重大版英語三年級起點第一冊教案(全冊)

1、重大版英語三年級起點第一冊教案（全冊）-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小學英語學習材料金戈鐵騎整理制作重大版小學英語第一冊散案Unit 1 Hello, Miss Liu !第一課時教學目標：知識與技能目標:語言：Hello. Hi. I'm.Goodbye. Bye-bye. Good morning. Nice to meet you.詞匯：hello （hi） , I am （l，m） , goodbye （bye-bye） , Good morning, Nice to meet you.過程與方法目標：使用本課用語進行問候和道別/自

2、我介紹情感態(tài)度價值觀目標：學會用正式用語和人交流。教學重點：進行問候和道別/自我介紹教學難點：正確讀懂課本內容并使用正式用語和人交流。教學過程：準備導入：1 .教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hell?；騂i.與近處的同學握手，向遠處的 同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學:Very good ! Well done!或Clever boy / girl!2 .用英語告訴學生本人名字，說:FmMrGuo.并將名字寫在黑板上?；顒?：聽音指圖1 .打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景問他們認為圖片 上的孩子來自哪里他們是高興還是不高興每幅圖上的孩子在說什么2

3、 .放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物 o再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物?；顒?：聽音說話1 .讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。2 .向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello, Km （人物 的姓名），他們要回答：Hello,（同一人物的姓名）。舉例：老師：Hello, I'm Lingling.學生：Hello, Lingling.3 .用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。4 .告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。老師：指向一個學生學生：Hello/m Mr

4、 Guo。全班：Hello, Mr Guo。5 .向學生說明Hi和Hell。是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello,讀出剩下的對話，每句 都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的?；顒?:向同學問候及道別1 .讓學生們看書。告訴他們老師是A,他們是B。老師將會說：“Hello, class."他們必須說 :"Hi, Mr Guo"。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。2 .要求學生向身邊的人說“Hello和Goodbye。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一 個做B。當他門說"Hello時，必須握手，當他

5、們說“Goodbye時，必須互相揮手。和學生做一 些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說Good-bye，第二課時教學目標：知識與技能目標：語言：Hello. Hi. Km. Goodbye. Bye-bye. Good morning. Nice to meet you.Nice to meet you.詞匯：hello (hi) , I am (Km) , goodbye (bye-bye) , Good morning, Nice to meetyou.Nice to meet you.過程與方法目標：使用本課用語進行問候和道別/自我介紹情感態(tài)度價值觀目標：學會用正式用語和人交流

6、。教學重點：進行問候和道別/自我介紹教學難點：正確讀懂課本內容并使用正式用語和人交流。教學過程：準備導入：1 .在黑板上寫出下列句型A： Hello, . B： Hi,.A： Goodbye, .B： Bye-bye, .2 .復習問候與道別的方式。3 .告訴學生老師讀A他們讀B。老師要向他們問好或道別，他們要說出相應的問好或道別的 方式。4 .和一個學生做例子。讓學生和身邊的人說“Hello和Goodbye”。每人必須至少和四個人做 練習?；顒?：聽音，指圖，說話1 .讓學生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學生應該 記住了他的姓名）這是一天中的什么時候他在和誰

7、說話2 .放錄音，要求學生在聽錄音時指出相應的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓學生跟讀。3 .告訴學生老師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對話?；顒?：指圖說話1 .舉起書指著不同的角色，讓學生說出他們的姓名。2 .讓學生合上書。擋住師書上的話泡，讓學生猜誰說的話。3 .讓學生進行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的話泡，另一個人猜誰說的話。4 .在黑板上寫出下列句型：Nice to meet you.Nice to meet you.5 .向全班說：“Nice to meet you.他們要回答"INice to meet you.”6 .和一個學生做例子。如果可

8、能，讓學生向老師提問。7 .讓學生向他們的同學提問。他們要和四個或五個同學進行練習。同學在回答后，還要提 問?；顒?：表演1 .對話或放錄音。每句后停頓，讓學生跟讀。2 .邀請一個學生到前面來和師一起讀對話。向學生解釋在問候時老師會和他握手，道別時老 師會揮手。3 .和別的學生做更多的練習。4 .讓學生兩人一組讀對話，做相應的表演。5 .完成對話后，兩人交換角色。補充活動1：1 .讓學生在班上選一個同學，但是不能告訴別人他是誰。向學生解釋老師會點出一個學生, 這個學生要向另一個學生說："Good morning. 被選定的學生必須要回答。2 .選更多的學生做練習。Unit 2Look

