五年級上冊音樂教學(xué)計劃

1、20162017 學(xué)年度五年級音樂第一學(xué)期教學(xué)計劃一、教材簡況：1通覽教材，整體把握。 在本冊共有7課，第一課朝夕、第二課足跡、第三課、農(nóng)家樂、第四課可愛的家、第五課故鄉(xiāng)、第六課快樂的少年、第七課冬雪其中每課都有1-2兩首演唱歌曲。2對照課程標(biāo)準(zhǔn)，與低年級相比、增加了樂器演奏的分量。 如第二課，學(xué)習(xí)豎笛的高音吹奏方法并進(jìn)行實踐；第三課用打擊樂器為豐收鑼鼓主題曲調(diào)伴奏。第六課，學(xué)習(xí)豎向“#5、#2、#4”的指法，并進(jìn)行三聲部曲調(diào)的吹奏練習(xí)。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況與學(xué)生的接受能力來選擇具體的曲譜及演奏技巧進(jìn)行教學(xué),增加了合唱曲的分量 。3增加了音樂創(chuàng)造活動的分量。

2、 如第一課，以晨景為題，用各種表現(xiàn)手段編創(chuàng)音樂（音響）；第三課，運用打擊樂器、人聲及各種表現(xiàn)手段，創(chuàng)作題為豐收的喜悅、豐收的節(jié)日的音樂音響。 4在每一課都有創(chuàng)編與活動這是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造能力和對音樂表現(xiàn)能力的一個重要方面，在教學(xué)中的重要一個方面。二、學(xué)生狀況： 對于五年級學(xué)生來說，他們已經(jīng)有一定的歌唱能力和欣賞能力，但對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力還有待在教學(xué)過程中培養(yǎng)和加強，其中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力也是主要的一個方面。如節(jié)奏感、旋律感、音色感。節(jié)奏被稱為是音樂的骨骼，在教學(xué)中節(jié)奏始終貫穿整個教學(xué)之中，還有一個方面就是識譜教學(xué)，根據(jù)這幾年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)到初中畢業(yè)，大部分學(xué)生還

3、不能識譜，在我看來如果能夠掌握一門樂器，識譜就是很簡單的。 三、教學(xué)重點： 1在音樂教學(xué)中必須突出音樂聽覺體驗。音樂是聽覺的頁數(shù)，聽覺體驗是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在音樂教學(xué)中，無論是唱歌、演奏、創(chuàng)作活動都圍繞聽來進(jìn)行，比如在歌曲教學(xué)中，首先教師示范（節(jié)奏、器樂、）以及創(chuàng)編活動等。 2歌曲教學(xué)是本學(xué)期的重點。歌曲教學(xué)是教育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最容易接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。 3器樂教學(xué)豎笛初步教學(xué)。豎笛是學(xué)生最容易掌握的一門樂器，在教學(xué)中還是主要采用模仿的學(xué)習(xí)方式，這也是切實可行的辦法。20162017 學(xué)年度五年級音樂第一學(xué)期教學(xué)計劃四、教學(xué)難點： 1激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。興趣有激發(fā)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的功能。如果針對學(xué)習(xí)音樂來說，那么，興趣就是他們打開音樂圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂世界的矯健翅膀。2發(fā)生練習(xí)。不同的歌唱教學(xué)內(nèi)容需要我們運用不同的歌唱技巧與方法，比如這節(jié)課的歌唱教學(xué)需要用到的是連音唱法還是斷音唱法，我們需要的呼吸要求與聲音狀態(tài)是怎樣的。一般來說我們可以根據(jù)歌曲的性質(zhì)，把歌唱方法分為三類。 （1）用柔吐音唱抒情優(yōu)美的歌曲。例如讓我們蕩起雙槳小溪流水響叮咚，發(fā)聲訓(xùn)練的內(nèi)容可以是長音、連音的唱法。唱“en”（閉口音）和“a”。 要求：吸要深，呼要勻，聲音柔和、圓潤、明亮，感情親切、抒情。 （2）用硬吐音唱堅定有力的歌

