四年級上冊浙江攝影小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃和

1、浙江攝影出版社 小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊教學(xué)計(jì)劃和教案教學(xué)計(jì)劃部分一、教材分析選用的教材是浙江攝影出版社的小學(xué)信息技術(shù)四年級上教材。此冊教材分三個(gè)單元，第一單元“電子作文”，第二單元“飛鴿傳書”，第三單元“小小編輯”。有以下特點(diǎn)：1、通過利用文字處理軟件Word，完成一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，進(jìn)而掌握完成這些任務(wù)所需要的操作技能。2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途，掌握web郵箱的申請、使用，讓學(xué)生養(yǎng)成使用電子郵件的習(xí)慣，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用Word軟件解決實(shí)際問題，學(xué)生通過信息的搜集、整理、加工，能夠完成一張比較完整的小報(bào)。4、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌

2、握正確的操作方法。5、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。二、學(xué)生分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)來看，四年級學(xué)生以直接興趣為主，對具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識較有興趣，對這樣的有實(shí)物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時(shí)，他們的觀察才能持久和有效。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會利用文字處理軟件Word，完成電子作文、名片、表格等的制作。2、通過web郵箱的申請、使用，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的意識、習(xí)慣。3、通過信息的獲取、處理、應(yīng)用，學(xué)習(xí)應(yīng)用Word軟件解決實(shí)際問題，制作一份完整的電腦小報(bào)。4、讓學(xué)生運(yùn)用采集信息、處理信息

3、、分析信息等知識來研究身邊存在的現(xiàn)實(shí)問題，在解決問題的過程中，鞏固學(xué)過的信息技術(shù)知識，形成初步的用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能比較全面第了解、掌握word的編輯、排版等的基礎(chǔ)知識，并能針對相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機(jī)操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運(yùn)用所學(xué)的知識處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。2、學(xué)生能通過信息的搜集、整理、加工，能夠利用Word完成一張比較完整的小報(bào)。3、使用網(wǎng)絡(luò)收發(fā)電子郵件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展有意義的學(xué)習(xí)及增強(qiáng)活動的意識和能力。4、通過任務(wù)的設(shè)置，知道應(yīng)負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生通過自己研究解決問題的能

4、力。五、課時(shí)安排本學(xué)期共有21周，每周一課時(shí)，其中：第一周：課堂常規(guī)教學(xué)第二周：錯(cuò)別字無處藏身第三周：感受千變?nèi)f化第四周：體驗(yàn)繽紛色彩第五周： 我們的作文集第六周：我的E-mail第七周：郵件傳祝福第八周：分享成功第九周：名片DIY第十周：小小通迅錄第十一周： 畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題第十二周：圖文并茂贊西湖 第十三周：杭州美食知多少 第十四周：精益求精話美食 第十五周：因特網(wǎng)上游寶島 第十六周：寶島美景帶回家第十七、八周：期末考試機(jī)動：3課時(shí)教案部分第一單元 電子作文第一課 錯(cuò)別字無處藏身 知識目標(biāo)：1認(rèn)識Word窗口及主要工具欄。2學(xué)會在Word中文本的修改。技能目標(biāo)：1能通過開始菜單打開Word，

5、并能關(guān)閉窗口。2文本的插入與刪除。3文件的打開與保存。情感目標(biāo)：通過教學(xué)，了解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理是辦公自動化的一種體現(xiàn)和趨勢，感受計(jì)算機(jī)與我們學(xué)習(xí)工作生活的密切。（通過閱讀教材讓學(xué)生明白我國在軟件開發(fā)上的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國之情。）教學(xué)重點(diǎn)：Word界面的認(rèn)識，在Word中對文字進(jìn)行插入、刪除教學(xué)難點(diǎn)：新文件的保存方法、文件名課前準(zhǔn)備：1檢查電腦和Word軟件2一篇有錯(cuò)別字的學(xué)生作文，要求是Word文檔，放于“我的文檔”下。3將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的示例。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入 1.“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會在寫字板中輸入文章，但寫字板有

6、時(shí)也會力不從心”，有很多任務(wù)它還是無法完成?。ń處熃榻B一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫字板”解決的情況）二、認(rèn)識Word 1.下面，我們就來認(rèn)識一位本領(lǐng)更大的朋友。（教師引入Word）。 2.找到新朋友，教師告訴學(xué)生Word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo)，讓學(xué)生想辦法打它打開！提示學(xué)生同時(shí)打開寫字板，進(jìn)行比較。 3.教師總結(jié)學(xué)生的討論。 4.讓工具欄變一下魔法：師：“有時(shí)WORD還會變臉呢！”出示工具欄被移動后的WORD，告訴學(xué)生如何移動工作欄（尤其是當(dāng)工具欄的一部分被隱藏時(shí)）。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什么變化，再移回來。三、修改文章師：有一個(gè)同學(xué)老寫錯(cuò)別字，今天我們就用“wor

7、d”來幫助它改正錯(cuò)誤。你能打開“”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？2.抓“蟲子”A：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。B：請幾個(gè)小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？C：改正錯(cuò)別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字，現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！四、保存文章師：我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼耍瑢W(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、課后小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？六、課后反思第二課 感受千變?nèi)f化 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會用格式工具欄為文本設(shè)置字體、字號和字形。2、

8、文本的選定。3、通過格式工具進(jìn)行字體、字號、字形的設(shè)置。4、初步學(xué)會工具欄的設(shè)置。5、用Word可以方便地改變文字的字體、大小和樣子，讓學(xué)生充分地感受到計(jì)算機(jī)給我們學(xué)習(xí)生活帶來的便捷。境況學(xué)生的創(chuàng)新精神，并初步體驗(yàn)文字編排的美感。教學(xué)重點(diǎn)文字字體、字號、字形的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)怎樣通過文字的設(shè)置體現(xiàn)出文章文字編排美。教學(xué)準(zhǔn)備一篇設(shè)置好不同字體、格式的作文范本。在學(xué)生的計(jì)算機(jī)中添加一些活潑的字體。把文章“畫鼻子的游戲”發(fā)送到學(xué)生電腦上。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了怎樣在Word中修改錯(cuò)別字，這只是Word一個(gè)很小的用處。其實(shí)Word這個(gè)文字處理軟件有著很強(qiáng)的文字修飾功能。比如說可