9、 a ball!第一課時教學目標：知識與技能目標:語言：I'mLook a.詞匯：car ball cat dog過程與方法目標：使用本課用語進行問候和道別/自我介紹情感態(tài)度價值觀目標：學會用正式用語和人交流。教學重點：進行問候和道別/自我介紹教學難點：正確讀懂課本內容并使用正式用語和人交流。教學過程：準備導入：1 .復習第一模塊的語言點。在黑板上寫出下列對話：A： Hello, How are youB： I'm fine, thank you.2 .告訴學生老師要說："Hello。他們要參照黑板上的例子回答。3 .在教室四處走動，向一個學生問好，他/她要以B的身份

10、回答。多做一些例子。4 .讓學生分組做練習。要求他們與身邊的三個同學練習?；顒?：聽音指圖1 .讓學生打開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名。2 .用中文就故事提問3 .放錄音。再放一次錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。4 .舉起師的書，指著書上的人物，讓學生說出他們的姓名。教學技巧：讓學生做一個自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學問候，打招呼。比如："Hello.?，F(xiàn)在把學生分成小組，讓他們互相打招呼?？梢宰屗麄儼唇巧?名字來表演，而不用他們自己的名字?；顒?：聽音說話1 .讓學生看第二幅圖的對話。放錄音，每句后停頓，讓學生跟讀。

11、Look a .Chant Look a .2 .讓學生合上書。指著自己書上的人物，擋住對話泡，看學生能否記住人物說的話。讓學生 五人一組，朗讀課文。3 .活動3：問答4 . 1.讓全班朗讀范例對話。他們讀A,老師讀B。要求他們在空白處加上老師的姓名。5 . 2.讓學生兩人一組讀對話，然后交換角色。6 . 3.向學生解釋老師要點出兩個人，他們必須起立朗讀對話。7 . 4.學生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習伙伴。8 .補充活動：9 . 1.復習"Yes 和"No。10 . 2.向學生解釋老師要介紹自己。如果句字是對的，學生要說：Yes。如果不對，學生說：“No。11 .

12、舉例：12 .老師：HelloJ'm Mr Guo.13 .學生：Yes.14 .老師：Hi. Km Mr Wang.15 .學生：Noo16 . 3.點學生一個一個到前面來介紹自己。第二課時教學目標：知識與技能目標：語言：a ,yes it is no it is not詞匯：guess pen,pencil,ruler,book過程與方法目標：執(zhí)行指令/識別教室里的物品 情感態(tài)度價值觀目標：學會用正式用語和人交流。教學重點：執(zhí)行指令/識別教室里的物品教學難點：正確讀懂課本內容并使用正式用語和人交流。教學過程：準備導入：1 .告訴學生“point to，“stand up和sit d

13、own的意思，讀單詞的同時，做動作。用英語朗讀 這些單詞并讓學生跟讀。把這幾個詞寫在黑板上。2 .對學生說："pointtoachair."指向教室里的任意一把椅子并讓學生也這樣做。3 .對學生說：Stand up. 然后說："Sit down, 做這兩個動作并讓學生也這樣做。4 .告訴學生老師將發(fā)出pointt。的指令，學生應指向教室里的物品。舉例：老師：guess學生：a pen?老師：yes it is活動1：聽音指圖1 .讓學生看書，用漢語問圖的內容。這些人是誰發(fā)生了什么事2 .放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內容相對應的圖片。3 .告訴學生老師

14、將再放一遍錄音，他們必須跟從Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅 子，指桌子，指窗戶，然后坐下。4 .放幾遍錄音，讓學生盡量不看書聽從指令?；顒?：聽音說話1 .再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學生跟讀。2 .告訴學生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽指令并指出相應的圖片。舉例：老師：guess o學生：a pen?活動3：說話做動作1 .讓學生讀書上的例句。2 .告訴學生老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動作。例如：老師：Sit downo學生：（坐下）老師：Point to the window學生：（指向窗戶）3 .讓學生兩人一組繼續(xù)練習。教學技巧：可在指令中加入“boys和“girls兩

15、詞來拓展這個游戲。例如：可說“Boys, stand up. 或“Girls, point to the windowoUnit3 Whats your number第一課時教學目標：知識與技能目標:語言：Whats your number數(shù)字1 10詞匯：number one, two, three, four, five,過程與方法目標：識別0-5并數(shù)數(shù)情感態(tài)度價值觀目標：學會用正式用語和人交流。教學重點：識別0-5并數(shù)數(shù)教學難點：正確讀懂課本內容并使用正式用語和人交流。教學過程：準備導入：1 .在黑板上寫出數(shù)字0 5。指不同的數(shù)字，領學生讀。2 .說Five，向學生展示5個手指。依此類推