5、曲。例如少年先鋒隊隊歌、中華人民共和國國歌。 要求：吸，快而深；呼，快而勻。聲音雄厚，力度強，口型似深口喇叭，感情堅定有力。 （3）用彈吐音唱輕快活潑的歌曲。例如，小螺號、采蘑菇的小姑娘。 要求：吸，深而急；呼，短、集中有彈性，似無聲咳嗽。聲音集中、明亮、短促、有彈性。感情輕快，活潑或熱情，歡快。 五、教學(xué)措施： 1情境導(dǎo)入。 教學(xué)中根據(jù)本課的特點和學(xué)生實際，通過詩歌、語言、故事、游戲、猜謎語、歌曲、舞蹈、律動、繪畫、圖片、動畫、錄像等手段創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。2教師可以先通過范唱、播放VCD或錄音歌曲讓學(xué)生傾聽。同學(xué)們從聽覺上感受歌曲的意境、情緒、內(nèi)容。

6、在聽的同時，從視覺上展示音樂形象，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來體驗音樂（可結(jié)合音樂游戲進(jìn)行），使學(xué)生主動獲取新的知識，達(dá)到初步認(rèn)識歌曲，了解歌曲的目的、多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌 3合作探究，創(chuàng)造實踐 感受歌曲的意境，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如：表演、舞蹈、詩歌、創(chuàng)作等，挖掘歌曲的文化底蘊，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。表演展示，交流評價，學(xué)生分組表演，開展師生、生生的相互評價，在評價的過程中鼓勵學(xué)生勇于提出自己的不同見解，關(guān)注他人的不同見解，并以合作的心態(tài)接納他人的不同見解。這樣學(xué)生真正成了課堂的主人，教師則變成整個學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。在這種輕松愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的

7、心理健康發(fā)展。第二周第一課時    朝夕 學(xué)習(xí)內(nèi)容：1 通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生清晨和晚風(fēng)兩首歌曲。 2 對比歌曲欣賞描繪早晨的晨景和描繪夜幕的中國箏曲漁舟唱晚。 3 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。  學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂晨景感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。 2通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲清晨。學(xué)唱俄羅斯歌曲晚風(fēng)，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。 3 對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂

8、風(fēng)格。 4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力 。5體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛。學(xué)習(xí)重點 ：1清晨因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱清晨第二樂段的曲調(diào)，重點是音準(zhǔn)：“4   4 1|6  6 4|3.    1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。 學(xué)習(xí)難點：1指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲清晨第四段中的大跳音準(zhǔn)。2晚風(fēng)第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱節(jié)拍特點對比。學(xué)習(xí)過程：

9、0;1導(dǎo)入： 欣賞格里格的管弦樂晨景  師：請問同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？ 各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）  教師做總結(jié) 感受外國的早晨。在欣賞之前，提出教師的問題，兩種音樂風(fēng)格你更喜歡哪一種音樂描繪方式。并請同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表現(xiàn)清晨，你會用什么方式去表現(xiàn)。   由諺語導(dǎo)入：一年之計在于春，一天之計在于晨。     2播放清晨   師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸

10、素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒。 歌曲清晨 這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨

11、后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。 這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀薄ⅰ皹鋮仓械囊国L在歌唱”。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，

12、抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。  3再聽歌曲   根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？   4再聽歌曲：歌曲的那一段節(jié)奏和其它的段落有區(qū)別？課后反思：第二課時    朝夕 學(xué)習(xí)內(nèi)容：1通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生清晨和晚風(fēng)兩首歌曲。 2對比歌曲欣賞描繪早晨的晨景和描繪夜幕的中國箏曲漁舟唱晚。3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴

13、奏。  學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂晨景感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。 2通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲清晨。學(xué)唱俄羅斯歌曲晚風(fēng)，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。 3對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。 4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力。 5體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛學(xué)習(xí)重點 ：1清晨因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱清晨第二樂段的曲調(diào)，重點是音準(zhǔn)：“4   4 1|

14、6  6 4|3.    1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。 學(xué)習(xí)難點：1指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲清晨第四段中的大跳音準(zhǔn)。2晚風(fēng)第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入  節(jié)奏練習(xí)。二、完整的學(xué)唱歌曲1學(xué)唱第一段歌詞，悄悄慢唱，間奏她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景，-分唱-交換-連起加快一點唱。 2第二段直接唱。 -分唱-糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看

15、老師手勢。（山坡）-交換- -連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。   第三段同前。 3第四段直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。  四段連起來（隨琴聲伴奏） 4指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲 。   5全班同學(xué)一起有感情的演唱清晨全曲。    

