新版浙美版小學美術一年級上冊教案

1、義務教育課程標準實驗教科書浙美版小學美術一年級上冊教案美術教案教師備課簽(課時教案)課題第1課 走進新天地課 型第一課時本教案第一個上課班級時間 年 月 日 午 第 節(jié)教 學 目 標1.讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料。2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。3.培養(yǎng)學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。重點難點分析重點：讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養(yǎng)學習美術的興趣。難點：培養(yǎng)學

2、生養(yǎng)成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。教學過程設計含課堂小結、板書設計1.展示、交流，激發(fā)興趣。 （1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生學習美術的興趣。 （2）啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內容。激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。 2.欣賞、感受各種作品，了解學習內容和相關材料。 （1）出示各種形式的手工造型作品。 結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品

3、，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料。 （2）展示繪畫造型作品。結合書本、課件、圖片，讓學生進行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可結合講講有關工具的發(fā)明等。 （3）出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養(yǎng)學習興趣。 3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。 （1）結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。 （2）讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色

4、水筆嘗試畫出不同的點、線、面。 （3）可出示米羅繪畫作品，如太陽與鳥等，啟發(fā)學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽地想象。 4.大膽嘗試、表現。 讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。 5.展示、評價、交流。 （1）讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀摩、學習，養(yǎng)成評價、交流的習慣。 （2）用討論的形式啟發(fā)學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。 6.總結、拓展。 （1）出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習什么樣的美術內容？ （2）布置下節(jié)美術課所要學習的內容、

5、準備的工具。練習作業(yè)教學后記作業(yè)典型問題記載教師備課簽(課時教案)課題第2課 新朋友課 型第一課時本教案第一個上課班級時間 年 月 日 午 第 節(jié)教 學 目 標1.引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。2.引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。3.通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。重點難點分析重點：學會發(fā)現、聯想、表現所想。難點：如何表現同學的特征。教學過程設計含課堂小結、板書設計（一） 創(chuàng)設情境出示范畫美術老師自己的畫像師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是美術老師。師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、

6、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？生：想，今天我們就來學習我的"新朋友"。（二） 發(fā)現方法師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？生：用名字、畫像。師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發(fā)揮自己的想象）生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。師：出示畫片資料：各類同學的自畫像名人的自畫像以名字、人的特征表現自己喜愛的事。（

7、感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）（三） 表現自己師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？（四） 繪畫制作表現（方法自選）（五） 介紹新朋友（六） 講評練習作業(yè)畫畫你的好朋友。以集體合作的方式完成全班同學的頭像組合作品。教學后記教師備課簽(課時教案)課題第3課 色彩大家庭課 型第一課時本教案第一個上課

8、班級時間 年 月 日 午 第 節(jié)教 學 目 標1.初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。2.采用故事、表演等形式讓學生結合春、夏、秋、冬四個季節(jié)，進行簡單的色彩練習，進一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現色彩的美感和魅力。3.運用小組合作等方式加強學生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察力，激發(fā)對藝術學習的興趣，從而培養(yǎng)學生對大千世界的熱愛和探求。重點難點分析重點：認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習。難點：幫助學生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準確地運用色彩表達自己的情感。教學過程設計含課堂小結、板書設計第一課時 1.認識

9、色彩，認識世界。 （1）出示課件：播放錄像多彩的世界。指名要學生說說看到的色彩，說出自己最喜歡的顏色。 （2）揭示課題：色彩魔方。 （3）出示課件：欣賞書本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、學生和畫家的作品等）和教師提供的色彩作品。 （4）提供欣賞的建議： 注意作品的整體性； 分析色彩的組成； 感受作品的美感。 2.玩玩游戲，猜猜顏色。 （1）教師出示準備的10只氣球：教師放飛氣球，學生搶答氣球的顏色，誰先回答出獎一只氣球。 （2）結合自己的生活體驗，說說對生活中的色彩的感受。 3.交流體會，畫畫色彩。 （1）把收集的色彩和書本中的色彩進行比較并分析差別。 （2）小組討論差別的原因，教師小結（

10、正是因為有這些色彩，才有豐富多彩的世界）。 （3）嘗試練習：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種好方法。 4.創(chuàng)作作品，表現色彩。 （1）作業(yè)主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的七色花，還有生活中的日常用品、動物、人物等都可以。 （2）出示課件，提供創(chuàng)作建議： 畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感； 畫的線條要自然流暢，有一定的表現力； 作品要有個性，各具特色； 學生作品完成后，教師與學生一起作簡單的評價。 5.拓展主題，尋找色彩。 （1）小結：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。 （2）提供拓展性的主題：結合

