四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)第一單元主題：“自然奇觀”展現(xiàn)大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。 第一課觀潮1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫(xiě)法，注意多音字的讀音：薄，號(hào)，度、稱了解課文大意：課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過(guò)程，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。講透教材P2“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢(qián)塘江大潮是天下奇觀？2、第3.4自然段重點(diǎn)朗讀，要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙模嚷勂渎?，再觀其形，思其序。大潮來(lái)之前，錢(qián)塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來(lái)了，

2、開(kāi)始只是一條白線；近些，只見(jiàn)白浪翻滾；浪潮越來(lái)越近，氣勢(shì)磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來(lái)勢(shì)洶涌澎湃。3、找出課文中寫(xiě)得具體形象的句子。教參P3.44、造句：依舊、猶如、好象第3課鳥(niǎo)的天堂1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫(xiě)法。多音字：樂(lè)、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。第一次經(jīng)過(guò)時(shí)，只看到生長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù)，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒，產(chǎn)生了“鳥(niǎo)的天堂”沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒的想法。第二次再去時(shí)，見(jiàn)到了鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧景象。見(jiàn)教參P1

3、4課文第7.8.12自然段要求背誦2、鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒(méi)有加呢？“鳥(niǎo)的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹(shù)。鳥(niǎo)的天堂指的是鳥(niǎo)兒生活在那株榕樹(shù)上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。3、“枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根）4、課后第3題，見(jiàn)教參P15語(yǔ)文園地一1、聽(tīng)寫(xiě)：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)2、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作中，要寫(xiě)出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點(diǎn)奇特之處。我的發(fā)現(xiàn)：讀書(shū)，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫(huà)面。日積月累：有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)，要求背誦的趣味語(yǔ)文：認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)用字的精妙與回文。了解“好”在對(duì)聯(lián)中的讀音和意思。*第2課1、瀏覽課文，記生

4、字。咫尺是什么意思，說(shuō)明什么?？胺Q是什么意思。多音字：藏、長(zhǎng)2、了解它的兩大最，最長(zhǎng)，504千米，最深，最深大6009米，峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來(lái)之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫(huà)卷，享有“植物類型植物館”和“動(dòng)物王國(guó)”的美稱，他的發(fā)現(xiàn)是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一。*4、火燒云1、瀏覽課文，記生字。課文寫(xiě)了什么？寫(xiě)晚飯過(guò)后火燒云從上來(lái)到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出文中寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。第二單元主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法，對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。第5課古詩(shī)兩首1、讀古詩(shī)，說(shuō)意思?！安蛔R(shí)廬

5、山真面目，只緣身在此山中。”告訴我們當(dāng)局者迷，旁觀者清這樣一個(gè)道理?！熬墶笔鞘裁匆馑?。句意也可以說(shuō)詩(shī)人的觀察地點(diǎn)和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如畫(huà)楊桃從不同角度觀察結(jié)果也不同。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情況下，使用這兩句?！耙伞笔鞘裁匆馑迹@兩句的意思?！邦}、識(shí)、莫”的意思是什么？2、多音字：重第6課爬山虎的腳1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空課文主要寫(xiě)了什么？描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周?chē)挛锏膹?qiáng)烈的興趣。教參P34.35課文中把爬山虎莖上長(zhǎng)葉柄的地

6、方的反面伸出枝狀的細(xì)絲比作是“腳”。見(jiàn)每P22交流展示把細(xì)絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細(xì)，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀察得很仔細(xì)。2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的”？因?yàn)榕郎交⑹且荒_一腳往上爬，長(zhǎng)出一只腳巴住墻，隨著長(zhǎng)出嫩葉，再又長(zhǎng)出一只腳巴住墻，又長(zhǎng)出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。腳長(zhǎng)在葉柄的反面，必須觸著墻生長(zhǎng)，否則會(huì)枯萎，不留痕跡，所以3、觸著墻的爬山虎的腳和沒(méi)有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同第7課蟋蟀的住宅1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。課文大意：課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出說(shuō)明對(duì)象，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫(xiě)起，由

