部編版四年級上冊《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精選

1、部編版四年級上冊繁星教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精選1. 教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“昧、墜、懷”3個(gè)生字，積累描寫繁星的詞句。2. 能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。3. 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。4. 從文中感悟作者的童心、童趣、 并體味其酷愛星天的深切感受，以及對大自然的熱愛，對美好生活的向往和對祖國和故鄉(xiāng)的眷戀之情。教學(xué)重點(diǎn) 感受作者對大自然的熱愛和美好的生活，對祖國和故鄉(xiāng)的眷戀。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用比喻、擬人，生動、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，了

2、解作者。同學(xué)們， 你們觀察過夜晚的天空嗎？夜空中有什么？（星星） 星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何？今天， 我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金對繁星的觀察和感受。 （板書： 4 繁星）（媒體出示巴金簡介）巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生愛情的三部曲（霧雨電）春天里的秋天激流三部曲（ 家春秋），（課件出示2）他的文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會影響。二、初讀課文，整體感知1. 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音模m6模型、楷模mu模樣、模具（課件出示3）2. 查字典理解詞語搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，

3、就要掉下來或垮下來。半明半昧：昧，昏暗。一會兒明亮，一會兒昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小東西）。（課件出示4）3. 分小節(jié)讀課文。三、研讀課文，體驗(yàn)作者情感1. 默讀課文，完成填空。（課件出示5）2. 根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容。（課件出示6） （板書：從前家鄉(xiāng) 仿佛回到母親的懷里三年前南京 仿佛和朋友對話如今 海上 仿佛睡在母親的懷里）3. 為什么三次看星空情況和感受會不同？（明確： 之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。）第一次“望著星天母親的懷里似的?！蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的，表達(dá)了依戀之情。第二次“星光在我們的肉眼里和我談話一樣。”表達(dá)了與星

4、之親密，投機(jī)的伙伴之感。第三次“我望著那許多現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。）4. 看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)句式練習(xí)說話?？粗鴿M天的繁星，我。（課件出示7）5. 文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因?yàn)橛昧舜罅康男揶o手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？（大部分精彩語句在第3 節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流。）（出示關(guān)鍵句）比喻句漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。（這句話將 “我” 眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻

5、的美。）教師范讀，指導(dǎo)朗讀。教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫擬人句。（課件出示8）擬人句我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。排比句海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。（作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。）教師范讀，指導(dǎo)朗讀。教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫排比句：我們的生活是的， 是 的， 是 的。（課件出示9）教師范讀，指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)仿寫，拓展作業(yè)1. 總結(jié)：作者在課文里寫的是三次看繁星的感受，是為了表達(dá)他對星天的酷愛， 對大自然的熱愛，以及對美好生活的向往。（ 板書：

6、熱愛大自然向往美好生活）2. 仿寫：（課件出示10）師過渡：在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑π强照鎸?shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。漸 漸 地 ， 我 仿 佛 看 見 ， 我 仿 佛 聽 見，我覺得 。（ 1）學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。（ 2）學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要求寫作。（ 3）大組交流匯報(bào)自己所寫的句子。3. 拓展。（ 1）我們和作家巴金一同體驗(yàn)了看星星后的感受，我們還從作家那兒學(xué)到了許多方法，收獲真不小。其實(shí)，我們看過自然界許多事物，像太陽、月

7、亮、大海等等，看了都會產(chǎn)生這樣那樣的心情，這樣那樣的感受。 現(xiàn)在我們就用剛學(xué)到的作家寫事物的方法再進(jìn)行一次語文活動，“看大海（月亮、太陽、藍(lán)天）”看誰寫得快，寫得精彩。（ 2）畫一幅星空圖，并寫上幾句話。（課件出示11）板書設(shè)計(jì)：4. 繁星教學(xué)反思：成功之處：這篇文章最動人之處在于它語言的美、意境的美，而朗讀是最直接也最能體現(xiàn)這種美的。因此教學(xué)時(shí)教師的范讀必不可少，通過反復(fù)的練習(xí)以及平時(shí)積累的基礎(chǔ)，在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生一教師一作者一下子產(chǎn)生了共鳴。 由此可見教師在課堂中的范讀作用是不可低估的。不足之處：這是一篇略讀課文，要在一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)時(shí)間顯得略

8、微緊張，因此讓學(xué)生自主交流、表現(xiàn)的的機(jī)會較少，同時(shí)，對于作者寫景寫感想的寫作手法引導(dǎo)的也不太到位，希望在今后的教學(xué)中能夠有所改進(jìn)。2. 教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)目標(biāo) 1 能自主學(xué)習(xí)本課生字詞語，積累描寫繁星的詞句。2 能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。3 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。4 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們， 星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。 同學(xué)們， 你愛看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望

9、那充滿神奇色彩的星星時(shí)， 你的心情如何？今天，我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金對繁星的觀察和感受。（媒體出示巴金簡介）巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。 代表作有 新生 、 愛情的三部曲（霧雨電）、春天里的秋天、激流三部曲（家春秋），他的文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會影響。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音（媒體出示）螢（螢火蟲）熒（熒光屏）瑩（晶瑩）模m6模型、楷模mu模樣、模具2、查字典理解詞語（媒體出示）搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來。半明半昧昧：昏暗。一會兒明亮，一會兒昏暗。密密麻麻又多又密（多指小東西）。3、分小節(jié)讀課文。三、研讀課文，體驗(yàn)作者情感

