蕩漾出來。水中有植物，哪怕是殘荷疏枝、水花生，都是小黃蛉的宜居環(huán)境。只要居有定所，從早春二月到寒冬臘月，都可以聽到零星小黃蛉的獨唱，秋天則是它們集結聯唱的時節(jié)。 入夜，明月當空，四周的蟲鳴聲也愈加多樣起來。清澈的“句，句，句，句”聲，節(jié)奏強勁，鏗鏘有力。注意了，它不是來自地面的斗蟋，而是來自灌叢中的中華樹蟋，又叫竹蛉，它們翠綠的身體上豎立的兩對晶瑩剔透的翅膀急速地摩擦，呼喚著至愛親朋。它們借助于植物葉片產生喇叭筒式的擴音效果，發(fā)出與其嬌柔蟲體極不相稱的天籟之音。 夜深人靜時，鄉(xiāng)間稀疏的林灌中

19、會傳出細柔的“絲扎，絲扎”聲，恰似農家女在調試新啟用的紡車。如你停步靜聽，頃刻之間，這零星的“軋織”聲便連成一片急速的“織織織織”聲，猶如幾十臺織布機齊聲轟鳴。在鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，只要有樹林，在密不透光的樹蔭庇護下，紡織娘家族便得以子孫滿堂。浦東張家浜岸邊的一個三千平方米面積的小型林地宮脅林，經過八年的生長，如今已成一個茂密的小森林。在這里，春天是多種鳥類的家園，秋天便成了紡織娘和其他鳴蟲的天下。 這是一片由實生苗長成的近自然林，是日本生態(tài)學家宮脅昭先生和上海某大學生態(tài)學家在上海建設城市生態(tài)型綠地的一個成功示范。它的成功不僅在于造價低廉、成活率高、地帶性植物群落結構完整，更在于它是完全模擬自然演替規(guī)

20、律的，人為干擾程度是最低的。這樣做的結果，是適宜的動物群落隨之出現。令人費解的是，這樣一個成功的案例，在上海的推廣似乎并不成功。但愿不是由于它的低廉造價無法帶動各方的經濟效益所致。 海納百川的城市精神，是否也應地容萬物，讓原本在這片土地上生存的野生物種盡可能地回歸呢？留得青山在，何愁無秋蛩？城中多秋蛩，方得秋聲濃。1、 文章是以什么為線索來描寫秋蟲的秋聲的？為什么這樣安排？（4分）答： 。2、“但愿不是由于它的低廉造價無法帶動各方的經濟效益所致”一句表現了整理怎樣的思想感情？（3分）答： 。3、文章第四段描寫了摩天群樓包圍之中的科技館小池塘畔的迷人景色，請分析它的表達特色。（4分）答： 。4、

21、整理在文中多處使用了擬聲詞，試分析這樣的好處。（3分）答： 。5、宮脅林的成功給我們恢復城市野生鳴蟲帶來什么啟示？請你結合整理在文中流露的情思加以探究。（6分）答： 。五、閱讀下面的文字，完成15題。（20分）田埂上的精神 麥子把田野的紐扣一粒一粒扣齊。但是，有一粒麥子被人們遺忘了，落在了田埂上，像一只澆了水后丟在堤上的桶。 秋天繼續(xù)深入。在清寒的晨氣中，秋天的陽光抹在田野上，也抹在這一粒麥子上。它穿透土壤的黑暗，長出如針的小苗。來地里除草施肥的人們，自遠方踏步而來，這一株麥苗興奮地在微風中晃動著綠色的身子，似蝴蝶抖動金色的翅膀。然而，沒有人的腳步在走近它時停下來，甚至沒有閑暇望它一眼。因為田

22、野里有大片的麥子，在等待著它們。 本來它也應該生長在平整如磚的麥地呀！那兒有著它許許多多的兄妹，它們被調理得豐腴而肥碩。遠遠望去，它們宏大而又壯觀。它們手挽手一起生長，一起成熟，一起走進農家的糧倉，與那些農民一起體驗豐收的喜悅。田埂上只有一株孤零零的麥子，一株長錯了地方的麥子。它很無奈。 盡管這株麥子非常纖弱，但它長得非常賣力。它比田地里任何一株麥子都活得用力；它不想放棄自已生長的權利；它甚至還想用它那一片特別的綠，來引起人們的關注，從而獲取生長所必須的元素。它大聲地對每一位從它身邊經過的人吶喊：“你們睜大眼睛瞧瞧！我不是一棵小草，我是麥子，我是一株麥子?。　钡?，沒有人理會它。例外的一天，有

