河北版科學(xué)教案小學(xué)科學(xué)四年級下冊1

1、河北版科學(xué)教案小學(xué)科學(xué)四年級下冊課題1變化的世界類型新授課時二課時 教 學(xué)目 標(biāo)探究目標(biāo)1、能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。2、能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。3、能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。 情感目標(biāo)1、愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。2、能堅持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察女誡國用兩種以上的方式記錄下來。 知識目標(biāo)1、舉例說明什么叫做變化。2、能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類。3、能知道幾種不同的記錄方式。 STSE目標(biāo)開始意識到自然界的物質(zhì)都在不斷變

2、化。 教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué) 自主探究記錄匯報 創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示 啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺 教學(xué) 過程教學(xué) 過程 (第一課時) 引入1（師有感情朗讀引言）：過年了，鞭炮爆了，煙花開了，燈籠亮了，同學(xué)們的臉被燈光照紅了，露出甜甜的笑容，開心的在院子里跑來跑去。起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變化著的世界。 探究活動一活動：“我知道的變化”生看圖體會生活中的各種變化。說說我們知道的變化。把自己知道的變化記錄下來。 小組交流我們的記錄。5 給這些變化分分類二觀察各種的變化 師示范一些化學(xué)變化。生觀察（提出質(zhì)疑）分組討論

3、分析這些變化。拓展一活動“尋找我們身邊的變化？”請學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。 （第二課時） 引入相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。 探究活動一        討論“解釋什么叫變化” 請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物。二        活動：“記錄物體的變化” 引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。分組設(shè)計一種記錄方式。 

4、拓展一選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。 板書設(shè)計1            變化的世界我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化按大小分類 ： 按時間長短分類：   教學(xué)反思   課題2多樣的天氣類型新授課時三課時教 學(xué)目 標(biāo)探究目標(biāo)1. 能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。2. 能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動物運(yùn)動的主術(shù)語描述天氣變化。3. 能設(shè)計一組符號記錄天氣的狀況。情感目標(biāo)愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。能說出自己最喜歡的天氣及

5、其原因。3愿意欣賞天氣變化的美麗。4愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。3愿意知識目標(biāo)能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。能識別天氣預(yù)報中常用的圖形符號。教 學(xué)方 法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué) 自主探究記錄匯報創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示 啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入1（創(chuàng)設(shè)情景）：師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？生自由談感受 探究活動一             觀看課件：“天氣變化”引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種

6、天氣變化。二活動：“描述天氣”1請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語。2?；貞浳覀儗W(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。三活動：“我最喜歡的天氣”1談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展一課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。（第二課時）引入1交流我們收集到的天氣諺語 探究活動一怎樣知道天氣變化的消息1談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？二活動：“天氣諺語”1用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）教學(xué)過程拓展一說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)

7、點和不足 （第三課時） 引入一（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報員先給大家播報今天的天氣情況 探究活動一談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二交流：“ 播報天氣消息”三活動: “設(shè)計表示天氣的圖形符號”1自主設(shè)計。2。分組交流。3。認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號。 拓展一           認(rèn)識天氣         

8、;    自學(xué)“科學(xué)在線”。2。介紹自學(xué)成果。 板書設(shè)計2多樣的天氣文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。 我喜歡的天氣： 天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋。” “燕子低飛，大雨不久到?！? 教學(xué)反思  課題3觀測天氣類型新授課時三課時教 學(xué)目 標(biāo)探究目標(biāo)能制定科學(xué)的、符合實際情況的觀測計劃。能設(shè)計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。情感目標(biāo)能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3能體會到長期的測量和

9、記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。知識目標(biāo)說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2能說出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固 現(xiàn)代教學(xué) 自主探究記錄匯報創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一       談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員，觀測一下天氣情況呢”探究活動一   活動：“制定觀測計劃”1分析課本第8頁的計劃表。2。說說要計劃什么?3。分組計劃，完成計劃表。二活動：“制作簡易觀測儀”1說說需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完

10、成）三活動：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀拓 展一課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀（第二課時）引入一     展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀1上臺介紹 。 2。說說改進(jìn)的辦法。探究活動一      活動：“制作雨量筒”1。說說需要哪些材料？ 2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。二活動：“實地檢測”儀器1學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實地測量。拓展參觀校氣象站教學(xué)過程（第三課時）引入交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒探究活動一活動：“建立小小氣象站”1說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二

