教科版二年下第六單元說(shuō)教材課件

1、 教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 第六單元說(shuō)教材第六單元說(shuō)教材漠河立人學(xué)校 張華教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元說(shuō)課流程縱橫聯(lián)系說(shuō)課標(biāo)立體整合說(shuō)教材 落實(shí)目標(biāo)說(shuō)建議 縱橫聯(lián)系說(shuō)課標(biāo)單元目標(biāo)單元目標(biāo)課標(biāo)課標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)縱橫聯(lián)系說(shuō)課標(biāo)課標(biāo)要求課標(biāo)要求課程總課程總目標(biāo)目標(biāo)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新與合養(yǎng)創(chuàng)新與合作精神作精神培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，言文字的情感，養(yǎng)成良好的習(xí)慣養(yǎng)成良好的習(xí)慣學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普音，能說(shuō)普通話正確規(guī)通話正確規(guī)范書寫漢字范書寫漢字能具體明確能具體明確地表達(dá)自己地表達(dá)自己的見聞體驗(yàn)的見聞體驗(yàn)和想法和想法能主

2、動(dòng)進(jìn)行探能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激究性學(xué)習(xí)，激發(fā)潛力在實(shí)踐發(fā)潛力在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?？v橫聯(lián)系說(shuō)課標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度總目標(biāo) 基本理念 全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)縱橫聯(lián)系說(shuō)課標(biāo)工具性人文性 九年義務(wù)教育階 段 7-9年級(jí)5-6年級(jí)1-2年級(jí)3-4年級(jí)第四學(xué)段第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段二年級(jí)下冊(cè)縱橫聯(lián)系說(shuō)課標(biāo)課標(biāo)要求課標(biāo)要求本學(xué)段本學(xué)段的目標(biāo)的目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度情感態(tài)度識(shí)字識(shí)字寫字寫字閱讀閱讀寫話寫話口語(yǔ)交口語(yǔ)交際際綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)縱橫聯(lián)系說(shuō)課標(biāo)目標(biāo)特點(diǎn)目標(biāo)特點(diǎn)漢語(yǔ)拼音降低漢語(yǔ)拼音降低了要求，減少了要求，減少了內(nèi)容；了內(nèi)容；識(shí)字提出了識(shí)字提出了會(huì)認(rèn)和會(huì)寫會(huì)認(rèn)和會(huì)

3、寫兩種不同要兩種不同要求；求；閱讀強(qiáng)調(diào)積累閱讀強(qiáng)調(diào)積累寫話強(qiáng)調(diào)興趣；寫話強(qiáng)調(diào)興趣；口語(yǔ)交際是聽話口語(yǔ)交際是聽話說(shuō)話的發(fā)展，更說(shuō)話的發(fā)展，更具時(shí)代要求具時(shí)代要求增設(shè)綜合增設(shè)綜合性學(xué)習(xí)要性學(xué)習(xí)要求。求?？v橫聯(lián)系說(shuō)課標(biāo)立體整合說(shuō)教材 立體整合說(shuō)教材立體整合說(shuō)教材教材意圖教材意圖教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合說(shuō)教材 3.豐富語(yǔ)文積豐富語(yǔ)文積累養(yǎng)成積累的累養(yǎng)成積累的好習(xí)慣好習(xí)慣。4.使讀寫聽說(shuō)使讀寫聽說(shuō)訓(xùn)練螺旋式上訓(xùn)練螺旋式上升，全面提高升，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。養(yǎng)。編寫意圖編寫意圖1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)習(xí)慣。2.幫助學(xué)生理

4、解幫助學(xué)生理解和運(yùn)用閱讀方法，和運(yùn)用閱讀方法，提高自主獨(dú)立的提高自主獨(dú)立的閱讀能力。閱讀能力。1自然風(fēng)光自然風(fēng)光3全面看全面看問(wèn)題問(wèn)題4動(dòng)腦筋動(dòng)腦筋想辦法想辦法5立志立志6與人合作與人合作7刻苦努力刻苦努力8美與丑美與丑立體整合說(shuō)教材2篇課文篇課文語(yǔ)文七語(yǔ)文七色光六色光六教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容2專心致志專心致志9愛讀書愛讀書能說(shuō)會(huì)寫能說(shuō)會(huì)寫快樂(lè)讀快樂(lè)讀書屋書屋第六單元第六單元教材內(nèi)容教材內(nèi)容立體整合說(shuō)教材第六單元第六單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。立體整合說(shuō)教材能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，理解生字組成的詞語(yǔ)。情感目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的基