9、以改變文字的字體和字形??！你們想不想來試一試呢？二、新課教學(xué)1教師出示幾份已經(jīng)設(shè)置好的文章，文章的題目為“畫鼻子的游戲”。2讓學(xué)生觀察，并說說你認(rèn)為它們哪個(gè)地方最漂亮？教師在黑板上進(jìn)行小結(jié)。3其實(shí)這幾份文章都設(shè)置的非常漂亮，請你挑選種自己最喜歡的效果試一試。4你還記得我們上學(xué)期在寫字板中對文字進(jìn)行設(shè)置時(shí)，第一步應(yīng)該操作什么？（選中要變化的文字）5讓學(xué)生自己打開文件“畫鼻子的游戲”進(jìn)行文字設(shè)置。6教師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。7展示部分的學(xué)生的作品。8教師小結(jié)：（1）選中要變化的文字。（2）在工具欄上選擇相應(yīng)的效果按鈕。9讓學(xué)生將“畫鼻子的游戲”這篇文章設(shè)置成自己喜歡的樣子，比一比，誰的更美。（教

10、師提出一些要求）10展示部分優(yōu)秀學(xué)生作品，評一評哪些學(xué)生的比較美。11表揚(yáng)這一部分學(xué)生。12教師機(jī)屏幕廣播，你發(fā)現(xiàn)教師的Word中少了什么？（常用工具欄）13你能把它再次拿出來嗎？（行的指名演示）14教師小結(jié)并演示操作方法。15學(xué)生把工具欄先隱藏再拿出來。三、練習(xí)1打開上節(jié)課中未錄入后的“自我介紹”，并反它輸入完整。2再給它選擇適當(dāng)?shù)淖煮w、字號、字形。3展示部分學(xué)生的作品。4評出最棒的幾篇，并表揚(yáng)。四、課后反思第二課 感受千變?nèi)f化（2） 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會用格式工具欄為文本設(shè)置字體、字號和字形。2、文本的選定。3、通過格式工具進(jìn)行字體、字號、字形的設(shè)置。4、初步學(xué)會工具欄的設(shè)置。5、用word

11、可以方便地改變文字的字體、大小和樣子，讓學(xué)生充分地感受到計(jì)算機(jī)給我們學(xué)習(xí)生活帶來的便捷。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并初步體驗(yàn)文字編排的美感。教學(xué)重點(diǎn)：文字字體、字號、字形的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣通過文字的設(shè)置體現(xiàn)出文章文字編排的美。教學(xué)過程：一、范例激趣打開一份制作精美的電子小報(bào)，讓學(xué)生先欣賞一下用word制作出來的小報(bào)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生說一說你覺得美在哪里？二、新授1、出示已設(shè)置好的文章，題目為畫鼻子的游戲。讓學(xué)生說說你認(rèn)為它們哪個(gè)地方最漂亮。教師在黑板上進(jìn)行小結(jié)。2、挑選一種學(xué)生最喜歡的效果，讓學(xué)生試一試。3、教師講解并演示。第一步：選擇要變化的文字。第二步：在工具欄上選擇相應(yīng)的效

12、果按鈕（板書）。再讓學(xué)生將這種效果設(shè)置成他喜歡的樣子，和同桌比一比，誰的更漂亮。提醒：如果格式工具欄的界面被隱藏了，你如何才能把它找出來。學(xué)生回答時(shí)教師演示。4、千變?nèi)f化：讓學(xué)生嘗試將“畫鼻子的游戲”設(shè)置成自己喜歡的樣子，比一比，誰的更美。并提出字體格式上的要求。三、作品展示小結(jié)利用屏幕廣播的形式讓學(xué)生說說他們喜歡哪一篇。然后小結(jié)：都是利用格式工具欄，字體、字形、字號等設(shè)置要求。四、課后反思： 在感受千變?nèi)f化的教學(xué)中，對文字進(jìn)行字體、字號、字形的設(shè)置并不完全是新的知識內(nèi)容，而WORD中對文字字體、字號、字形的設(shè)置方法有好幾種。在教學(xué)中我忽視了這一點(diǎn)，應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法，體會不同的方

13、法的優(yōu)缺點(diǎn)。第三課 體驗(yàn)繽紛色彩 教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會通過格式工具欄為文本設(shè)置適當(dāng)?shù)念伾?.學(xué)會通過菜單為文本設(shè)置合適的動態(tài)效果。3.通過菜單設(shè)置文本格式。4.通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知能力和一定的審美能力。教學(xué)重點(diǎn):對文字色彩設(shè)置，利用字體對話框?qū)ξ淖诌M(jìn)行設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn):文字色彩設(shè)置中不同色彩的組合搭配，實(shí)現(xiàn)文章內(nèi)容與文字色彩和諧統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備:1.使用不同配色方案的作文范本。2.將優(yōu)秀作文文檔復(fù)制到學(xué)生機(jī)的“我的文檔”中。教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課1.上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了設(shè)置文本的字體、字號和字形，但是一篇漂亮的文章只是改變這些內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還可以對它修飾的更好！2.打開準(zhǔn)備好的2

14、0年后的我文檔，讓學(xué)生們說說它與前面所接觸到的文檔有何不同，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、設(shè)置字體顏色1.指導(dǎo)學(xué)生打開文檔。2.今天我們要把這一篇短文設(shè)置得非常漂亮，先從文章的標(biāo)題開始吧。3.要改變文字的顏色我們就要用到格式工具欄上的“字體顏色”按， 教師演示錯(cuò)誤操作。 4.問：看到標(biāo)題顏色改變了嗎？為什么？（沒有變化，因?yàn)椴僮髑氨仨氝x中標(biāo)題中的文字） 5.教師重新操作，學(xué)生練習(xí)，交流反饋，總結(jié)要點(diǎn)。 1、Word不僅可以改變文字的顏色，還可以添加一些動態(tài)效果，使文檔變得更加吸引人，同學(xué)們想試一試嗎？ 2.同樣的，要對文字進(jìn)行修飾，必須首先要選中需要添加動態(tài)效果的文字，然后依次單擊菜單欄中的“格式”、“