7、外到內(nèi)寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn)，接著寫(xiě)蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門(mén)口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺(tái)。住宅內(nèi)部的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？教參P433、為什么說(shuō)它的住宅可以算是“偉大的工程”？因?yàn)轶翱恐?jiǎn)單、柔弱的“工具”自己的前足和后腿，一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出這樣整潔、衛(wèi)生、干燥的巢穴。教參P43蓋房子經(jīng)過(guò)：蟋蟀蓋房子時(shí)，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_(kāi)。4、文中采用大量的擬人寫(xiě)法，如“專家、主人、大廳

8、、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”從中體會(huì)到作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)和贊賞。語(yǔ)文園地二1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)2、口語(yǔ)交際與作文：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。3、我的發(fā)現(xiàn)：因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的觀察，所以作者才能把句子寫(xiě)得這么具體、準(zhǔn)確。4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。5、成語(yǔ)故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤(pán)的考慮和充分的把握。文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子“生動(dòng)傳神”？*第8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)1、瀏覽課文，了解大意，記生字。課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫(huà)著各個(gè)大陸的海岸線（

9、起因），通過(guò)將地圖上的陸地進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過(guò)不斷考察，提出大陸漂移學(xué)說(shuō)。2、他的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證3、“靜謐”（寧?kù)o）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙?！保ㄐ稳菸墨I(xiàn)資料非常豐富，說(shuō)明他經(jīng)歷的艱辛和挫折）第三單元主題“走進(jìn)奇妙的童話世界”了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)一篇童話故事。第9課巨人的花園1、讀課文，了解課文大意，說(shuō)明的道理。巨人有一座美麗的花園，吸引著村里的孩子們來(lái)花園玩耍，花園也因此充滿生機(jī)。但趕走孩子們后，花園里天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人改變對(duì)孩子的態(tài)度后，春天又回到了花園，巨人感到無(wú)比幸福。

10、2、以前的巨人是一個(gè)怎樣的人？任性、冷酷等，從哪些句子可以看出？所以才喚來(lái)了寒冬。任性表現(xiàn)在一次次趕走了孩子們，巨人的冷酷表現(xiàn)在一次次訓(xùn)斥孩子們。他想獨(dú)享花園的一切，結(jié)果卻是得到寒冷和荒涼那么喚來(lái)春天的只有怎樣的心？后來(lái)巨人感到無(wú)比的幸福3、讀了課文，你懂得了什么？沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。請(qǐng)你課文中找出沒(méi)有孩子的花園是什么樣的？有孩子的花園又是怎樣的？體會(huì)到快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家分享；體會(huì)到機(jī)遇別人幫助，自己也會(huì)感到幸福。春天又會(huì)來(lái)到巨人的花園嗎？為什么？因?yàn)榫奕硕昧?、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？5、記生字。注意“添、拆”。多音字“禁、發(fā)”。第11課去年的樹(shù)1、讀課文，說(shuō)課文大意，

11、懂得的道理。通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)兒為實(shí)現(xiàn)自己的諾言，到處尋找好朋友樹(shù)的蹤跡的故事，贊美了高尚、令人感動(dòng)的友情，告訴我們要信守諾言，珍惜友情，要無(wú)私奉獻(xiàn)2、找出小鳥(niǎo)許下諾言的句子。找出小鳥(niǎo)旅行諾言的句子。3、兩個(gè)“看了一會(huì)”分別說(shuō)明了什么？見(jiàn)教參P68我知道小鳥(niǎo)唱去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)，是因?yàn)檎n堂第5題4、想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)什么？如果你是故事中的鳥(niǎo)兒，看到好朋友變成了燈火，你會(huì)說(shuō)些什么5、記生字。注意“融、伐”。語(yǔ)文園地三1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：聽(tīng)寫(xiě)2、口語(yǔ)交際與習(xí)作：寫(xiě)童話，講童話，演童話3、我的發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)童話，童話中的主人公往往有超常的力量；童話的想象都很風(fēng)度，大都包含一定的道理。4、日積月累：雨中的樹(shù)林把雨中的樹(shù)林比作是