23、個人偶然歇息時坐在他身邊的田埂上，抽了一根煙，扔下煙蒂時瞅了它一眼，這時才突然記起來似的說：“噢，這兒還有一株麥子！”這時，麥子為有人記起它而高興，它顯得異常興奮，甚至還有意地直了下它的身子，以便能讓人看到它健康向上的樣子。它不愿意讓人笑話它，或者可憐它。那人只留下了些煙灰，拍了拍沾在褲子上的泥土，走了，后來就不再有蹤影。 這一株麥子已徹底為人們所遺忘，偶爾有小鳥落在它的身邊，望著這深秋的大地一動不動。風吹，雨淋，日曬，它在孤獨寂寞和無望中艱難地生長。它必須要生長，因為它是一粒落進泥土獲得生命的麥子。它的存在屬于大地，還有白云和高空飛翔的鳥兒，以及美好的黎明和黃昏。太陽格外地偏愛它，總是用暖暖

24、的光芒映照著它的身子。 盡管它是一株長在田埂上的麥子，被人們忽略，但它依然摯愛著這片土地和這片土地上的人們。它能體會到他們泥一腳水一腳跋涉于齊膝的泥淖中的滋味；它能感受到他們擔著百余斤的擔子壓在肩上走上三四里地的分量。搶收搶種的季節(jié)，他們要在最短的時間內，頂著最毒的太陽，干著最繁重的活。他們受苦受累似乎是注定的。誰也沒覺得不應該。想到此，它的身子一沉，似乎想把自己的根系伸進更深的土壤中，汲取更多的營養(yǎng)，使自己長得更健壯一些。 冬去春來，它終于開始抽穗，并且呈現出金黃的顏色。當一位農人收割了無數麥子后，發(fā)現了它，歡喜得了不得，小心翼翼地割下這株麥子，把它捧在手心，喃喃地自言自語：“麥子，田埂上也

25、能長出這么好的麥子，它承得是天惠呀！”一顆明亮而智慧的種子，只要根植于泥土，它就能結出果實，正如這田埂上的一株麥子。它生長的是田埂上的精神。1、 從全文結構來看,開頭一段的描寫有什么作用?（3分）答： 。2、 結合原文回答：田埂上為什么能長出這么好的麥子? （4分）答： 。3、 本文多處運用對比,請舉例并分析其作用。（4分）答： 。4、 4、根據文本,分析“田埂上的精神”包含了哪些精神。（4分）答： 。5、 請結合文本探究整理寫作本文的目的。（5分）答： 。六、閱讀下面的文字，完成15題。（20分）駱駝刺、胡楊樹、紅柳木 王祖遠汽車窗外那一望無際的戈壁灘上，難覓生命的跡象，只有偶爾出現的一蓬蓬

26、駱駝刺、一株株胡楊樹和一叢叢紅柳木。我心血來潮，給他們封了個綽號，叫抗旱防沙的“戈壁三杰”。為了揭開古絲綢之路上的重鎮(zhèn)若羌縣以東120公里的米蘭故城之謎，我從天山南麓的巴音郭楞蒙古族自治州首府庫爾勒起身，沿一路沙塵，把自己交給了一輛全身散了架似的陳舊的老爺汽車。右邊是“死亡之?！边M去出不來的塔克拉瑪干大沙漠，左邊是充滿神話色彩的羅布泊。一只腳踏著“死亡”，另一只腳踩著“神話”，在天堂與地獄的交界處旅行，除了對意志和信念的考驗之外，時時刻刻都充滿著刺激與驚險。 九月的南疆，天地間干焦欲灼，或許一根火柴足可以把大自然燒為灰燼。這里年降水量不足三毫米。在這樣一種人類難以想象的環(huán)境里，我所敬慕的“戈壁