15、字體”，打開“字體”對話框，單擊“文字效果”標(biāo)簽，就可以為選中的文字設(shè)置動態(tài)效果了。3.教師演示之后，學(xué)生嘗試練習(xí)，并可以感受不同文字效果所帶來的驚喜。 4.反饋交流，教師總結(jié)。四、練習(xí)：1.給標(biāo)題和正文選擇一種合適的字體顏色，并為標(biāo)題設(shè)置一種自己喜歡的動態(tài)效果。2.學(xué)生練習(xí)展示。 五、課后反思第四課 我們的作文集 教學(xué)目標(biāo)：1綜合運(yùn)用各種技能，將3-4篇作文編輯成小集子。2不同Word窗口間文本的“復(fù)制”與“粘貼”。3培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會欣賞他人，正確評價(jià)他人。教學(xué)重點(diǎn)：不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個(gè)文檔。教學(xué)難點(diǎn)：文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”。教學(xué)準(zhǔn)備：

16、教師將幾篇學(xué)生作文發(fā)送到每臺學(xué)生機(jī)上。教學(xué)過程：一、承前，導(dǎo)入新課前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了在WORD工具中通過對文字的選中，對自己的作文進(jìn)行了美化。展示學(xué)生的作品。今天，我們將利用WORD來完成新的任務(wù)。出示課題。二、文檔合并1師引入：要完成自己的作文集，首先就要兩篇或多篇文檔的合成。2講解演示：（1）打開要合成的兩篇作文。（2）選擇前面的WORD窗口，對文章進(jìn)行“全選”，單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選擇“復(fù)制”。 （3）切換到另一WORD窗口，確定光標(biāo)的位置后單擊右鍵，在快捷菜單中選擇“粘貼”。 （4）保存合成的文檔。3學(xué)生試著把自己的兩篇作文進(jìn)行合成。有問題或新的發(fā)現(xiàn)請電子舉手示意。教師巡回

17、。4師生小結(jié)：（1）粘貼時(shí)光標(biāo)要先定位好；（2）可用“編輯”菜單來完成全文的“選中”、“復(fù)制”、“粘貼”。三、美化自己的作文集1教師簡單介紹，只要求在完成美化后保存。2學(xué)生美化，選擇進(jìn)行展示。四、擴(kuò)展，鞏固技能1師：自己的作文集做好了，我們要做一個(gè)全班的集子，能做嗎？2說說你的打算。3教師講解示范：（1）在不同的標(biāo)題下標(biāo)上你的名字。保存文件。（2）通過“文件” 菜單中的“另存為”，選擇“網(wǎng)上鄰居”中的“教師機(jī)”并“打開”。（3）打開“學(xué)生作文集”文件夾，單擊“保存”。你就把你的作文集傳到了教師機(jī)上。（4）現(xiàn)在你需要誰的作文集，就可以通過：“文件” 菜單中的“打開”“網(wǎng)上鄰居”“教師機(jī)”“學(xué)生作

18、文集”選中“xxx的作文集” 單擊“打開”。這時(shí)就和我們今天的合成文檔完全相同了，你就可以把我們?nèi)嗤瑢W(xué)的作文集合成為一個(gè)集子了。4要求學(xué)生通過這一方法。選擇一個(gè)同學(xué)的文檔做一個(gè)合成，并根據(jù)自己的要求作美化。五、總結(jié)WORD文檔的合成和美化，是我們今后學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常遇到事情，熟能生巧，利用WORD強(qiáng)大的功能，大家都能做出非常漂亮的文檔。六、課后反思第二單元 飛鴿傳書第五課 我的E-mail 教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：1.郵箱的申請；2.郵箱的登錄；3.郵件地址的基本認(rèn)識。難點(diǎn)：區(qū)分用戶名和郵件地址課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:我們前段時(shí)間學(xué)習(xí)了上網(wǎng)的基礎(chǔ)知識，請同學(xué)們回顧前面幾節(jié)課主要是

19、那些知識？今天我們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的另外一個(gè)作用：那就是網(wǎng)上發(fā)郵件。教師出示：電子郵件。提問學(xué)生：你可以對電子郵件這個(gè)命題提出哪些問題？二、認(rèn)識郵件從現(xiàn)實(shí)生活中寄信講起，電子信箱的概念。 三、申請郵件1教師演示申請郵件。第一步：填入你想要的郵箱名稱。（注意：要有一定的含義）。第二步：填入一些相關(guān)信息。第三步：把剛才申請的郵箱地址記錄下來。教師提問學(xué)生：把剛才申請郵箱的步驟再重現(xiàn)一遍。 2學(xué)生申請申請教師提出申請要求。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生四、反饋小結(jié)檢查學(xué)生申請情況，并強(qiáng)調(diào)記錄自己的郵件用戶名與密碼五、課后反思第六課 郵件傳祝福 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、知識與技能： A. 復(fù)習(xí)電子郵件的申請及其登錄的方法；

20、B. 學(xué)會使用電子郵箱收發(fā)電子郵件、將郵件抄送發(fā)送給多人； C. 提高利用因特網(wǎng)進(jìn)行信息交流的能力。 2、過程與方法： A. 通過幫助老師發(fā)送“禮物”這一主題活動，讓學(xué)生們在愉悅的氛圍中學(xué)會、掌握相關(guān)知識與技能。 B. 啟發(fā)式教學(xué)法 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生積極動手、動腦解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族優(yōu)良傳統(tǒng)、關(guān)心他人的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 1、發(fā)送電子郵件； 2、接收來自對方的郵件； 【教學(xué)難點(diǎn)】： 1、抄送郵件以便同時(shí)發(fā)送給多個(gè)人；2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 硬件：網(wǎng)絡(luò)教室（一人一機(jī)） 軟件：多媒體控制平臺 素材：兒童節(jié)快樂flash動畫

21、一個(gè) 【教學(xué)過程】： （一）激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)： 師：首先讓我們一起來看一個(gè)簡短的flash動畫，請同學(xué)們看一下里面講的什么內(nèi)容。 生：兒童節(jié)快樂。師：很好。你可能還沒來得及跟你的朋友道聲節(jié)日的祝福，兒童節(jié)就這樣匆匆地過去了，可是如果你有心為你的朋友獻(xiàn)上一份遲來的祝福，我想他們同樣也會很高興的，你們說對不對?但是，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是花錢買賀卡來送，這對于僅僅只是消費(fèi)者還不是生產(chǎn)者的我們來說，不僅不經(jīng)濟(jì)，而且是個(gè)不好的習(xí)慣，那本節(jié)課，繼續(xù)讓我們走進(jìn)神奇的電子郵箱世界，體驗(yàn)既不花錢，又能用精美的電子郵件來給我們周圍的人傳遞祝福的方法。 那上節(jié)課呢我們一起學(xué)習(xí)了怎樣申請免費(fèi)電子郵箱及其登錄的方法，

