（精心整理）小學(xué)英語集體備課教案模板

1、小學(xué)英語集體備課教案2009年8月10日課題課型 主備單位、教師使用單位、教師 教學(xué)目標1. 認知目標：2. 能力目標：3. 情感目標：教學(xué)重難點1. 教學(xué)重點：.2.教學(xué)難點： 教具 準備研討記錄：教 學(xué) 過 程二次備課tep1 PreparationT: Hi, boys and girls. Look, what's this? Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool. You're great!（做動作：豎大拇指表揚學(xué)生。）你們知道的英語知識真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示給學(xué)生看)T: Do

2、 you like cartoon（動畫片）？Ss: Yes.T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁S2: 我看見有Snow White和七個小矮人T: What can you hear, girl？S3: 我聽見米老鼠說：“Hello! I'm Mickey.”S4: 我聽見說：“Hello! Nice to meet you!

3、.”設(shè)計意圖：因為是孩子的第一節(jié)英語課，所以我采用活潑、富有吸引力的卡通片來增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的VCD入手，我選用了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的Magic English動畫片，由于迪士尼神奇英語中的人物、動物都是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上讓學(xué)生自我挖掘已知道的英語，消除了畏懼心理，進一步激發(fā)了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。所以在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，讓孩子學(xué)到了知識、也消除了對英語學(xué)習(xí)的恐懼。 Step2. Presentation T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my frien

4、ds?Ss: Yes.      (The teacher walks to a student.) T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?（教師將手伸向該下學(xué)生，做出請他回答的手勢。）S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi.（教師友好地與該學(xué)生握手）S1: Hello, Cami. (對該學(xué)生進行獎勵，將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)T: I'm.（提醒并糾正I'

5、m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/）Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.設(shè)計意圖：老師與學(xué)生交朋友，旨在拉近師生間的距離，對學(xué)生適當?shù)卦u價，更能消除學(xué)生的恐懼心理，鼓勵他們大膽開口說英語。(2) 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?Ss: Yes. 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yif

6、an的圖片。T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (將名字帶讀幾遍) Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ." 

7、      The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, "I'm Sarah." Then the teacher walks to a student.       T: Hello! I'm Sarah.       S7: Hello, Sarah! 

8、0;     T: Goodbye.       S7: Goodbye.       T: Hi, boys and girls. Is he cute?（師豎大拇指）       S7: Yes.       T: Yeah. I think so. Super!設(shè)計意圖：從熟悉的教室內(nèi)的同學(xué)過渡到書本上的新人物，層層遞進。漂亮的幻燈及有趣的頭

9、飾更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師鼓勵其他學(xué)生對該學(xué)生和老師的表現(xiàn)進行評價，營造一種寬松、民主的氣氛。 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計意圖：三年級是英語學(xué)習(xí)的起始年級，因此老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會先整體感知錄音，手指認讀，既培養(yǎng)學(xué)生的注意力，也加強對學(xué)生認讀能力的訓(xùn)練。 Step 3. Practice 擊鼓傳花教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello/Hi, I'm . 情景表演：表演A部分對話教師

10、用手勢幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺表演。設(shè)計意圖：通過擊鼓傳花這個游戲進一步鞏固本課的重點句型，同時情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺。 學(xué)唱歌曲：Hello！ Step 4. Production教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi! I'm.”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。（背景音樂：播放本單元歌曲：Hello?。㏕: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It'

11、;s a task and also a competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm. Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready - Go!設(shè)計思路：在學(xué)習(xí)完本課的知識后給學(xué)生設(shè)計了“交朋友”的任務(wù)，要求學(xué)生把所學(xué)的知識運用在實際生活當中，讓學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動，讓他們真正感知、體驗、實踐、參

12、與和合作，在玩中學(xué)，用中學(xué)，學(xué)中用。 Step 5. Progress(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。(2) 遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello/ Hi打招呼；分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。設(shè)計意圖：“聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容”是本課后的鞏固運用，它能有效地幫助學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。同時，對學(xué)生提出用英語打招呼也是為了進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語，用英語的思想。 Step 6. Assessment and Summary數(shù)一數(shù)看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。T: Let's have a lo

13、ok, how many stickers have you got?設(shè)計意圖：數(shù)貼畫并評選“小小外交官司”，是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呵護，同時也是對他的激勵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功和自信，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。 教學(xué)反思：費縣小學(xué)英語集體備課教案2009年8月10日三年級上冊第一單元課題Unit1 Hello! Part A Lets learn課型word 主備單位、教師芍藥山鄉(xiāng)小學(xué) 孫繼森使用單位、教師 教學(xué)目標1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用

14、英語介紹文具。3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學(xué)重難點教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教具準備本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片和學(xué)生用卡片教 學(xué) 過 程二次備課Step 1 Preparation 1.       師生共唱英語歌曲 "Hello"2.       請幾名學(xué)

15、生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3.       游戲游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. I'm蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I'm 如果猜錯，要說No, I'm，猜對得一分。Step2 Presentation 教學(xué)單

16、詞，并滲透 Show me your 句型教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 猜測過程中教師可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your 活動鞏固單詞。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時要特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速。Step 3 Practic

17、e （1）小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"如果猜對了，第一位學(xué)生答 "Yes"，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 "No"（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥

18、在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let's do 部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學(xué)生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動作。(Listen and do the actions )四人一組活動，練習(xí) Show me your 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來認讀，力求做到"

19、眼、口、手、心、耳"的綜合運用。Step4 Production 競賽活動將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。Step5 Progress 做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。板書設(shè)計: Unit 1 Hellopen圖片pe