16、展示數(shù)字0-5。3 .讓一些學生站起來并舉起一只手，告訴他們老師將用英語說出數(shù)字，這些學生必須根據(jù)所 聽到的出示正確數(shù)量的手指頭。4 .做很多的示范練習?；顒?：聽音指圖1 .讓學生注意看書上的圖,指第一幅兔子圖說:"Rabbit. 指后幾幅兔子圖說：“Rabbits. 2 .舉起四個手指頭說“Whats your number數(shù)手指提示學生回答：Four. 3 .放錄音，讓學生看書聽，邊聽邊指出相應的圖。4 .在黑板上隨意寫很多0-5的數(shù)字。5 .告訴學生老師將說一個數(shù)字，叫一個學生到黑板上劃掉這個數(shù)字作為例子。然后再說一個 數(shù)字，再叫一個學生上黑板。學生每次只能劃去一個數(shù)字。6

17、.叫學生看書上的圖。告訴他們師要說一個數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖?；顒?：聽音說話1 .再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。2 .讓學生兩人一組練習，一個學生說出一個數(shù)字，其他學生指出符合該數(shù)字的兔子的圖。舉例：學生1： TwOo學生2：（指兩只兔子的圖）。3 .五輪過后，學生交換角色。4 .讓學生兩人一組繼續(xù)練習。一分鐘后說：Change,學生們交換角色。5 .讓一個學生指圖，其他學生說數(shù)字。6 . 一分鐘后讓學生交換角色。補充活動：1 .讓學生在一大張紙上寫出一到五之間的任意一個數(shù)字。讓兩個學生站起來，學生A說出學 生B舉手的數(shù)字，學生B說出學生A手舉的數(shù)字。2 .再和兒對學生做更多

18、的示范練習。3 .讓學生兩人一組練習。一個學生說出一到五之間的任意一個數(shù)字，另一個學生出示正確數(shù) 目的手指頭。第二課時教學目標：知識與技能目標:語言：How old are you數(shù)字6-10詞匯：How old are youosix, seven, eight, nine, ten.過程與方法目標：識別6-10并數(shù)數(shù)情感態(tài)度價值觀目標：學會用正式用語和人交流。教學重點：識別6-10并數(shù)數(shù)教學難點：正確讀懂課本內容并使用正式用語和人交流。教學過程：準備導入：1 .在幾張大的紙上寫出6-10幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字， 他們必須指向正確的數(shù)字。2 .讓一個學生到教室前

19、，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字，讓他/她說 出這個數(shù)字?；顒?：聽音指圖1 .在黑板上，寫出6-10四個數(shù)字。指著這四個數(shù)字，讀單詞并讓學生跟讀。2 .讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6-10當中的一個數(shù)字。告訴學生老師將說出數(shù)字，如 果老師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符，學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。舉例：老師：10。學生：（手中拿著“10的學生站起來并舉起數(shù)字）老師：6o學生：（手中拿著“10的學生坐下，手中拿著"6的學生站起來并舉起數(shù)字）3 .多做一些示范。教學技巧：1 .學生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如：在聽音指圖這一活動中，學生只需 聽懂并舉起數(shù)字，

20、不必讀出來。2 .讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？3 .放錄音，每句之后暫停并讓學生跟讀。4 .再放一遍錄音，讓學生指出相應的圖片?；顒?：從1數(shù)到1。1 .在紙上分別寫出1到10這些數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學生他們必須讀 出老師所指示的。2 .在黑板上寫出1到10這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來。3 .讓學生看老師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。4 .讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果老師想讓學生交換角色，就說："Change。5 .告訴學生，老師將指向第一個學生，他/她必須說"One。指向第二個學生，他/她 說：

21、Two, 這樣進行到十二，然后重新開始。補充活動：1 .把學生按兩人分組并要求他們準備好寫有】到10的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù) 字。2 .學生A說出一個數(shù)字，學生B拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生B拿起了所有的紙片，游 戲結束，然后學生們交換角色。Unit 4 What colour is it?第一課時教學目標：知識與技能目標：語言:What colour is it?lfs red/blue.lfs a black dog.詞匯：red, yellow, green, blue, white過程與方法目標：描述顏色情感態(tài)度價值觀目標：學會用正式用語和人交流。教學重點：描述顏色教學難點：正

22、確讀懂課本內容并使用正式用語和人交流。教學過程：準備導入：1 .準備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍色。2 .拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學生重復。3 .把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學生老師將說出顏色，他們要指出正確的紙片 來。4 .多舉幾個例子?；顒?：聽音指圖1 .指著師書上不同顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。2 .指著花朵讓學生說出不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習。3 .讓學生兩人一組練習，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。4 .放錄音，讓學生邊聽邊指出相應的圖片?；顒?：聽說1 .說明老師將會說出某種顏色，讓學生指出故事里正確的物品來。2 .多做幾次練習。3