11、四個季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。第二課時 1.述說故事，發(fā)現色彩。 指名要學生講述印象深刻的一件事（結合各個季節(jié)也可以），并分組討論故事中出現了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因 2.引申故事，表達色彩。 （1）教師根據同學講的故事，選擇其中一個，運用色彩來表現。 （2）學生分組講故事，分組表演（表演的學生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。 （3）師生共同小結，理出創(chuàng)作思路： 討論故事及表演的優(yōu)點與缺點； 進一步探討色彩在表現情感變化上所具有的特點和作用。 3.升華主題，創(chuàng)造色彩。 （1）提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季（學生可以根據自己的愛好選擇其中一個季節(jié)，也可以把四季的景色都畫出

12、來）。 （2）學生創(chuàng)作，教師指導。 4.拓展教學，評價色彩。 （1）采用小組評、自評、集體評與教師評相結合的形式。 （2）評價的建議： 作品的主題是否明確； 作品是否熟練而準確地運用了自己所認識的色彩； 作品是否體現了自己的情感和個性。 （3）教師小結，對創(chuàng)造性的色彩予以表揚。 （4）提供拓展性的主題： 進一步探索色彩的秘密，有興趣的同學可以研究為什么會有不同的色彩變化； 記錄一周的色彩心情日記，或者進行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習。練習作業(yè)畫出自己心中的色彩組合，用自己喜歡的顏色進行涂色練習。教學后記教師備課簽(課時教案)課題第4課 生活中的基本形課 型第一課時本教案第一個上課班級時間 年

13、 月 日 午 第 節(jié)教 學 目 標 1.本課主要讓學生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認識各種常見的基本形，初步認識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。 2.繼續(xù)學習油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達自己對形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學生對形的感受力、觀察力，提高學生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。 3.激發(fā)學生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對形的審美感受力。重點難點分析重點：認識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。難點：用基本形去觀察、理解生活中的由基

14、本形組合的物體。教學過程設計含課堂小結、板書設計第一課時 1.趣味導課，初步感受基本形。 （1）教師出示一個裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學生上來摸一摸。 （2）讓學生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形狀。 2.結合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。 （1）讓學生按小組觀察實物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。 （2）讓學生在教師準備的模具中找出與實物相對應的基本形，并說說特征。 （3）結合“生活中的基本形”課件，說說有關基本形的有趣故事，讓學生感受生活中更多的基本形及特征。 3.抓住特征，探究表現方法，激發(fā)撕畫興趣。 （1）讓學生探討如何畫好

15、生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發(fā)學生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。 （2）讓學生分組在黑板上進行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學生共同進行評價與修改。 （3）讓學生在黑板上記憶想象添畫基本形。 （4）進一步啟發(fā)學生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學生正確的用紙方法。 4.撕撕、畫畫喜愛的各種基本形，進行記憶想象。 (1)鼓勵學生大膽地進行撕、畫練習。 (2)請學生對自己撕、畫的基本形進行添畫練習。 5.趣味展示、評價。 展示學生撕、畫練習作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學參加

16、比賽，教師與同學共同評價其作品。 6.拓展學習。 教師總結，欣賞擅長用基本形畫畫的藝術家的作品，開拓視野；布置下節(jié)課的準備工作。 第二課時 1.復習舊知識，導入新課。 請學生說說、畫畫和撕撕已認識的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學說、畫、撕得又多又好。 2.擺擺玩玩，游戲導課。 （1）出示一副七巧板，讓學生拼出各種有趣的物體。 （2）教師導入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。 3.觀察感受，探究認知，啟發(fā)想象。 （1）初步感受：用實物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。 （2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合

17、起來的。教師利用課件、圖片和實物，出示一些生活中學生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結論。 （3）發(fā)散學生的思維，啟發(fā)學生進行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請學生任意組合成各種物體或圖案，并讓學生充分想象。 4.欣賞感受，激發(fā)嘗試。 （1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。 （2）欣賞大師撕畫作品，進一步感受藝術作品中利用基本形進行創(chuàng)作表現的手法，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。 5.小組合作，撕拼畫練習。 （1）讓學生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進行組合、想象練習。 （2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。 （3）首先讓學生選擇自己擅長的表現手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然