12、一個(gè)童話的世界。*第10課幸福是什么1、瀏覽課文，了解大意講三個(gè)牧童經(jīng)過(guò)自己親身勞動(dòng)實(shí)踐，終于弄清了幸福的真正含義，回答了“幸福是什么”的問(wèn)題。幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。見(jiàn)教參P642、讀生字*第12課1、瀏覽課文，了解大意，懂得的道理寫(xiě)一個(gè)只會(huì)笑的小木偶在生活中遇到的種種不公正待遇的故事，告訴我們：人必須學(xué)會(huì)多種本領(lǐng)，僅靠一種本領(lǐng)是不行的。遇到了哪些不公正的待遇？見(jiàn)講透P952、讀生字：注意“拽”第四單元主題“作者筆下的動(dòng)物”具體感受作家筆下徐徐儒生的動(dòng)物形象，試著比較一下課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。第13課白鵝1、讀課文，說(shuō)課文大意。課文中的白鵝有哪些特點(diǎn)，是

13、怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)。風(fēng)子愷筆下的白鵝是“架子十足”，高傲得很。從“伸長(zhǎng)了頭頸、左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初高傲的印象。鵝的高傲更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃飯中。它的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的步調(diào)從容，大模大樣，不讓人還咬人。它的吃飯表現(xiàn)在需要三樣?xùn)|西下飯、吃飯三眼一板，一絲不茍、非有一個(gè)人侍侯不可。用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。見(jiàn)教參P862、找出寫(xiě)得生動(dòng)有趣的句子。見(jiàn)教參P87.883、為什么在鵝吃飯時(shí)作者要稱它為“鵝老爺”？見(jiàn)每P364、記生字，注意“厲、侍、脾、餐”的寫(xiě)法。第15課貓1、讀課文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了貓的哪些特點(diǎn)。課文描述了“我們家”的貓的性格及剛滿月時(shí)的小貓的特點(diǎn)。貓的性格古怪

14、，它既老實(shí)、貪玩，又盡職；貓?jiān)诟吲d與不高興時(shí)，表現(xiàn)不一樣。它既膽小又勇猛。這樣古怪的性格，也正是貓惹人喜愛(ài)的原因之一。它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。2、作者非常喜歡他描寫(xiě)的那只貓，你能從課文中找出例子來(lái)嗎？3、體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話。課后第3題，見(jiàn)教參P101.1024、記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字。語(yǔ)文園地四1、口語(yǔ)交際與習(xí)作：說(shuō)寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物2、我的發(fā)現(xiàn)：這些句子如果從字面上來(lái)看，好象作者這種方法叫做“先抑后揚(yáng)”3、日積月累：關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。4、趣味語(yǔ)文：一副對(duì)聯(lián)的故事，討論主持看了對(duì)聯(lián)為什么苦笑不得

15、？課堂P32第14課白公鵝1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這只白公鵝有哪些特點(diǎn)。采用擬人手法，有什么好處白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。無(wú)論是它的姿態(tài)步態(tài)，還是與別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)，都是十足的海軍上將。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫(xiě)的。寫(xiě)走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)，寫(xiě)鵝的活動(dòng)，突出了“無(wú)憂無(wú)慮、自由自在”的特點(diǎn)。2、記生字第16課母雞*1、瀏覽課文，說(shuō)課文大意，了解母雞又是怎樣的。本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過(guò)程，歌頌偉大而高尚的母愛(ài)為什么討厭？為什么又不討厭？見(jiàn)每P