5、礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。第六單元第六單元重難點(diǎn)重難點(diǎn)立體整合說(shuō)教材單元教材分析單元教材分析立體整合說(shuō)教材童話故事。通過(guò)梅花童話故事。通過(guò)梅花鹿和金絲猴相互合作鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事。摘到樹上果子的事。告訴人們個(gè)人本領(lǐng)在告訴人們個(gè)人本領(lǐng)在大，也要合作才能干大，也要合作才能干好事情的道理。好事情的道理。 12.快樂(lè)的小河快樂(lè)的小河 一條小河，唱著歌兒，流呀流呀，多快活呀！他沒(méi)想到，竟（）會(huì)撞在一座大山上。小河疼得流出了眼淚，揚(yáng)起了一片水花。他抱怨（）地說(shuō)：“大山，你撞疼了我，嗚嗚嗚”大山笑了，慈祥地說(shuō)：“可愛的小河，跌幾個(gè)跟頭怕什么？這可以使你身上長(zhǎng)勁兒呢！你看這山上的泉水

6、，從山峰（）上跳下來(lái)，一路上摔（）了多少個(gè)跟頭啊，可他們從來(lái)不叫苦?！毙『勇犃舜笊降脑?，不哭了。他對(duì)泉水說(shuō)：“可愛的泉水，我們做好朋友吧！手拉著手，一塊兒向前流。”泉水說(shuō)：“好??！我和你一起流進(jìn)大河，推著船兒駛向前方”小河說(shuō)：“你真勇（）敢！”泉水指著瀑（）布說(shuō)：“瀑布比我更勇敢。你看，他從那么高的地方猛地跳下來(lái)，一點(diǎn)兒也不害怕，還高聲地笑哪！”小河高興地叫起來(lái)：“勇敢的瀑布，我們做好朋友吧！手拉著手，一塊兒向前流?！逼俨伎旎畹鼗卮鹫f(shuō)：“好啊，好??！”三個(gè)好朋友，手拉著手，跳著，蹦（）著，唱著歡快的歌兒，一起向大海奔（）去 單元教材分析單元教材分析立體整合說(shuō)教材童話故事。通過(guò)梅花童話故事。通過(guò)

7、梅花鹿和金絲猴相互合作鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事。摘到樹上果子的事。告訴人們個(gè)人本領(lǐng)在告訴人們個(gè)人本領(lǐng)在大，也要合作才能干大，也要合作才能干好事情的道理。好事情的道理。童話故事，一條童話故事，一條不怕苦、勇敢的不怕苦、勇敢的小河從朋友身上小河從朋友身上學(xué)到了寶貴的生學(xué)到了寶貴的生存品質(zhì)，得到了存品質(zhì)，得到了真正的快樂(lè)。真正的快樂(lè)。一位長(zhǎng)者用了什么簡(jiǎn)單的辦法，讓八個(gè)兄弟懂得了一個(gè)深一位長(zhǎng)者用了什么簡(jiǎn)單的辦法，讓八個(gè)兄弟懂得了一個(gè)深刻的道理呢？刻的道理呢？ 農(nóng)夫和他的兒子農(nóng)夫和他的兒子 古時(shí)候，有一個(gè)農(nóng)夫，他有八個(gè)兒子。這些男孩子古時(shí)候，有一個(gè)農(nóng)夫，他有八個(gè)兒子。這些男孩子從小就總是打打鬧

