培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣策略研究

1、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣策略研究筆者認(rèn)為要從小學(xué)低年級(jí)起開(kāi)始培養(yǎng)孩子們的求 知志向和閱讀興趣，因?yàn)?學(xué)習(xí)必須合乎自己的志趣，方可得益?！蔽覈?guó)古代教育家孔子說(shuō)：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”而前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：所有智力方面的工作，都依賴于興趣?！庇纱丝梢?jiàn)，興趣是獲益的先導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。學(xué)生有了閱讀興趣，就會(huì)產(chǎn)生我要讀”的渴望，書(shū)讀得多了，知識(shí)就多，語(yǔ)文綜合能力自然就強(qiáng)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟 ”說(shuō)明了廣泛閱讀，儲(chǔ)存大量的知識(shí)信息，就一定能夠提高學(xué)生的寫作水平和綜合能力。目前，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀的興趣已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)十

2、分重要的工 作。怎樣才能從低年級(jí)就培養(yǎng)起學(xué)生的課外閱讀興趣？并使之成為一種良好的讀書(shū)習(xí)慣，筆者經(jīng)過(guò)實(shí)踐，認(rèn)為教師的指導(dǎo)、班級(jí)的讀書(shū)氛圍、家庭的讀書(shū)環(huán)境及家長(zhǎng)的課外閱讀指導(dǎo)都 很對(duì)孩子的閱讀興趣起到至關(guān)重要的作用。筆者將在文中淺談自己培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣的幾點(diǎn)做法：一、老師當(dāng)好引路人蘇霍姆林斯基說(shuō)：把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)其對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生 活中的指路明星-這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”此話很清楚地告訴我們，要讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，作為教師就必須愛(ài)讀書(shū)。情感方面的學(xué)習(xí)主要靠教師潛移默化的影響與熏陶。從目前我國(guó)小學(xué)生課外閱讀情況看，要想真正

3、將新課標(biāo)所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)落到實(shí)處，幫助小學(xué)生在大量的課閱讀中豐富自己的精神世界，健全自身人格情操，提升自身人文素養(yǎng)， 作為教師的我們必須給孩子們當(dāng)好熱愛(ài)讀書(shū)的典范。以教師的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣，教師起著舉足輕重的作用，小學(xué)生因其身心發(fā)展幼稚， 認(rèn)知能力較差，最易產(chǎn)生的是模仿性，老師愛(ài)什么，學(xué)生也會(huì)愛(ài)什么，就像家長(zhǎng)愛(ài)什么，孩子 亦愛(ài)什么一樣。近朱者赤，近墨者黑，所以，教師要以身作則，首先對(duì)讀書(shū)要有較濃的興趣， 給學(xué)生以表率作用，產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，教師自己首先要喜歡讀書(shū)。筆者在本班教室里設(shè)一個(gè)教師書(shū)架，將自己平常急需和喜歡的書(shū)籍?dāng)R置在那里做出個(gè)樣子”讓學(xué)生看

4、。每天晨讀時(shí)，教師率先朗讀，非常投入地讀，讓自己的閱讀作用產(chǎn)生 閱讀情感場(chǎng)”使學(xué)生能夠感受到讀書(shū) 磁場(chǎng)”的吸引力， 情不自禁地加入到讀書(shū)的隊(duì)伍中去。在學(xué)校每周四的班級(jí)讀書(shū)會(huì)中，筆者都會(huì)事先選好一段段優(yōu)美的曲子讓學(xué)生傾聽(tīng)，之后在樂(lè)曲中給學(xué)生讀一個(gè)童話故事或益智故事，通過(guò)長(zhǎng)期的朗讀示范與創(chuàng)設(shè)情境讀，潛移默化，就能夠激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)情趣，引發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愛(ài)好。當(dāng)好學(xué)生熱愛(ài)閱讀的引路人。二、讓父母做最好的課外閱讀指導(dǎo)者國(guó)際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、俄國(guó)兒童文學(xué)家教育家米哈爾科夫曾這樣說(shuō)過(guò)：無(wú)論孩子們的家庭和學(xué)校生活多么豐富有趣， 如果不去閱讀一些美好、有趣和珍貴的書(shū)，也就像被奪去 了童年最可貴的財(cái)富，其損失將不