27、三杰”卻依然生存，是它們在我來回1200里的行程中，不時地在路邊閃現，安慰和鼓勵我這位自南國入疆的遠游人。 “戈壁三杰”個個可稱為大西北的英雄好漢，它們給了大西北一身豪氣和陽剛，頑強地表現著高原上的力量和希望，世世代代向人類傳遞著大自然內心的激情與信息。別看那些駱駝刺矮趴趴的，但每枝每葉都堅挺地刺向天空，在飛沙走石的狂風之夜也從不低頭屈服。駱駝刺遍布大漠戈壁，若是沒有這些小生命的存在，缺少了這一抹抹綠色的點綴，大西北會增加更多的一片片的和尚頭和招來更多傷感的淚水。汽車在南疆一段死寂寂的沙地上行駛。車行的左方閃過了上千畝的胡楊林，但早已全部死亡而干枯。高矮錯落，幾乎望不透哪里是林子的盡頭。其中一

28、株高挺偉岸，頂尖微微后仰，兩根一樣粗細的枝椏分別向左右前方伸出，形成了歷史的定格。它在仰天長嘯，傾吐悲憤與不平。顯而易見，數百千年以前，這里一定進行過一場自然界與歷史歲月之間慘烈的曠日持久的大搏斗，最終，在“適者生存”的歷史進行曲中，這片胡楊悲壯地倒下了，給大自然留下了一片珍貴的遺跡。站著的，仍然那么英武；即便倒下，依舊保留著自己的尊嚴。人類從這里看到的是“死亦為鬼雄” 的豪邁。遙想若干年前，這片胡楊林曾給無邊的沙漠戈壁帶來多大的一片綠蔭！它們頭上的枝葉呼喚著云霧，腳下的根系滋生出清泉，緊緊傍在古絲路的一側。西行的駝隊在此歇腳，東進的商旅樹下炊飲，凡是跋涉絲路在此受過蔭護的人誰能忘記那大漠中的

29、綠蔭之夢！然而，我的這次西行考察，印象最深的還數紅柳木。這些紅柳，有的一叢只有巴掌那么大，零散地趴伏在平坦的沙地上，如鑲嵌在黃褐色古老大漠身上的綠斑，為干焦焦的大地帶來一絲生氣。稍大一點的，細枝底下便有一堆沙。我遠近細看了一下，發(fā)現哪里有沙堆，那上面必有一叢紅柳，二者之間有著這樣一種不可分割的緣分。在有些區(qū)域，二者的關系得到了進一步的凝聚與表現。沙向紅柳聚攏，紅柳又依沙堆成長增高。路經一片望不到邊際的沙包，個個圓溜溜的，高一二十米，周長三四十米，上面均有一叢挺直腰桿兒、成了氣候的紅柳木，二者都是日積月累、點點滴滴長大成型的。它們這種自然而默契的配合，也正是人類在艱苦的生存條件下掙扎奮斗的寫照。

30、為了生存，地球上還有許許多多令人感嘆的奇妙現象。紅柳能在沙漠里繁衍生存，當然也依靠自己的本能與特性。我特意留神了一下：若朝著西南方向望去，沙海里全是蓬蓬松松的綠灘；倘若再掉頭向東北方向看，那些沙丘全是禿禿的半邊光頭。紅柳避開了沙丘承受烈日的西南面，牢牢地占據著稍稍背陰的東北側。向下，拼命地把跟扎向深處，這是存活的根本；向上，勇敢地與烈日進行抗爭，這是與生俱來的品德。日日夜夜，歲歲年年，紅柳就是這樣生活著。即便是在倒下的千畝胡楊林的身旁，又有一叢叢紅柳木成長起來。紅柳不是花，但每一叢的上半截，均呈紫紅色，遠望，如一頂頂紫紅漂亮的花冠，點綴美化著這灼烤人膚的戈壁灘。輾轉大漠一個多月，紅柳作為生物界

31、的奇跡，偶像般地把一種巨大的力量注入到我的人生世界。人的生命不長，也就是那么一段外出的旅程。如果我們能像紅柳那樣，永不放棄，人生在艱苦的逆境中也能增添無限風光與意義。1、 文章開篇描寫的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫有什么作用? （4分）答： 。2、 “然而，我的這次西行考察，印象最深的還數紅柳木”在整篇文章中起什么作用？“還”字有何表達效果？（4分）答 。3、 從修辭角度對文章第五自然段進行賞析。（3分）答 。4、 從全文看，整理贊揚的是什么精神？（不超過30字）（3分）答 。5、 結合文本，談談你從文本中得到的人生啟示。（6分）答 。七、閱讀下面的文字，完成15題。（20分）哲學家的小木屋