22、這節(jié)課一開始呢我先請一位同學(xué)來給大家演示一下如何登錄自己的郵箱。 （二）演示啟發(fā)，動手落實(shí)： 這位同學(xué)完成的很熟練，非常好，我相信下面的同學(xué)肯定也能和這位同學(xué)一樣完成的非常出色。好，現(xiàn)在呢老師手中有一個(gè)需要發(fā)送的兒童節(jié)祝福清單：（一、給單個(gè)好友發(fā)送帶信紙的郵件。）我們先來給仔仔發(fā)送帶飛翔信紙的郵件。 1 教師演示給仔仔發(fā)送帶飛翔信紙的郵件的全過程，著重說明信紙的選擇。我們可以通過點(diǎn)擊“信紙”按鈕，彈出“精美信紙”選擇欄，并進(jìn)行選擇：2學(xué)生活動：按照老師的發(fā)送清單給其中任一一個(gè)同學(xué)發(fā)送郵件。 3思考：發(fā)給仔仔、丫丫、王倩的祝福都是相同的，我們可不可以只寫一封郵件同時(shí)發(fā)給他們?nèi)齻€(gè)人呢？二、將郵件同

23、時(shí)抄送給幾個(gè)好友。1由于她們的禮物相同，所以我們就可以這樣做：（教師演示方法）1) 確定第一個(gè)收件人仔仔的郵箱zaizai；2) 在抄送欄中，添加我們還需要一起發(fā)送的丫丫、王倩的郵箱，注意，在抄送的時(shí)候，每兩個(gè)抄送的電子郵件地址之間要用“，”號隔開；3) 添加這封信的主題來自快樂使者的祝福 4) 添加信件內(nèi)容5) 點(diǎn)擊發(fā)送按鈕發(fā)送注：當(dāng)郵件發(fā)送成功后，會出現(xiàn)下面這樣一個(gè)對話框。2學(xué)生活動：請大家給自己座位相鄰的多個(gè)同學(xué)或好友發(fā)送相同的祝福郵件，注意選擇一種信紙。 三、接收來自好友的郵件。 大家都來看看自己有沒有收到好友的郵件。學(xué)生互相探討，請學(xué)生來演示并講解。 1) 登陸郵箱2) 單擊右邊欄中

24、的“收信”按鈕，進(jìn)入收信狀態(tài)，即可進(jìn)行郵件的查看與接收。3) 鼠標(biāo)點(diǎn)擊“來自快樂使者的祝?！奔纯砷喿x信件2學(xué)生活動：打開自己的收件箱，閱讀來自鄰座或好友的郵件。 （三）綜合練習(xí)： 1、端午節(jié)快到了，請給你的朋友們發(fā)送一份祝福信件，再抄送給多個(gè)好朋友。 2、看一看，有沒有同學(xué)或朋友發(fā)送祝福郵件給你，有的話，閱讀一下這些信件。3、選擇你想回復(fù)的信件，并回復(fù)一封。 (四) 小結(jié)： 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？你將在生活中怎么運(yùn)用它們呢？四、課后反思第七課 分享成功 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、了解郵件中的附件的概念。2、了解附件的的閱讀、保存、發(fā)送等方法。3、了解其他有關(guān)郵件客戶端軟件。技能

25、目標(biāo)：1、能夠閱讀附件、保存和發(fā)送附件。2、能夠利用回復(fù)功能向發(fā)件人直接回信。情感目標(biāo)：1、與他人分享自己的成功作品，加強(qiáng)學(xué)生間的情感聯(lián)系。2、借助任務(wù)驅(qū)動和分層導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)、探索與實(shí)踐的能力，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感。重難點(diǎn)：1.郵件附件的閱讀和保存；2郵件的回復(fù)3.附件的發(fā)送課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備以老師的名義給學(xué)生寫封信，在附件里放上一些卡通人特。教材分析教材中以禮物的形式引出附件，教師可以將小游戲或圖片以附件的形式發(fā)送給學(xué)生，讓他們找一找老師給他們的禮物在哪里，比比誰先看到禮物，誰先將禮物保存到自己的“我的文檔”中。并且在給學(xué)生的郵件中提出任務(wù)：你能將

26、自己的作文集與我共享嗎？同時(shí)教師利用學(xué)生發(fā)送附件將每位學(xué)生的作文集匯編成該班的作文集。也可以讓學(xué)生將自己的作文集以附件的形式與同學(xué)共享。同時(shí)根據(jù)課后的閱讀資料，可以讓學(xué)生嘗試使用Outlook軟件，進(jìn)行郵件的收發(fā)，比較一下利用客戶端軟件和利用web頁面方式進(jìn)行郵件的收發(fā)有哪些不同，他們各自的優(yōu)點(diǎn)是什么？設(shè)計(jì)意圖1、讓學(xué)生掌握郵件的閱讀、保存、回復(fù)和發(fā)送2、能過以上步驟的操作，明白可以使用電子郵件與他人交流的方便。3、培養(yǎng)學(xué)生與他人分享自己的成功作品，加強(qiáng)學(xué)生間的情感聯(lián)系教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情景引出主題告訴學(xué)生老師有一本好書要推薦給大家。（或幾幅圖片）進(jìn)行引入。學(xué)生積極回答通過導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興

27、趣與熱情。二收取禮物1、指導(dǎo)學(xué)生打開電子郵箱。2、要求：看看信里的圖片，并將其中的書保存起來。3、指導(dǎo)學(xué)生在探究時(shí)遇到的問題的解決方法。4、小結(jié)方法用任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究，發(fā)現(xiàn)問題，能用合作方法解決問題。三回復(fù)郵件 1、老師的第二份禮物（老師馬上發(fā)一下）知道你是不是真的收到了信，有沒有學(xué)會保存內(nèi)容2、回復(fù)，學(xué)生演示3、巡視并指導(dǎo)。本課的教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生掌握回復(fù)郵件和帶附件發(fā)送的方法，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，掌握回復(fù)郵件，教師只是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者。四給郵件加“包裹”1、老師已經(jīng)給了你們禮物了，你們給老師的最好的禮物就是你們優(yōu)秀的作業(yè)。2、示范附件的添加3、

