人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《乘法交換律和結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘法結(jié)合律和交換律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本19-21頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律 和乘法交換律。2、在具體運(yùn)算中，讓學(xué)生了解感受乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì) 在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。3、在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。 教學(xué)重點(diǎn)：探索掌握乘法結(jié)合律和交換律。 教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)情分析 這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了加法的結(jié)合律和交換律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此教學(xué)中對(duì)規(guī)律的歸納和總結(jié)不應(yīng)該有困難， 但是理解和運(yùn)用， 學(xué) 生往往不容易理解， 因此，教師要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行多引導(dǎo)， 學(xué)困生名單：， 陳濤、李含韻、鄭凱迪

2、等學(xué)困原因：基礎(chǔ)不好，對(duì)知識(shí)理解有困難； 粗心，對(duì)于簡(jiǎn)單知識(shí)放松，正確率低 教學(xué)措施；強(qiáng)化這些學(xué)生的聽(tīng)講的效果，與家長(zhǎng)多溝通，加大輔導(dǎo)力 度，他們的作業(yè)盡量面批面改。學(xué)法 遷移類推法 猜想驗(yàn)證法教法 談話法 ，講解法 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖 實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境師：（出示主題圖）同學(xué)們知道圖里是哪里的場(chǎng)景嗎？你對(duì)這里了解多少？（出示信息表）你能提出什么問(wèn)題？（板書(shū)課題）學(xué)生提問(wèn)，師有選擇地進(jìn)行板書(shū)。二、合作探索1、乘法結(jié)合律師：我們這節(jié)課重點(diǎn)研究“大巴車(chē)每周運(yùn)送旅客多少人？”這個(gè)問(wèn)題好嗎？你能列式計(jì)算出來(lái)嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。全班交流。師板書(shū)不同算法。師：同學(xué)們觀察這兩種算法，它們有什么

3、相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？學(xué)生觀察發(fā)言，歸納得出：兩個(gè)算式中的三個(gè)數(shù)都相同，計(jì)算順序 不同，但結(jié)果相等。師：這有沒(méi)有可能是一個(gè)規(guī)律？（學(xué)生猜想）我們能不能想辦法驗(yàn) 證一下你們的猜想？學(xué)生小組合作，舉例驗(yàn)證猜想。全班交流。師：通過(guò)驗(yàn)證，我們知道了：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第一個(gè)數(shù)，積不變。這 個(gè)規(guī)律跟以前我們所學(xué)的哪條定律相似？你能給這條新定律起個(gè)名 字嗎？學(xué)生發(fā)言。師總結(jié)板書(shū)：乘法結(jié)合律。師：你能用字母表示出這個(gè)規(guī)律嗎？學(xué)生嘗試用字母表示，讓交流的學(xué)生說(shuō)說(shuō)式子表示的含義。2、乘法交換律。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能不能大膽地猜測(cè)一下，乘法中還可能 有什么規(guī)

4、律？學(xué)生發(fā)言：可能乘法也有交換律。師：讓我們小組合作驗(yàn)證一下自己的猜想。 學(xué)生合作驗(yàn)證，得出結(jié)論：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不 變。學(xué)生思考用字母表示出這個(gè)定律。集體交流。三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第一題。學(xué)生獨(dú)立完成，在訂正時(shí)，指生說(shuō)說(shuō)為什么這 樣填寫(xiě)。2、自主練習(xí)第二題。學(xué)生先獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)連 線的原因。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)， 有些式子中不僅應(yīng)用了乘法交換律也應(yīng)用 了乘法結(jié)合律。3、自主練習(xí)第六題。先讓學(xué)生根據(jù)表中的例子，把表格填完整，交 流后啟發(fā)學(xué)生再舉些例子加強(qiáng)體驗(yàn)。 在學(xué)生改寫(xiě)用字母表示的除法式 子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“一個(gè)因數(shù)等于積除以因數(shù)，被除數(shù)等于商乘 除數(shù)，除數(shù)等于被除數(shù)除以商” 的關(guān)系。了解“除法是乘法的逆運(yùn)算”四、評(píng)價(jià)總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿36x640 x736X(640 x7)=23040X7=36X4480=