5、可彌補(bǔ)。”在親子讀書(shū)動(dòng)員大會(huì)上筆者曾對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)喜歡閱讀的孩子不一定是成績(jī)最好的，但一定是最有前途的。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都必須依賴良好的閱讀能力。”目的就是想要家長(zhǎng)明白課外閱讀對(duì)于孩子的發(fā)展是尤為重要的，也許這樣閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)在短時(shí)間內(nèi)不一定看得出成效，但是孩子一旦形成這種良好的習(xí)慣卻是能受益終生的。誠(chéng)然，課外閱讀興趣的培養(yǎng)， 教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，然而如果獲得了家庭的重視與配合，會(huì) 使得教師對(duì)學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)達(dá)到事半功倍的效果。尤其是低年級(jí)孩子！這群才踏入學(xué)校的孩子們?nèi)绻軌蛟诩议L(zhǎng)與教師的共同引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，將會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。為了使班上的孩子真正愛(ài)上課外閱讀，筆者多次在家長(zhǎng)座談會(huì)上爭(zhēng)取

6、到了家長(zhǎng)的支持，緊接著筆者將自己的一些家庭指導(dǎo)方法是教給家長(zhǎng)：1、家長(zhǎng)以身作則家長(zhǎng)要喜歡讀書(shū)，因?yàn)楣膭?lì)孩子看書(shū)最好的方法就是自己也愛(ài)看書(shū)，并和孩子分享讀書(shū)的樂(lè)趣。2、講故事給孩子聽(tīng)聲情并茂地講故事給孩子聽(tīng)， 調(diào)動(dòng)孩子胃口，從聽(tīng)故事到把書(shū)介紹給孩子， 逐步培養(yǎng)孩子 自發(fā)閱讀。從讓孩子大聲讀到小聲讀再到默讀，使孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。3、去書(shū)店和圖書(shū)館周末帶孩子去書(shū)店開(kāi)闊孩子視野，一次可買一至兩本，買的書(shū)一定既要適合孩子年齡特點(diǎn)， 又經(jīng)典。（為了購(gòu)買方便也可以在網(wǎng)上進(jìn)入親近母語(yǔ)課外閱讀系列選擇）周末抽半天時(shí) 間去圖書(shū)館，讓孩子感受濃濃的讀書(shū)學(xué)習(xí)氛圍。4、精心推薦，成立家庭圖書(shū)架建議家長(zhǎng)在家里有專門

7、的書(shū)櫥或者書(shū)架，買些經(jīng)典有趣的藏書(shū)， 把好書(shū)放在孩子觸手可及的地方。由于低年級(jí)孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，隨年齡的增長(zhǎng)，對(duì)事物的感知能力和感知要求會(huì)發(fā)生的階段性的變化。對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄兡挲g小，注意力往往比較直觀，所以，筆者 向班上孩子推薦一些有注音插圖的童話、兒歌、寓言、科普故事等。在課外閱讀家長(zhǎng)指導(dǎo)會(huì)上，筆者給家長(zhǎng)推薦了安徒生童話、格林童話、木偶奇遇 記、綠野仙蹤、花婆婆、我?guī)г铝寥ド⒉降鹊纫幌盗杏H近母語(yǔ)低段學(xué)生閱讀 叢書(shū)，要求家長(zhǎng)盡量購(gòu)買正版書(shū)籍，讓每個(gè)孩子的家庭書(shū)架上有一本本圖文并茂，故事情節(jié)吸引人的書(shū)。這些書(shū)不僅能滿足孩子的心理需求，適應(yīng)他們的時(shí)尚需要，還能純凈他們的精神世界。孩

8、子們有了感興趣的書(shū)，再引導(dǎo)他們帶著快樂(lè)的心情走進(jìn)書(shū)籍，學(xué)生自然就會(huì)有濃厚的閱讀興趣。5、家里有固定的讀書(shū)時(shí)間讀書(shū)時(shí)間不一定太長(zhǎng)，但一定要堅(jiān)持。本班有一項(xiàng)課外作業(yè)，每天半小時(shí)親子閱讀”，家長(zhǎng)簽字。剛開(kāi)始的時(shí)候有一些家長(zhǎng)不是很贊同的，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試與交流后，他們也就習(xí)慣了。實(shí)際上堅(jiān)持久了，一個(gè)家庭就會(huì)形成一種習(xí)慣。其實(shí)，孩子在閱讀的過(guò)程中不僅會(huì)體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣，也會(huì)體會(huì)到家庭的溫馨。家長(zhǎng)在陪孩子讀書(shū)的同時(shí)也會(huì)有不少的收獲。三、教師精心設(shè)計(jì)親子共讀課外作業(yè)，刺激孩子的閱讀興趣著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō)：教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知欲激發(fā)起來(lái)，教學(xué)就成功了一半，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了良好的起點(diǎn)，就不