18、后小組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。 6.展示、自評。 讓學生展示作品，啟發(fā)學生自取題目，自我評價作品，并說說撕貼的畫與畫的畫有什么異同。練習作業(yè)選擇拼圖畫面，小組合作，把畫添畫完整。教學后記作業(yè)典型問題記載教師備課簽(課時教案)課題第5課 巧用碎紙片課 型第一課時本教案第一個上課班級時間 年 月 日 午 第 節(jié)教 學 目 標1、初步了解借形聯想、添畫等造型表現方法。2、通過對碎紙片的聯想、添畫等練習活動提高造型表現能力。3、能大膽地表現自己的獨特想法，并對造型活動產生興趣。重點難點分析重點：對碎紙片的聯想和添畫。難點：對各種碎紙片的巧妙聯想。教學過程設計一、導入：1、教師用變

19、魔術的趣味方式引入新課學習，板書“巧用碎紙片”。二、討論：教師將提前準備好的白色卡紙和形狀不痛的紙片發(fā)到各組，引導學生小組討論：你們覺得這些碎紙片像什么？讓你聯想到了的什么？通過簡單的添畫有可以變成什么？三、教師引導學生進行小組匯報交流。展示各個小組的討論結果。四、教師展示自己的范例，拓展學生的想象思路。五、教師連續(xù)展示五張幻燈片，引導學生觀察思考：頭一張碎紙片是怎樣變成四張不同的作品的？六、教師布置“添畫”任務：用老師準備的彩色碎紙片進行“添畫”練習，比一比哪一組最出色。說明合作要求：先討論紙片像什么，決定添畫的對象，再合作添畫完成。七、學生合作，進行添畫練習，教師巡回輔導。八、展示學生作品

20、，進行評價。師生共同欣賞，各自談談感受。九、拓展欣賞并小結：1、把一張廢紙撕出的碎紙片全部利用起來進行組合，再進行想象添畫。2、小結，今天我們學習了巧用碎紙片。希望同學們注意觀察生活中的廢棄物，用自己的雙手變廢為寶。練習作業(yè)用任意一張碎紙片進行想象添畫。教學后記作業(yè)典型問題記載教師備課簽(課時教案)課題第6課 來來往往的汽車課 型第一課時本教案第一個上課班級時間 年 月 日 午 第 節(jié)教 學 目 標1.學習概括地表現不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構造及功能等。2.通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進行基本形的練習。學習有目的地撕紙、有序地拼貼。在對汽車的觀察、分析和表現過程中提高學生的

21、感知和形象思維能力。3.在學習過程中，進一步提高學生的美術學習興趣。通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。4.通過活動提高學生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要性。重點難點分析重點：認識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學習用撕紙拼貼的方法表現自己喜歡或想象中的車輛。難點：概括地表現汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。教學過程設計含課堂小結、板書設計第一課時1.創(chuàng)設情境，表達感受。（1）請學生在小組內展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一玩。（2）學生匯報游戲體會，教師小結活動情況。（3）教師出示課題：來來往往的車輛。2

22、.引導欣賞，加強體驗。 (1)出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合外形、結構和色彩感受汽車文化，了解汽車的發(fā)展歷史）。 (2)讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。 (3)討論研究以下問題：生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點？3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：怎樣表現汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？（2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現方法。（3）學生匯報研究結果，教師適當示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。4.布置作業(yè)，表現感受。（1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼

23、的方法表現一輛自己喜歡的汽車。（2）學生創(chuàng)作表現，教師巡回輔導。5.展示作品，學習評價。（1）學生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進的場景進行游戲活動，在游戲活動中互相學習、評價同學的作品。（2）教師小結本課的學習情況。    第二課時1.運用情景，啟發(fā)思維。（1）出示課件：創(chuàng)設情景后，教師介紹未來汽車的發(fā)展趨勢。（2）請學生想象未來汽車的特點。2.結合課件，述說感受。（1）老師展示各種概念車的圖片，向學生介紹幾種現代化新型汽車，如汽車飛機、超音速汽車等。（2）小組內討論自己想象中的未來汽車的模樣。3.講述故事，結合表演。（1）讓學生說說未來汽車的故事