20、ncil圖片ruler圖片Show me your eraser圖片crayon圖片 教學(xué)反思：費縣小學(xué)英語集體備課教案2009年8月10日三年級上冊第一單元課題Unit1 Hello! Part C 課型新授 主備單位、教師芍藥山鄉(xiāng)小學(xué) 孫繼森使用單位、教師 教學(xué)目標1、給每一個學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。2、學(xué)唱英文歌曲 "Hello" 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲"Hello"，歌詞是學(xué)生學(xué)過的打招呼用語，簡單而

21、又活潑，學(xué)生在輕松、生動、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語言，又提高了興趣，使知識、語言、運用三結(jié)合。 教學(xué)重難點教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。教具準備教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具（實物）教 學(xué) 過 程二次備課Step1 Preparation 游戲-拋球教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I'm ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。2

22、.       復(fù)習(xí)Show me your 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。3. 再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。Step2.Preparation 教師告

23、訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。Step3 Practice1. 請學(xué)生拿出事先準備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。2. 學(xué)生自己動手制作名卡。讓學(xué)生用 Hello/Hi , I'm 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?. 讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或

24、學(xué)生自己的名字進行演唱。Step4 Production 1 根據(jù)時間機動。記憶名字游戲1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。2. 方法教師先向做在一排的一個學(xué)生說 Hi, I'm Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang. I'm Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I'm Ken.以此類推。Step5 Progress 做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (

25、pen)的活動作鋪墊。2. 學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品3. 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。4. 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5. 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 板書設(shè)計：Unit 1 Hello展示學(xué)生的英文名卡 教學(xué)反思：費縣小學(xué)英語集體備課教案2009年8月10日三年級上冊第一單元課題Unit1 Hello! Part B Lets talk課型talk 主備單位、教師芍藥山鄉(xiāng)小學(xué) 孫繼森使用單位、教師 教學(xué)目標1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What&

26、#39;s your name? My name is.，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。2、學(xué)習(xí)另一種表達道別的說法：See you.3、初步了解歡迎語Welcome! 教學(xué)重難點教學(xué)重點：詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達道別的表達法：See you.教學(xué)難點：What's your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。教具準備1、錄音機、本單元錄音帶。2、本課時人物頭飾。3、相關(guān)單詞卡片教 學(xué) 過 程二次備課Step1 Preparation(準備活動)1

27、. 唱"Hello"歌2.師生互相問候Hello! /Hi!3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a. Hello, I'm Mary.b. Hi! I'm Peter.Step2 Presentation(新知呈現(xiàn)) 1、1.老師指著自己的英文名卡說Hello! I'm Miss Zhang. 然后用My name's. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What's your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name'

28、;s.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給獎?wù)?，以次鼓勵學(xué)生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name's.回答問題。2.跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。3.教道別語See you.， 告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通?？梢曰卮?You are welco

29、me. 表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let's talk的內(nèi)容。Step3 Practice(鞏固練習(xí)) 1.Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let's talk 的對話。2.Let's play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What's your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name's.答出自己的名字，方可入

30、內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。3.四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問What's your name? 其他同學(xué)回答My name's 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。Step 4 Production猜猜我是誰的游戲請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話

31、，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到 His/Her name's 的句型。Step 5 Progress(擴展提高)做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：1. 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。3.學(xué)生聽錄音做練習(xí)。4.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。板書設(shè)計Unit 1 Hello!What's your name? My name's (用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名) 教學(xué)反思：費縣小學(xué)英語集體

32、備課教案2009年8月10日三年級上冊第一單元課題Unit 1 Hello! Part B Lets learn課型word 主備單位、教師芍藥山鄉(xiāng)小學(xué) 孫繼森使用單位、教師 教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重教學(xué)重點： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：本課詞匯的認讀。難點教具準備1.教師自

33、備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。2.學(xué)生卡片P610.教 學(xué) 過 程二次備課Step1 Preparation(準備活動)1."接力活動"：學(xué)生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: I'm Sarah. What's your name?-D: My name's Mike.E: Goodbye!-F: Bye-bye.-G: See you.2.通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 3.游戲：通過做Touc

34、hing game或Matching game來復(fù)習(xí)單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。Step 2 Presentation(新知呈現(xiàn))1.Let's learna. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, penci

35、l in the pencil-case.指著實物教pencil-case。ü         在教"鉛筆袋" pencil-case時，出示"鉛筆盒"pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。b.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具

36、詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：Touch your book. ，學(xué)生須快速指書并大聲說："Book"，用此方法練習(xí)其它各詞。2.Let's do教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me

37、your sharpener. Carry the bag. 等句子。 Step3 Practice(鞏固練習(xí))1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your.的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說："Show me your book. "，學(xué)生須快速舉起書并大聲說："Book"。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進行練習(xí)。2.游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。3.通過游戲Simon

38、says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動作。Step4 Production(輸出運用)做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。體方法和步驟參考如下：（1） 學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2） 教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3） 學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4） 再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。 Step 5 Progress(擴展提高)回家把文具等物品說給同位或者家長聽板書設(shè)計Unit 1 Hello Part B L

39、ets learn & Lets do圖片schoolGo to 圖片bagCarry your book圖片Close your Pencil-case圖片Open your sharpener圖片Show me your 教學(xué)反思：費縣小學(xué)英語集體備課教案2009年8月10日三年級上冊第一單元課題Unit 1 Hello! Review課型Review 主備單位、教師芍藥山鄉(xiāng)小學(xué) 孫繼森使用單位、教師 教學(xué)目標1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。教學(xué)重教學(xué)重點：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)難點教具準備準備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教 學(xué) 過 程二次備課Step1 Preparation1. 師生共唱英語歌曲"Hell