【高考】專題01小說(shuō)閱讀-2021屆新高三語(yǔ)文2021新高考黃金考點(diǎn)大梳理

1、專題Ol小說(shuō)閱讀【考綱要求】閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和 主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵, 分析藝術(shù)表現(xiàn)力,理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界f探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。（-）小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)1. 小說(shuō)情節(jié)概括1）基本格式：何時(shí)何地何人做了何事。2 ）按時(shí)間：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。高潮往往是矛盾沖突最激烈最尖銳的階段。 最后一課:上學(xué)路上一上課之后上課經(jīng)過(guò)宣布放學(xué)。3 ）按空間（場(chǎng)面）：林教頭風(fēng)雪山神廟，酒店遇故交市場(chǎng)買刀尋敵一看管草料場(chǎng)山 神廟復(fù)仇。4 ）按線索:人 物、事、

2、情等。清兵衛(wèi)與葫蘆,棄葫蘆一 葫蘆玩葫蘆賣葫蘆（物 線1我的叔叔于勒：盼于勒贊于勒遇于勒一 勒（情線5 ）從某個(gè)角度概括示例：槍口下的人格從主人公貝爾蒂的角度概括，俘敵一護(hù)敵一被俘 脫險(xiǎn)赴死。6 ）概括格式：小說(shuō)以為線索（或”圍繞看"）,先寫，再寫，最后寫2. 小於吉構(gòu)特點(diǎn)（1）單線結(jié)構(gòu)（2）雙線結(jié)構(gòu) 明暗線:顯隱結(jié)合,搖曳多姿一魯迅藥 雙主線:花開兩朵,各表一枝失街亭 主次線:主次偕行，相輔相成一最后一片常青藤葉明暗雙線的好處：一明一暗（一顯一隱）兩條線索，交織在一起（交叉推進(jìn)，平行展開，相互呼 應(yīng),彼此映照）,形成"懸念"，使故事情節(jié)生動(dòng)（緊湊集中）,跌宕有致

3、（引人入勝，曲折緊張）;更 好地塑造人物形象；突出小說(shuō)的主題。(3 ) 一波三折式結(jié)構(gòu)(搖擺式結(jié)構(gòu)):大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線,而往往會(huì)在發(fā) 展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝 人心魄的魅力。(4 )歐亨利式結(jié)尾(突轉(zhuǎn)式結(jié)尾):指小說(shuō)的結(jié)尾既出乎意料，又在情理之中。因美國(guó)歐亨利最 擅長(zhǎng)這種結(jié)構(gòu),故稱”歐亨利式"。作者在結(jié)尾出其不意地揭示真相,而這一真相又符合情理,結(jié)尾的 突轉(zhuǎn)增加了小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。分析時(shí)，一要分析其結(jié)尾的出人意料，而要分析其結(jié)尾的合理性(即 分析前文的鋪墊、伏筆、暗示等X(5)延遲式情節(jié)：作者竭力給故事

4、、人物、心理設(shè)置障礙,又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅,在這 種捉迷藏式的游戲中,一壞扣一壞，體現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力(使小說(shuō)故事富有張力),比較典型的小 說(shuō)就是牲畜林。(6 )蒙太奇式。也叫"鏡頭組合式",即運(yùn)用電影蒙太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場(chǎng) 面連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。幾個(gè)鏡頭的銜接，能造成一種意境，表達(dá)出作者的思根。(7) 橫斷面式。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長(zhǎng)的時(shí)間和立體的無(wú)限空 間。如半張紙。(8) 意識(shí)流式。即按照心理時(shí)序而展開的意識(shí)流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間這一叵常的維度,讓人物的 意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來(lái)。如墻上的斑點(diǎn)。3. 小

5、說(shuō)結(jié)構(gòu)技巧(1) 懸念(吸引讀者關(guān)注、引人入勝、滿足讀者的心理期待)(2 )照應(yīng)(能使小說(shuō)的情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊)(3) 抑揚(yáng)(使文勢(shì)曲折多變,使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果,增強(qiáng)作品的可讀性(4) 鋪墊(蓄積氣勢(shì),突出文章主旨,構(gòu)成伏筆和照應(yīng),使作品針線細(xì)密,情節(jié)發(fā)展既在意料之 外、又在情理之中)(5) 突轉(zhuǎn)(形成人物性格的"急劇改變",收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起 到畫龍點(diǎn)睛的作用)(6 )對(duì)比(渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題)等。教育資源共享步入知識(shí)海洋（7）巧合（內(nèi)容集中，矛盾更突出，沖突更激烈,人物性格更鮮明）4. 小說(shuō)開頭段的作用（1