32、一直心儀海德格爾的小木屋！1922年，在弗萊堡大學任講師和胡塞爾的助教的海德格爾在托特瑙山購得一小塊地，請人并且自己也親自動手在那里修建了一個十分簡陋的小木屋。從那時起，“托特瑙山就成了他退身于世界之外時的居所，也是他哲學思考的沖鋒高地”（薩弗蘭斯基語）。每當有空閑時，海德格爾就到他的小木屋去思考和工作，他的許多重要著作就是在這個小木屋里寫就的。不曾有機會親眼見見這個神奇的小木屋，但看過這個小木屋的照片。詩人王家新描述：“小木屋的背后，是蒼翠古老、隨著山勢起伏的黑森林邊緣；小屋左側的山坡，是冬季的滑雪勝地；小屋以下及對面晴朗的遠方，整個狹長幽深的谷底和點綴著三五農家鄉(xiāng)舍的開闊山坡，則在一種磅礴

33、的精神大氣中呈現?！比绱烁哌h、幽深、寧靜、孤獨的居所，焉得不催生哲學之“思”？哲學是孤獨和寧靜的學問。喧嘩鬧熱可以討論“在場的東西”，譬如關于經濟、關于社會問題。但若要思考“不在場的東西”，譬如關于上帝、關于靈魂、關于宇宙的本源，則必須要“走你的孤獨之路”，棲身于與宇宙、上帝、靈魂渾然一體的氛圍里。現今要找一個高遠、幽深、寧靜、孤獨的棲身之地談何容易！哲學家們早已告別坐冷板凳的時代，進入一個空前喧囂鼓噪的世界。他們滿世界飛來飛去，或作報告、或跑課題、評獎項、發(fā)文章、出專著一個身心不能獨處、不能寧靜的人“不復與本源為鄰”（荷爾德林語），因而也就不可能有思想！常言道，文如其人，其實，文也如境。境不

34、幽、不靜，其文也就難免落俗。故有人稱，現在是“用最好的紙出廢書”！ “哲學家的小木屋”在我已然成為一種境界、一種精神！一種如同現象學家胡塞爾那樣能夠長達數十年甘于寂寞、遠離名利，在一種寧靜退隱狀態(tài)下一再獻身于哲學問題的境界和精神。胡塞爾曾有近十年的時間“幾乎什么也沒有發(fā)表”，他把自己獨立于所有的外在的東西，積聚全部的思想能量，去沖刺具有里程碑意義的宏大哲學理論：現象學。這要是發(fā)生在今天，一定不可思議。在量化考評風行的今天，一個教授如果十年沒有成果問世，那他就只有下崗。胡塞爾有一句話，令我讀后久久不能平靜：“我們切不可為了時代而放棄永恒。”時代的誘惑太多了！而永恒能值幾個錢？當我們困惑于時代的花

35、里胡哨而忘記了永恒時，當我們厭倦了周圍的嘈雜算計而急欲抽身離去時，我們太需要一個“哲學家的小木屋”來安頓我們漂泊迷茫的靈魂！這個小木屋一定要建在鄉(xiāng)野，最好是像海德格爾那樣建在蒼翠古老的森林邊緣。支撐屋子的木頭和板壁散發(fā)出淡淡的清香。屋子里簡樸寧靜，質樸的書桌旁陳放著一排排自己喜愛的書。小木屋的外面流淌著潺潺清泉，泉邊開著不知名的野花。順著清泉，一條小徑通向森林的深處 請賜我們以雙翼返回故園。1、 文章一開篇即說“一直心儀海德格爾的小木屋！”，這句話有何作用？（3分）答： 2、 文章第四段的“在場的東西”“不在場的東西”各有什么含義？（4分）答： 3、 對于“哲學家的小屋”，整理進行了怎樣的概括