16、41精彩回放2、記生字第五單元我們的“世界遺產(chǎn)”認(rèn)真閱讀課文，想像課文描寫(xiě)的情境，留心文章表達(dá)的方法。搜集有關(guān)的資料。17課長(zhǎng)城1、讀課文，了解課文大意，背誦第三小節(jié)。記生字，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“旋、磚、隔、魄”2、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。）3、課后第三題體會(huì)用詞的生動(dòng)性18課頤和園1、讀課文，感受課文的語(yǔ)言美，背誦第4小節(jié)。2、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？3、找出描寫(xiě)景物的句子，好好體會(huì)19*課秦兵馬俑1、讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì)。多音字：乘2、課文從兩方

17、面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數(shù)據(jù)說(shuō)明兵馬俑宏大的規(guī)模；二是介紹兵馬俑類型眾多、神態(tài)各異和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。課文有三幅插圖。第一幅是一號(hào)坑的鳥(niǎo)瞰圖；第二幅是鎧甲武士圖；第三幅是彩繪銅車(chē)圖。課文充分體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的民族自豪感。重點(diǎn)讀第三小節(jié)，了解過(guò)渡段起承上啟下的作用。詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里的詞語(yǔ)本單元我們學(xué)了以“我們的世界遺產(chǎn)”為題材的文章，我知道了氣魄雄偉的（），美麗的大公園（），知道了我國(guó)西安有震撼人心的（），除此以外，還知道了（）等我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。第六單元感受人與人之間純真的感情體會(huì)互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，了解發(fā)生在身邊的動(dòng)人故事；學(xué)著關(guān)心、幫助他人。20課古詩(shī)兩首1、背誦2首古

18、詩(shī)，理解重點(diǎn)字的意思“之、辭、故人、煙花、使、悒、更盡”多音字：朝、舍2、重點(diǎn)理解“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”3、背誦其他送別的詩(shī)2首黃鶴樓送孟浩然之廣陵一詩(shī)的作者是唐朝的李白。這首詩(shī)描寫(xiě)了與朋友告別是的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的思想感情。送元二使安西一詩(shī)的作者是唐朝的王維，這首詩(shī)描繪的是王維在渭城送元二去西北邊疆的情景?！皠窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”表達(dá)了對(duì)朋友的依依惜別之情。此二詩(shī)共同之處：都是送別詩(shī)，都表達(dá)了對(duì)友人的難舍之情。21課搭石1、讀課文，了解什么是搭石？重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“暴、惰、衡、序”理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當(dāng)然”2

19、、讀課文中感受到“美”的句子，品味其中的體會(huì)。（每當(dāng)上工、下工給人畫(huà)一般的美感）填標(biāo)點(diǎn)22課跨越海峽的生命橋1、讀課文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢(qián)的生命的故事。品讀體會(huì)感人的地方。重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“襲、暫”2、想像：如果有一天小錢(qián)和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)什么？23*卡羅納1、讀課文，知道作者是意大利的作家亞米契斯2、愛(ài)的教育24*給予是快樂(lè)的1、讀課文，了解課文大意2、保羅從內(nèi)心里感受到給予是令人快樂(lè)的。詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里的詞語(yǔ)本組課文，使我們深深地體會(huì)到“人間自有真情在”的含義，有表現(xiàn)了朋友間真摯愛(ài)的，有體現(xiàn)鄉(xiāng)親們純樸愛(ài)的，有展現(xiàn)了愛(ài)的奇跡的，有詮釋

20、愛(ài)的真諦的，還有使我們明白了愛(ài)的哲理的課文。這一篇篇充滿人間真情愛(ài)意的文章，無(wú)不撥動(dòng)我們愛(ài)的心弦。第七單元成長(zhǎng)的故事在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，留下成長(zhǎng)的足跡。25課為中華之崛起而讀書(shū)1、讀課文，了解周恩來(lái)讀書(shū)的目的，知道“崛起”的意思，重點(diǎn)理解“燈紅酒綠、耀武揚(yáng)威”重點(diǎn)復(fù)習(xí)“振、嚷、范”2、討論：周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么？3、找文中的四字詞語(yǔ)“風(fēng)和日麗、熱鬧非凡”等。文中2處“為中華之崛起而讀書(shū)”分別用怎樣的語(yǔ)氣讀？“有志者當(dāng)效周生??！”效什么意思？（效仿）魏校長(zhǎng)為什么這么說(shuō)？（大家讀書(shū)的目的都是為了自己，而周恩來(lái)讀書(shū)的目的是為了振興自己的祖國(guó)

