德育教育在高中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用探究

1、德育教育在高中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用探究德育教育在高中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用探究7711202101-0042在高中教育體系中，體育是重要學(xué)科，對于提升學(xué)生德育感知能力和理解能力具有至關(guān)重要的作用，與此同時，體育學(xué)科也是進行德育表達的重要載體，通過創(chuàng)新體育教育路徑，可以滿足學(xué)生對于體育的德育需求，實現(xiàn)體育教育創(chuàng)新目標(biāo)。在高中教育過程中，通過體育與德育的融合，既可以鍛煉、提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，也能培育學(xué)生美妙的品德。 一、探尋德育教育價值，發(fā)揮體育學(xué)科優(yōu)勢 作為一種現(xiàn)代教學(xué)的主動探究，體育與德育結(jié)合的教育模式隨著現(xiàn)代教育進展而產(chǎn)生，是一種科學(xué)的教學(xué)方法。在利用德育教育模式開展高中體育教學(xué)過程中，既要結(jié)

2、合現(xiàn)代德育教育理念，同時也要結(jié)合體育學(xué)科特點，有針對性地選擇教學(xué)方法與路徑。對于高中體育學(xué)科而言，具有較強的實踐性，德育學(xué)問具有較強的體系性和人文性，運用德育教育模式開展教學(xué)，可以關(guān)心學(xué)生理順人文學(xué)問脈絡(luò)，對于體育學(xué)問有更加清晰的把握，進而提升對整體體育教學(xué)流程的高效把握，真正將體育鍛煉與學(xué)生精神結(jié)合起來。在高中體育教學(xué)實踐中，課堂教育仍存在肯定問題，如何引入高效、科學(xué)、學(xué)生感興趣的現(xiàn)代德育教育模式，是高中體育教師需要討論的重要課題。德育教育模式作為一種科學(xué)的教育方式，有著極強的德育啟發(fā)和教育作用，對于引導(dǎo)學(xué)生、助力學(xué)生加深思想認(rèn)知都具有重要意義。作為教師，要主動在體育教學(xué)中探究德育教育的科學(xué)

3、模式，實現(xiàn)體育教學(xué)與德育教育的共同創(chuàng)新優(yōu)化。 二、加深對學(xué)生的理解，發(fā)揮德育教育作用 在現(xiàn)代高中教育體系下，學(xué)生思想日趨多元，對于體育教育及德育認(rèn)知的要求也不斷提升，而高中體育教師由于時間有限，在開展體育教育過程中，很難真正深入了解學(xué)生。因此，可以利用特色體育教育活動，通過課程化設(shè)置，提升體育教育的系統(tǒng)性和制度性，利用體育德育教育這個載體，加深對學(xué)生的了解，為進一步加強學(xué)生教育夯實基礎(chǔ)。毋庸置疑，在開展高中體育教育過程中，學(xué)生和體育教師之間的溝通至關(guān)重要，如何進一步了解學(xué)生，有待深入探究。作為高中體育教師，通過實現(xiàn)德育教育的課程化設(shè)置，可以利用這個平臺充分了解學(xué)生的思想和訴求，引導(dǎo)學(xué)生表達德育

4、認(rèn)知，實現(xiàn)科學(xué)化教育目標(biāo)。在現(xiàn)代體育教育體系，高中體育教師在利用體育德育教育模式開展教學(xué)過程中，要想提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，不能實行統(tǒng)一性的德育教學(xué)模式，而是要對學(xué)生有一個更為深入的了解，充分踐行“生本理念，依據(jù)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)特點，有針對性地開展高中德育教育，實現(xiàn)體育獨特化教育目標(biāo)。毋庸置疑，現(xiàn)代學(xué)生大多出自獨生子女家庭，獨特相對比較強，假如實行單純的灌輸式教育，很難引起學(xué)生的德育與體育學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)饘W(xué)生的抵觸。通過在體育學(xué)科中進行德育教育創(chuàng)新，選取適合不同學(xué)生的體育教育模式，讓學(xué)生自覺融入到德育教育體系中，對于實現(xiàn)高中體育教育創(chuàng)新而言至關(guān)重要。 三、開展特色教學(xué)活動，實現(xiàn)德育滲透目標(biāo) 在

5、高中體育教育進展過程中，通過融入有效的特色德育教育，有助于提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生參加到現(xiàn)代教育體系中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參加程度，讓學(xué)生在德育認(rèn)知中加強自身實踐能力與互動溝通能力，實現(xiàn)體育學(xué)科的科學(xué)教育目標(biāo)。高中體育在特色德育教育進展過程中，要充分利用現(xiàn)有體育教育資源，創(chuàng)新教育模式，提升德育教育的效果，選擇學(xué)生喜愛的體育運動形式，提升德育教育的豐富性和科學(xué)性，引領(lǐng)現(xiàn)代體育教育向前進展。在組織開展特色德育教育的過程中，教師也可以積存教育閱歷，探究符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教育形式，豐富現(xiàn)代教育體系，實現(xiàn)學(xué)生德育教育資源的有效整合，在教育過程中融入更多的德育要素，實現(xiàn)趣味化、高效化教育目標(biāo)。 四、利用體

6、育教育資源，拓展合作教育模式 毋庸置疑，由于受不到重視，現(xiàn)代高中體育教育在進展過程中存在諸多劣勢，不管是在經(jīng)濟基礎(chǔ)還是師資力量方面，與體育教育進展需求都存在肯定的差距，針對這種狀況，高中要創(chuàng)新進展理念，探究有效的特色德育教育組織模式，讓學(xué)生在體育教育中學(xué)到更多德育學(xué)問，通過體育資源、德育資源的利用，讓學(xué)生更多接觸體育運動，從體育中學(xué)習(xí)德育學(xué)問，提升學(xué)生對外部的德育理解與感知能力，滿足現(xiàn)代高中體育教育進展需求，實現(xiàn)高中體育教育的升級跨越進展。在組織體育德育教育過程中，高中體育教師要培育學(xué)生的德育學(xué)習(xí)能力，要敏捷運用小組合作模式，讓學(xué)生在體育比拼互動中提升德育認(rèn)知。在高中體育教育實踐中，學(xué)生分組工作十分重要，通過合理分組，讓學(xué)生進行合理搭配，實現(xiàn)體育德育教育形式的優(yōu)化。在開展高中體育教育過程中，可以讓學(xué)生進行德育互動，引領(lǐng)學(xué)生深入到體育體系中，通過協(xié)調(diào)協(xié)作，提升學(xué)生的體育感知能力，滿足學(xué)生成長需求。 綜上所述，在開展高中體育教育過程中，教師要堅持整合德育教育資源，豐富體育教育