第14課 絲綢之路的開通與經(jīng)營西域2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊歷史新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)

第14課絲綢之路的開通與經(jīng)營西域2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊歷史新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計以“絲綢之路的開通與經(jīng)營西域”為主題，緊密結(jié)合七年級上冊統(tǒng)編版歷史教材，通過講述張騫出使西域的歷史背景、過程及影響，引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路的開通對促進東西方經(jīng)濟文化交流的重要意義。教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實際操作能力，通過課堂討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括歷史解釋、歷史理解、歷史探究和歷史態(tài)度價值觀。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)絲綢之路的開通，掌握歷史事件分析能力，理解文化交流對文明發(fā)展的重要性，培養(yǎng)尊重多元文化的意識，同時通過實踐活動提升合作探究能力，形成積極的歷史觀和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：張騫出使西域的歷史背景及目的。教師需引導(dǎo)學(xué)生理解漢朝為何要派遣張騫出使西域，以及這一行動背后的戰(zhàn)略意圖。

-重點二：絲綢之路的開通及其對東西方文化交流的影響。強調(diào)絲綢之路不僅是商品交流的通道，更是文化和思想傳播的橋梁，影響深遠。

2.教學(xué)難點

-難點一：絲綢之路的地理范圍及其對后世的影響。學(xué)生可能難以理解絲綢之路的具體路線和覆蓋范圍，以及它如何連接了東西方的多個文明。

-難點二：絲綢之路開通的歷史意義。學(xué)生需要深入理解絲綢之路開通對促進東西方經(jīng)濟、政治、文化等多方面交流的深遠影響，以及這種影響如何體現(xiàn)了開放包容的歷史觀。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版七年級上冊歷史教材，以備查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備絲綢之路地圖、張騫出使西域的圖片、絲綢之路沿線文明的介紹視頻等多媒體資源，以增強直觀感受。

3.教學(xué)工具：準備教學(xué)課件，包含關(guān)鍵知識點、時間線、絲綢之路的路線圖等，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，提供紙筆等工具，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和記錄。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布絲綢之路的開通與經(jīng)營西域的PPT和簡要視頻，要求學(xué)生了解張騫出使西域的背景和目的。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“絲綢之路是如何形成的？它對古代中國和西方世界有哪些影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解絲綢之路的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的初步理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問通過平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步掌握絲綢之路的相關(guān)知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放絲綢之路的紀錄片片段，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解絲綢之路的開通過程、經(jīng)營西域的策略以及其對后世的影響。

組織課堂活動：設(shè)計“絲綢之路貿(mào)易模擬”活動，讓學(xué)生分組扮演不同角色，體驗絲綢之路的貿(mào)易活動。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進行解答和補充。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考絲綢之路的歷史意義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與模擬貿(mào)易活動，體驗絲綢之路的貿(mào)易過程。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解絲綢之路的歷史背景和影響。

活動教學(xué)法：通過模擬貿(mào)易活動，讓學(xué)生在實踐中感受絲綢之路的活力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于絲綢之路的歷史小論文，分析絲綢之路的歷史意義。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師批改學(xué)生的小論文，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)教師的要求，完成小論文的撰寫。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進行課外閱讀和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，深化對絲綢之路的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自己的歷史思維能力和寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《絲綢之路：一部世界史》作者：彼得·弗蘭科潘

本書詳細介紹了絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過程以及其對世界文明的影響，適合學(xué)生深入了解絲綢之路的全貌。

-《西域記》作者：玄奘

玄奘的《西域記》是研究古代絲綢之路的重要文獻，記錄了他在西域的見聞和經(jīng)歷，有助于學(xué)生了解絲綢之路上的多元文化。

-《中國絲綢之路考古報告集》

收錄了絲綢之路沿線的重要考古發(fā)現(xiàn)，包括遺址、文物等，為學(xué)生提供了豐富的實物資料。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-絲綢之路的地理范圍：引導(dǎo)學(xué)生查找絲綢之路的地圖，了解其覆蓋的地理區(qū)域，包括亞洲、歐洲和非洲的部分地區(qū)。