8、鬧，爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，讓農(nóng)夫費(fèi)了不少心。日從小就總是打打鬧鬧，爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，讓農(nóng)夫費(fèi)了不少心。日子一天天過(guò)去了，兒子們?cè)介L(zhǎng)越大，可吵吵鬧鬧的毛病一子一天天過(guò)去了，兒子們?cè)介L(zhǎng)越大，可吵吵鬧鬧的毛病一點(diǎn)也沒(méi)改，農(nóng)夫?yàn)榇巳找箵?dān)憂（點(diǎn)也沒(méi)改，農(nóng)夫?yàn)榇巳找箵?dān)憂（）。）。 有一天，農(nóng)夫去請(qǐng)教村里最有學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)者，請(qǐng)他幫忙有一天，農(nóng)夫去請(qǐng)教村里最有學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)者，請(qǐng)他幫忙想個(gè)好辦法，讓這些孩子能明白他們這樣做是多么愚（想個(gè)好辦法，讓這些孩子能明白他們這樣做是多么愚（）蠢（）蠢（）。）。長(zhǎng)者讓農(nóng)夫把他的兒子都叫到一起，然后取出八根筷（長(zhǎng)者讓農(nóng)夫把他的兒子都叫到一起，然后取出八根筷（）子，一人分了一根，說(shuō)：）子，一人分了一根，說(shuō)

9、：“你們把筷子折斷吧。你們把筷子折斷吧?！?“折斷這么細(xì)的筷子還需要使勁嗎？哈哈，真是可折斷這么細(xì)的筷子還需要使勁嗎？哈哈，真是可笑！笑！”男孩兒們嘻（男孩兒們嘻（）嘻哈哈地說(shuō)。果然，他們輕松地）嘻哈哈地說(shuō)。果然，他們輕松地就把筷子折斷了。就把筷子折斷了。 長(zhǎng)者又取出一捆（長(zhǎng)者又取出一捆（）筷子，說(shuō)：）筷子，說(shuō)：“那么現(xiàn)在呢，那么現(xiàn)在呢，你們誰(shuí)能折斷這一捆筷子？你們誰(shuí)能折斷這一捆筷子？” 大兒子搶（大兒子搶（）先拿過(guò)筷子，兩手用力折，）先拿過(guò)筷子，兩手用力折，臉都漲紅了，筷子還是好好的，連彎都沒(méi)有彎一下。其他臉都漲紅了，筷子還是好好的，連彎都沒(méi)有彎一下。其他的男孩兒也很不服氣地試了試，也沒(méi)有人

10、能把筷子折斷。的男孩兒也很不服氣地試了試，也沒(méi)有人能把筷子折斷。 農(nóng)夫感激地看著長(zhǎng)者，對(duì)兒子們說(shuō)：農(nóng)夫感激地看著長(zhǎng)者，對(duì)兒子們說(shuō)：“孩子們，你孩子們，你們想一想，細(xì)細(xì)的筷子捆在一起就有這么大的力量，何況們想一想，細(xì)細(xì)的筷子捆在一起就有這么大的力量，何況（）是八個(gè)強(qiáng)壯的人呢！）是八個(gè)強(qiáng)壯的人呢！” 這番話讓孩子們明白了一個(gè)道理。他們輕聲地互相這番話讓孩子們明白了一個(gè)道理。他們輕聲地互相道歉（道歉（），親親密密地?cái)v（），親親密密地?cái)v（）扶著老父親）扶著老父親回家去了?；丶胰チ恕？鞓?lè)讀書屋六快樂(lè)讀書屋六單元教材分析單元教材分析立體整合說(shuō)教材童話故事。通過(guò)梅花童話故事。通過(guò)梅花鹿和金絲猴相互合作鹿和金

11、絲猴相互合作摘到樹上果子的事。摘到樹上果子的事。告訴人們個(gè)人本領(lǐng)在告訴人們個(gè)人本領(lǐng)在大，也要合作才能干大，也要合作才能干好事情的道理。好事情的道理。童話故事，一條童話故事，一條不怕苦、勇敢的不怕苦、勇敢的小河從朋友身上小河從朋友身上學(xué)到了寶貴的生學(xué)到了寶貴的生存品質(zhì)，得到了存品質(zhì)，得到了真正的快樂(lè)真正的快樂(lè) 通過(guò)兩篇故事，通過(guò)兩篇故事，讓學(xué)生懂得在生讓學(xué)生懂得在生活中要與人合作，活中要與人合作，團(tuán)結(jié)力量大的道團(tuán)結(jié)力量大的道理。理。能說(shuō)會(huì)寫能說(shuō)會(huì)寫我們來(lái)合作單元教材分析單元教材分析立體整合說(shuō)教材童話故事。通過(guò)梅花童話故事。通過(guò)梅花鹿和金絲猴相互合作鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事。摘到樹上果子