11、討論:“怎樣放置測量儀器”1引導(dǎo)討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？三活動:“設(shè)計記錄表” 拓展把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖板書設(shè)計3觀測天氣觀測時間 天氣溫度風(fēng)向風(fēng)力雨量典型植物變化月 日月 日月 日月 日月 日教學(xué)反思  課題4發(fā)布天氣消息類型新授課時二課時教 學(xué)目 標(biāo)探究目標(biāo)能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價和積極的建議。3 能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報制作過程中的幾個重要階段。情感目標(biāo)1能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2能體驗到科技發(fā)展能給人們

12、帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3體驗到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會和感受。知識目標(biāo)1能從圖片中分析出天氣預(yù)報的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報水平的影響。教 學(xué)方 法復(fù)習(xí)鞏固 現(xiàn)代教學(xué) 自主探究記錄匯報創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一    課件演示天氣預(yù)報1引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報的作用。 探究活動一    活動：“天氣消息發(fā)布會”1小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消

13、息。（如何分工、合作、用什么方式匯報）3。分組扮演天氣預(yù)報員向大家播報天氣消息。4引導(dǎo)互相評價。（說說優(yōu)點、建議）一交流活動1與同學(xué)交流觀測天氣的體會。 2。將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預(yù)報進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報更準(zhǔn)確，為什么。4。把同學(xué)們對我們小組的評價意見記錄下來。拓展一利用課余時間收集有關(guān)天氣的資料（第二課時）引入一談話：“你知道天氣預(yù)報是怎樣制作的嗎？”生自由發(fā)言探究活動一   活動：“天氣預(yù)報制作的過程” 1。自由猜想天氣預(yù)報的制作過程。2?？磮D了解天氣預(yù)報的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報的制作過程，并記錄在課本上。4分析在天氣

14、預(yù)報制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。二交流活動1把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報資料與大家分享。2舉例說明科技發(fā)展對天氣預(yù)報的影響。三自學(xué)科學(xué)在線1自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。拓展課余時間繼續(xù)觀 繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄板書設(shè)計4發(fā)布天氣消息 教學(xué)反思 課題天氣與生活類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1. 能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3能夠用實例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成 影響。情感目標(biāo)1愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2能通過對天氣與人類關(guān)系的分析，

15、意識到人與自然和諧共處的重要性。知識目標(biāo)1能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固 現(xiàn)代教學(xué) 自主探究記錄匯報創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一。談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”生自由發(fā)言。 探究活動一              活動：“天氣對我們的影響”1談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？2看課本插圖思考天氣變化

16、給我們帶來的影響。3自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二討論活動1誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。 2。組代表匯報。3。小游戲：“我說位置，你找物體?！?拓展一利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況（第二課時）引入一信息發(fā)布會請生將搜集到的資料與大家分享。 探究活動一              活動：“人類活動對天氣的影響”1。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？3?？凑n本

17、上的插圖理解人類活動對天氣的影響。4分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？二。交流活動1分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動對天氣的影響。教學(xué) 過程拓展一搜集人類活動對天氣的影響的實例。（第三課時）引入一交流會1生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實例。探究活動一活動：“了解家鄉(xiāng)的天氣”1說說家鄉(xiāng)的天氣。 2。設(shè)計調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。二。自主學(xué)習(xí) 1自學(xué)“科學(xué)在線”2。介紹自學(xué)成果。3舉更多實例說明。拓展一調(diào)查我們生活的城市是否有酸雨 板書設(shè)計5天氣與生活 影 響 影 響天氣 人類生活 人類生活 天氣調(diào)查酸雨 用PH試紙檢測教學(xué)反思  課題6固體、液

18、體和氣體類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。能設(shè)計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。情感目標(biāo)對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。知識目標(biāo)1 能分別說出固體、液體和氣體的特點。2 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個特點的差異。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué) 自主探究記錄匯報創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認(rèn)1引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣） 探究活動一  

19、60;    活動：“給物體分類”1觀察課本插圖。2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。3舉出更多固體、液體和氣體。二活動：“研究固體的主要性質(zhì)”1制定研究計劃。（明確分工、認(rèn)真觀測、及時記錄） 2。說說注意事項。3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5分組匯報，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展一準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料（第二課時）引入一 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？探究活動一活動：“混合、分離固體”1混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？3交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)