16、三、編創(chuàng)    師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌曲設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？ 分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。   學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。    四、欣賞和清晨有關(guān)的美景。 小結(jié) ：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負(fù)了。課后反思第三周第一課時   發(fā)音訓(xùn)練   學(xué)習(xí)內(nèi)容：發(fā)音訓(xùn)練

17、60;學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1提高呼氣與吸氣的功能，延長呼吸氣的時間(0.5s);練習(xí)發(fā)最長聲a，模仿發(fā)單韻母（a/e/i/o/u）。 2 通過吹氣球、口哨、放松訓(xùn)練等活動鍛煉呼吸氣的能力；通過模仿視頻，訓(xùn)練發(fā)音的能力。 3訓(xùn)練中能主動配合訓(xùn)練，體會發(fā)音訓(xùn)練的有趣性。 學(xué)習(xí)重點 ：模仿做深呼吸動作，學(xué)發(fā)最長聲音。學(xué)習(xí)難點 ： 能模仿動作或模仿視頻發(fā)音。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 氣球、口哨、卡片、視頻 學(xué)習(xí)過程 ：一、聽音樂，做深呼吸訓(xùn)練。1師播放有關(guān)視頻，學(xué)生認(rèn)真聽2師示范深呼吸的動作，訓(xùn)練學(xué)生跟著模仿（師注

18、意糾正學(xué)生動作）。3生跟著視頻獨自做，師及時給予反饋，反復(fù)訓(xùn)練數(shù)次。4“最長聲”訓(xùn)練，生試著發(fā)a或i ，使發(fā)聲時間逐漸延長至10s。二、適時訓(xùn)練，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。 1老師示范單韻母的發(fā)音動作，從最簡單，學(xué)生從已會的入手，生試著模仿同學(xué)，看看老師是怎么做發(fā)音動作的，跟著老師一起學(xué)好不好。2根據(jù)學(xué)生的模仿情況，師給予及時反饋指導(dǎo)，以此反復(fù)訓(xùn)練數(shù) 3次播放視頻，學(xué)生試著練習(xí)。  3教師：這里還有一個規(guī)范的老師，教我們發(fā)音，一起學(xué)學(xué)好不好？ 師生一起學(xué)發(fā)音動作，師要引導(dǎo)學(xué)生輕呼出聲 。三、按歌曲情緒設(shè)計發(fā)聲練習(xí)。 不同的歌唱

19、教學(xué)內(nèi)容需要我們運用不同的歌唱技巧與方法，比如這節(jié)課的歌唱教學(xué)需要用到的是連音唱法還是斷音唱法，我們需要的呼吸要求與聲音狀態(tài)是怎樣的，一般來說我們可以根據(jù)歌曲的性質(zhì)，把歌唱方法分為三類。 1用柔吐音唱抒情優(yōu)美的歌曲。例如讓我們蕩起雙槳小溪流水響叮咚，發(fā)聲訓(xùn)練的內(nèi)容可以是長音、連音的唱法， 唱“en”（閉口音）和“a”，要求：吸要深，呼要勻，聲音柔和、圓潤、明亮，感情親切、抒情。 2用硬吐音唱堅定有力的歌曲。例如少年先鋒隊隊歌、中華人民共和國國歌，要求，吸，快而深；呼，快而勻。聲音雄厚，力度強，口型似深口喇叭，感情堅定有力。 3用彈吐音唱輕快活潑的歌曲。例

20、如，小螺號、采蘑菇的小姑娘 。要求：吸，深而急；呼，短、集中有彈性，似無聲咳嗽。聲音集中、明亮、短促、有彈性。感情輕快，活潑或熱情，歡快。 四、按歌曲的處理設(shè)計發(fā)聲練習(xí) 在音樂教學(xué)中，尤其重要的是教給學(xué)生正確的歌唱技巧有控制的歌唱。有控制的歌唱，主要是進(jìn)一步強調(diào)氣息的控制和支配能力，要以輕聲帶假聲，以假聲找頭聲擴大音域、音量、控制強弱，為增強表現(xiàn)力打好基礎(chǔ)。針對這一點，要經(jīng)常讓學(xué)生做“嗚”的發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生模仿火車開來了和火車開走了的聲音，這樣一方面幫助學(xué)生找頭聲的感覺，再如在教學(xué)勃拉姆斯的搖籃曲時，需要用特別柔和、甜美、圓潤的聲音來演唱歌曲，在發(fā)聲訓(xùn)練時，要特別