-絲綢之路上的主要文明：讓學(xué)生研究絲綢之路沿線的主要文明，如漢朝、羅馬帝國、波斯、印度等，探討不同文明之間的交流與融合。

-絲綢之路的經(jīng)濟貿(mào)易：引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路上的主要貿(mào)易商品，如絲綢、瓷器、茶葉、香料等，分析絲綢之路對世界貿(mào)易的影響。

-絲綢之路的文化交流：讓學(xué)生研究絲綢之路上的文化交流現(xiàn)象，如佛教、伊斯蘭教、基督教的傳播，以及藝術(shù)、科技、思想的交流。

-絲綢之路的歷史意義：引導(dǎo)學(xué)生思考絲綢之路的歷史意義，如促進東西方文明的交流與融合，推動世界歷史的發(fā)展等。

3.絲綢之路的當代價值

-和平交流：讓學(xué)生思考絲綢之路的歷史經(jīng)驗對當代國際關(guān)系和外交政策的啟示，強調(diào)和平交流的重要性。

-文明互鑒：引導(dǎo)學(xué)生認識到文明互鑒的必要性，尊重不同文化的多樣性，促進世界文化的繁榮。

-共同發(fā)展：讓學(xué)生思考如何借鑒絲綢之路的經(jīng)驗，推動“一帶一路”倡議下的國際合作，實現(xiàn)共同發(fā)展。

4.絲綢之路的藝術(shù)與建筑

-絲綢之路沿線的藝術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路沿線的壁畫、雕塑、建筑等藝術(shù)形式，欣賞其獨特的藝術(shù)風格。

-絲綢之路的建筑風格：讓學(xué)生研究絲綢之路沿線的建筑風格，如佛教寺廟、清真寺、教堂等，探討不同宗教和文化的建筑特點。

5.絲綢之路的生態(tài)環(huán)境

-絲綢之路的生態(tài)環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路沿線的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，探討絲綢之路對生態(tài)環(huán)境的影響。

-絲綢之路的生態(tài)保護：讓學(xué)生思考如何保護絲綢之路沿線的生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請結(jié)合課本內(nèi)容，簡要描述張騫出使西域的背景和目的。

答案：

張騫出使西域的背景是漢朝為了加強同西域的聯(lián)系，共同抵抗匈奴，同時開辟新的貿(mào)易通道。出使的目的包括尋找通往西域的路線、擴大漢朝的疆域、促進漢朝與西域的文化交流等。

2.作業(yè)內(nèi)容：

分析絲綢之路對古代中國和西方世界的影響。

答案：

絲綢之路對古代中國的影響包括促進了東西方的經(jīng)濟交流，使中國絲綢、瓷器等商品遠銷西方；促進了文化的交流，如佛教、伊斯蘭教的傳入；推動了科技和藝術(shù)的傳播，如印度的天文歷法、希臘的數(shù)學(xué)等傳入中國。

對西方世界的影響包括豐富了西方的商品種類，如絲綢、茶葉等；促進了歐洲對東方的了解和認識；促進了歐洲經(jīng)濟和文化的發(fā)展。

3.作業(yè)內(nèi)容：

舉例說明絲綢之路上的重要城市及其在東西方交流中的作用。

答案：

絲綢之路上的重要城市包括長安（今天的西安）、洛陽、敦煌、喀什等。例如，長安作為絲綢之路的起點，是東西方文化交流的重要樞紐；敦煌是絲綢之路上的重要佛教中心，保存了大量佛教藝術(shù)作品；喀什是絲綢之路上的貿(mào)易重鎮(zhèn)，連接了中亞和南亞。

4.作業(yè)內(nèi)容：

討論絲綢之路開通的歷史意義。

答案：

絲綢之路開通的歷史意義在于：

（1）促進了東西方的經(jīng)濟文化交流，為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)；

（2）加強了漢朝與西域的聯(lián)系，擴大了漢朝的疆域；

（3）推動了世界歷史的進程，促進了不同文明的發(fā)展和融合。

5.作業(yè)內(nèi)容：

請結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于絲綢之路的短文，題目自擬。

答案：

標題：《絲綢之路：東西方文明的交匯點》

正文：

絲綢之路，這條古代東西方文明交匯的通道，見證了人類文明的交流與融合。從漢朝的張騫出使西域，到唐代的繁榮鼎盛，絲綢之路承載了無數(shù)的故事和夢想。

在這條絲綢之路上，東西方的商品、文化和思想得以交流。中國的絲綢、瓷器、茶葉等商品傳到了西方，豐富了西方人的日常生活。同時，西方的香料、珠寶、馬匹等商品也傳入了中國，豐富了中國的市場。