24、（可結合表演的形式）。（2）小組評價，教師總結。4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現。（1）提出作業(yè)要求：設計一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現出來。（2）學生創(chuàng)作表現，教師巡回輔導。5.作業(yè)欣賞，開拓思維。（1）全體學生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來往往的場景。（2）學生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車的特點。（3）學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。練習作業(yè)用撕紙拼貼的方法表現一輛自己喜歡的汽車。教學后記作業(yè)典型問題記載教師備課簽(課時教案)課題第7課 字母設計課 型 2課時本教案第一個上課班級時間 年 月 日 午 第 節(jié)教 學 目 標知識、技能：了解字

25、母娃娃的制作過程及方法，培養(yǎng)學生語言能力、裝飾能力及設計意識。過程、方法：通過對生活中事物的觀察，激發(fā)學生的創(chuàng)作意識，創(chuàng)作出新穎的美術作品。情感、態(tài)度：能愉快的參加教學活動，從體驗中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅，以及培養(yǎng)學生互相協作精神。培養(yǎng)學生豐富的想象力和簡單的裝飾能力。重點難點分析重點：培養(yǎng)學生豐富的想象力和簡單的裝飾能力。難點：能夠利用各種紙張進行大膽奇特的綜合表現，設計出的字母形象要表現的貼近、生動、美觀。教學過程設計一 導入新課教師請學生在黑板上寫字母。 教師為學生寫的字母添頭和腳。示范后，讓學生試添。二 講授新課與學生一起背誦26個拼音字母。打開教材，與學生分析書中的作品，有易到

26、難研究、理解。教師請學生一起合作向全體同學展示字母娃娃的制作過程。三 布置作業(yè)結合教材作品，再充分發(fā)揮想象，把自己的姓名用字母娃娃的形式表現出來。四 巡回指導發(fā)現問題予以糾正，并注意安全教師進行公平公正的輔導，并對一些創(chuàng)作過程中出現困難的學生及時加以指導。五 展評作品提高學生的表達能力及想象能力教師讓學生將作品貼到前面，與大家一起欣賞。練習作業(yè)教學后記作業(yè)典型問題記載教師備課簽(課時教案)課題第8課 奇妙的同心圓課 型第一課時本教案第一個上課班級時間 年 月 日 午 第 節(jié)教 學 目 標1、能用線和色來表現圓形。2、初步學習在規(guī)定形狀里涂色的方法，運用色彩進行造型表現。3、通過以圓形的構成游戲

27、來提升對造型活動的興趣。重點難點分析教學重點：了解同心圓的特征并能大膽用色彩和線條來繪制同心圓。教學難點：畫出同心圓的美感。教學過程設計一、觀察圖片，揭示課題。1、看一看， 你有什么發(fā)現？二、教師引導學生回憶生活中見過的同心圓畫面，共同賞析一些圖片，教師請學生嘗試找出各種物品中的同心圓紋樣。三、教師小結：同心圓就是指同一圓心不同半徑的圓。四、教師適當示范后請學生嘗試用水粉顏料畫幾個同心圓。五、教師引導學生進行展示評價，讓學生自評、看看誰畫的同心圓最好看？然后再讓學生將自己的作業(yè)拼成大作品。六、教師評價學生的作品后出示康定斯基的作品方塊與同心圓引導學生欣賞。七、教師請學生談課本的學習收獲，然后介

28、紹同心圓理論在城市建筑規(guī)劃中的應用。練習作業(yè)教學后記教師備課簽(課時教案)課題第9課 彩旗飄飄課 型第一課時本教案第一個上課班級時間 年 月 日 午 第 節(jié)教 學 目 標1.初步學習形的變化。2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。3.在了解彩旗作用的同時，引導學生提高對形的聯想能力和基本的設計制作能力。重點難點分析重點：彩旗形狀的變化、美化及設計制作。難點：各種形的認識及組合、表現。教學過程設計含課堂小結、板書設計師：同學們你看過彩旗飄飄的場面嗎？師：現在應老師邀請你們一起來看看！(出示課題<彩旗飄飄>)你在哪里見到過彩旗？它們有什么用途？師：好的那我

29、們就來看看吧！1. 看一看。（看不同形狀的彩旗）（1）看不同形狀的彩旗（2）這里有你喜歡的彩旗嗎？評價：觀察的很仔細?。?）那你還能想到其它不同形狀的彩旗嗎？評價：有想法，對彩旗進行了奇特的聯想。2、畫一畫。師：這個形狀比較難畫？那就看我畫！簡單的你們畫。動手畫一畫彩旗的外形吧?。ㄒ螅耗贸瞿愕你U筆來。把剛才說的形狀，試著畫在彩色紙上。）小結：彩旗的外形有了，就這樣的彩旗，還是不夠美觀。3、賞一賞。（裝飾彩旗）這里有一個藍色的房間，你看看該如何裝飾好。（1）圖1：判斷3張同一個形狀，同一形狀裝飾的圖，發(fā)現色調的不同可以起到裝飾效果。（2）賞不同形狀的彩旗，有用圓形圖案點綴的彩旗。也有直接用個色

