英語國際音標課件大全_詳細

1、 英語國際音標課件大全？Ask and answer:為什么為什么要要學(xué)習(xí)音標？學(xué)習(xí)音標？學(xué)習(xí)音標并不是難事，學(xué)習(xí)音標并不是難事，但是但是意義卻非常深遠！意義卻非常深遠！1. 發(fā)音準確，說地道的英語發(fā)音準確，說地道的英語 對于處于青少年時期的學(xué)生來說，語言上有很強的模仿能對于處于青少年時期的學(xué)生來說，語言上有很強的模仿能力，學(xué)習(xí)音標能幫助他們準確發(fā)音，快速提高自身聽、讀力，學(xué)習(xí)音標能幫助他們準確發(fā)音，快速提高自身聽、讀英語的能力。學(xué)習(xí)好英語的能力。學(xué)習(xí)好48個國際音標，為日后的學(xué)習(xí)打下堅個國際音標，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。英語在生活中說的機會比中文少得多，很多中實的基礎(chǔ)。英語在生活中說的機

2、會比中文少得多，很多中小學(xué)生說英語像香港人說普通話一樣，聽他們說的英語需小學(xué)生說英語像香港人說普通話一樣，聽他們說的英語需要伸長脖子、不斷重復(fù)。學(xué)會了音標，發(fā)音地道了、純正要伸長脖子、不斷重復(fù)。學(xué)會了音標，發(fā)音地道了、純正了，聽力也隨之提高，中考、高考的應(yīng)試能力大大加強了。了，聽力也隨之提高，中考、高考的應(yīng)試能力大大加強了。2. 拼讀法記憶單詞拼讀法記憶單詞 很多同學(xué)老是花很多時間記單詞，但又很快忘記很多同學(xué)老是花很多時間記單詞，但又很快忘記了。原因就是靠死記硬背字母，這種死板的記憶了。原因就是靠死記硬背字母，這種死板的記憶方法是不科學(xué)的。英語的發(fā)音內(nèi)在有其極為強大方法是不科學(xué)的。英語的發(fā)音內(nèi)

3、在有其極為強大的規(guī)律，會了國際音標是完全可以用來背單詞。的規(guī)律，會了國際音標是完全可以用來背單詞。記憶單詞的時候，發(fā)音的規(guī)律自然產(chǎn)生作用，使記憶單詞的時候，發(fā)音的規(guī)律自然產(chǎn)生作用，使得同學(xué)只要知道讀音就基本可以拼寫出單詞，甚得同學(xué)只要知道讀音就基本可以拼寫出單詞，甚至可以自己檢驗單詞拼寫有否錯誤。很大程度上，至可以自己檢驗單詞拼寫有否錯誤。很大程度上，能節(jié)省學(xué)生記單詞的時間和不少痛苦。能節(jié)省學(xué)生記單詞的時間和不少痛苦。3. 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，增加詞匯量提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，增加詞匯量 在學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)音標之前，都是很依賴老師。老師讀一在學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)音標之前，都是很依賴老師。老師讀一個單詞

4、，同學(xué)跟著讀一個，很多同學(xué)怕自己忘了就用中文個單詞，同學(xué)跟著讀一個，很多同學(xué)怕自己忘了就用中文或者奇怪的符號標注，但過后發(fā)現(xiàn)又不知怎樣發(fā)音了。條或者奇怪的符號標注，但過后發(fā)現(xiàn)又不知怎樣發(fā)音了。條件好點的學(xué)生會借助于電子詞典等的學(xué)習(xí)工具。但是學(xué)會件好點的學(xué)生會借助于電子詞典等的學(xué)習(xí)工具。但是學(xué)會了音標可以輕松解決這些問題，更使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動有了音標可以輕松解決這些問題，更使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動有效。即使老師沒有教你讀音，自己也可以根據(jù)音標拼讀出效。即使老師沒有教你讀音，自己也可以根據(jù)音標拼讀出來。英語世界數(shù)十萬單詞，不可能每個都依賴老師，遇到來。英語世界數(shù)十萬單詞，不可能每個都依賴老師，遇到不懂的

5、單詞可以通過拼讀輕松把它記下來。不懂的單詞可以通過拼讀輕松把它記下來。4. 整體語感提高整體語感提高 掌握音標之后，學(xué)校的課文可以很流暢地朗讀。語感也隨掌握音標之后，學(xué)校的課文可以很流暢地朗讀。語感也隨著這樣的日常訓(xùn)練逐步提高，對學(xué)生應(yīng)對語法選擇、完形著這樣的日常訓(xùn)練逐步提高，對學(xué)生應(yīng)對語法選擇、完形填空和閱讀理解等題目有一種無形的助力。填空和閱讀理解等題目有一種無形的助力。 音標的教學(xué)一直被學(xué)校的英語教學(xué)忽視，在小學(xué)、中學(xué)的音標的教學(xué)一直被學(xué)校的英語教學(xué)忽視，在小學(xué)、中學(xué)的英語課程均沒有被列入必要的教學(xué)范圍，導(dǎo)致學(xué)生容易英英語課程均沒有被列入必要的教學(xué)范圍，導(dǎo)致學(xué)生容易英語的學(xué)習(xí)上遇到的困惑