28、學(xué)生送給老師禮物4、指名演示。（五）展示評價(jià)1、學(xué)生演示。2、教師進(jìn)行補(bǔ)充、評價(jià)1、學(xué)生互贈禮物。自己的電子作文集以附件的方式發(fā)送給同學(xué)（在“我的文檔”中）讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，也能夠使學(xué)生取長補(bǔ)短。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。過關(guān)卡一照片就藏在附件里，單擊要害你想知道照片在哪里嗎？如果想把附件中的照片保存到自己的電腦上，只要單擊“下載附件”就可以了單擊這里就可以把附件保存起來六、課后反思第八課 名片DIY 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：能夠靈活應(yīng)用頁面設(shè)置選項(xiàng)調(diào)整紙張大小、邊距；了解名片的作用以及名片需要包含的信息2技能目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)的Word 技能完成名片的設(shè)計(jì)與制作，并通過名片的設(shè)計(jì)、制作和使用，體

29、驗(yàn)信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用；能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學(xué)；3情感目標(biāo)：通過名片的設(shè)計(jì)與制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備：非IT 資源：各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙IT 資源：多媒體投影機(jī)、教學(xué)網(wǎng)、噴墨打印機(jī)、名片范例課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程： 教師學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入師：我今天帶來了其他班組同學(xué)自己制作的名片，他們特別想跟你們做做朋友。（發(fā)放名片）請學(xué)生說說：你認(rèn)識了哪一位的朋友？師：那你們想不想跟他們做朋友呢，怎樣跟他們做朋友？出示本課內(nèi)容：名片DIY用什么軟件制作呢？（Word）二、探究學(xué)習(xí)1同桌討論（課件展示）：（1）名片上可

30、以有哪些內(nèi)容？（2）怎樣的名片會吸引人？觀察名片，讀取信息，匯報(bào)想認(rèn)識的朋友。思考回答討論激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解名片的作用。通過討論，搜集名片上的內(nèi)容及形式。教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖2匯報(bào)交流（1）名片上的內(nèi)容：單位、姓名、電話、地址、電子郵件、理想、興趣愛好?（2）吸引人的名片：構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨(dú)特標(biāo)志的?（字體、顏色的變化、形狀的變化、增加圖片、背景的變化、添加繪畫）（3）展示各種名片范例（通過投影機(jī)或多媒體教學(xué)網(wǎng)）3技術(shù)指導(dǎo)那你知道該怎么制作呢？（1）打開Word（2）設(shè)定尺寸（名片的大小應(yīng)該有多大呢、怎樣設(shè)置）（3）添加文字（文字輸入框、文字工具欄）（4）對文字進(jìn)行修

31、飾與調(diào)整（5）保存4教師指導(dǎo)三、交流評價(jià)1做完的同學(xué)自我評價(jià)。2同桌相互評價(jià)。學(xué)生回答范例欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)（教師示范或優(yōu)秀學(xué)生示范）學(xué)生制作1做完的同學(xué)先說一說自己做的名片哪些地方最有特色或最滿意，哪些地方還不夠滿意。2同桌之間相互交換名片，說一說對方的名片哪些地方最吸引人，為什么？有什么不足。通過回答，學(xué)生有了更多的形式，為下面自己制作名片奠定基礎(chǔ)。欣賞更多不同的名片范例，為制作更好的名片有了很好的幫助。通過評價(jià)，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)知道自己的不足，修改后使自己的名片更優(yōu)秀。教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖3學(xué)生利用電子郵件交換名片。教師巡視。4說出你認(rèn)為是收到的名片中最漂亮的一張，并說

32、明理由。5打印推選出來的名片四、總結(jié)提高我們今天做了什么？你從中體會到了什么？我們通過制作我們自己的名片，大家知道了怎么設(shè)計(jì)、使用名片，用我們自己做的名片可以結(jié)交朋友，同時(shí)我們也知道了信息技術(shù)在我們生活中的作用有多大。學(xué)生利用電子郵件交換名片。評最漂亮的一張，并說明理由。指名回答看到更多的學(xué)生作品，吸收更多的信息量。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。通過總結(jié)，對本節(jié)課的知識有系統(tǒng)化。課后反思：第九課 小小通訊錄 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)：了解表格的基本構(gòu)成和表格制作的幾種方法；2、 技能目標(biāo)：掌握通過菜單方式制作基本的二維表格，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；3、 情感目標(biāo)：通過對名片信息的分析培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集

33、和整理能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、 認(rèn)識表格的行、列和單元格；2、 規(guī)則的二維表格的插入；教學(xué)難點(diǎn)：表格中文本格式的設(shè)置。教材分析：本課是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級（上）中的第九課，是在學(xué)習(xí)名片制作后對名片進(jìn)行整理分析和管理的一課。本課要求學(xué)生掌握表格的插入和信息的填寫，并能對所填寫的內(nèi)容進(jìn)行一定的格式設(shè)置。在本課中除了要掌握一定的操作技能外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分類處理能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生制作名片，一些制作漂亮的表格。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 師：今天上課老師想請問一下大家有沒有看到過通訊錄啊？ 生：沒有（如果有就請學(xué)生介紹一下通訊錄） 師：對，通訊錄一般就是你所要聯(lián)系的人的一些通訊方式，這

34、個(gè)其實(shí)就跟我們上節(jié)課制作的名片的作用差不多。老師這里就有一張根據(jù)401班同學(xué)制作的名片而做成的通訊錄，大家分析一下，這樣一張通訊錄跟名片相比有什么好處嗎？ 生：可以更方便的找到信息。 師：說得很好，因?yàn)橥ㄓ嶄浿惺褂昧吮砀瘢谖覀內(nèi)粘Ｉ钪惺褂帽砀窨梢愿雍啙?、清楚的表述相關(guān)內(nèi)容。 師：那么今天這節(jié)課我們就通過WORD中的表格功能和上節(jié)課制作的名片為自己來制作一份小小通訊錄。（板書：小小通訊錄）二、自主探究 師：老師再問一下，在日常生活中你看到過什么表格？ 生：課程表、值日表、成績表. 師：那么你知道一張表格有哪些元素組成嗎？或者表格中各相關(guān)部分的名稱 生：不知道 師：那么接下去我請一位小博士