20、交流。二活動：“研究液體的主要性質(zhì)”1分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報。教學(xué) 過程拓展一小結(jié)液體的主要性質(zhì)（第三課時）引入一 課前討論會1談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動一活動：“混合不同液體”1猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。 2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二?；顒樱骸氨容^固體、液體和氣體的性質(zhì)”1準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。 2。通過式樣比較它們的不同。3。考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。拓展一試著用幾種方法測量石塊的體積。 板書設(shè)計 6固體、液體和氣體 固體 氣體 液體教學(xué)反思  課題7冰、水和水蒸氣課型新授課時

21、三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。能通過試驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3 能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗記錄。情感目標(biāo)愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識目標(biāo)能說出水的冰點與沸點的含義。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué) 自主探究記錄匯報創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一猜謎游戲1.師出謎面：“透明無色，有時摸的著，有時抓不住，離開了它我們活不了” 探究活動一     活動：“化冰實驗”1談話：“你玩過秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動的？還是靜止的？

22、 3。問題：“你贊同誰的觀點？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點”二?；顒樱骸皠舆€是靜？”1回憶溫度計的使用方法和注意事項。2。實驗1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。3。實驗2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度變化。4兩小組合作，分別完成其中一個實驗，做好記錄。5完成課本上的實驗記錄表。拓展一將實驗記錄繪制成曲線圖（第二課時）引入一 活動：“小小交流會”1   將實驗記錄與大家分享。2?；ハ嘣u價探究活動一     活動：“統(tǒng)計分析”1根據(jù)實驗記錄表分析冰的溫度，溶成水時的溫度；水沸騰時的溫度，所需的時間，繼續(xù)加熱后水的

23、質(zhì)量是否改變？一     交流活動。 1交流實驗中的成功和失敗。2小結(jié)水的變化及所需條件。教學(xué) 過程拓展四搜集自然界水的三態(tài)變化情況。（第三課時）引入一“科學(xué)匯報會” 將搜集到的資料與大家分享。探究活動一討論會1甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點”1自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。拓展一舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用板書設(shè)計 7冰、水和水蒸氣 水的三態(tài)變化 冰 水 水蒸氣教學(xué)反思 課題8. 水到哪里去了類型新授課時三課時 教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)能結(jié)合日常生活

24、，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。能從實驗結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。能通過試驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。情感目標(biāo)能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識目標(biāo)能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué) 過程(第一課時)引入一 （創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干1生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動一      活動：“水到哪里了？”1談話：“說說紙里的水到哪去了？”2?？凑n本插圖說說這些水到哪里

25、去了？ 二活動：“寫字游戲”1教師用濕布在黑板上寫一個字。2。生觀察這個濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。4。討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？拓展一找找生活中水不見的現(xiàn)象（第二課時）引入一 游戲：“水不見了”1用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會有什么感覺，說明了什么？探究活動一交流活動1說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒樱骸袄斫庹舭l(fā)”1看課本理解蒸發(fā)的定義。2. 用自己的話說說什么是蒸發(fā)。 教學(xué)過程拓展一找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象（第三課時）引入一 把自己找到的例子與同學(xué)交流1生各抒己見。探究活動一 活動：“研究蒸發(fā)的快慢”1猜想：水分蒸發(fā)的快慢與

26、什么因素有關(guān)？2。設(shè)計實驗證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件示）3。動手進(jìn)行對比實驗。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6。互相評價，提出不同的想法和見解。二交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由”1小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2說說我們是怎們證明的。拓展搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子板書設(shè)計8水到哪里去了蒸 發(fā)：水 水蒸氣 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？教學(xué)反思   課題9. 雨的形成類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1. 能通過

27、觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3能設(shè)計模擬試驗驗證自己的假設(shè)。情感目標(biāo)1能與其他同學(xué)交流自己的觀點。2愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計實驗，并驗證猜想。知識目標(biāo)1能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固 現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué) 過程(第一課時)引入一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。請生說說下雨的感受。3猜想雨的形成。 探究活動一       &

28、#160;      活動：“找一找小水珠從哪里來”1從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。 2。猜想這些小水珠從哪里來？?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪?。4參照課本提示進(jìn)行實驗。5分析對比實驗，思考為什么出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象？6由對比實驗聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動1分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰的解釋更有道理，為什么？ 拓展一利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子 （第二課時）引入一課前交流會請生將找到的生活例子與大家分享。2 自由舉例。探究活動一       

29、60;      活動：“雨的形成”1分組設(shè)計研究計劃。2分組按計劃開展探究活動。 3記錄實驗方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4試圖用多種方法檢驗我們的結(jié)論。5. 分組匯報、交流，互相評價。教學(xué)過程（第三課時）引入一 師出示地方干旱的圖片1引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？探究活動一 活動：“認(rèn)識人工降雨”1自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3?？凑n本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二活動：“寫一篇科學(xué)童話”1命題作文：小水滴旅行記。 2提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3說說自己的構(gòu)思。4自主完成作文。拓展一為自己的作