6、）懸念式開頭:概括開頭段內(nèi)容；旨出作用：造成懸念，引出下文的，引起讀者思考， 激發(fā)讀者閱讀興趣；或者突出人物的.形象f揭示小說(shuō).的主題。（2 ）寫景式開頭：交代故事發(fā)生的壞境（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）,渲染.的氣氛，烘托人物.的 心情,奠定的感晴基調(diào)；為下文的（情節(jié)）作鋪墊。5小說(shuō)中間段的作用 呼應(yīng)（承接）前文的情節(jié)，揭示前文的懸念；引出后文的情節(jié)，為下文寫做鋪墊（埋 下伏筆）,為下文的抒情（議論）做鋪墊；承上啟下，由上文的過(guò)渡到下文的。表現(xiàn)了人物 的性格；使人物的形象更加豐滿；有利于表現(xiàn)的主題。6. 小說(shuō)結(jié)尾段的作用（1）出人意料式結(jié)尾：與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得在情理之中。突出人物形象；使平

7、淡的故事陡生波瀾,使行文富有變化,撞擊讀者心靈,具有震撼人心的力量,耐人尋味；有利于表 現(xiàn)的主題；使主題更加豐富。（2 ）卒童顯志式結(jié)尾:解釋前文.的懸念,顯得合理自然，水到渠成。解釋了的主題 或創(chuàng)作意圖。（3 ）戛然而止式結(jié)尾:通過(guò)留白（留下空白）,讓讀者去想象，給讀者留下了廣闊的藝術(shù)想象 空間，耐人尋味；為讀者逬行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。（4）悲劇式結(jié)尾:與前文的美好情景形成鮮明對(duì)比，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。能更好地塑造 人物的性格；有利于表現(xiàn)的主題；深化小說(shuō)的主題；結(jié)局令人感動(dòng)（惋惜），引發(fā)讀者 對(duì)的思考,耐人尋味。（5）喜劇式結(jié)尾:情感體驗(yàn)上，符合主人公（作者、讀者）的理想愿望和情感追求,

8、使讀者產(chǎn) 生閱讀的欣慰和愉悅感；主題上，彰顯人性（真善美、道德、法律、社會(huì)、人民、真理、寬容、智 慧）的巨大力量,反映人民（作者）對(duì)幸福美滿人生的向往；有利于表現(xiàn)的主題；深化小說(shuō)的 主題；表達(dá)效果上：給讀者留下廣闊的根象空間,耐人尋味。教育資源共享步入知識(shí)海洋(6 )首尾呼應(yīng)式結(jié)尾：使小說(shuō)內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào).的主題,加深讀者E卩象,引起 讀者共鳴。7. 小說(shuō)標(biāo)題的作用(1) 以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題：往往具有點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染氣氛，或者簡(jiǎn) 潔、醒目、形象、生動(dòng)、富有詩(shī)意的作用。(2 )以物件(物象)為題：往往具有作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、畫龍點(diǎn)睛、揭示.的 主題、隱

9、含多重含義、意蘊(yùn)豐富、寄托作者的情感等作用。(3 )以形象特征為題：具有鋪展情節(jié),照應(yīng)細(xì)節(jié)，與對(duì)比，諷刺，突出人物形象的某 種個(gè)性化特征、強(qiáng)化效果，設(shè)置懸念、引人入勝、激發(fā)讀者閱讀興趣等作用。(4) 標(biāo)題的意蘊(yùn)探究：先點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧(雙關(guān)、t匕喻、擬人、反諷、引用等)，再分 析標(biāo)題的表層含義和深層含義(如引申義、比喻義、象征義等L&小說(shuō)情節(jié)的作用(1)從情節(jié)方面說(shuō)：點(diǎn)明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸念、引出下文、做下鋪墊、埋下伏 筆、照應(yīng)前文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)、陡生波瀾、意料之外、情理之中、卒章顯志、深化主題、留下 現(xiàn)象等。(2 )從人物方面說(shuō)：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、