35、為大家介紹一下表格中各相關(guān)部分的名稱。 （課件演示表格的組成部分及名稱） 生：觀看課件演示表格組成部分。 師：現(xiàn)在請大家打開桌面上的“名片”文件，大家可以看到里面有我們同學(xué)的名片，請大家分析一下這些名片，你覺得這些名片中有哪些共同的信息嗎？ 生：都有姓名、地址、電話等 師：那么我們這些共同的信息應(yīng)如何對應(yīng)到表格中相應(yīng)的單元格呢 生：回答（如果回答不出教師可以提示一下） 師：一般情況下我們把這些共同的信息都是填寫在第一行作為列標(biāo)題，從第二行開始應(yīng)該是具體信息，有多少共同信息就應(yīng)該有幾列，而你的通訊錄中要有多少朋友就可以添加幾行（一邊講解一邊在黑板上演示） 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)在黑板上畫好了一張通訊錄

36、了，我看有的同學(xué)等不及要自己動手操作了，不要急，老師已經(jīng)在大家的桌面上放了一個(gè)幫助文件，里面詳細(xì)介紹了表格制作的步驟，請大家打開WORD，根據(jù)幫助文件，趕快動手做自己的通訊錄吧。 生：打開幫助文件，動手制作表格 師：巡回指導(dǎo)三、充實(shí)內(nèi)容 師：剛才我看到有許多同學(xué)已經(jīng)根據(jù)幫助文件制作出了通訊錄所需的表格了，下面我們請一位同學(xué)上來演示一下他是怎么操作的 生：上臺演示（一邊操作一邊講解） 師：這位同學(xué)做得非常棒,我們應(yīng)該鼓勵(lì)一下。不過老師還要告訴你，其實(shí)制作表格的方法除了剛才那位同學(xué)使用的方法外還有另外的方法，想不想知道啊？你可以在幫助文件中去找找看，找到后也可以試一試。 生：沒完成的同學(xué)繼續(xù)完成，

37、做好的同學(xué)試著用另外的方法建立一個(gè)表格。 師：繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生。 師：經(jīng)過檢查我發(fā)現(xiàn)基本上同學(xué)的通訊錄的基本框架（表格）已經(jīng)搭好了，那么接下去應(yīng)該干什么事呢？ 生：輸入文字 師：對了，現(xiàn)在應(yīng)該為通訊錄填充內(nèi)容了。（怎么輸入文字可以看幫助文件） 師：趕快動手吧，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)做的又快又漂亮。 生：在表格中輸入文字 師：巡回指導(dǎo) 師：大家請停一下，剛才老師在看大家操作的同時(shí)又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：就是大家在表格的單元格中輸入內(nèi)容時(shí)，有的單元格太大，（文字較少時(shí)）而有的單元格又太?。ㄈ缭谳斎氲刂窌r(shí)），所以導(dǎo)致很多的同學(xué)的通訊錄看上去不太整齊，能不能想辦法呢？老師教你一招：只要你在表格中單擊鼠標(biāo)右鍵-自動調(diào)整

38、-調(diào)整表格，這樣單元格就能根據(jù)內(nèi)容自動調(diào)整了?？煸囋嚢桑?生：繼續(xù)操作 師：大家可以再停一下，老師剛才發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)輸入文字的方法很快，我們來看看他是怎樣輸入的 生：演示把名片中的信息通過復(fù)制、粘貼的方法移到表格中 師：這位同學(xué)真是有辦法，說明他是一個(gè)愛動腦筋的人，大家在平常的學(xué)習(xí)中也應(yīng)該學(xué)會這種方法。 生：繼續(xù)操作四、精益求精，美化表格 師：我看有的同學(xué)的通訊錄中已經(jīng)有很多朋友的名單了，但是你覺得你的通訊錄還缺少了些什么嗎？ 生：名字 生：最好可以給表格添加顏色 師：同學(xué)們想得非常周到仔細(xì)，要是我們能給通訊錄添上背景那這個(gè)通訊錄就更加漂亮了(展示范例)，怎么添加呢，大家到幫助文件中去尋找吧，等

39、一下我們來比一下誰的通訊錄的最漂亮了。 生：自主嘗試表格中文本格式的設(shè)置 師：給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆ń處熀唵窝菔荆┪?、展示作品，評價(jià)交流 師：我看很多同學(xué)都做好自己的通訊錄，而且有的同學(xué)已經(jīng)等不及想把自己的作品給其它同學(xué)欣賞了，好，接下來我們來欣賞幾位同學(xué)的作品 生：欣賞同學(xué)的作品 師：你覺得這位同學(xué)的作品怎么樣 生：評價(jià)同學(xué)的作品 六、小結(jié) 師：馬上要下課了，我們再來回憶一下這節(jié)課你學(xué)會了什么 生：怎樣在WORD中插入一個(gè)表格 師：對，這節(jié)課我們通過制作小小通訊錄學(xué)會了在WORD中怎樣插入一個(gè)表格，其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪谐送ㄓ嶄?，還有很多表格，象我們一開始提到過的課程表等等，希望同學(xué)們回去后再

40、去制作一張表格，比如說常用電話表，做好后你可以用電子郵件發(fā)給我。七、課后反思第三單元 小小編輯第十課 畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題本課選自省編義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)信息技術(shù)（四上）第10課。本課主要介紹用Word編輯軟件為短文插入一個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題，并且通過藝術(shù)字的插入，掌握藝術(shù)字格式設(shè)置的基本技巧。教學(xué)指導(dǎo)思想以信息處理為主線，在傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息能力的培養(yǎng)，同時(shí)也重視培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教學(xué)目標(biāo)一、認(rèn)知目標(biāo)了解短文中插入藝術(shù)字的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生插入藝術(shù)字及對藝術(shù)字進(jìn)行簡單設(shè)置的能力。二、技能目標(biāo)學(xué)會如何在短文中插入藝術(shù)字，并對藝術(shù)字進(jìn)行簡

