部編三年級下語文期末復(fù)習(xí)資料(完整版可打印)

1、v1.0可編輯可修改語文期末知識點匯總一、基礎(chǔ)知識1、會寫語文書119頁寫字表生字、121頁詞語表詞語；會讀116頁識字表生字。2、默寫古詩：絕句（唐）杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。惠崇春江晚景（宋）蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地產(chǎn)芽短，正是河豚 欲上時。三衢道中（宋）曾幾 梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鵬四五 聲。元日（宋）王安石 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶N童晡日，總把新桃換舊符。清明（唐）杜牧 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。九月九日憶山東兄弟（唐）王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍

2、思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。3、背誦并默寫日積月累：（1）憶江南（唐）白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不 憶江南（2）邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)、掩耳盜鈴、自相矛盾、刻舟求劍、畫蛇添足、杞人憂天、井底之蛙、 杯弓蛇影。（3）文房四寶：筆墨紙硯 雅人四好：琴棋書畫花中君子：梅蘭竹菊中醫(yī)四診：望聞問切（4）滁州西澗（唐）韋應(yīng)物 獨憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無 人舟自橫。（5）見善則遷，有過則改。 周易過而不改，是謂過矣。論語人誰無過過而能改，善莫大焉。 左傳改過不吝，從善如流。 蘇軾(6)兵來將擋水來土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼見為實，耳聽為

3、虛。近朱者赤，近墨者黑。(7)大林寺桃花(唐)白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。4、背誦課文：第4頁燕子13段，第6頁荷花24段，第16頁守株待兔全文，第48頁花鐘第 1段，第91頁火燒云第36段。熟讀資料袋：53頁、79頁5、重要的多音字：散：散漫、分散 桿：旗桿、筆桿兒 挨：挨著、挨餓螞：螞蚱、螞蟻、螞螂 得：得到、寫得好、得虧角：牛角、角色 曾：曾經(jīng)、曾祖父 骨：骨頭、骨碌稱：稱呼、相稱 撒：撒開、撒種 掙：掙扎、掙錢禁：禁不住、禁止 鮮：新鮮、鮮見 爪：爪牙、爪子累：積累、果實累累、勞累者B：首都、都有作：作業(yè)、作坊 籠：籠子、籠罩 乘：乘車、千乘之

4、國盡：盡管、盡快 悶：悶熱、愁悶 系：關(guān)系、系鞋帶卷：煙卷、卷子 噴：噴泉、噴香扇：扇子、扇動和：和弄、和和氣氣、隨聲附和、和泥、和了差：差距、差不多、出差、參差不齊模：模樣、模型著：著火、看著、著陸、著數(shù) 縫：縫補、縫隙嚷：嚷嚷、吵嚷 漲：頭昏腦漲、漲價吐：嘔吐、吐氣折：折騰、打折、折本 溜：溜冰、一溜煙 旋：旋風(fēng)、回旋 粘：粘連、粘液6、重要的成語：AABG詞語：源源不斷、津津有味、翩翩起舞、 耿耿于懷、依依不舍、井井有條、面面俱到、息 息相關(guān)、歷歷在目ABAG詞語(無無式詞語)：無憂無慮、無邊無際、無時無刻、無影無蹤、無依無靠ABAG詞語：百發(fā)百中、十全十美、自由自在、一心一意AABBf

5、t詞語：密密麻麻、層層疊疊、千千萬萬、吞吞吐吐形容說話的AABCU司語：竊竊私語、夸夸其談、滔滔不絕、振振有詞、娓娓動聽、念念有詞、侃侃而談形容顏色的ABB式詞語：金燦燦、紅彤彤、綠油油、白茫茫形容顏色的事物名稱+顏色的詞語：葡萄灰、茄子紫、 玫瑰紅、孔雀藍(lán)、梨黃、雪白、火紅、草 綠、杏黃形容顏色的“半半”式詞語：半紫半黃、半灰半百合色、半灰半白、半嫩黃半淺綠形容人博學(xué)的成語：學(xué)富五車、才高八斗、才華橫溢、博學(xué)多才、博覽群書、學(xué)貫中西形容人多的成語：人山人海、人來人往、賓客如云、萬人空巷、賓客盈門形容名氣大的成語：名揚中外、舉世聞名、名揚四海、赫赫有名含有反義詞的成語：走南闖北、欺上瞞下、七上