6、。語的學(xué)習(xí)上遇到的困惑。 為了使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的初級階段打好基礎(chǔ)，為今后進為了使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的初級階段打好基礎(chǔ)，為今后進一步的英語學(xué)習(xí)提供良好的硬件，建議廣大學(xué)生，無分年一步的英語學(xué)習(xí)提供良好的硬件，建議廣大學(xué)生，無分年齡、年級都必須好好攻克國際音標這一關(guān)。齡、年級都必須好好攻克國際音標這一關(guān)。音素和國際音標 1什么是音素：音素是語音的最小單位。2音素的分類：元音和輔音。3音素的個數(shù)：共48個，元音音素20個，輔 音音 素28個。4什么是音標：記錄音素的符號叫做音標。5什么是國際音標：國際音標是由國際語音 協(xié)會規(guī)定的一套音標，用來 記錄世界各主要語言的語音。7. 開音節(jié)：a) 輔音+元音

7、+輔音+e : name, bike, home, due, plane, shine b) 輔音+元音: he, go, hi, do, be, tree, three, hello8. 閉音節(jié)：a) 輔音+元音+輔音: bad, bed, sit, hot, cup,let, mad, map b)元音+輔音: it,is, of, in, on, up, out, ant9.重讀音節(jié)：單詞中發(fā)音特別響亮的音節(jié)。 元音和輔音的定義： 發(fā)音時聲帶振 動，呼出的氣流通過口腔時不受阻礙，這樣形成的語音稱為元音。 不論聲帶振動與否，發(fā)音時呼出的氣流通過口腔或鼻腔時受到一定的阻礙，這樣形成的語音稱為

8、輔音。 發(fā)音時聲帶不振動的輔音稱為清輔音。 發(fā)音聲帶振動的輔音稱為濁輔音。巧記48個國際音標單元音共十二，四三五前中后雙元音也好背，合口集中八個輔音共計二十八八對一清又七濁， 四個連對也包括。有氣無聲清輔音， 有聲無氣濁輔音，發(fā)音特點應(yīng)掌握 1. 音標必須寫在括號里，常用的音標括號有斜頭和平頭兩種，其 上端不頂?shù)谝痪€，大致與大寫字母相齊，下端在第三格的中2. 音標沒有書寫體，也沒有大小寫，因此書寫時必須和印刷體一 樣，直上直下，沒有斜度，其書寫規(guī)格如下所列。3. 下面幾個音標是最容易寫錯的，一定要注意：ai和au不要寫成Ai和Au，A:不要寫成a:。在打字的時候，不要用a來代替A,把A:打成a

9、:，也不要用g來代替G，把GE:l打成gE:l。4. 音標沒有書寫體，也沒有大小寫，因此書寫時必須和印刷體一樣，直上直下，沒有斜度，其書寫規(guī)格如下頁所列。元音音標學(xué)習(xí) 元音概述：元音是有噪音的語音。形成元音時，聲帶振動，氣流經(jīng)由咽腔和口腔逸出時，不受到任何阻礙，沒有可以聽得到的摩擦聲。英語里共有20個元音（單元音1個，雙元音個）。 元音之間的差異，是由發(fā)音時各發(fā)音器官所采取的不同位置形成的。所謂“不同位置”，指的是舌頭的高低與前后，牙床的開合程度，以及唇形的大小和圓扁。但其中決定的因素是舌頭的位置：舌頭是在口腔的前部、中部或者后部，決定所發(fā)的音是前元音、中元音還是后元音；舌身隆起的高度以及舌的

10、哪一部分隆起最高，決定發(fā)出的元音是開口元音、半開元音、合口元音、還是半合元音。牙床開合的程度是由舌位的高低所決定的，而雙唇的圓扁和大小對形成不同的元音也有相當?shù)挠绊?。因此，描述一個元音的發(fā)音部位，主要是描述它的舌位和唇形。 元音i: i : 學(xué)習(xí) 音標音標: u: u學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)音標音標a: e a: e 練習(xí)練習(xí)元音音標元音音標ei ai i au練習(xí)練習(xí)元音音標u i e u的練習(xí)輔音輔音爆破音：爆破音： ptk bdg摩擦音：摩擦音： f v s z 破擦音：破擦音： tr dr ts dz t t3 鼻輔音：鼻輔音： m n 舌側(cè)音：舌側(cè)音： 1）出現(xiàn)在元音之前叫作清晰舌邊音）出現(xiàn)在元音之前叫作清晰舌邊音2）出現(xiàn)在輔音及單詞末尾時叫作模糊舌邊音）出現(xiàn)在輔音及單詞末尾時叫作模糊舌邊音半元音：擦音