21、強調(diào)學(xué)生呼吸要深，輕聲地發(fā)聲，尋找頭腔共鳴位置，可輕輕地用“l(fā)u”來練習(xí)發(fā)聲，然后用“l(fā)u”的感覺來發(fā)“mi”“ ma ”“ mo”。四、拓展訓(xùn)練，強化練習(xí) 。1出示有關(guān)單韻母的卡片詞語，阿姨，媽媽，爸爸，房屋，小雨等。2生看著卡片的圖畫和字母，試著發(fā)音3師邊示范動作邊訓(xùn)練發(fā)音，反復(fù)訓(xùn)練數(shù)次五、課堂總結(jié) 。同學(xué)，能不能告訴老師你學(xué)到了什么，有哪些收獲？課后反思：第二課時拍號6/8及欣賞漁舟唱晚    學(xué)習(xí)內(nèi)容：拍號6/8及欣賞漁舟唱晚 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1通過節(jié)奏練習(xí)，發(fā)現(xiàn)68拍節(jié)奏的與眾不同之處，掌

22、握其節(jié)拍、節(jié)奏特點。2學(xué)唱歌曲晚風(fēng)的高聲部旋律，通過聽、唱、擊拍、律動等多種學(xué)習(xí)方法，感受68拍的韻律之美。3通過聽辨、作曲練習(xí)，進(jìn)一步鞏固68拍的知識。4能識別箏的形狀和音色特點.能伴隨音樂唱熟旋律 。學(xué)習(xí)重點： 68拍節(jié)奏的與眾不同之處，掌握其節(jié)拍、節(jié)奏特點。學(xué)習(xí)難點： 68拍的強弱規(guī)律。 學(xué)習(xí)過程： 一、拍號6/8、2/4、3/8、3/4 1這種拍號我們用分?jǐn)?shù)來表示：如6/8、2/4、3/8、3/4等，那么這里的分母表示什么，分子又表示什么呢？我們先來看這條節(jié)奏：6/8 x xx | xx | xx x | 2左手打的是拍子，右手打的是節(jié)奏，左手一直是“強弱強弱”的規(guī)

23、律，從而得出拍子的概念是：將“拍”按照一定的強弱規(guī)律組織起來叫“拍子”，而用以表示不同拍子的符號叫“拍號”， “2”表示什么？（表示兩拍）由此我們可以得出拍號的含義是： 每小節(jié)的拍數(shù) 以何種音符為一拍。 3如：“2/4”即表示以四分音符為一拍，每小節(jié)內(nèi)有兩拍。讓學(xué)生講出“3/4”“6/8”的含義。 4常見的拍子類型：單拍子：“單”的特點在于一小節(jié)內(nèi)只有一個強拍，如：2/4，3/4等。2/4 強 弱 | 強 弱 | 3/4 強弱弱 | 強弱弱|2/4 X X | X XX| 3/4 X X XX| X X XX|復(fù)拍子：“復(fù)”即重復(fù)，即一小節(jié)內(nèi)有了次強拍。如：4/4，6/8等，4/4 強弱次強弱

24、 | 強弱次強弱 |4/4 X XX X XX | XX|6/8 強弱弱次強弱弱 |，6/8 X X X |，（35/4（2/4+3/4）、7/4（2/4+2/4+3/4）等。 5/4（2/4+3/4）強弱次強弱弱 |5/4（2/4+3/4） X XX X XX X | 二、漁舟唱晚欣賞 1播放漁舟唱晚能根據(jù)音樂旋律，想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相對的古詩，注意聽旋律。 2 古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我們欣賞的是一首經(jīng)典的古箏獨奏曲漁舟唱晚。 3理解樂曲這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編 .通

25、過欣賞，有兩個問題帶給大家，這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？ ，樂曲大體可分為幾樂段？ 同學(xué)們說的都非常不錯，每個站在不同的角度去欣賞樂曲就會出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想，這首樂曲描繪了一幅夕陽西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩情話景。      4分段欣賞 欣賞第一部分 。請你們想一想這一部分樂曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫面?   在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）花指，古箏演奏一種指法記號， 師：一連

26、串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)， 你們似乎看到了什么？     聽到了什么？師小結(jié)：這一部分讓我們仿佛看見湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場別開生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來越響，漁船越來越近。聽到了漁民們開心的笑聲。同學(xué)們說的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首漁舟唱晚樂曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。節(jié)奏：緊密，跳躍，情緒：活潑，激動人心   速度：快速  ，旋律：熱鬧、歡騰 ，師：這一部分主要描繪了什么？