6、八下、挑肥揀瘦、說長道短、翻來覆去二、句子題題型匯總（句子題必須遵守的原則：盡量不改變原來意思，必須加標(biāo)點）1、縮句：去“枝”留“干”法 凡用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù) 量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞等。2、借助”的，地，得”一一去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。3、“自我提問”法一一“誰”、“做什么”、“對誰做”。4、注意：a保持句子完整，注意主語。b留住句子中的“著，了” 。5。例如：賊拼命抱住老虎脖子不敢松手。一一賊不敢松手。6、2、擴句：增加修飾限定的詞語，至少擴兩處。例如：蝴蝶翩翩起舞。一一美麗的蝴蝶在花叢中自由地翩翩起舞。3、陳述

7、句與反問句互相轉(zhuǎn)換：陳述句改為反問句的方法：1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等） 。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。例如：那么長的頭發(fā)，平時很礙事。一一那么長的頭發(fā)，難道平時不是很礙事嗎反問句改為陳述句的方法：1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3、將旬末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。例如：這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美

8、麗的角呢一一這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗 的角。4、直接引述句和間接轉(zhuǎn)述句。直接引述句（人物直接說的話，提示語后有冒號、引號）如：張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉。間接轉(zhuǎn)述句（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號）如：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。把直接引述句換成間接轉(zhuǎn)述句的練習(xí).就是改變說話的立腳點，把直接說的話改變?yōu)榈谌叩母?述。改旬方法：（1）冒號、雙引號（：“）要改成逗號（，），去掉最后的雙引號（”）0（2）改變引號里面（即說話內(nèi)容）的人稱代詞。第一人稱我變?yōu)榈谌朔Q他、她。（3）感嘆句、一般疑問句把后面的感嘆號（?。?、問號（）直接改成句號（0）,反問句改成陳述句 例如：裁縫又補

9、充一句：“不過，我指的是明年冬天?！币灰徊每p又補充一句，不過，他指的是明 年冬天。老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！" 一一老婆婆說，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏。5、修改病句：（1）成分殘缺：一起在教室學(xué)習(xí)。一一我們一起在教室學(xué)習(xí)。（2）意思重復(fù)： 他經(jīng)常反復(fù)遲到。一一他經(jīng)常遲到。（3）用詞不當(dāng)：我們要熱心歡迎新同學(xué)。一一我們要熱烈歡迎新同學(xué)。（4）詞序顛倒：王明是多才多藝的一個好同學(xué)。一一王明是一個多才多藝的好同學(xué)。老 師把王虹和(5)指代不明：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言?！?曉敏喊到跟前，對曉敏說：“上課要積極發(fā)言?！?/p>

10、(6)前后不一致：造紙術(shù)是中國四大發(fā)明。一一造紙術(shù)是中國四大發(fā)明之一(7)不符合事實：呼蘭河傳的作者是冰心。一一呼蘭河傳作者是蕭紅1 .表示刪改七2 .裹示刪除 OV?.表示刪錯改錯，需保留乙4,表示左右詞語互換位置 5 .表示左右詞語互換位直，中間的詞語或標(biāo)點不動一6,表示向右移西格，另起一般.117 .表示詞盾移到指定的位置10當(dāng)年到龍氏臉麻2 .明天,怪體|二年級同學(xué)去看電影.3,我既學(xué)習(xí)最好巨垂基的是小麗，4.我的書柜上一只小兔。5,這建塾F利蟠亟事書.6 .西湖的景色秀麗/孤篆 A7 .他的看法是輾8爸爸和螞媽都參加了u彘扇）6常見修辭方法及答題模式：比喻、擬人：生動形象地寫出了 +

11、對象+特性。排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了 +對象+特性。反問：更有力的強調(diào)（把問句改成陳述句的意思），語氣更強烈，更發(fā)人深省，激發(fā)讀者思考。設(shè)問：提出問題，引出下文，設(shè)置懸念。夸張：突出（什么事物）的（什么）特點，使（什么）的特征更加鮮明，更讓人印象深刻。例如：垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。（比喻、擬人）海底是否沒有一點兒聲音呢不是的。（設(shè)問）難道帶方帽子舒服嗎（反問）風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。（對偶）學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。（排比）那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個大大的大大的蛋卷冰激凌。