12、的事。告訴人們個(gè)人本領(lǐng)在告訴人們個(gè)人本領(lǐng)在大，也要合作才能干大，也要合作才能干好事情的道理。好事情的道理。童話故事，一條童話故事，一條不怕苦、勇敢的不怕苦、勇敢的小河從朋友身上小河從朋友身上學(xué)到了寶貴的生學(xué)到了寶貴的生存品質(zhì)，得到了存品質(zhì)，得到了真正的快樂(lè)。真正的快樂(lè)。 通過(guò)兩篇故事，通過(guò)兩篇故事，讓學(xué)生懂得在生讓學(xué)生懂得在生活中要與人合作，活中要與人合作，團(tuán)結(jié)力量大的道團(tuán)結(jié)力量大的道理。理。想象故事，表想象故事，表演故事，懂得演故事，懂得團(tuán)結(jié)互助，學(xué)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。會(huì)關(guān)心他人。蘇蘇 教教 版版 小小 學(xué)學(xué) 語(yǔ)語(yǔ) 文文 三三 年年 級(jí)級(jí) 上上 冊(cè)冊(cè)第三單元第三單元練字詞練字詞 日積月累

13、日積月累 開心一笑開心一笑 知識(shí)窗知識(shí)窗 立體整合說(shuō)教材第六單元第六單元教材內(nèi)容教材內(nèi)容單元教材分析單元教材分析立體整合說(shuō)教材 童話故事。通過(guò)梅花童話故事。通過(guò)梅花鹿和金絲猴相互合作鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事。摘到樹上果子的事。告訴人們個(gè)人本領(lǐng)在告訴人們個(gè)人本領(lǐng)在大，也要合作才能干大，也要合作才能干好事情的道理。好事情的道理。童話故事，一條童話故事，一條不怕苦、勇敢的不怕苦、勇敢的小河從朋友身上小河從朋友身上學(xué)到了寶貴的生學(xué)到了寶貴的生存品質(zhì)，得到了存品質(zhì)，得到了真正的快樂(lè)真正的快樂(lè) 通過(guò)兩篇故事，通過(guò)兩篇故事，讓學(xué)生懂得在生讓學(xué)生懂得在生活中要與人合作，活中要與人合作，團(tuán)結(jié)力量大的道

14、團(tuán)結(jié)力量大的道理。理。想象故事，表想象故事，表演故事，懂得演故事，懂得團(tuán)結(jié)互助，學(xué)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。會(huì)關(guān)心他人。通過(guò)對(duì)字詞練習(xí)，通過(guò)對(duì)字詞練習(xí)，熟記有關(guān)合作俗熟記有關(guān)合作俗語(yǔ)詩(shī)句，明確合語(yǔ)詩(shī)句，明確合作意義。培養(yǎng)團(tuán)作意義。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神隊(duì)精神。第二、三自然段教學(xué)設(shè)計(jì)齊讀第二自然段（注意看看梅花鹿和金絲猴的表現(xiàn)怎么樣）：1、從第二段我們知道梅花鹿跑得？2、金絲猴在干什么呢？金絲猴和梅花鹿在大象伯伯的提醒下，（1）明白了什么？（2）它們想出了一個(gè)辦法，是什么呢？請(qǐng)讀第四自然段，邊讀邊用“”畫出它們想到的辦法。 它們終于摘到了果子，它們終于摘到了果子，靠的是什么？靠的是什么？合合 作作師總結(jié)：個(gè)人的本領(lǐng)個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才再大，也需要合作才能干好事情。能干好事情。落實(shí)目標(biāo)說(shuō)建議 教學(xué)建議教學(xué)建議 三步一等的識(shí)字方法 培養(yǎng)習(xí)慣培養(yǎng)習(xí)慣 書寫規(guī)范書寫規(guī)