21、。）26課那片綠綠的爬山虎1、讀課文，背自己喜歡的部分。課文主要寫(xiě)“葉老幫我修改作文”“邀請(qǐng)作客”2件事，從中看出葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人。2、找描寫(xiě)爬山虎的2處及寫(xiě)葉老的2句。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“推薦，燥熱”“拂”是“輕輕擦過(guò)”的意思?！叭绱猴L(fēng)拂面”寫(xiě)出了葉老平易近人一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。葉老的和藹可親使作者的心融化了。3、理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”4、復(fù)習(xí)修改作文的方法27*烏塔1、讀課文，了解烏塔是個(gè)怎樣的孩子？28*尺有所短寸有所長(zhǎng)1、讀課文，了解信中講的主要問(wèn)題，復(fù)習(xí)書(shū)信的格式詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”第八單元了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡感受科技發(fā)展的驚人速度

22、。暢想科技發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。29課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)1、讀課文，了解課文大意（介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劯惺?。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“賴駕幻”理解“呼風(fēng)喚雨”2、體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性課后第三題3、比較“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”舉例說(shuō)明20世紀(jì)的成就，真可以用“，”來(lái)形容。30課*電腦住宅1、讀課文，想像電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。31課飛向藍(lán)天的恐龍1、讀課文，背誦感興趣的部分。復(fù)習(xí)課堂作業(yè)本第2題改錯(cuò)別字2、恐龍變成鳥(niǎo)的依據(jù)是什么？恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的？3、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，找重點(diǎn)句，如“恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒?！?、“點(diǎn)睛之筆”什么意思

23、？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）為什么這是“點(diǎn)睛之筆”？其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打。32*課飛船上的特殊乘客1、讀課文，了解課文大意。特殊乘客指誰(shuí)？2、重點(diǎn)讀3 -6小節(jié)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”這學(xué)期的課文開(kāi)闊了我們的眼界，有被稱為的錢(qián)塘江大潮，有氣魄雄偉，在古建筑史上被譽(yù)為偉大奇跡的，有老舍筆下的那只性格的貓，還有豐子愷寫(xiě)的那只的白鵝在本冊(cè)學(xué)過(guò)的課文里，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，有獨(dú)自一個(gè)游歐洲的德國(guó)小姑娘，有從地圖上發(fā)現(xiàn)陸地漂移學(xué)說(shuō)的，有而讀書(shū)的少年周恩來(lái)，有的作家葉圣陶。六、積累：古詩(shī)詞、課

24、文后的一些好句等。（一）對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)）霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天 綠水本無(wú)憂因風(fēng)皺面 青山原不老為雪白頭山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹(shù)（二）花名歌謠正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。（三）成語(yǔ)故事1、胸有成竹也說(shuō)“成竹在胸”，畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。（該成語(yǔ)講的是北宋畫(huà)家文于可的故事）3、杏林春滿也說(shuō)“譽(yù)滿杏林”，來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和

25、高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事）（四）詩(shī)雨中的樹(shù)林（五）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)望子成龍來(lái)龍去脈群龍無(wú)首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山騎虎難下照貓畫(huà)虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識(shí)途牛刀小試笨鳥(niǎo)先飛呆若木雞膽小如鼠（六）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）樹(shù)紅樹(shù)碧高低影煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）（七）古詩(shī)過(guò)故人莊 孟浩然（唐）古人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山過(guò)外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。（該詩(shī)描寫(xiě)了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）題西林壁 蘇軾（宋）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（該詩(shī)不僅對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）游山西村 陸游（宋）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（該詩(shī)生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。）黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白