23、 .讓學生兩人一組做練習，當其中一人提到所有的顏色后交換角色?；顒?：指圖說顏色1 .說明老師將會指著書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。舉例：老師：（指向黃色的油漆罐）學生：lt，s yellow.2 .多做幾次。3 .讓學生兩人一組做練習，當其中一人提完所有的顏色后交換角色。教學技巧：告訴學生當他們做兩人練習或小組練習的時候，如果聽到老師說“Change”,就立刻交換角色。補充活動：1 .老師說出一些顏色，學生要指出教室里有同樣顏色的物品來。確認教室里這些物品的顏色 學生部已經(jīng)學過了。2 .讓學生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會用到紅色、黃色、藍色、綠色和 黑色的物品。

24、現(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學生拿起同樣顏色的物品。3 .說出兩種顏色，讓學生拿起兩樣物品。4 .讓學生兩人一組做練習。第二課時教學目標：知識與技能目標:語言:What colour? Pass me a . please.詞匯：orange pink purple brown black。過程與方法目標：描述顏色情感態(tài)度價值觀目標：學會用正式用語和人交流。教學重點：描述顏色教學難點：正確讀懂課本內容并使用正式用語和人交流。教學過程：準備導入：1 .復習顏色。告訴學生老師會拿起不同的東西再說出一個顏色，如果顏色是正確的，他們要 說：Yes.如果不正確，他們則要說："No。"2

25、 .多做幾次。學習技巧：1 .如果學生有貼紙，讓他們在征得家長的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把 物品的顏色寫在貼紙上。2 .如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫下一些顏色的單詞，將卡片交給學生，讓他們把卡片 貼在教室里相應顏色的物品上?；顒?：聽音指圖1 .讓學生看圖，并說出圖中講的是什么故事。2 .指著老師書中不同的圖提問。3 .指著不同的東西說Pass me a . please.4 .說明老師將要放錄音，并要他們邊聽邊指出相應的圖。5 .說明老師將會用英文說出Pass me a .please.,他們則要指出書上相應的圖?；顒?：指圖說話1 .舉起老師的書。向學生解釋說老師將指

26、不同的物品。2 .讓學生兩人一組做這個練習。四次后交換角色?；顒?：表演1 .在黑板上寫下列單詞:desk, chair和dog,或者畫出它們的輪廓。2 .復習學生已學過的顏色單詞，把它們寫在黑板上。3 .讓學生選其中一個事物畫在紙上，并用黑板上寫著的顏色將其著色。4 .讓學生看書，兩人一組朗讀例句。5 .說明老師將會點兩名同學起立，讓他們拿著各自的畫并說出另外一個同學畫的是什么。6 .在黑板上寫下單詞"panda或畫一只大熊貓以及別的事物來擴展這個練習。補充活動1：1 .用各種物品再來做上一個游戲。2 .告訴學生老師會說出一些物品的名字和顏色，假如有哪位學生畫的是那個物品，也正好涂

27、 的是那個顏色，這兒位同學就拿著他/他們的畫起立。Unit 5 It is a Lemon.教學目標：知識與技能目標：語言：show me your?. Whafs thislfs a.What's thatlfs a .詞匯：picturejemon banana apple orange .過程與方法目標：識別物品/就物品提問情感態(tài)度價值觀目標：學會用正式用語和人交流。教學重點：識別物品/就物品提問教學難點：正確讀懂課本內容并使用正式用語和人交流。教學過程：準備導入：Step 1 Warming up 1、師生問候。T: Good morning, boys and girls.

28、Ss: Good morning. Miss yuan. T: How are you, today?Ss: I am fine, thanks, what about you? T: Oh, I'm fine too, thank you! 2、唱英語歌曲“Hello song" Step 2 Presentation and drill教師通過給學生設計魔法學校的情境，把學生帶入魔法世界，直接吸引了學生的好奇心。Today, I will take you to a magic school, there is very beautiful and very funny.