10、1、默讀課文，完成填空。（媒體出示）時(shí)間 地點(diǎn) 看到的感受的第一次第二次第三次2、概括課文的主要內(nèi)容。（媒體出示）在 ， ，我看著 ，感覺到（時(shí)間）（地點(diǎn)）在 ， ，我看著 ，感覺到（時(shí)間）（地點(diǎn)）在 ， ，我看著 ，感覺到（時(shí)間）（地點(diǎn)）3、為什么三次看星空情況和感受會不同？（明確：之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。）第一次“望著星天母親的懷里似的?！蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的，表達(dá)了依戀之情。第二次“星光在我們的肉眼里和我談話一樣?！北磉_(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。第三次“我望著那許多現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的

11、感受，以及與星的知心之情。）4、看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)句式練習(xí)說話。（媒體出示）看著滿天的繁星，我5、文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因?yàn)橛昧舜罅康男揶o手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？（大部分精彩語句在第3 節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流。）（媒體出示關(guān)鍵句）擬人句我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在 母親的懷抱里了。排比句海上的

12、夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。指導(dǎo)朗讀。6、讀下面的句子，用加點(diǎn)的詞語照樣子寫句子。（媒體出示）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。四、小結(jié)課文，復(fù)習(xí)詞語1、請你寫出幾個(gè)描寫星空的詞語。（媒體出示）例：星群密布（）（）（）2、復(fù)習(xí)詞語：（媒體出示）納涼 星群密布靜寂 半明半昧搖搖欲墜夢五、總結(jié)仿寫，拓展作業(yè)。1、仿寫：（媒體出示）師過渡： 在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑π强照鎸?shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。模仿課文的寫法，按照句式也寫

13、一段這樣的話。（媒體出示句式）漸漸地 ， 我仿佛看見， 我仿佛聽見 ，我覺得 。（ 1 ）學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。（ 2）學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要求寫作。（ 3）大組交流匯報(bào)自己所寫的句子。2、拓展。（媒體出示）（ 1 ）將自己看繁星的經(jīng)歷寫成一篇小散文。（ 2）畫一幅星空圖，并寫上幾句話。板書：32、繁星巴金熱愛大自然仿佛回到母親的懷里從前家鄉(xiāng)向往美好生活南京三年前仿佛和朋友對話如今海上仿佛睡在母親的懷里3. 教學(xué)反思語文中閱讀的教學(xué)不僅僅是掌握文章的語句，學(xué)習(xí)寫作的技巧，閱讀教學(xué)的過程必然也是學(xué)生情感體驗(yàn)積極內(nèi)化的過程。作為一名語文教師， 我由衷地感到把我們祖國美好

14、的語言文字傳授給學(xué)生，把名家名篇推薦給學(xué)生，尤其是從小在他們心中撒下對美的文字、真的情感的熱愛與認(rèn)同是我們義不容辭的責(zé)任。當(dāng)然要做到這些，光讀讀教科書、教學(xué)參考，光學(xué)習(xí)一些講課技巧，光會在講課時(shí)“炫技”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 扎實(shí)的語文功底、文化基礎(chǔ)和深厚的文化底蘊(yùn)才是支撐課堂教學(xué)的支柱。1 夯實(shí)基礎(chǔ)，打好扎實(shí)的語文功底。繁星是現(xiàn)代著名作家巴金的早期作品。文章語言流暢優(yōu)美，情感洋溢，將敘事、 寫景和抒情融合在一起，流淌著真摯熱烈的情感，向讀者傳達(dá)了強(qiáng)烈的內(nèi)心感受，是篇文質(zhì)兼美的散文。學(xué)生時(shí)代的我就非常熟悉、喜歡這篇文章，所以在教學(xué)時(shí)能比較準(zhǔn)確地把握好文章的內(nèi)容和內(nèi)涵。這篇文章最動人之處在于它語言的美、

15、意境的美，而朗讀是最直接也最能體現(xiàn)這種美的。因此教學(xué)時(shí)教師的范讀必不可少， 通過反復(fù)的練習(xí)以及平時(shí)積累的基礎(chǔ)，在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生一教師一作者一下子產(chǎn)生了共鳴。 由 此可見教師在課堂中的范讀作用是不可低估的。巴金深沉的感情在敘述中回蕩，有實(shí)有虛，揮灑自如：有對母親的甜蜜回憶之情，有對未來充滿堅(jiān)定樂觀之情，有對故土深切的懷念之情， 有對人生理想的獻(xiàn)身之情。有了對文章透徹的理解，我才能很好地把握了文章的基調(diào)，用心靈的聲音緩緩道來?？梢娨幻Z文教師必須要有扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，只有這樣才能領(lǐng)會作者的寫作思路和內(nèi)在情感，也只有這樣，才能在課堂上予以再現(xiàn)和還原。2積淀底蘊(yùn)，融入寬泛的文化元素。通常在教學(xué)諸如繁星 這樣的散文時(shí)為了烘托氣氛、帶動情感往往會配上一段樂曲，但并不是什么樂曲都適用的。我考慮到 繁星所描寫的內(nèi)容是星空，所營造的氛圍是溫馨而又神奇的，全文的節(jié)奏較為舒緩，于是我選擇了一段鋼琴曲海邊的星空為教師的全文范讀配樂。 這段鋼琴曲曲調(diào)明朗，節(jié)奏舒緩，聽覺上給人寧靜寬廣的感覺， 一曲終了，效果極好。而文章最后一節(jié)描寫海上情景的段落請學(xué)生朗讀， 我考慮到當(dāng)時(shí)的時(shí)間是夜里，周圍環(huán)境是大海，氣氛是安謐而又充滿著神秘，于是我想到了小夜曲。但小夜曲有多首，有舒曼的、舒伯特的、蕭