41、單的設(shè)置：包括大小的設(shè)置、位置的設(shè)置、式樣的設(shè)置。三、情感目標(biāo)通過藝術(shù)字的插入與設(shè)置，培養(yǎng)一定的審美情趣教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會藝術(shù)字的插入與設(shè)置教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會藝術(shù)字的設(shè)置硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室軟件環(huán)境：Office軟件，純文字短文（學(xué)生用），有藝術(shù)字的短文（教師用）教學(xué)方法：示范模仿、任務(wù)驅(qū)動、自主探究課堂教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計(jì) 意 圖創(chuàng)設(shè)對比導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生打開指定的Word文檔，讓其對標(biāo)題進(jìn)行美化2、展示學(xué)生的美化作品，并取出藝術(shù)字的標(biāo)題進(jìn)行比較3、引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)藝術(shù)字1、美化標(biāo)題（主要是用格式字體）2、比較學(xué)生作品與藝術(shù)字作品之間的差異讓學(xué)生感覺自己所掌握的內(nèi)容還需要

42、更加豐富，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教學(xué)新知1、 講解最簡單的插入藝術(shù)字的方法（詳細(xì)講解）（1） 在“視圖”工具欄上點(diǎn)擊“工具欄”下拉選擇框單擊“藝術(shù)字”，再點(diǎn)擊按鈕A，彈出“藝術(shù)字庫”對話框（2） 選擇一種喜歡的藝術(shù)字式樣后單擊“確定”。（3） 在“編輯藝術(shù)字文字”對話框中輸入“美麗南湖”。（4） 為“美麗南湖”幾個(gè)字選擇一種喜歡的字體和合適的字號后，單擊“確定”。1、學(xué)生仔細(xì)聽講2、進(jìn)行操作，鍵入藝術(shù)字“美麗南湖”。3、小組、個(gè)人之間互助，完成“美麗南湖”的鍵入讓學(xué)生能在聽解過程中了解什么是藝術(shù)字，藝術(shù)字與其它的文字有什么區(qū)別，并能掌握藝術(shù)字的插入方法動手操作解決問題1、指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，解決所存在的

43、問題，鼓勵(lì)學(xué)生間互助2、小結(jié)學(xué)生的共同問題：（1）鼠標(biāo)指向藝術(shù)字，單擊并使鼠標(biāo)指針變成“十”字形，按住鼠標(biāo)左鍵不放，慢慢移動鼠標(biāo)，把藝術(shù)字移到合適的位置，松開左鍵。（2）選中藝術(shù)字后，藝術(shù)字周圍會出現(xiàn)8個(gè)黑色小方塊，拖動小方塊，就可以改變藝術(shù)字的大小。1、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字擋住了一部分文字，應(yīng)該把它移動到合適的位置2、怎么才能夠改變藝術(shù)字的大小讓學(xué)生在自己操作過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，或者可以說是學(xué)生想知道的內(nèi)容，利用集體的力量來解決所有的問題，教師亦可集體指導(dǎo)分層任務(wù)1、 展示各種不同的藝術(shù)字型（多種有一定難度的藝術(shù)字型）2、 問學(xué)生：你們還能設(shè)計(jì)出多少種不同的藝術(shù)字3、 看看誰設(shè)計(jì)出最有特色的藝術(shù)字標(biāo)

44、題4、 指導(dǎo)部分后進(jìn)學(xué)生1、 在完成最基本的訓(xùn)練后，進(jìn)行拓展性練習(xí)，設(shè)計(jì)最有特色的藝術(shù)字型2、 交流互動，尋找更理想的效果讓學(xué)生去設(shè)計(jì)具有特色的藝術(shù)字，而后進(jìn)學(xué)生在教師或同學(xué)的幫助下亦能完成本課學(xué)習(xí)歸納小結(jié)讓學(xué)生談?wù)劷裉熘饕獙W(xué)習(xí)了哪些知識展示部分學(xué)生的作品學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說說主要知識點(diǎn)師生共同小結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，構(gòu)建完整的知識體系。課后反思：第十一課 圖文并茂贊西湖教材分析 本課是省編教材四（上）第三單元的第二課，也是真正體驗(yàn)Word豐富多彩的第二課。由于在小學(xué)三（下）的教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了寫字版，對文字的字體、字型、顏色、大小等的設(shè)置都已經(jīng)學(xué)會了。所以在四（上）的第一單元：“

45、電子作文”學(xué)習(xí)Word時(shí)并沒有太多實(shí)質(zhì)意義上的新知識，對學(xué)生而言也沒有太多的驚喜，而本單元的學(xué)習(xí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)全新知識的開始，第十課：畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)字的無限魅力，而本課第十一課：圖文并茂贊西湖則讓學(xué)生在體驗(yàn)文字豐富多彩的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到圖文并茂的精彩，把圖片插入到文章中并進(jìn)行設(shè)置，使得原本呆板的文章生動起來，為后面使用Word來制作電腦小報(bào)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此占有重要地位。在教材中確定了三大部分，第一部分：打開文件；第二部分：插入圖片；第三部分：設(shè)置圖片。其中第一部分是復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識；第二部分是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，也是Word區(qū)別與寫字板一大特點(diǎn)；第三部分是設(shè)置圖片，這部分分為兩個(gè)內(nèi)

46、容，一塊是圖片大小的調(diào)整，一塊是圖片環(huán)繞方式的設(shè)置這是如何使插入圖片的文章更加漂亮的關(guān)鍵部分，也是本課的新知識點(diǎn)。同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，應(yīng)增加欣賞和評價(jià)這一環(huán)節(jié)。學(xué)生分析：由于家庭條件因素等各種原因?qū)W生的操作水平差異較大，所以在教學(xué)中也不應(yīng)以同樣的要求去要求他們，操作水平較高的的同學(xué)會根據(jù)自己的摸索而探究出解決問題的辦法，而操作水平次之的同學(xué)經(jīng)過其他同學(xué)的交流或老師的講解、指點(diǎn)也能夠順利完成任務(wù)，但我們不能忽視的是還有一部分同學(xué)在經(jīng)過交流講解之后可能還不會，或者忘了其中一兩個(gè)步驟而無法完成任務(wù)，為此我特地做了一個(gè)“電腦小幫手”來幫助他們解決問題，確保他們能夠順利完成