30、線條來裝飾的彩旗。小結：色彩搭配，可以裝飾畫面。出示：幾張教師和學生作品。（3）出示教師的作品圖3：鯉魚旗。豎鯉魚旗是希望孩子像鯉魚那樣健康成長的意思。鯉魚旗外形、色彩都有了。它還多了很多圖案。身上有曲線和一些小圓點?，F在我想把這條鯉魚旗掛起來，就這樣掛，好像不好，你看魚的頭部會折掉。有了拿張紙，在彩旗的背面貼起來！如果還想漂亮一些，可以再添上不同形狀的旗穗（如星形的或是水波紋形的！）我這個懸掛在繩上，掛旗完成了?？磿嫌袉幔?、想一想。變一變（1）我這條鯉魚旗的外形，可以變成蘿卜旗。想看嗎？剪2刀，貼一貼就變了。（2）根據你畫的外形，你想怎么變出自己喜歡的彩旗？生：說一說。（3）拓展聯想：老

31、師手中有一個圓形,你能聯想到什么。（西瓜、小孩的臉、足球、地球或給它貼上2個耳朵變成熊貓）好的現在我就來裝飾一下,讓它成為漂亮的彩旗。5、作業(yè)要求請每位同學設計出自己喜歡而富有創(chuàng)意的彩旗！ 、可以用不同的方法裝飾旗面。 、制作過程注意安全，正確使用手中的工具。 、最后把作品貼在吊繩上。6、作業(yè)展示，點評布置。（1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，教師小結。小結：漂亮的彩旗都掛上來了，那我們來欣賞自己的作品。7、評價：色彩鮮艷、外形豐富、線條富有變化。板書： 彩旗飄飄教師作品： 方法：畫、剪、貼、拼練習作業(yè)請每位同學用添畫或拼貼的方法設計出自己喜

32、歡而富有創(chuàng)意的彩旗！教學后記作業(yè)典型問題記載教師備課簽(課時教案)課題第10課 紙袋玩偶課 型第一課時本教案第一個上課班級時間 年 月 日 午 第 節(jié)教 學 目 標1利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。2萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強探索能力。3能大膽想像和制作不同的表情，體驗制作活動的樂趣。重點難點分析教學重點：把信封或紙拎袋設計成玩偶，并進行裝飾。教學難點：如何使設計的玩偶有趣。教學過程設計含課堂小結、板書設計一、導入活動，激發(fā)興趣。二、學生學習制作方法。1 剛才小朋友們認識了這些小動物朋友，現在老師給你們提個問題：你們知道這些小動物是用什么材料制作的嗎？ 2那小朋友看一看是怎樣制作

33、的呢？注意提示幼兒觀察，紙袋小動物的外型特征，怎樣區(qū)分小動物的頭和身體呢？（學生根據實物說出把紙袋用剪刀剪兩個洞）3. 老師在拿起來紙袋讓學生觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口，一邊沒有口）那想一想小動物的頭應該放在哪邊，做出來的小動物才能表演呢？通過動腦筋說出頭應該在沒有口的一邊，并知道在這一邊剪掉兩個小角。同時提醒幼兒，小動物的耳朵是不一樣的，粘上不同形狀的耳朵在畫上五官，就是不同的小動物學生的表述進行總結，演示制作方法：（1）貼：在紙袋上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，在紙袋上部兩角貼上耳朵。也可以用彩筆畫出小熊貓的眼睛、嘴巴。（2）剪：在紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手

34、指即可。（3）伸：把一只手伸進紙袋，大拇指和食指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。教師邊做邊引導學生學習制作步驟。三、學生學做紙袋玩偶。學生參觀老師準備的材料，有剪好的小動物耳朵還有五顏六色的彩色紙。問學生你們想不想自己制作一個紙袋小動物，激發(fā)學生動手制作的興趣。2.學生自由選擇材料制作。進行制作用老師準備的小動物耳朵制作也可以，自己剪出小動物的耳朵也可以。看一看誰最聰明，能制作出與老師不同的紙袋小動物就最棒了。激發(fā)鼓勵學生大膽的探索、創(chuàng)新，還進行比賽看誰把小動物打扮的最漂亮。四、總結評價,體驗成功的喜悅。教師戴上玩偶，以玩偶的身份與學生打招呼，進行簡短交談，肯定學生的制