12、（夸張、比喻）7、常見說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等。例如：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。（打比方）海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。（列數(shù)字）有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。（作比較）8、關(guān)聯(lián)詞。轉(zhuǎn)折關(guān)系盡管還是、雖然但是、卻、然而、. 可是.假設(shè)關(guān)系如果就、即使也、要是那么、無論都、不管也、倘若就 、要是就并列關(guān)系一邊一邊、既是.也是.、是是遞進(jìn)關(guān)系不但而且、不光也、既又、不僅還選擇關(guān)系不是就是、是還是、或者或者、要么要么、與其不如、寧可也不因果關(guān)系因為所以、之所以是因為、因此承

13、接關(guān)系先.再.、首先.然后.、先.然后.接著.最后.、一就條件關(guān)系只要就、只有才、例如：人們通過這種方式，就做成了一種 既輕便又好用的紙。這座橋不但堅固，而且美觀。你只要看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。9句子仿寫分析例句有什么特點，字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相同，運用相同方法進(jìn)行仿寫。例如：（1）鹿忽然看到了自己的腿，不禁 撅起了嘴，皺起了眉頭：”唉，這四條腿太細(xì)了，怎么 配得上這兩只美麗的角呢！ ”（仿寫句子）他擦了擦臉上的汗，皺起眉頭：“你真是急死我了！”（2） “真的，一個陶罐！”其他人都高興地叫起來。（仿寫句子）“這次我終于可以好好滴玩兒啦！ ”姐姐高興地跳了起來。（3）我的表弟小沙天生膽小

14、，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，害怕剃頭。（仿寫句子）小麗多才多藝，她既會唱歌，又會跳舞，演講頁很出色。他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。（仿寫句子）雨下的真大，大得像瓢潑似的，又像機關(guān)槍射在窗戶上。（4）顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！ "（運用擬聲詞仿寫）小花貓噌的一下子跳到了屋頂。火箭嗖的一下子飛了出去。椰子撲通一聲掉進(jìn)水里。三、閱讀方法小學(xué)閱讀理解常考題型1、理解加點字、詞，體會句子的含義；（字詞先回答本義，再聯(lián)系上下文解釋文中的意思）劃線的句子，在文中有什么作用答題技巧：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文、為下文做鋪墊、引起下文）的作用中

15、間：一般有承上、啟下、承上啟下的過渡作用。結(jié)尾：總結(jié)全文、點明中心、照應(yīng)開頭、升華主題的作用。2、概括文章（段落）的主要內(nèi)容；1、概括段意。答題技巧：組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。2、概括文章的主要內(nèi)容。抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容， 既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。答題技巧：要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點

16、、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）一誰干什么怎么樣標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補充。段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理。3、揭示文章的中心思想；考題形式：1、這篇文章主要講了什么事，你受到了什么啟發(fā)（讀完文章你有什么看法，聯(lián)系實際談?wù)勀愕捏w會）答題技巧：理解文章中心+生活實際，一定要結(jié)合文章中心。寫人的記敘文的表達(dá)形式是：本文記敘了表現(xiàn)（贊揚）了品質(zhì)（精神）。寫事的記敘文的表達(dá)形式是：本文記敘了（事），說明了 （贊揚了）道理（精神）。寫景狀物的記敘文的表達(dá)形式是：文章描述了抒發(fā)了（思想感情）。成語故事、童話、寓言的表達(dá)形式是：本文通過（故事），告訴（說明）道理。4、對文章主要人物的評價以及聯(lián)系實際生活談感受； 四、口語交際及習(xí)作口語交際：有禮貌，語言委婉，思考全面，分條闡述應(yīng)用文：會寫30頁通知，96頁尋物啟事。注意格式。習(xí)作：第一單元一一我的植物朋友：（寫清楚觀察和感受）第二單元一一看圖寫話（認(rèn)真觀察，合理想象）