27、 描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開心的心情。欣賞第三部分 ，你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？（生彈奏尾聲部分） 師：夕陽沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色籠罩了整個湖面，湖面的平靜已取代了開始的喧鬧，就連最后一個水波漣漪也在裊裊余音中消失。 師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？ 節(jié)奏：平穩(wěn) 。緒：優(yōu)美、恬靜 速度：漸慢 。旋律：平穩(wěn)，師：第一部分與尾聲主要寫景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。 三 、完整欣賞

28、60; 配上一首古詩（指一個學(xué)生朗誦） 四、拓展欣賞豐收鑼鼓 古箏的表現(xiàn)力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現(xiàn)優(yōu)美恬靜的畫面，也能表現(xiàn)熱鬧歡騰的勞動場面，今天，我們一起再來感受一下豐收鑼鼓中古箏的音樂表現(xiàn)力。課后反思： 第四周第一課時雨花石學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱雨花石學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲雨花石2通過歌曲雨花石的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。3正確把握歌曲的節(jié)奏， 掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。學(xué)習(xí)重點：有感情地演唱歌曲雨花石。學(xué)習(xí)難點：正確把握歌曲的節(jié)奏，

29、 掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。 學(xué)習(xí)過程：一、節(jié)奏導(dǎo)入二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、了解歌曲背景及分析歌曲。1簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。（課件出示南京雨花臺圖片）。這里是南京市有名的雨花臺，我們正在欣賞的畫面就是雨花臺美麗的瞬間，然而就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國民黨統(tǒng)治時期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，為緬懷先烈，在雨花臺修建了烈士陵園。正是因為這個原因，如今的人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩

30、的路。2由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。3在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。4在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充

31、滿深情地唱好歌曲。四、學(xué)唱歌曲。1教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。師：請聽老師演唱一遍。在聆聽感受的同時，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？（播放雨花石的伴奏音樂，教師范唱）師：誰來說一下歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？生：中速生：抒情的、優(yōu)美的、深情的。歌曲的情緒是深情的，速度為中速。2播放伴奏音樂，有感情的朗讀歌詞。師：同學(xué)們，讓我們一起來有感情的朗讀一下歌詞，體會雨花石它被賦予的神圣的內(nèi)涵吧。感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，師生在雨花石的伴奏音樂下有感情的朗讀歌詞。（播放雨花石的伴奏音樂）師：同學(xué)們朗讀的很有感情。下面讓我們再一次從歌聲中去

32、感受一下雨花石的精神。3播放范唱音樂，生了解歌詞的內(nèi)容。師：在聆聽的同時，請你思考：雨花石向我們訴說了些什么？（播放范唱）師：雨花石向我們訴說了些什么？生：它向我們訴說了它的心愿：我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂！師：那你能告訴我它這是一種什么樣的精神嗎？生：甘愿自我犧牲的精神、無私奉獻(xiàn)的精神。4播放范唱音樂，生隨音樂小聲跟唱。（課件出示歌譜）師：了解了歌詞的內(nèi)容，讓我們跟著范唱輕聲的哼唱這首歌曲。（播放范唱音樂）5生隨教師的琴聲用wu哼唱。熟悉旋律，體會旋律的優(yōu)美?，F(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的琴用嗚來哼唱一遍歌曲的旋律。生隨教師的琴聲完整演唱歌曲。師：我們把難點解決了，讓我們完整的

33、把歌曲演唱一遍吧。學(xué)生隨琴演唱。6生跟琴填詞演唱。師：請學(xué)生們聽著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。7處理歌曲難點：（倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的演唱）五、小結(jié)課后反思: 第四周第二課時雨花石學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱雨花石及欣賞歌曲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲雨花石2通過歌曲雨花石的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。3正確把握歌曲的節(jié)奏， 掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。學(xué)習(xí)重點：有感情地演唱歌曲雨花石。學(xué)習(xí)難點：正確把握歌曲的節(jié)奏， 掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。學(xué)習(xí)過程：一、 節(jié)奏導(dǎo)入，曲譜復(fù)習(xí)二、 分析歌曲1出示雨花石歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱，并掌握倚音的唱法和作用。師：同學(xué)們注意到在這一樂句中，出現(xiàn)了一種裝飾音，她是用一個小音符表示的，寫在需要裝飾的音的左上方，你找到