六年級數(shù)學(xué)上冊3.5百分比的應(yīng)用(第2課時)教案滬教版

1、3.5(2)百分比的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1.會解求一個數(shù)的百分之幾是多少的有關(guān)應(yīng)用題；提高閱圖能力，能根據(jù)餅圖、柱狀圖 等解決實際問題；2.通過對實際問題的研究、解決，培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、語言表達(dá)的能力；3.通過合作學(xué)習(xí)、討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人交流的意識和能力；4.通過對實際問題的解決，使學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心； 涉及如合格率、增長率、利率、稅率等概念時，結(jié)合題目滲透思想品德教育。教學(xué)重點與難點掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少的有關(guān)應(yīng)用題；提高閱圖能力，在理解百分比意義的基礎(chǔ)上提高分析問題、解決問題的能力。教學(xué)用具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備。教學(xué)過程設(shè)計從上圖中，同學(xué)們能得到哪些結(jié)論？說明

2、1通過本題，讓學(xué)生能讀懂圖中的一些數(shù)據(jù)的含義，同時引出本節(jié)課主要研究如何從圖表 中得到一些已知的數(shù)據(jù)。2禾U用本題也可讓同學(xué)們感受到全球水資源的緊缺，倡導(dǎo)平時要節(jié)約用水。二、探索新知：右圖是對228名學(xué)生來校方式進(jìn)行的調(diào)查，問：乘公共汽車來校的學(xué)生所占的百分率是多少？創(chuàng)設(shè)問題情境全球水資源第二課時全26880(單位：人)36880乘地鐵來校的學(xué)生所占的百分率是多少？走路來校的學(xué)生所占的百分率是多少？騎自行車來校的學(xué)生所占的百分率是多少？1右圖中包含有哪些條件？2本題中要求什么百分率？如何求呢？說明1讓學(xué)生能從所給的圖中得到已知條件，鍛煉學(xué)生的讀圖能力。2本題中的數(shù)據(jù)單位是人，而不是百分率。構(gòu)成

3、餅圖的各部分百分率之和不能超過100%.三、應(yīng)用新知，嘗試成功例6經(jīng)濟(jì)學(xué)家將家庭或個人在食物消費上的支出與總消費支出的比值稱作恩格爾系數(shù)，即食物消費支出總額_ 100%恩格爾系數(shù)=消費支出總額恩格爾系數(shù)可以用來刻劃不同的消費結(jié)構(gòu)，也能間接反映國家不同的發(fā)展階段。聯(lián)合國糧農(nóng)組織的規(guī)定如下表所示：恩格爾系數(shù)大于或等于60%恩格爾系數(shù)在50%603之間恩格爾系數(shù)在40%50（之間恩格爾系數(shù)在30%40（之間恩格爾系數(shù)小于30%絕對貧困溫飽小康&富裕最富裕（注：在50%60（之間是指含50%而不含60%的所有數(shù)據(jù)，以此類推。）根據(jù)上表，結(jié)合我國城市和鄉(xiāng)村居民的恩格爾系數(shù)，請你判斷下列年份屬于哪個階段。年份恩格爾系數(shù)1978年1995年2001年城市57.5%49%37.9%鄉(xiāng)村67.7%58.6%47.7%城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)例7下圖是某學(xué)校六年級學(xué)生考試成績的分布圖。如果該年級學(xué)生總?cè)藬?shù)是308名，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，分別計算出分?jǐn)?shù)在8185,8690,9195的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分比。4688012010011286n5說明 1通過這兩道例題，使學(xué)生接觸到其他一些類型的圖表，鍛煉了讀圖能力。2隨著恩格爾系數(shù)曲線的下滑，可以更感性地說明我國人民生活水平的不斷提高。四、鞏固練習(xí)，體驗成功： 課堂練習(xí)：書第93頁，練習(xí)1、2、3五、整理知識，形成結(jié)構(gòu)：1