9、以為苦，從中獲得樂(lè)趣?！逼鋵?shí)，學(xué)生在學(xué)校讀書(shū)容易，回家閱讀就顯得相對(duì)困難。然而孩子在家的時(shí)間才是真正的 課外時(shí)間，才是能否養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵所在。怎么辦？筆者在教家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的同時(shí)，結(jié)合班級(jí)對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求開(kāi)展書(shū)香家庭”的活動(dòng)評(píng)選，把課外閱讀指導(dǎo)的觸角延伸到每個(gè)學(xué)生家庭。筆者在任教班級(jí)倡導(dǎo)親子共讀，深入動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)盡量能每天抽出一定時(shí)間和孩子一起讀書(shū)，盡可能地和孩子共同享受閱讀的快樂(lè)。每學(xué)期動(dòng)員學(xué)生家庭盡可能參與 書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)家庭閱讀的良好氛圍和習(xí)慣的養(yǎng)成。1、 每月初家長(zhǎng)與孩子共同制定閱讀計(jì)劃，先填好本月的 閱讀書(shū)目”，然后制定 具體閱讀時(shí)間”，而 閱讀評(píng)價(jià)”則是每天

10、一次。月末交表時(shí)，家長(zhǎng)要在最大進(jìn)步”一欄寫出自己在親子閱讀中所發(fā)現(xiàn)的自己孩子最大的進(jìn)步是什么？2、 每天閱讀時(shí)間為半小時(shí)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，閱讀形式可為三種：A-由孩子大聲朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，B-由家長(zhǎng)大聲朗讀給孩子聽(tīng)，C-家長(zhǎng)和孩子一起讀。3、親子共讀過(guò)程，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)學(xué)生記錄一兩個(gè)好詞語(yǔ)好句子，抄下來(lái)。4、每天閱讀后盡量有簽字評(píng)價(jià)，（筆者特別強(qiáng)調(diào)希望看到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）。老師每月收一次親子共讀計(jì)劃表，并對(duì)每組家庭的閱讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。每月班上都要評(píng)選出二至三個(gè)書(shū)香家庭”進(jìn)行表?yè)P(yáng)，贈(zèng)送一本精美的好書(shū)，老師還會(huì)在書(shū)的扉頁(yè)上寫上給一家人的祝語(yǔ)。這項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行對(duì)推進(jìn)家庭參與孩子課外閱讀有極大的促進(jìn)

11、作 用，當(dāng)然更能激發(fā)孩子們的閱讀興趣。因?yàn)楹⒆觽兌伎释约号c父母同時(shí)得到表?yè)P(yáng)！四、用形式多樣的班級(jí)讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣“冰凍三尺，非一日之寒。”學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果沒(méi)有有力的督促，容易半途而廢。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把課外閱讀引向更高層次 筆者每學(xué)期在班級(jí)要進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀交流、評(píng)比。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，及時(shí)地鼓勵(lì)和一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，就會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成。這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了。筆者班級(jí)在讀書(shū)交流展示會(huì)上的形式多樣，

12、主要介紹以下幾種方法：1識(shí)字比賽，比比誰(shuí)識(shí)的字最多，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生要學(xué)會(huì)” 250 個(gè)生字，其中低年級(jí)識(shí)字 1800 個(gè)，會(huì)寫 1200 個(gè)；這樣安排，體現(xiàn)了讓小學(xué)生盡早、盡快、盡可能多認(rèn) 字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀的意圖。要完成新課標(biāo)規(guī)定的任務(wù)，首先要鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字，多讀書(shū)，結(jié)合咱們的課外閱讀活動(dòng)可以在班上舉辦識(shí)字大王”比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字大王”；2、 故事會(huì)。對(duì)故事性比較強(qiáng)的讀物，如成語(yǔ)故事、寓言故事、歷史故事等，事先確定一個(gè)范圍，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)幫助下搜集材料進(jìn)行閱讀，然后在學(xué)校確定的班級(jí)閱讀時(shí)間（每雙周星期四）進(jìn)行講故事比賽。3、 朗誦會(huì)。對(duì)文質(zhì)優(yōu)美的古詩(shī)和兒歌，由學(xué)