36、與描述？（4分）答： 4.閱讀全文后回答：整理寫這篇文章的用意何在？（3分）答： 5、 胡塞爾說：“我們切不可為了時代而放棄永恒?！绷私獗疚模務勀銓@句話的理解與認識。（6分）答： 。八、閱讀下面的文字，完成15題。（20分）面 試武德是應屆畢業(yè)的研究生，今天要去一家大公司面試。他太完美了，在校時是品學兼優(yōu)的“三好學生”，高高的個子，帥氣的臉龐，還有超強的口才，他對今天的面試充滿了信心。一大早武德從學校出來，上了一輛公交車，他選了個靠窗戶的座位坐下，看著窗外美好的風景，心里格外高興。一抹陽光射過來，他瞇起了眼睛又過了一站，上來了一個背著包的女學生。她，修長的身材，還有長長的披肩發(fā)，她在武德的

37、后面找了個空座位坐下，把掉在額前的一縷頭發(fā)劃在了耳后。公交車繼續(xù)向前行駛著，車上的人慢慢地多起來，又過了幾站，上車的人更多了，一個上了歲數的老太太上了車。站在門口的一個中年男人扶著老太太往里走，走到武德的跟前停了下來，一雙灼灼逼人的眼睛看著他，中年人眼睛里的含意很清楚，希望他能夠給老太太讓個座位武德環(huán)視了一眼車廂，車廂里有很多年輕人。車廂里有很多年輕人為什么一定要讓我讓呢？今天我可是有重要的事情。他對中年人很不滿意。“年輕人，能給老年人讓個座嗎？”中年人終于開口了。中年人聲音很高，顯然對武德不滿意。滿車廂的人一下子都把眼睛集中到他倆身上。這時，武感到自己很尷尬，干脆把頭扭到一邊看著窗外，不理中

38、年人。武可不想把這個座位讓出來，在一群人中間擠來擠去，把今天面試的好心情破壞了?！按竽铮疫@兒吧！”一陣悅耳的聲音飄到了武德的耳邊，武用眼睛的余光朝后掃了一眼，看見后面的那個身材修長的年輕姑娘主動站了起來?！爸x謝！”中年男人朝年輕姑娘投去贊許的目光。同時又狠狠剜了一眼武。武趕緊又把頭扭到一邊看著窗外?！安挥弥x，這是我應該做的事?！蹦贻p姑娘面帶著微笑說，又習慣地把掉在額前的一縷頭發(fā)劃在了耳后。她肯定是位在校大學生，或者是剛參加工作不久的大學生，如果她像我一樣今天有重要的面試，她也不會給人讓座的。武在心里為自己的行為辯解。武滿懷信心地走進了公司大門，找到了人事部，推開門的瞬間他傻眼了，坐在桌子

39、后面的那位面試官正是車上碰見的那位中年人，中年人面前還站著一個年輕姑娘，她正是在車上給老大娘讓座的那個頭發(fā)長長的年輕姑娘。世上竟有這樣巧的事？武呆住了，隨即又恢復了自信?！拔医形涞拢裉焓莵砻嬖嚨??！蔽浜苡卸Y貌地對中年人說?！安挥妹嬖嚵?，在車上咱們已經見過面了?！比耸轮鞴艿目跉獠粚Γ遣皇俏湔尖庵??！澳慊厝グ桑覟槟愀械酵锵??！敝心耆藢ξ湔f。真是不要我了？武沮喪地低下了頭。武的眼睛里流出了辛酸的淚水。“您沒看過我的材料嗎？”武還是不甘心?！霸缈催^了，我們更看重的是現實中的表現、人的品德?！薄澳鷱倪@一件小事就我要找你們經理?！薄安挥谜伊?，我就是，你太令我失望了！年輕人，你還很年輕，重新開始吧。

40、”隨后，經理把這個唯一的部門經理的聘書發(fā)給了那位年輕的姑娘，原來這位身材修長、留著長長披肩發(fā)的姑娘也是來面試的。武失落地搖了搖頭，走開了。（有刪改）1、文中多次寫武德“滿懷信心”，這對小說情節(jié)的展開和主題的表達有何作用？請具體說明。（4分）答： 2、整理為何將小說的主要人物的名字取為“武德”？（3分）答 3、怎樣理解“武德呆住了，隨即又恢復了自信”這句話？（4分）答： 4、背著包的女學生是小說中的次要人物，但她的作用不可小覷。試具體分析她對塑主要人物武德的作用。（4分）答： 5、在人物的交代和敘述中，整理起先用“武德”，之后卻用“武”，試探究作用這樣安排的用意何在。（5分）答： 九、閱讀下面的