47、任務(wù)，至少學(xué)到最基本的知識。同時(shí)操作水平較好的同學(xué)也可以根據(jù)“電腦小幫手”的提示而探索出解決問題的辦法，可謂一舉兩得。同時(shí)我們也能按同樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，操作較好的同學(xué)可以做到圖文并茂美觀又大方，操作水平較差的同學(xué)則能順利找到文章、插入圖片并對圖片進(jìn)行一些基本設(shè)置就可以了。在這操作過程中，讓學(xué)生體會到西湖的美，體驗(yàn)到西湖濃重的人文氣息那就更好了。教學(xué)目標(biāo)：技能與知識：學(xué)會Word中圖片的插入和圖片的格式設(shè)置。過程與方法：在Word中對西湖自然景觀進(jìn)行圖文編輯。情感與態(tài)度：了解杭州西湖自然景觀下所蘊(yùn)涵的人文價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感；激發(fā)學(xué)生對美的鑒賞與追求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)

48、會Word中圖片的插入和圖片的格式設(shè)置。難點(diǎn)：選擇合適的環(huán)繞方式，處理好圖片與文字的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、新課引入1、播放課件，朗誦古詩。2、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。介紹一下有關(guān)西湖的知識？講講西湖的美景從古詩引入西湖，讓學(xué)生談?wù)動斡[西湖的感覺，從而引入新課。二：打開文件1、 你想不想更仔細(xì)的了解有關(guān)西湖的知識?。?、 打開“我的電腦”“D盤”“曹老師”文件夾中的文章。3、 不會的小朋友可以找“電腦小幫手”幫忙。4、 指導(dǎo)學(xué)生欣賞西湖美文。1、打開“我的電腦”“D盤”“曹老師”文件夾中的文章。2、不會的小朋友找“電腦小幫手”幫忙。3、欣賞西湖美文。復(fù)習(xí)上

49、節(jié)課的從指定文件夾中打開指定文件的知識，同時(shí)讓學(xué)生品味西湖美文。讓不會操作的小朋友通過“電腦小幫手”的幫助來打開文件，從而學(xué)會文件的打開。讓學(xué)生通過欣賞西湖美文從而發(fā)現(xiàn)，僅用文字描述西湖來欣賞西湖的美，看起來可能比較慢，從而發(fā)現(xiàn)問題。三、圖片的插入1、你能不能把圖片文件夾中的西湖圖片插入到文章中？2、交流圖片的插入。3、你還有不同的方法嗎？1、自己嘗試把圖片插入到文章中。2、圖片插入成功的同學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流展示。3、有不同方法的同學(xué)交流他們的經(jīng)驗(yàn)。4、還沒有插入圖片的同學(xué)把圖片插入進(jìn)去，若已經(jīng)插入的同學(xué)可以嘗試另一種方法插入圖片。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后自己去嘗試探索、操作從而解決問題。并讓學(xué)生之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)

50、的交流，不僅讓成功的同學(xué)體驗(yàn)到成功的喜悅，也讓沒有成功的同學(xué)學(xué)會圖片的插入。同時(shí)讓學(xué)生體會到，做一件事方法并不唯一，可以是多樣性的。4、根據(jù)學(xué)生的講解情況作適當(dāng)補(bǔ)充并小結(jié)。5、還不會的可以找“電腦小幫手”幫忙。還不會插入圖片的同學(xué)找“電腦小幫手”幫忙。教師根據(jù)學(xué)生交流情況進(jìn)行補(bǔ)充和小結(jié)，有利于規(guī)范學(xué)生操作，正確引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。個(gè)別還不會的同學(xué)可以隨時(shí)找“電腦小幫手”解決難題。四、圖片的設(shè)置1、你們發(fā)現(xiàn)圖片插入后有什么問題嗎？2、你能不能自己想辦法解決呢？3、圖片大小的調(diào)整。4、圖片環(huán)繞方式的調(diào)整。5、根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行補(bǔ)充并小結(jié)。6、還不會的可以找“電腦小幫手”幫忙。7、你能使自己的文章

51、看起來圖文并茂美觀又大方嗎？1、自己探索操作圖片大小調(diào)整，環(huán)繞方式的修改等，使得圖片看起來更加美觀。2、交流圖片大小的調(diào)整。3、交流圖片環(huán)繞方式的設(shè)置。4、根據(jù)自己的需要設(shè)置、修改圖片。5、還不會的可以找“電腦小幫手”幫忙。6、使用各種方法設(shè)置修改文章使自己的文章看起來圖文并茂，美觀大方。讓學(xué)生自己去探索解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過對圖片的設(shè)置，對圖文的排版，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美情趣?！半娔X小幫手”可以幫助學(xué)生解決最基本的困難。文章變的漂亮方法應(yīng)該多種多樣，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。五、小組評價(jià)1、拿著你手中的小蘋果，把小蘋果獎勵(lì)給你認(rèn)為自己小組中最好的作品的那個(gè)同學(xué)。在自己

52、小組中交流展示作品，并把小蘋果獎勵(lì)給你認(rèn)為最好的那個(gè)同學(xué)。讓學(xué)生成為作品評價(jià)的主人，從而讓學(xué)生真正成為課堂的主人。六、作品展示交流說說你是怎么制作的，你覺得自己作品的成功之處在那？ 展示自己的作品說說自己的作品相互交流、展示作品，了解其他同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，從而了解自課后反思：第十二課 杭州美食知多少 教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識文件夾結(jié)構(gòu)；2、熟練掌握文本的復(fù)制、粘貼，文本格式的設(shè)置方法；3、能通過“我的電腦”瀏覽介紹杭州美食的Word文檔；4、選擇三種有代表性的杭州美食，把介紹它們的文字復(fù)制到一個(gè)新的Word文檔中制作成一份小報(bào)；5、設(shè)置好標(biāo)題和正文的字體、字號和字形；6、感受我國飲食文化的博大精深；7、培養(yǎng)學(xué)生對美的追求和熱愛，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生精益求精的處事風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握文本的復(fù)制、粘貼，文本格式的設(shè)置方法。教學(xué)難點(diǎn)：在不同窗口之間復(fù)制、粘貼；設(shè)置好標(biāo)題和正文的字體、字號和字形。課前準(zhǔn)備：在D盤上創(chuàng)建一個(gè)“杭州美食”文件夾，并在其中創(chuàng)建“文本”、“動畫”和“圖片”三個(gè)子文件夾；在“文本”文件夾里放5-6篇介紹杭州美食的小短文（30