13、生自己挑選出來(lái)。 堅(jiān)持每天語(yǔ)文課前五分鐘 的誦讀，每周誦讀兩首。定期（每單周星期四）在班級(jí)開(kāi)展誦讀會(huì)。4、讀書(shū)表演會(huì)。在爸爸媽媽或其他家庭成員的幫助下，將自己本學(xué)期閱讀中最喜歡的故 事進(jìn)行編演，（鼓勵(lì)家庭成員共同完成）。在學(xué)期結(jié)束的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)上表演。五、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)促讀，讓學(xué)生習(xí)慣閱讀、喜歡閱讀筆者認(rèn)為作為教師應(yīng)養(yǎng)成課間花時(shí)間鼓勵(lì)孩子的習(xí)慣，在走廊，在操場(chǎng)，在教室，只要有空閑，都可以和孩子們談?wù)撟x過(guò)的精彩故事，這樣的方式可以幫助孩子們閱讀更多的書(shū)籍。 只要我們能影響學(xué)生中的領(lǐng)袖”人物，他們就可以將這種影響力轉(zhuǎn)播給其他孩子。為促進(jìn)學(xué)生課外閱讀興趣還可以采用評(píng)價(jià)激勵(lì)，給予學(xué)生適度的精神物質(zhì)鼓勵(lì)和物質(zhì)

14、獎(jiǎng)勵(lì)，有利于穩(wěn)定學(xué)生課外閱讀的興趣，并能得到進(jìn)一步升華。1、 學(xué)生自我評(píng)價(jià)。為了鼓勵(lì)學(xué)生多看書(shū)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生稱心如意的組織環(huán)境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性，筆者在教室內(nèi)貼一棵 智慧樹(shù)”，并為學(xué)生準(zhǔn)備了許多 智慧果”。凡是學(xué)生看過(guò)一 本書(shū)，就讓其在一個(gè) 智慧果”上寫上自己的名字和書(shū)名貼在智慧樹(shù)”上，比一比誰(shuí)的 智慧果”最多!為了防止學(xué)生流于形式，要求學(xué)生在貼 果”之前要將所看書(shū)在班級(jí)讀書(shū)會(huì)上講給大 家聽(tīng)，學(xué)生貼著 智慧果”自我評(píng)價(jià)，誰(shuí)的智慧果”最多，誰(shuí)就能得到 小博士”的美稱。得到 小 博士 ”美稱的同學(xué)期末就可以獲得老師精心為他挑選的一本彩繪本故事書(shū)。這樣，一方面以激勵(lì)愛(ài)書(shū)者再接再厲，繼續(xù)奮進(jìn)；另一方面也鼓勵(lì)其他孩子你追我趕，爭(zhēng)當(dāng)小博士 ”。2、 覆蓋鼓勵(lì)對(duì)象。學(xué)生之間的認(rèn)知水平和個(gè)性特點(diǎn)等方面的差異是存在的，筆者除了表?yè)P(yáng)一些閱讀習(xí)慣好的學(xué)生外，還把表?yè)P(yáng)的面擴(kuò)大。筆者曾在班上專設(shè)一欄 -“我進(jìn)步了專欄里主要貼一些學(xué)生的照片和進(jìn)步表現(xiàn)。這里的進(jìn)步包含：我讀書(shū)了我進(jìn)步；我作筆記我進(jìn)步；我能講書(shū)中的故事我進(jìn)步；這是對(duì)學(xué)生們讀課外書(shū)的公開(kāi)承認(rèn)和贊譽(yù)，可以帶給他們自信、成就感。使全班同學(xué)深切感受到自己讀課外書(shū)的成果和收獲，因而產(chǎn)生持久閱讀的無(wú)窮力量。經(jīng)過(guò)近一年時(shí)間的實(shí)踐，筆者所任班級(jí)