如何當(dāng)好九年級(jí)畢業(yè)班班主任

1、如何當(dāng)好九年級(jí)畢業(yè)班班主任如何成為一名優(yōu)秀的九年級(jí)畢業(yè)班主任班主任是班上的靈魂。它既是學(xué)生尋求知識(shí)的指南，也是學(xué)生成長的指南。班主任面對(duì)的是一個(gè)有理想，感情和愛好的生活小組。通常鼓勵(lì)班主任往往成為學(xué)生一生追求的目標(biāo)。一些在政治上合理的個(gè)人談話可能會(huì)改變多年來沒有改變的“硬石”。但是，作為九年級(jí)的畢業(yè)班主任，不僅承擔(dān)著繁重的教學(xué)工作，而且肩負(fù)著如何培養(yǎng)學(xué)生成為可用人才的責(zé)任。這還有很長的路要走。讓我談?wù)勎耶厴I(yè)班主任的一些精明經(jīng)歷。首先，我認(rèn)為畢業(yè)班主任應(yīng)該扮演三種“角色”。首先，扮演 鼓動(dòng)者 的角色在幾個(gè)月內(nèi)，學(xué)生將面臨生活中的第一個(gè)十字路口選擇，情緒將不可避免地波動(dòng)很大。為此，班主任應(yīng)在高中入

2、學(xué)考試前及時(shí)掌握所有信息，向?qū)W生傳播理想的種子。工作從細(xì)節(jié)入手，找到每個(gè)學(xué)生的閃點(diǎn)，幫助他們建立自信，特別是要更加關(guān)注貧困學(xué)生，欣賞他們，肯定他們，并鼓勵(lì)他們戰(zhàn)斗精神尤為重要。具體做以下事項(xiàng)：1. 經(jīng)常激動(dòng)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察并善于發(fā)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生情緒低落時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)生充滿信心。當(dāng)學(xué)生為風(fēng)感到自豪時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)他們給他們一個(gè)積極的方向。在測(cè)試之前，應(yīng)該鼓勵(lì)他們提高士氣。激勵(lì)并給予他們力量。有必要充分利用業(yè)余時(shí)間，開展不同層次的學(xué)生，并鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)，積極學(xué)習(xí)。2. 鼓勵(lì)這種方法。我班上的學(xué)生人數(shù)很少，有很多中產(chǎn)階級(jí)學(xué)生。在學(xué)?？荚囍螅J(rèn)可的原因是我班上的獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量非常少，學(xué)生們都很自尊。在這

3、一點(diǎn)上，我將花一些時(shí)間來鼓勵(lì)他們并增強(qiáng)他們的信心。通常我會(huì)給學(xué)生講課，小小的真相也講，我們面前的話，未來的話，理想不排除現(xiàn)實(shí)。我把學(xué)生的心態(tài)調(diào)整為我工作的中心。3. 掌握攪拌的最佳時(shí)間。九年級(jí)學(xué)生的潛力非常強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生的成績優(yōu)秀時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)他們。“讓我們走到列表的頂端，走到建筑物的頂端， 停止傲慢和傲慢，爭取上游 并爭取最后的勝利。當(dāng)學(xué)生因考試失敗而消極時(shí)，他們應(yīng)該急于幫助學(xué)生分析原因，找出差距，并告訴他們“努力工作，收獲”，加油，光明是最重要的。二，扮演 心理學(xué)家 的角色九年級(jí)學(xué)生處于青春期，他們的氣質(zhì)極不穩(wěn)定，他們的人生觀和價(jià)值觀尚未確定。加上入學(xué)考試，學(xué)習(xí)壓力大，思想負(fù)擔(dān)沉重，很容9 /

4、6易形成預(yù)測(cè)試“綜合癥”。因此，班主任應(yīng)該好好照顧情況，做一名因此，班主任應(yīng)該好好照顧情況，做一名“心理醫(yī)生”，幫助學(xué)生克服心理障礙，使學(xué)生健康成長。1. 應(yīng)教育學(xué)生了解生活和生活?！坝幸粋€(gè)自然的選擇，適者生存?！痹谌松芯可踔廖磥淼墓ぷ髦校覀儽仨毟矣谠谀婢澈痛煺壑懈偁?，敢于挑戰(zhàn)，勇敢地迎接暴風(fēng)雨的考驗(yàn)。2. 幫助學(xué)生了解自己并正確定位自己。無論是傲慢，傲慢，悲觀，失望，自尊，自信，對(duì)自己潛力的信心，未來都會(huì)有更大的發(fā)展空間。高中入學(xué)考試很重要，但這不是生命的終點(diǎn)。即使它失敗了，從一開始，明天太陽就會(huì)變得明亮。3. 有必要教學(xué)生如何調(diào)解和糾正自己。我們都知道，將要學(xué)習(xí)和將要生活的人往往是知道