10、豐富人物形象等。(3 )從壞境方面說(shuō)：描寫自然壞境、暗示社會(huì)壞境、使壞境更具典型性等。(4 )從主題方面說(shuō)：豐富、深化和突出主題等。(5) 從讀者方面說(shuō)：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象空間等。(二) 小說(shuō)的人物形象1 .人物形象的概括分析(1)把握人物形象 概括情節(jié),點(diǎn)明性格特征。 概括主人公對(duì)他人的舉動(dòng)、關(guān)系后”點(diǎn)明性格特征。 分析人物正面的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、夕卜貌、細(xì)節(jié)的描寫以及側(cè)面的其他人物、景物的描寫后,點(diǎn)明人物性格特征。例如，守財(cái)奴描寫葛朗臺(tái)想撬梳妝匣的金板與歐也妮展開爭(zhēng)奪時(shí)手一擺一推的動(dòng)作,讀者會(huì)從 這一連串的下意識(shí)行為中,感受到葛朗臺(tái)占有金子的瘋狂;祝福中,祥林嫂重復(fù)敘說(shuō)”

11、狼吃阿毛” 的故事,讀者會(huì)從中感受到祥林嫂失去爰子的悲痛；祥林嫂的眼神變化更讓人感受到她生活境況和精 神狀態(tài)的變化。 分析人物所處的自然壞境、社會(huì)壞境后點(diǎn)明人物性格特征。如藥的結(jié)尾描寫墳場(chǎng)的自然壞境,突出悲涼的氣氛,怕七老婦人失去親人的悲哀。 借用作者和文中其他人的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明人物性格特征。 鑒賞人物形象，要注意直接（正面）描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理等）和間接（側(cè)面）描寫 （正襯、反襯;以人襯人、以景襯人、以場(chǎng)面襯人等）。例如藥中夏瑜這個(gè)典型性格，就是通過(guò)描寫華老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相關(guān)行動(dòng)、 情態(tài)、語(yǔ)言，間接描寫、塑造出來(lái)的。（2 ）答題模式概括人物形象（如：X X是一個(gè)外貌特征+品

12、格、性格特征+身份地位+的人,注意：形象特點(diǎn)大于 性格特點(diǎn)）+結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容分析概括。注意分點(diǎn)答題,每點(diǎn)盡量在一條橫線內(nèi)完成。2人物形象的作用（1）主要人物的作用。即賞析人物形象的社會(huì)意義。1）結(jié)構(gòu)作用：分析主要人物的性格特點(diǎn),考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變化”情節(jié) 是否發(fā)生了變化。2）內(nèi)容作用:A對(duì)主題的作用：分析人物形象的典型性,考慮對(duì)文章主題的作用,也就是作者塑造人物的用意： 反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感。B對(duì)社會(huì)生活的作用：也就是分析人物形象的社會(huì)意義,結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì) 的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這也是作品的真正 寫

13、作意圖。(2) 次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物,其作用一般有:對(duì)主要人物起陪襯作用。貫穿全文的線索,特別是以第一人稱敘述的"我",多起到敘述和見 證人的作用,增加小說(shuō)真實(shí)性。t匕如祝福中的"我“。同主要人物一同揭示或凸顯的主旨。 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(3) 物象的作用。小說(shuō)引入特別重要的物象，基本作用有：突出人物性格，深化小說(shuō)主題。反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié),從而成為全文的線索，兼有使結(jié) 構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。襯托壞境,或者具有象征意義。豐富內(nèi)容的作用。3. 小說(shuō)主人公的判斷貫穿情節(jié)始終的、看墨最多的、標(biāo)題有所暗示的、最能表現(xiàn)主題的那個(gè)人物。4. 小說(shuō)人物形象的塑