29、 Do you want to go th ere?OK! let's go! Part one： Magic hands!教師用魔術手比劃著各種圖形，邊比劃邊用驚奇的語氣像在施魔法一樣，吸引學生的注意 力，讓學生邊看邊認讀新單詞，并做著同樣的手勢。T: What's this S: Ifs circle. T: Whafs this S: It's a .在魔術手的過程中學習各種圖形的單詞拼寫并帶讀。然后通過做High & low voice以及轉手指 游戲操練單詞，并分組讀單詞。Part two: Magic cord,展示CAI課件，讓學生看到屏幕顯示的圖

30、形，通過魔術繩子的變化，教 師引出句型wha" that帶讀，同時讓學生看圖片回答I" a,并再一次鞏固新學單詞。T: What's that S: Ifs a circle. T: Whafs that S: If a square. T: Whafs that S: It's a rectangle. T: Whafs that S: It's a triangle.幫助學生回答，并帶讀。在魔法繩子環(huán)節(jié)讓學生運用道具繩一起做出各種圖形。Step 3 PracticePart 3: ee: Magic words.讓學生認讀 Whafs that?

31、和 lt，s的句型T： Whafs that? S: It's a triangle.T: Guess, how many triangles are there? SI:.S2:.T: whafs that? S: It's a ball. T: The ball is a circle Ss:.Step 4 ConsolidationT: What shapes can you see in the classroom?情景：啟發(fā)學生從周邊熟悉的環(huán)境中尋找各種圖形的物體，認讀，并用英文說出那是什么，同時進行回答。Step 5 ExpandingPart 4: r: Magi

32、c picture1、展示課件組合圖形。創(chuàng)設情景讓學生自由繪畫，畫出新學的各種圖形，并組合各種圖形。 然后運用所學句型介紹圖形，教師可以視時間情況適當安排學生表演。2、評價。3、作業(yè)。1）找找家里各種圖形的物品，并用英文介紹給父母，和家長互動。第二課時教學目標：知識與技能目標：語言：Happy birthday. Have a .Thank you. I'm nine.詞匯：happy birthday, watermelon pear strawberry grape ,過程與方法目標：就物品提問/詢問方位情感態(tài)度價值觀目標：學會用正式用語和人交流。教學重點：就物品提問/詢問方位教學

33、難點：正確讀懂課本內容并使用正式用語和人交流。教學過程：準備導入：1 .在教室的前方放一些水果圖片，依次指著這些物品問學生，“Wha" this"2 .讓學生們放一至兩件物品在他們的課桌上。點名讓兩名學生起立。讓學生A拿起一件物品 提問:What's this”讓學生B回答。然后由B拿物品來提這個問題并讓A回答?；顒?:聽音指圖1 .看圖學單詞。2 .讓學生看書。用中文提問。例如：朋友為什么在家里？朋友們給了 Sam什么東西？ wendi 幾歲了3 .放錄音，讓學生在聽的同時指出相應的圖片。4 .告訴學生當別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時候，我們應該說&qu

34、ot;Thankyou。5 .在四或五個塑料袋里放不同的東西。舉起其中的一個袋子指著里面的物品說Wha" this" 讓學生們猜是什么。如果他們猜對了，說Yes然后打開袋于。如果他們猜錯了，搖搖頭并說 N o,然后鼓勵他們再試一次?；顒?：聽說1 .再放錄音，每句話后暫停，并讓學生重復句子。讓學生在聽和重復的時候把課本合上。2 .再放錄音，每句后暫停，讓學生試著說出下一句話再放錄音。舉例：磁帶：Hello, Sam.學生：Happy birthday!活動3：找，說1 .讓學生看圖。讓他們兩人一組朗讀示范對話。2 .讓學生在自己桌前放四件物品。他們必須知道每件物品的英文名。

35、3 .在黑板上寫下以下句型："Have a ./“Thank you解釋單詞"have的意思。4 .拿走一個學生的物品，之后再把它們交還給他或她。這個學生必須做出回答。5 .和其他的學生多做幾次示范練習。6 .讓學生自己兩人一組繼續(xù)做這個練習。補充活動：在講桌上放兒件物品。然后將它們交給不同的學生。學生走到教室的前面把物品交給師，他 們說“Have a .然后老師謝謝他們。Unit 6 Happy new year.第一課時一、教學目標1 .知識目標能正確說出有關家庭成員的詞匯：mother, father, card, rabbit（2）基本句型:Happy new ye

36、ar. I love you.for you.2 .能力目標能聽懂會說單詞 mother, father, card, rabbit.能熟練的運用句型 Happy new year. I love you.for you.o3 .情感目標培養(yǎng)樂于與人合作的意識，使孩子更加熱愛自己的家庭，熱愛中國年。二、教學重難點1 .重點：運用句型Happy newyear向別人問候新年好。2 .難點：如何把所學語言運用到實際生活中去，做到學語言，用語言。三、教學過程（一） Warming- upl.Free talk2.用"Wha" your name與部分生交流，并導入句型"This is .T: What's your nameS