初中英語教學(xué)目標(biāo)設(shè)計策略

1、初中英語教學(xué)目標(biāo)設(shè)計策略貴陽市第17中學(xué) 吳曉燕教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)是一樣的嗎？聯(lián)系： 1. 二者提出或制定的依據(jù)相同 2. 二者對教學(xué)所起的作用相同區(qū)別： 1. 從制定教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)看 2. 從確定教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)所著眼的主體看 3. 從制定教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)時所使用的動詞看 4. 從二者所直接作用的對象看 5. 從二者組合的結(jié)構(gòu)層次性看例：(1) Students will be able to: fully master the words learned in. understand the interrelationship of the paragraphs and de

2、velop strategies.(2) 根據(jù)本單元所學(xué)，完成與“主題公園”有關(guān)的任務(wù)。 (3) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。 (4) 學(xué)習(xí)新單詞擴大學(xué)生詞匯量，為自主學(xué)習(xí)和閱讀奠 定基礎(chǔ)。(5) 培養(yǎng)學(xué)生的能力。 (6) 學(xué)生能夠靈活運用。例：(1) 讓學(xué)生了解北京的一些名勝。 (2) 教會學(xué)生根據(jù)具體的情況選擇不同的交通工具，提高學(xué)生的語言運用能力。 (3) 通過從文中提取功能句并了解其作用，使學(xué)生的閱讀能力有所提高。 (4) 掌握表示位置的詞匯。(5)能夠介紹自己的姓名(6)能夠簡單問候初識朋友(7)通過跟讀/錄音，學(xué)生能正確讀出所學(xué)的雙音節(jié)詞 例如： 八上U1 Where did

3、 you go on vacation? 第一課時教學(xué)目標(biāo)： （1）能正確使用詞匯anyone, anywhere.等 （2）能正確使用表達long time no see, on vacation.，quite a few等 （3）能用where引導(dǎo)的特殊疑問句詢問過去發(fā)生的事 （4）能用Did引導(dǎo)的一般疑問句詢問過去發(fā)生的事 （5）能與同學(xué)合作，分享假期所進行的活動 （6）通過課堂小組活動，學(xué)生能樹立熱愛自然，保護自然的意識 一、概述（一）什么是教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是人們對教學(xué)活動結(jié)果的一種主觀的愿望，是對完成教學(xué)活動后學(xué)習(xí)者應(yīng)達到的行為狀態(tài)的詳細具體的描述。 具體來說，教學(xué)目標(biāo)就是通過一節(jié)

4、課的學(xué)習(xí)我們所期待的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。一、概述（二）教學(xué)目標(biāo)的功能 1. 導(dǎo)向功能 2. 控制功能 3. 激勵作用 4. 中介功能 5. 測度功能二、如何確定課時目標(biāo) 1. 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 2. 教學(xué)內(nèi)容 3. 學(xué)生情況 例： 七上U8 When is your birthday? 單元教學(xué)目標(biāo)： （1）能夠正確使用下列詞匯。 （2）能夠正確使用以下表達。 （3）能夠正確使用When和how引導(dǎo)的特殊疑問句詢問生日或年齡 （4）能夠正確使用名詞所有格 （5）通過討論、合作，調(diào)查同學(xué)家人的年齡和生日 （6）能記住家人朋友的生日，適時表達對家人朋友的關(guān)愛之情三、如何表述三維目標(biāo)（一）什么是三維目標(biāo) 第

5、一維目標(biāo)：知識與能力目標(biāo) 第二維目標(biāo)：過程與方法目標(biāo) 第三維目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) （二）如何科學(xué)表述三維目標(biāo) 一是采用結(jié)果性目標(biāo)的方式 二是采用體驗性或表現(xiàn)性目標(biāo)的方式 例： 七下U12 What did you do last weekend? 單元教學(xué)目標(biāo)： （1）能夠正確使用以下詞匯 （2）能夠正確使用以下表達 （3）能正確讀出常見不規(guī)則動詞 （4）能正確使用what引導(dǎo)的特殊疑問句詢問過去發(fā)生的事情 （5）能與同學(xué)討論、交流過去發(fā)生的事情 （6）通過課堂活動，能開展積極的周末活動和課外活動四表述教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意什么 1.明確目標(biāo)行為的主體 學(xué)生 2.把握四個基本的要素 行為主體、