14、造方法(1) 通過(guò)人物的個(gè)性化語(yǔ)言(動(dòng)作、外貌)描寫,表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，突出人物的 性格特征。(2 )通過(guò)人物的內(nèi)心獨(dú)白(或"心理活動(dòng)")，直接揭示人物的.情感(心理)，突出人物的 性格特征。(3 )在主人公與.(人 命運(yùn)、疾病、戰(zhàn)爭(zhēng).)的矛盾沖突中，刻畫人物的性格特征。(4 )通過(guò)典型壞境(時(shí)代、社會(huì)、生活、法律、階級(jí)、習(xí)俗等)的描寫,塑造人物.的典型性 格。(5 )通過(guò)壞境(此處特指主人公所在的景物壞境、場(chǎng)景)來(lái)暗示主人公.的心情。(6 )通過(guò)他人的態(tài)度、評(píng)價(jià)、反應(yīng),或者通過(guò)作者的介紹、評(píng)價(jià)來(lái)塑造人物的性格特征。5. 小說(shuō)的圓形人物和扁平人物1) 圓形人物：圓形人物性

15、格較為復(fù)雜，住住都是多義與多變的人物?，F(xiàn)實(shí)中人類的多維性構(gòu)成了 小說(shuō)中"圓形人物"的創(chuàng)作基礎(chǔ)。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打動(dòng)我們的往往是那些具有復(fù)雜精 神內(nèi)涵的人物。如飄中的斯佳麗。2) 扁平人物:也被稱為類型人物或漫畫人物。他們最單純的形式,就是按照一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特 性而被創(chuàng)造出來(lái)的。扁形人物的性格比較單一、突出、鮮明。"扁平人物"的單調(diào)雖然乏味，但在諷刺 性小說(shuō)中，卻常常能產(chǎn)生喜劇效果,起到諷刺的作用。如變色龍中的奧楚蔑洛夫。一般來(lái)說(shuō)，圓形人物的藝術(shù)性要強(qiáng)于扁平人物，因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會(huì)產(chǎn)生足夠 的張力。在人物眾多的長(zhǎng)篇小說(shuō)中，往往

16、采取主要人物為"圓形人物”，次要人物為"扁平人物"的做 法，兩種人物共同承擔(dān)看闡釋主題的任務(wù)。(三) 小說(shuō)的壞境描寫1. 自然壞境(人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物)的作用：(1)壞境上：交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn);暗示社會(huì)壞境,如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人 與人之間的關(guān)系等；渲染的氣氛，奠定的基調(diào)。(2 )人物形象上：烘托人物.的心情；體現(xiàn)人物.的身份、地位、性瞬；暗示人物. 的命運(yùn)。(3 )情節(jié)結(jié)構(gòu)上：暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念;作為情 節(jié)發(fā)展的線索；與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；開頭的壞境描寫,引出下文Xx內(nèi)容(為下文X X

17、作鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的壞境描寫，與上文XX內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。(4 )主題上：揭示.主題;深化.主旨。2 .社會(huì)壞境(社會(huì)背景、歷史條件、風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治經(jīng)濟(jì)等)的作用：(1)展示人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景。(2 )揭示形成人物.性格的社會(huì)基礎(chǔ)。(3 )揭示影響人物行動(dòng)的因素。(4) 預(yù)示人物悲劇(或喜劇)的命運(yùn)。(5 )揭示社會(huì).的本質(zhì)特征,凸顯小說(shuō).的主題。3、對(duì)壞境描寫(自然環(huán)境和社會(huì)壞境)作用的簡(jiǎn)單梳理就是:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，奠定全篇的基調(diào)；營(yíng)造意境與渲染氣氛;導(dǎo)引人物出場(chǎng),推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示人物性格f烘托人物心情;過(guò)渡和調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒;作

18、為象征，突出深化主題。注意】注意區(qū)分”分析壞境特點(diǎn)”和”分析壞境描寫特點(diǎn)”的不同："壞境描寫特點(diǎn)”是要求 答描寫壞境的技巧和手法。（四）小說(shuō)的表達(dá)技巧【模式】指（指明所用技巧）+析（結(jié)合文句分析如何運(yùn)用）+點(diǎn)（點(diǎn)明表達(dá)效果L1 敘事視角（即人稱）（1）第一人稱:敘述親切自然，便于直抒胸臆,能自由地表達(dá)思想感情;給讀者以真實(shí)生動(dòng) 之感,讀起來(lái)有親切感和真實(shí)感。（真實(shí)自然，但表現(xiàn)受限）（2 ）第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感;抒情自由靈活，便于感唐交流，容易感染讀者。（親切抒情）（3）第三人稱：能t匕較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制;更能從多方 面自由敘述，更靈活自由

