一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(分享版)

1、僅供個(gè)人參考For personal use only in study andresearch; not for commercial use一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！我是第一次當(dāng)一年級(jí)班主任，當(dāng)初接班的時(shí)候，一方面 感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，能給我一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，另一方 面也有一定的思想壓力。壓力主要在于，怕自己經(jīng)驗(yàn)不足， 辜負(fù)了學(xué)校的期望，也怕耽誤了孩子的成長(zhǎng)，誤人子弟。剛開始我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級(jí)教育教學(xué)方面 的資料，以此來彌補(bǔ)自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不足。同時(shí)也感謝一年 級(jí)辦公室老師對(duì)我的支持和幫助，能及時(shí)給予我切實(shí)可行的 實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使我在教學(xué)實(shí)踐中少

2、走了許多的彎路。我深知我所肩負(fù)的責(zé)任，明白一年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生活中 重要的一個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育， 都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個(gè)好的開端，學(xué)生在以 后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)逐步進(jìn)步，形成良好的發(fā)展，反之，則影 響孩子以后的發(fā)展。一年即將結(jié)束，回顧這一年的生活，有辛酸，有汗水， 也有喜悅和收獲。學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)，同樣我也在成長(zhǎng)。在與這 一班的孩子相處的這一年時(shí)間里，侵注了我許多的心血，但 看到他們得到不同程度的成長(zhǎng)，又使我感到無比的欣慰，給 予了我無比的動(dòng)力。總結(jié)這一年的經(jīng)驗(yàn)，總覺得還太少，還 不夠成熟。今天，也許我在這里談的所謂經(jīng)驗(yàn)有些淺薄，也 許還不全面。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師，能直言

3、不諱，提由意見，相 信我在以后的教育教學(xué)中會(huì)有所改進(jìn)。下面我就從幾個(gè)方面來談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和總結(jié)：一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí) 習(xí)慣。小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成 的開始階段，而一年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的 習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)， 會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。 因此, 良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來說，就顯得 尤為重要了。剛開學(xué)的時(shí)候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重 點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。也注視學(xué)生的衛(wèi)生 習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室 的整潔；要愛護(hù)我

4、們新的課桌椅，愛護(hù)墻壁。為了強(qiáng)化學(xué)生 的這些行為，采用兒歌的形式。如：鈴聲響，進(jìn)教室。書放 好，坐端正。老師講，仔細(xì)聽。同學(xué)講，專心聽。有問題， 要舉手。站起來，大聲講。學(xué)生在上課過程中，時(shí)間一長(zhǎng)， 注意會(huì)不集中，小動(dòng)作就會(huì)多起來。我會(huì)及時(shí)組織紀(jì)律。這 時(shí)采用口令式的語句， 如：一二三四，坐好姿勢(shì)：五六七八, 閉上嘴巴；眼睛看前方。并點(diǎn)名批評(píng)坐姿不好的同學(xué)，同時(shí) 表揚(yáng)做得端正的學(xué)生。習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來說，需要的 是一個(gè)不斷反復(fù)、 不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程, 因此，我經(jīng)常會(huì)利用早讀課、班隊(duì)課反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固這些 習(xí)慣，讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。二、運(yùn)用語言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)

5、生養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就 行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺 性和自控力都比較差，避免不了會(huì)由現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤， 因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過 急。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩子， 及時(shí)給予表揚(yáng)。 有時(shí)采用發(fā)小獎(jiǎng)品的方法，如一根鉛筆，一塊橡皮，一個(gè)你 真棒的印章。得到獎(jiǎng)品的孩子都會(huì)表現(xiàn)的很開心，沒有得到 獎(jiǎng)品的學(xué)生會(huì)很羨慕，會(huì)努力表現(xiàn)，爭(zhēng)取下次得到獎(jiǎng)品。同 時(shí)也讓學(xué)生明白，做那些事是正確的，會(huì)受到老師的表揚(yáng)和 獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹立良 好的班風(fēng)。三、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。

6、小學(xué)生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在 講課，就會(huì)有學(xué)生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做 小動(dòng)作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會(huì)耽誤 上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué) 生當(dāng)調(diào)解官，會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考處理辦法是：1 、 要求學(xué)生下課“告狀”， 課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40 分鐘以后， “告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每天下午自習(xí)課的時(shí)候。完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告

7、狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評(píng)指導(dǎo)，就能很好地解決問題。四、不吝嗇的多給予學(xué)生表揚(yáng)，教育以表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔。俗話說好孩子是夸出來的。表揚(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)的。而且一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表揚(yáng)孩子。如課堂上那個(gè)孩子坐的端正，那個(gè)孩子手舉的好，那個(gè)孩子回答問題聲音大，那個(gè)孩子字寫的漂亮，還有，那個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好，那個(gè)孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表揚(yáng)聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺的向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。但教育并不是一味地表揚(yáng)，要賞罰分明，對(duì)那