35、作，并從五官的位置、材料和色彩的選用等方面對作品進行評價。學生戴上玩偶結伴游戲或自我游戲，體驗成功的喜悅。練習作業(yè)用信封或紙拎袋做個有趣的紙偶。教學后記教師備課簽(課時教案)課題第11課 “東西南北 ”課 型第一課時本教案第一個上課班級時間 年 月 日 午 第 節(jié)教 學 目 標1.認識紙材可以折成不同造型?！皷|西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗立體造型 “東西南北”。 3.培養(yǎng)學生的立體造型能力、動手操作能力及樂于助人的優(yōu)良品質。重點難點分析教學重點：用彩紙折出“東西南北”，初步培養(yǎng)學生的立體造型能力。 教學難點：對“東西南北”進行夸張的再創(chuàng)造，使它變得生動有趣。教學過程設

36、計含課堂小結、板書設計一、激趣導入出示 “東西南北師：小朋友們，你們認識它嗎？師：小朋友們你們會做嗎？師：好，今天我們就一起來做一做“東西南北”。課件出示（“東西南北”課題）二、小組合作，自主制作 師：不會做的同學可以請組內的小老師幫忙，有沒有問題？好，現在請小朋友準備一張大的正方形彩紙，我們的比賽現在開始?。ㄉ〗M合作制作“東西南北”）師：現在請小朋友舉起手中的“東南西北”。現在我也有一個好消息要告訴大家，今天我們“東西南北”紙偶王國要舉行一個化妝舞會，我想邀請這些朋友都參加，你們愿意當他們的化妝師嗎？三、展示范作、指導創(chuàng)作。師：要想成為化妝師，我們首先要學會給“東西南北”化妝的本領。師出示

37、 （ “東西南北”紙偶，引導學生觀察聯想。）師：大家看，這是一只“東西南北”， 我想把它做成上下能夠張合的大嘴巴，怎么做？師示范大嘴巴的粘貼方法師：什么東西有大嘴巴的呢？大嘴巴的東西很多，課件出示動物形象。師：每一種動物都有自己的特征，老師也化妝了一個，看看它是誰呢？出示 “東西南北”獅子造型生：是一只大獅子。師：大獅子有什么主要特征呢？生：滿臉的長鬃毛，大鼻子、大嘴巴，師：只要我們在“東西南北”添加上獅子的這些特征，它看起來就像是一頭威猛的大獅子了。師：這頭獅子還有個兄弟，我們來比比他們兄弟倆個誰化妝得更漂亮？出示另一只色彩單調、造型平板的獅子造像師：豐富的色彩可以讓形象變得更漂亮，折和卷的

38、方法使形象變得更立體。出示有手有腳的小青蛙造像師：再來看看這只有著胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美麗的小星星是不是讓小青蛙變得更討人喜歡呢！四、演示做法，突破難點師：現在我們就來試一試把這只“東西南北”化妝成一只可愛的小兔子。課件出示基本制作步驟（師邊解說邊示范小兔的基本做法） 小兔子有哪些主要特征呢？ 1：嘴巴用雙面膠將上下兩半部分粘合起來就可以一張一合，用紅紙剪出寬長條作舌頭并貼在大嘴巴里。2：耳朵用對折的方法在彩紙上畫出長耳朵并剪下貼在頭部的上方，（對折一下使其具有立體感）3：眼睛可先剪圓形再畫眼珠子，也可在臉上直接畫出。4：鼻子剪一個小圓貼在嘴巴的上方突出部位。5：手、腳 對折剪出基本形

39、貼于小兔身子上。6：裝飾可以添加蝴蝶結、紅臉蛋等飾物。（出示不同顏色、不同材質的小兔）師：大嘴巴除了可以化裝成可愛的動物們。出示可愛的小女孩造型 也能化裝成大嘴巴的人，當然它還可以化裝成想象中的東西?？?，這是什么，（出示太陽造型）一個很酷的太陽！好，現在我們再換個角度進行聯想，“東西南北”又能化妝成什么呢？引導學生從多角度對“東西南北”展開聯想（豎著、倒著、重復相連的。）出示一朵花、花籃、翹翹板，這些造型都是老師根據“東西南北”的不同角度展開聯想進行化妝的。小朋友們，只要開動腦筋，你也一定會成為優(yōu)秀的化妝師！下面我們就開始“東西南北”的化妝大賽。五、學生制作，循環(huán)輔導制作要求：1、請小朋友展開