絲綢之路不僅是一條商業(yè)通道，更是一條文化交流的橋梁。佛教、伊斯蘭教、基督教等宗教沿絲綢之路傳入東方，豐富了東方文化；而希臘、羅馬等西方文化的藝術(shù)、科技、哲學(xué)等也傳入了中國，促進了東西方文明的融合。

今天，我們依然能感受到絲綢之路的歷史底蘊。絲綢之路的精神——和平、開放、包容——仍然具有重要的現(xiàn)實意義。在新的歷史時期，我們應(yīng)該繼續(xù)弘揚絲綢之路的精神，推動“一帶一路”倡議的實施，促進世界各國的共同發(fā)展。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

教師通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂知識的掌握程度。提問可以分為以下幾種類型：

-知識性問題：針對課本中的基本概念、歷史事件等進行提問，檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

-分析性問題：要求學(xué)生分析歷史事件的原因、影響等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

-綜合性問題：結(jié)合多個知識點，要求學(xué)生進行綜合分析，考察學(xué)生的綜合運用能力。

例如，教師可以提問：“絲綢之路的開通對漢朝有什么影響？”通過學(xué)生的回答，了解他們對絲綢之路歷史意義的理解。

（2）觀察評價

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度等。觀察內(nèi)容包括：

-學(xué)生在課堂上的注意力集中程度；

-學(xué)生是否積極參與課堂討論；

-學(xué)生對課堂活動的參與程度；

-學(xué)生對教師的提問和講解的反應(yīng)。

例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和溝通能力。

（3）測試評價

教師可以通過課堂小測驗、隨堂練習(xí)等方式，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括：

-選擇題：考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握；

-判斷題：考察學(xué)生對歷史事件的理解；

-簡答題：考察學(xué)生的分析能力和綜合運用能力。

例如，教師可以設(shè)計一道簡答題：“絲綢之路對古代中國和西方世界有哪些影響？”通過學(xué)生的回答，了解他們對絲綢之路歷史意義的理解。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)認真批改學(xué)生的作業(yè)，注意以下幾點：

-作業(yè)格式規(guī)范，書寫工整；

-作業(yè)內(nèi)容完整，回答準確；

-作業(yè)表達清晰，邏輯性強。

（2）作業(yè)點評

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。以下是一些點評的例子：

-優(yōu)點：“你的分析非常到位，能夠準確把握絲綢之路的歷史意義。”

-不足：“你的答案不夠完整，可以進一步補充絲綢之路對古代中國和西方世界的影響?！?/p>

（3）作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。以下是一些反饋的例子：

-“你的作業(yè)完成得很好，繼續(xù)保持！”

-“你的答案不夠準確，需要加強相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了絲綢之路的開通與經(jīng)營西域?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度很高。在講解絲綢之路的歷史背景和開通過程時，我盡量用生動的故事和實例來吸引學(xué)生的注意力。比如，我講述了張騫出使西域的艱辛歷程，讓學(xué)生們感受到了古代探險家的勇氣和智慧。在課堂上，我還組織了小組討論，讓學(xué)生們就絲綢之路的歷史意義和影響進行交流，這樣的互動方式讓學(xué)生們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解絲綢之路對東西方文化交流的影響時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些文化現(xiàn)象的理解還不夠深入。這可能是因為他們對古代文化的了解有限，所以在分析問題時顯得有些吃力。因此，我決定在今后的教學(xué)中，可以適當增加一些文化背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、模擬法等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能還是更喜歡傳統(tǒng)的講授法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加靈活地運用不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理一些突發(fā)情況時，有時顯得不夠冷靜。比如，在小組討論中，有個別學(xué)生因為意見不合而產(chǎn)