6、行為動詞、行為條件和表現(xiàn)程度 3.選好刻畫行為的動詞 4.說明結(jié)果產(chǎn)生的情形4.選好刻畫行為的動詞學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)水平常用行為動詞常用行為動詞 知識了解 說出、背誦、辨認(rèn)、回憶、選出、舉例、列 舉、復(fù)述、描述、識別、再認(rèn)等 理解 解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、判斷、區(qū)別、提供、猜測、預(yù)測、估計、推斷、檢索、收集、整理等； 應(yīng)用 應(yīng)用、使用、質(zhì)疑、辯護、設(shè)計、解決、撰寫、擬定、檢驗、計劃、總結(jié)、推廣、證明、評價等 技能 技能 模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、例證、臨摹、推展、縮寫等； 獨立操作 完成、表現(xiàn)、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量、嘗試、試驗等遷移 聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三、觸類旁通等

7、 過程與方法 經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、接觸、體驗等情感態(tài)度與價值觀反應(yīng) 遵守、拒絕、認(rèn)可、認(rèn)同、承認(rèn)、接受、同意、反對、愿意、欣賞、稱贊、喜歡、討厭、感興趣、關(guān)心、關(guān)注、重視、采用、采納、支持、尊重、愛護、珍惜、蔑視、懷疑、摒棄、抵制、克服、擁護、幫助等領(lǐng)悟 形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立、建立、堅持、保持、確立、追求等例1： 在指認(rèn)和書寫中，學(xué)生 能迅速無誤地 讀出和寫出10個生字。 條件 對象 程度 行為例2：學(xué)困生 能舉出5個具體實例，說出動詞不規(guī)則變化的5個 對象 條件 行為 過去式。 程度例3：復(fù)述課文內(nèi)容，學(xué)生的 口述 要具體涉及

8、事情的時間、地點 條件 對象 行為 程度和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。五、表述教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包含哪些內(nèi)容？ 1. 新出現(xiàn)的重點、實用的詞匯2. 新出現(xiàn)的重要的句型結(jié)構(gòu)及其交際中的用法3. 需要了解或運用的語言技能與策略4. 對學(xué)生的情感態(tài)度和文化意識等方面的影響 例： “找尋物主”(Asking about ownership) 1.認(rèn)知目標(biāo)： （1 ）詞匯： yours, mine, hers, his, put on （2 ）日常交際用語： Whose is this/that ? Is it yours? （3 ）語法： A. 以 “whose” 引導(dǎo)的特殊疑問句。B. 物主代詞： my/min

9、e, you/yours, his/his, her/hers 2. 能力目標(biāo)： （4 ）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 （5 ）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 （6 ）培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。 3. 情感目標(biāo)： （7 ）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動。 （8 ）能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 正確表述： 1. 在試讀和聽讀的基礎(chǔ)上，朗讀并記憶 yours, mine, hers, his, put on 2. 小組合作會話掌握日常用語 Whose is this/that ? Is it yours? 3. 通過例句的學(xué)習(xí)討論，理解與運用以 “whos

10、e” 引導(dǎo)的特殊疑問句 六、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時存在的主要問題 1. 描述籠統(tǒng)、模糊 如“培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣”“培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力” 2. 教學(xué)目標(biāo)的行為主體錯誤 如 “培養(yǎng)、訓(xùn)練、使” 3. 教學(xué)目標(biāo)的行為動作指向不明確 如：“掌握如何使用頻率副詞”，“掌握如何描述課余時間的活動安排” 4. 不能準(zhǔn)確定位目標(biāo)的領(lǐng)域和等級層次知識領(lǐng)域由低到高分為：識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價。技能領(lǐng)域分為：模仿， 控制， 精確，連接，自動化。 情感領(lǐng)域分為：接受，反應(yīng)，價值化，組織，內(nèi)化。如：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生至少能聽懂五個句子 5、用單元目標(biāo)代替課時目標(biāo)，一節(jié)課無法實現(xiàn) 七年上冊第4單元Wheres my schoolbag? 第一課時的知識目標(biāo)： 學(xué)會詢問物品所在的位置（