40、想象的翅膀用剪貼或添畫的方法將“東西南北”指偶裝飾成一個有趣的新形象。2、并給自己的“東西南北”取一個名字。六、拓展延伸，創(chuàng)意無限教師小結：小朋友們，折紙是我們中國古老而傳統的民間藝術，學習折紙不僅可以讓我們變得心靈手巧，還可以美化我們的生活。今天，簡簡單單的“東西南北”在小朋友的手里變成了各種各樣有趣的藝術品，你們的表現真不錯！其實 “東西南北”再動動腦筋還能玩出更多的花樣呢！想看嗎？（出示“東西南北”再造形象：上下串聯的元寶掛件、手繪圖案掛件、紅燈籠飾物、衣服和褲子）練習作業(yè)用剪貼或添畫的方法將“東西南北”指偶裝飾成一個有趣的新形象。教學后記教師備課簽(課時教案)課題第12課 秀秀我的玩具

41、課 型第一課時本教案第一個上課班級時間 年 月 日 午 第 節(jié)教 學 目 標1學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。2在繪畫、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創(chuàng)造中的樂趣與成功感。3在活動中，學會與他人商量、合作。重點難點分析教學重點：要在激發(fā)學生興趣的基礎上，學會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。教學難點 ：讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價，學會合作與分享。教學過程設計含課堂小結、板書設計一、導入新課師：今天我們每個人都帶來了自己的好朋友，是誰?。浚ǔ鍪景鍟何蚁矚g的

42、玩具）既然帶來了自己的好朋友，那一定要介紹給大家，想一想，怎樣來介紹你的玩具朋友呢？（出示板書：介紹）二、交流討論，學習觀察方法1、指名學生交流如：“為什么這是你最喜歡的玩具？” “你知道嗎？這個玩具很特殊?！?“我的玩具是這樣玩的！” “玩具告訴了我一個故事?！被颉罢埬悴乱徊挛业耐婢呤鞘裁?？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。教師根據學生交流情況，出示板書：造型、色彩、材質、功能引導學生從造型、顏色、質地、性能等方面進行觀察。2小組內討論交流1）每個學生介紹自己玩具，可以說說自己喜愛的原因，最特別的地方，如：造型可愛，色彩搭配漂亮，材質很柔軟，還會說話，發(fā)出聲音等。2）指名幾個推

43、選出的代表上臺交流。評出合作最佳的小組。3、欣賞中外民間玩具（教師用紙袋裝起來）請一名學生上臺觀察，并描述玩具的特征，讓大家猜一猜。俄羅斯套娃，師簡單的介紹它的傳說故事：相傳俄羅斯民族有兩家表親相鄰，表兄妹童年相伴長大，后來表兄遠走它鄉(xiāng)，由于思念家鄉(xiāng)的表妹，每年續(xù)做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。數年后，見到表妹就將一排木娃娃送給表妹以表達思念之情，后人模仿傳稱套娃，又叫吉祥娃娃。京劇臉譜：色彩圖案變化多樣的臉譜有一定的觀賞價值，臉譜的色彩十分講究，五顏六色決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，內行的人從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡

44、。臉譜藝術可是門學問。看來玩具還能讓我們增長知識。4、逛逛玩具城師：看，喜羊羊來了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦?？纯?，有沒有你喜歡的玩具！不同造型的娃娃（女孩子偏愛的玩具）塑料變形玩具、電動玩具、車、槍的模型（男孩子偏愛的玩具）民間玩具泥娃娃：布老虎：以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出勇猛的神態(tài)，虎頭及五官顯示出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態(tài)。有驅邪、祛病、祝福的美好寓意。自制的傳統老玩具，爸爸媽媽小時候的玩具，玩具是不斷變化發(fā)展的。師：你還知道那些民間玩具？5、師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大開眼界，喜羊羊有個問題讓小朋友回答：如果你是玩具設計師，你覺得設計怎樣的玩具大