41、作品，完成15題。（20分）黑羊意大利 卡爾維諾從前有個國家，里面人人是賊。一到傍晚，他們手持萬能鑰匙和遮光燈籠出門，走到鄰居家里行竊。破曉時分，他們提著偷來的東西回到家里，總能發(fā)現自己家也失竊了。他們就這樣幸福地居住在一起。沒有不幸的人，因為每個人都從別人那里偷東西，別人又再從別人那里偷，依次下去，直到最后一個人去第一個竊賊家行竊。該國貿易也就不可避免地是買方和賣方的雙向欺騙。政府是個向臣民行竊的犯罪機構，而臣民也僅對欺騙政府感興趣。所以日子倒也平穩(wěn)，沒有富人和窮人。有一天到底是怎么回事沒人知道總之是有個誠實人到了該地定居。到晚上，他沒有攜袋提燈地出門，卻呆在家里抽煙讀小說。賊來了，見燈亮著

42、，就沒進去。這樣持續(xù)了有一段時間。后來他們感到有必要向他挑明一下，縱使他想什么都不做地過日子，可他沒理由妨礙別人做事。他天天晚上呆在家里，這就意味著有一戶人家第二天沒了口糧。誠實人感到他無力反抗這樣的邏輯。從此他也像他們一樣，晚上出門，次日早晨回家，但他不行竊。他是誠實的。對此，你是無能為力的。他走到遠處的橋上，看河水打橋下流過。每次回家，他都會發(fā)現家里失竊了。不到一星期，誠實人就發(fā)現自己已經一文不名了；他家徒四壁，沒任何東西可吃。但這不能算不了什么，因為那是他自己的錯；不，問題是他的行為使其他人很不安。因為他讓別人偷走了他的一切卻不從別人那兒偷任何東西；這樣總有人在黎明回家時，發(fā)現家里沒被動

43、過那本該是由誠實人進去行竊的。不久以后，那些沒有被偷過的人家發(fā)現他們比人家就富了，就不想再行竊了。更糟的是，那些跑到誠實人家里去行竊的人，總發(fā)現里面空空如也，因此他們就變窮了。同時，富起來的那些人和誠實人一樣，養(yǎng)成了晚上去橋上的習慣，他們也看河水打橋下流過。這樣，事態(tài)就更混亂了，因為這意味著更多的人在變富，也有更多的人在變窮?，F在，那些富人發(fā)現，如果他們天天去橋上，他們很快也會變窮的。他們就想：“我們雇那些窮的去替我們行竊吧?！彼麄兒炏潞贤?，敲定了工資和如何分成。自然，他們依然是賊，依然互相欺騙。但形勢表明，富人是越來越富，窮人是越來越窮。有些人富裕得已經根本無須親自行竊或雇人行竊就可保持富有

44、。但一旦他們停止行竊的話，他們就會變窮，因為窮人會偷他們。因此他們又雇了窮人中的最窮者來幫助他們看守財富，以免遭窮人行竊，這就意味著要建立警察局和監(jiān)獄。因此，在那誠實人出現后沒幾年，人們就不再談什么偷盜或被偷盜了，而只說窮人和富人；但他們個個都還是賊。唯一誠實的只有開頭的那個人，但他不久便死了，餓死的。1文中有兩處“看河水打橋下流過的情形”的描寫，誠實人和富人“看河水”的原因及他們的心理狀態(tài)有何不同？（4分） 2誠實人的品性中除了誠實，還有什么特點？整理主要采用哪種表現手法刻畫這個人物？請簡要分析。（3分）3“黑羊”用英語說就是“blacksheep”，意為“敗家子，敗類，害群之馬”，這篇文章中的“黑羊”指誰？為什么要以“黑羊”為題？（4分）4就小說創(chuàng)作“虛構”與“真實”的關系，結合這篇小說，談談你的看法。（4分） 5這是一篇寓言式的小說，你認為它的寓意是什么？請寫出你的觀點并闡述理由。（5分）十、閱讀下面的作品，完成15題。（20分）母親的來信蘇克拉夫琴科 母親來