30、文加上漂亮的插圖板書設(shè)計9雨的形成 水蒸氣 小水珠 （凝 結(jié)）雨的形成： 1。猜想2設(shè)計實驗 3實驗驗證 4多次驗證教學(xué)反思  課題10周圍的生物類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1. 能制定出較完整的觀察計劃。2能歸納出生物的基本特征。3能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。情感目標(biāo)1能與其它同學(xué)分工合作制定研究計劃進(jìn)行觀察、記錄。2在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。知識目標(biāo)1能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固 現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一

31、課時)引入一 師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定探究活動一      活動：“觀察、記錄周圍的生物”1制定小組觀察計劃。2完成小組觀察計劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3說說尋找中應(yīng)該注意的事項。4分組尋找（室外活動）。（教師從旁觀察，及時指導(dǎo)。）5小結(jié)：我們的活動感受。6整理工具，洗干凈小手。拓展一整理我們的尋找記錄（第二課時）引入一教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本提出疑問：“它們有什么不同？” 2生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。 探究活動一交流活動：“尋找到的

32、生物”1分組匯報我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。3思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？二活動：“周圍生物介紹會”教學(xué) 過程探究活動1每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）2簡單記錄他們的介紹。3引導(dǎo)互相評價。拓 展一將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹（第三課時）引入一 講故事引入1教師講達(dá)爾文的故事。2說說故事教會我們什么？探究活動一 活動：“區(qū)分生物和非生物”1討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？2看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。3重新檢

33、驗本小組對生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二活動：“看圖區(qū)分生物”1（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。拓展一通過書籍、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實地考察來認(rèn)識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來板書10周圍的生物尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥統(tǒng)計：小組共找到 種生物，全班共找到 種生物，其中有 種生物是不同的    課題11種茄子類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1. 能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3能采

34、用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。情感目標(biāo)1能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動。2能堅持長期對植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。知識目標(biāo)1能說明如何應(yīng)用計算發(fā)芽率的公式。2通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子1你認(rèn)識它嗎？2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？探究活動一?；顒樱骸傲私庵参锏纳L”1談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識？3選擇一種適合的植物了解

35、它的生長過程并把它記錄下來。二?；顒樱骸安檎屹Y料” 1引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？2說說到圖書室查資料的注意事項。3在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4及時記錄資料。拓展一準(zhǔn)備種植植物的材料和工具（第二課時）引入一（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景談話：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？ 探究活動一活動：“種茄子”1看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。 2按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3將小手洗干凈。拓 展一。利用課余時間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽（第三課時）（復(fù)習(xí)課）引入一“交流分享會”1把在照顧茄子過程中的點滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的

36、等等）探究活動一活動：“測定種子的發(fā)芽率”1學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。2。根據(jù)課本提供的公式計算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗。二活動：“記錄茄子的一生”1分組討論設(shè)計多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。拓展一繼續(xù)堅持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生板書設(shè)計11種茄子 種子發(fā)芽總數(shù) 種子發(fā)芽率 播下的種子總數(shù) ×100% 查找資料的途徑：看書、看報、電視、上網(wǎng)、親身實踐教學(xué)反思   課題12.植物的生長類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2能歸納出使植物生長得更好

37、的因素。情感目標(biāo)1能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。2能結(jié)合自己的種植實踐說出兩點以上不能浪費糧食的原因。知識目標(biāo)1能用自己的話說出植物生長的基本過程。2能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固 現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué) 過程(第一課時)引入一（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？”1自由發(fā)言。探究活動一           

38、;   活動：“描述植物的一生”1我們種植的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找。2分析我們的記錄表。分組展示我們的實驗記錄。二。交流活動1將植物在不同生長時期的變化與其他同學(xué)交流。2分組交流我們的種植經(jīng)驗。 3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？拓展一 活動：“粘貼我們的實驗記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流” （第二課時）引入一同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動一活動：“怎樣使植物生長得更好？”1談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗。 2小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？3討論：哪些是植物生長的必要條件？4交流我們的文字記錄。5把大家的