19、地反映現(xiàn)實(shí)。（客觀靈活、但缺乏親切）2、全知視角和有限視角 全知視角：更有利于全方位地表現(xiàn)重大歷史事件中的各種復(fù)雜關(guān)系。第三人稱大多是全知視角。 有限視角:第一人稱視角；第三人稱中的傻子視角、兒童視角和成人受限視角（沒(méi)有寫人物心 理等Lt匕如:塵埃落定爸爸爸（傻子視角）,紅高粱呼蘭河傳（兒童視角）,2017全國(guó)1天 囂（成人受限視角）3. 故事情節(jié)的敘述方式（1）順序：事件由頭到尾依次敘述，次序井然，文氣自然貫通,條理清晰。（2）倒敘：能增強(qiáng)文童的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝；可避免敘述的平鋪直敘和結(jié) 構(gòu)的單調(diào)，使敘述行文曲折有致。（3 ）插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心萼件作必要的鋪墊、照應(yīng)、

20、補(bǔ)充，使情節(jié)更完整、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、豐富小說(shuō)內(nèi)容，使內(nèi)容更充實(shí)。襯托中心人物,豐富情節(jié)，深化文童的主題。教育資源共享步入知識(shí)海洋（4 ）補(bǔ)敘：補(bǔ)充交代，使內(nèi)容更充實(shí)，結(jié)構(gòu)更完整；豐富了文童內(nèi)容。插敘與補(bǔ)敘的區(qū)別在于:插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。插敘有情節(jié)；補(bǔ)敘無(wú)情節(jié)，前后不必有什么過(guò)渡性的話。補(bǔ)敘可以在篇中,也可以在篇末。插敘只能在篇中，不能在篇末。（五）小說(shuō)的語(yǔ)言賞析1 從詞語(yǔ)使用及其效果、句式選用及其效果、修辭使用及其效果、整體語(yǔ)言風(fēng)格四個(gè)方面分析語(yǔ) 言。2 .揭示內(nèi)涵+分析人物塑造

21、的個(gè)性化作用+指出手法、句式特征+語(yǔ)言風(fēng)格+抒情效果、閱讀效果。 修辭手法（比喻,擬人,排比等） 句式選擇（長(zhǎng)句短句,整句散句，反問(wèn)句感嘆句等） 大量引用古詩(shī)詞名句、典故（旁征博引,典雅蘊(yùn)藉） 使用方言，口語(yǔ)化，通俗易懂 尋字尋詞，押韻音律和諧,朗朗上口 傳神的動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用,準(zhǔn)確生動(dòng) 細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、夕卜貌、心理等）,細(xì)膩傳神 貶詞褒用，褒詞貶用，反語(yǔ)，反諷 語(yǔ)言風(fēng)格:生動(dòng)形象、平實(shí)質(zhì)樸（賈平凹通俗易懂（明白如話使用方言、口語(yǔ)化（老舍、 賈平凹、趙樹理清新自然（沈從文幽默風(fēng)趣（錢鐘書、梁實(shí)秋富有文采（劉亮程華美、 綺麗濃艷（張爰玲、畢淑敏典雅莊重（豐子愷閑適沖淡（周作人、林語(yǔ)堂簡(jiǎn)潔凝練、含蓄蘊(yùn) 藉（李商隱L豪放（奔放）不羈、沉郁頓挫、富有哲理（周國(guó)平犀利深刻（魯迅調(diào)侃戲謔（六）探究小說(shuō)的主題模式:小說(shuō)通過(guò)寫（什么年代、什么時(shí)間、哪類人、什么事件或行為）,表現(xiàn)了 （反映了、揭教育資源共享步入知識(shí)海洋示了)問(wèn)題(現(xiàn)象、事實(shí))，表達(dá)了作者對(duì)(什么人 什么精神、什么現(xiàn)象、什么行為)的 (謳歌、同情、感嘆、感傷、諷刺、揭露、批判等),從而啟發(fā)讀者對(duì)思考(反思、反省、關(guān)注、 重視等)(七) 探究小說(shuō)的人物形象(1)情節(jié)的角度。情