8、些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要于以適當(dāng)?shù)呐u(píng)。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學(xué)一面鏡子， 有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。五、 發(fā)現(xiàn)、 培養(yǎng)小班干部，建立班級(jí)管理制度，煉孩子的管理能力在班級(jí)管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能 力強(qiáng)，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方 法，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信，讓學(xué)生自己管理自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，也讓學(xué)生覺得自己能行。 比如收發(fā)作業(yè)、 檢查作業(yè)、發(fā)學(xué)生奶、檢查衛(wèi)生、記錄點(diǎn)名冊(cè)。各種鍛煉的 機(jī)會(huì)，各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級(jí)管理尖子，又要面向全 體，發(fā)揮每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，鍛煉孩子多方面的能力。六、多 關(guān)注單

9、親家庭學(xué)生、留守兒童，捕捉問題學(xué)生的閃光點(diǎn)，豉 勵(lì)上進(jìn)。單親家庭學(xué)生、留守兒童往往就是班里的后進(jìn)生和問題 學(xué)生，這部分學(xué)生因?yàn)榧彝ピ?，缺少關(guān)愛，行為習(xí)慣和學(xué) 習(xí)習(xí)慣都很差，倒置學(xué)習(xí)落后。往往老師的批評(píng)教育，不起 作用，而且批評(píng)的多了，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。然而， 再差的學(xué)生，身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。老師要努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué) 生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情 感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。比如我們班的馬錦濤 是個(gè)讓老師頭疼的孩子，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，教育效果差。在 一次上語文課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他寫的生字比平常整齊許多。于是,我大聲的表揚(yáng)了他，并獎(jiǎng)勵(lì)給他一根鉛筆。有那以后的幾天 里，他寫

10、字有了很大進(jìn)步，聽課認(rèn)真，也能積極回答老師的 問題。然而這些后進(jìn)生的進(jìn)步，不是老師一兩次的表揚(yáng)就能 對(duì)具有徹底的改變。仍然需要老師的不懈努力，爭(zhēng)取不讓一 個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。七、做好家長(zhǎng)的溝通工作家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比， 一年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g小，其家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其 重要。往往透過孩子的不良表現(xiàn)，就可以猜測(cè)學(xué)生的家庭教 育是怎樣的。通過各種形式，一年以來，有本班大部分學(xué)生 的家庭情況都有了一定的了解。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，往往有一 個(gè)好的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)高，有一定的文化知識(shí)，有學(xué)生 學(xué)習(xí)重視，能及時(shí)有效的給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差 和學(xué)習(xí)沒進(jìn)步的學(xué)習(xí)，往往是沒有家長(zhǎng)有效

11、的幫助。這此學(xué) 生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是 父母忙于生計(jì)，根本無暇孩子的學(xué)習(xí)，或是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不 重視，也有的文化知識(shí)水低，甚至認(rèn)識(shí)的字沒有一年級(jí)學(xué)生 多。對(duì)于這些家長(zhǎng)，我在感到無奈的同時(shí)， 也更加憐惜學(xué)生, 也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過打電話， 或是請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家 長(zhǎng)的態(tài)度，向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行 為要求，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，讓家長(zhǎng)明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的 重要性贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合。實(shí)踐證明，老師和家 長(zhǎng)共同努力，對(duì)學(xué)生壞習(xí)慣的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，有明 顯的實(shí)效。八、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的集體榮譽(yù)感。對(duì)

12、一年級(jí)學(xué)生來說，什么是集體，什么是集體榮譽(yù)感， 在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽(yù)感，對(duì)培養(yǎng)一個(gè)好 的班集體優(yōu)為重要。我通過實(shí)例，努力讓學(xué)生明白什么的集 體的榮譽(yù)。每當(dāng)班上被評(píng)為優(yōu)秀班集體，我都會(huì)和學(xué)生們一起豉掌歡慶。我會(huì)告訴他們，這是我們班的驕傲。每周的衛(wèi) 生評(píng)比名次，我也都會(huì)身學(xué)生們宣布。暗暗的我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng) 不能評(píng)比上優(yōu)秀班集體，或是衛(wèi)生名次低的時(shí)候，孩子們會(huì) 暗處嘆氣。這時(shí)，我明白，學(xué)生已經(jīng)懂得了集體榮譽(yù)的重要 性。在班會(huì)課上，我會(huì)強(qiáng)調(diào)，要為集體榮譽(yù)而努力，要每天 佩戴紅領(lǐng)巾，集合要做到快靜齊，做操站隊(duì)要整齊，升旗時(shí) 要穿校服，要保持教室衛(wèi)生的整潔干凈。我相信集體榮譽(yù)感 的培養(yǎng)，一定會(huì)

13、對(duì)班級(jí)整體的進(jìn)步有很大的幫助。做為一年級(jí)的班主任， 我總結(jié)了要做到“三勤”，嘴勤，腿 勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導(dǎo)。 教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級(jí) 的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不 上眼的事。而“學(xué)校無小事，事事皆教育, 班主任工作就是細(xì) 節(jié)決定成??！班主任工作沒有什么捷徑可走，如果能夠把每 一個(gè)細(xì)節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。以后，我將虛心 吸取各位的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用心試著努力摸索一套自 己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏實(shí) 實(shí)地把班主任工作做好。以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處， 請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。謝謝大家！僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' etude e