45、家會喜歡呢？（好看、好玩、還能讓人開動腦筋，有寓意）大家好好學習，說不定在我們中間會誕生玩具設計大師呢！三、玩玩具，分享快樂1.小組間互換玩玩具。培養(yǎng)學生合作意識，有快樂一起分享的精神及愛護物品的習慣。（可以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個人玩，還可以多人一起玩）2.也可用勾線筆把你喜歡的玩具畫下來，帶回去，向你的爸爸媽媽，爺爺奶奶介紹你喜歡的玩具。四、總結延伸1.師：同學們，通過學習介紹我喜歡的玩具這一課，你們懂得了什么呢？2.課后向長輩了解他們兒時玩的玩具、交流玩玩具中的趣聞。練習作業(yè)和好朋友一起欣賞自己最喜歡的玩具，說說玩具的造型、色彩和材質的特點。教學后記教師備課簽(課時教案)課題

46、第13課  花式“點心”課 型第一課時本教案第一個上課班級時間 年 月 日 午 第 節(jié)教 學 目 標1.學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現各種“小點心”，體驗材料的美感。2.培養(yǎng)學生大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現的能力。3.培養(yǎng)學生對泥塑活動的興趣。4.培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。重點難點分析重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。難點：造型的變化。教學過程設計1.導入。 (1) 出示課件：欣賞歌曲生日歌。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類

47、。 (2) 結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。 (3) 揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。2.探究泥塑方法。 (1) 鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。 (2) 提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。3.學生創(chuàng)作。（1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。（2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。（3）教師巡回指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。學生作業(yè)不要求做得很像、很精細。4.作業(yè)展評。 （1）用“點心

48、店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行評價。（2）收拾和整理：作品完成后，提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學習和衛(wèi)生習慣。5.課后拓展。嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。練習作業(yè)用彩泥做好看的花式“點心”，并給“點心”取一個好聽的名字。教學后記作業(yè)典型問題記載教師備課簽(課時教案)課題第14課 好看的棒棒糖課 型第一課時本教案第一個上課班級時間 年 月 日 午 第 節(jié)教 學 目 標1.繼續(xù)學習泥塑的簡單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。2.培養(yǎng)初步的設計意識、想象力、創(chuàng)造力和動手能力。3.嘗試泥塑造型的樂趣

49、，進一步感受色彩搭配。4.體驗創(chuàng)作過程中的自主性和成功感。5.互幫互學，學習合作。重點難點分析重點：通過變色活動讓學生直觀感知色彩的變化，認識色彩，培養(yǎng)學生主體造型的初步能力。難點：引導想象，采用擬人化手法，聯系蔬果、動物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛，色彩鮮艷。關鍵是從塑造過程中培養(yǎng)對造型藝術的興趣。教學過程設計1.創(chuàng)設情境。（1）出示實物，師生共同探討、了解棒棒糖的造形、色彩等有關知識。2.理解技法，掌握技能。（1）出示課件，探討棒棒糖的形狀特點。（2）提問：有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮？（3）學生討論，并上臺演示。

50、（4）出示課件，讓學生欣賞具體的制作圖。教師歸納方法。3.作業(yè)要求。獨立或小組合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教師巡回指導，及時表揚有創(chuàng)意的作品。 4.體驗成功。（1）作品完成后，插到展示臺上。（2）集體評價：評出最想購買的棒棒糖。從色彩搭配和形狀上分析。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳設計獎、最佳色彩獎等，以此激勵學生。 5.課后拓展。欣賞面花。練習作業(yè)用彩泥做一個好看又好玩的“棒棒糖”。教學后記教師備課簽(課時教案)課題第15課 小小水果店課 型第一課時本教案第一個上課班級時間 年 月 日 午 第 節(jié)教 學 目 標1、引導學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來的美感。2、引導學生進行大膽想像創(chuàng)造，培養(yǎng)學生實踐能力和自主創(chuàng)新能力。3、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結協助的精神。重點難點分析教學重點：引導學生進行大膽想像創(chuàng)造，利用橡皮泥制作各種水果，培養(yǎng)學生的實踐能力，想像能力和自主創(chuàng)新能力。教學難點：引導學生突破常規(guī)水果的造型與色彩，進行大膽地想像與創(chuàng)造。教學過程設計含課堂小結、板書設計一、激趣導入： （多媒體出示水果圖片）喜歡吃水果嗎？老師和小朋友們一樣特別愛吃水果，所以老師開了一家“香甜水果店”，跟老師一起去看看吧。請學生來介紹