5、如何調(diào)整的人。除了沉重的學(xué)習(xí)，你還應(yīng)該學(xué)會(huì)享受生活。你怎么能吃足夠的營養(yǎng)和如何睡得更好？這些看似簡單的問題對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。良好的心理素質(zhì)是高考，考場(chǎng)和社會(huì)候選人的必要條件。只有班上的老師才是“心理學(xué)家”，可以幫助學(xué)生順利度過青春期的“困惑”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，扮演 協(xié)調(diào)員 的角色1. 協(xié)調(diào)各學(xué)科教師之間的關(guān)系。班主任要求學(xué)生合理分配每個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，不要偏袒，尊重每位老師。為了課堂的完整性，每個(gè)人都必須考慮并前往一個(gè)地方。2. 協(xié)調(diào)師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營造互助的氛圍。只有這樣，教師才能快樂，學(xué)生才能學(xué)習(xí)。為此，我經(jīng)常要求學(xué)生尊重老師并仔細(xì)聆聽。通過“愛心老師”的活

6、動(dòng)，使師生之間的距離更加接近，雙方的教學(xué)活動(dòng)在和諧的氛圍中完成。3. 協(xié)調(diào)家庭和學(xué)校之間的關(guān)系。畢業(yè)班的許多教育和管理任務(wù)需要父母的信任和支持，只需一半的努力即可獲得兩倍的成果。有時(shí)父母不了解學(xué)生的實(shí)際水平，而學(xué)生的期望過高，這不利于學(xué)生的發(fā)展。為此，班主任應(yīng)充分把握學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，使家長真正了解孩子，主動(dòng)接受，使家庭成為最穩(wěn)定，最溫暖的候選人。其次，作為九年級(jí)畢業(yè)班的班主任，工作更復(fù)雜，更難，同時(shí)也很有創(chuàng)意。為了獲得更好的結(jié)果，我們需要越來越詳細(xì)的投資，而且還需要更復(fù)雜的方法。這是我管理課程的“六角色”方法：1. 注意“愛”的藝術(shù)。作為班主任，學(xué)生無私的愛是最有價(jià)值的。老師的愛是滴水花蜜，即

7、使是枯萎的心也能醒來; 老師的愛是一陣春風(fēng)，即使冰凍的感情很容易融化。如果你有愛，你將充滿熱情，去除學(xué)生的心。成功的班主任有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是“愛學(xué)生，愛人”2. 注意 字母 的藝術(shù)。班主任的工作是 來信 的工作，即說 信 ，保持 信 ，設(shè)置 信 ，傳 信 。作為一名教育工作者，塑造這個(gè)人的校長必須說話。你不能做的事情，你不能向?qū)W生承諾。一旦你答應(yīng)，你必須對(duì)你說的話負(fù)責(zé)。請(qǐng)學(xué)生先做，然后讓學(xué)生不要這樣做。3. 注意“嚴(yán)格”的藝術(shù)。班主任應(yīng)該嚴(yán)格管理班，敢于把握。俗話說“沒有規(guī)則不是正方形。”愛可以動(dòng)心，嚴(yán)格指導(dǎo)行動(dòng)，讓學(xué)生做他們必須做的事情，嚴(yán)格要求，監(jiān)督和實(shí)施，并要求按時(shí)完成。認(rèn)真批評(píng)學(xué)生

8、的錯(cuò)誤，絕不容忍他們。4. 注意 精細(xì) 的藝術(shù)。班主任的工作要細(xì)致細(xì)致。班主任不僅要準(zhǔn)確理解學(xué)生的外在行為，還要深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這需要仔細(xì)觀察和體驗(yàn)。從“不引人注目”的小事做起，從最后一個(gè)學(xué)生開始，看看細(xì)微變化中的問題，并在聊天中探索真相。5. 注意“生活”的藝術(shù)。班主任應(yīng)該照顧學(xué)生，但他們不應(yīng)該太“緊”，太過“死”。九年級(jí)的學(xué)生有自己的方式和方法與他人打交道。一些班級(jí)工作可以大膽地讓學(xué)生自己做，信任他們，支持他們，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的組織和管理技能。面對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)，我們必須“適當(dāng)，及時(shí)，溫和，適當(dāng)”。6. 注意 勤奮 的藝術(shù)。班主任的工作非常復(fù)雜，有必要做“五秦”。第一個(gè)是“親自動(dòng)手”，經(jīng)常寫對(duì)話記錄，更多地了解班級(jí)管理的收益和損失，并為工作積累材料。第二個(gè)是“腿和腿”，經(jīng)常到學(xué)生宿舍，上課走路看，加深學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，了解情況，促進(jìn)與學(xué)生的溝通。第三是“口苦”，更多與學(xué)生交談，更多的贊揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，更加強(qiáng)調(diào)，指出學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)，說服人。第四是“眼睛”，閱讀更多書籍，學(xué)習(xí)更多，增加知識(shí)，改善自我，提高內(nèi)部技能，以獲得學(xué)生的尊重。第五個(gè)是有