39、意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？教學(xué) 過程二交流活動：“感受勞動美”1結(jié)合自己的種植經(jīng)驗的體會，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。（第三課時）引入一（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：美麗的校園1生自由發(fā)表感想。2說說校園里有什么植物。探究活動一活動：“綠化校園，美化生活”1分組交流校園中適合哪些植物。2分組制定校園種植計劃。3實地考察校園環(huán)境。4改進(jìn)我們的設(shè)計方案。二自學(xué)活動：“太空種植”1自學(xué)“科學(xué)在線”。2交流自學(xué)成果。3你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識？ 拓展一利用課余時間實現(xiàn)我們的校園綠化計劃板書設(shè)計12植物的生長植物的一生： 1。出芽 

40、60;                            2長葉 3長出花蕾 4開花教學(xué)反思    課題13.養(yǎng)小雞類型新授課時三課時教 學(xué)目 標(biāo)探究目標(biāo)1. 能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動物的經(jīng)驗。2能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況。3能提出兩到三個在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題

41、。情感目標(biāo)1能堅持長期的觀察和記錄。2對研究小動物的生長感興趣。3通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。知識目標(biāo)1能知道如何飼養(yǎng)小動物。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué)過程(第一課時)引入一（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動物呢？”生各抒己見。 2. 看圖初步了解。探究活動一活動：“小調(diào)查”1哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物，有什么經(jīng)驗和體會？2統(tǒng)計全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二交流討論1討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗和體會。拓展一整理搜集今天的資料制成卡片

42、（第二課時）一（猜謎引入）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米”1生猜謎底。探究活動一活動：“制定養(yǎng)小雞的計劃”1選擇自己喜歡的小動物。2。查找資料或向有經(jīng)驗的人了解飼養(yǎng)知識。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計劃。4?？纯葱枰瞿男?zhǔn)備工作。教學(xué) 過程拓 展一。準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動物的材料和工具（第三課時）引入一課前交流會1請生將找到的有關(guān)小動物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動一活動：“制作小雞生長情況記錄圖表”1分組自由討論。2參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計。二活動：“制定研究計劃”1談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？”2制定我們的小組的研究計劃3溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄

43、是非常重要的，考驗大家耐心和毅力。拓展一好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長變化板書設(shè)計13養(yǎng)小雞 我們小組的研究計劃 研究問題： 研究方案： 年 月 日教學(xué)反思   課題14. 小動物的生長類型新授課時二課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1. 能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。2能設(shè)計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。情感目標(biāo)1通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關(guān)愛。2能堅持對動物生長過程的長期觀察。3能通過交流體驗飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。知識目標(biāo)1能具體說出小動物在各個生長時期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固

44、現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學(xué) 過程(第一課時)引入一談話：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？1生互相交流飼養(yǎng)體會。探究活動一 活動：“整理我們的記錄” 1自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理） 2向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變化。二活動“展示我們的成果”1看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。拓展一進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。（第二課時）引入一引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？”生各抒己見。 探究活動一交流活動1向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。2交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。3討論：設(shè)計個性

45、化記錄表，記錄影子和溫度變化。4將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計表內(nèi)。探究活動一活動：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果”1學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報告。2交流我們的記錄。（匯報不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。 3互相評價。4評一評哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？拓展一整理自己的研究報告，讓它更豐富  15、毛毛蟲不見了本課概述通過飼養(yǎng)小動物，對小動物生長發(fā)育的過程和變化有了一定的了解，那么不同種類的動物生長發(fā)育過程一樣嗎？常見昆蟲的生長發(fā)育過程又有哪些特點呢？本課通過“毛毛蟲是怎樣過河的？”這樣一個非常有趣的問題，把學(xué)生引入探究蝴蝶、青蛙等常見動物的生長變化教學(xué)內(nèi)容之中，指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式觀察常見動物的生長變化，搜集有關(guān)動物生長發(fā)育過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性顯著變化（變態(tài)）的資料和信息，并指導(dǎo)學(xué)生用多種方式尋找問題的答案，鼓勵學(xué)生用多種方式展示自己的研究成果。通過自己動手制作昆蟲標(biāo)本，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的動手操作能力。因此，教材設(shè)計了活動“毛毛蟲是怎樣過河的？”和拓展活動“制作蝶的標(biāo)本”，引導(dǎo)學(xué)生觀察毛毛蟲變成蝴蝶的過程，或通過搜集資料了解蝴蝶及其他昆蟲的變態(tài)過程和特點，最后讓學(xué)生動手制作蝶的標(biāo)本?；顒訃@學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和好奇心而設(shè)計。本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式認(rèn)識動物的變態(tài)。毛毛蟲如何過河