南昌市中小學校外輔導機構(gòu)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究-畢業(yè)答辯1

1、 南南昌市中小學校外輔導機構(gòu)昌市中小學校外輔導機構(gòu)的的現(xiàn)狀調(diào)現(xiàn)狀調(diào)查及對策查及對策研研究究 研究方向：教育管理研究方向：教育管理 報告人：熊春鳳報告人：熊春鳳 導師：胡平凡導師：胡平凡 2012015 5年年0404月月0909日日目目錄錄文獻綜述文獻綜述答答 辯辯內(nèi)內(nèi) 容容內(nèi)內(nèi) 容容25研究意義論文研究框架論文研究框架主要研究內(nèi)容1346 研究方法研究創(chuàng)新與不足123456 論論文研究框架文研究框架 緒論緒論1 南昌市南昌市中小學校外輔導機中小學校外輔導機構(gòu)現(xiàn)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查狀調(diào)查2 南南昌市中小學校外輔昌市中小學校外輔導導機構(gòu)機構(gòu)所所存在問存在問題題3 解決南昌市中小學校外輔導機解決南昌市中小學

2、校外輔導機構(gòu)構(gòu)的的對對策策4 結(jié)論結(jié)論5 文文獻綜述獻綜述1.對“課外輔導”進行研究開始于九十年代末期九十年代末期2.王有升王有升是我國教育研究者中最早將眼光投向課外輔導的人。1997年，他的補習教育:一類不可忽視的教育現(xiàn)象中提到：“補習教育指中小學生在接受學校正規(guī)教育之外所私自參加的針對其文化課或藝術(shù)方面進行的輔導、補習。其主要形式有：聘請家庭教師、參加假期或周末學校、參加日常補習班。”3.雷萬鵬雷萬鵬是我國最早的課外輔導實證教育研究者，他稱教育輔導為“教育補習”他的文章 高中生教育補習支出：影響因素及政策啟示“教育補習”指的是不再學校傳統(tǒng)教育范圍內(nèi)，由家庭自身支付教育費用從而獲得的一種教育

3、服務(wù)。它包含請家教或孩子進入培訓機構(gòu)進行學習多種形式。4.王王吉吉關(guān)于補習教育的思考對校外輔導機構(gòu)進行管理第一件要做的就是實事求是地分析校外輔導機構(gòu)，減少人們對校外輔導機構(gòu)的偏見。5我國對校外輔導機構(gòu)繼續(xù)比較研究的第一人是澎湃澎湃，他用“課外補習”代替“課外輔導”，他主張“課外補習是有私人支付的主流教育之外的補充性教育，它以學術(shù)性課程為內(nèi)容，以正在接受正規(guī)教育的中小學生為對象”。國內(nèi)國內(nèi) 文文獻綜述獻綜述1.彭湃彭湃的“影子教育”：國外關(guān)于課外補習的研究與啟示“中小學課外輔導現(xiàn)象主要分布于中國、日本、韓國、新加坡、馬來西亞等東南亞國家，同時也存在于非洲、中東、南美、東歐等地，但西歐、北美與澳大

4、利亞的課外補習活動并不普遍”。2.國外的教育研究者Stevenson和和Baker在1992年提出“影子教育”。他們認為補習是為了使基礎(chǔ)教育階段的孩子的學習成績有所提高，當家庭收入比較可觀時，家庭才會讓孩子參加教育補習。3.對“影子教育”進行深入解釋的是馬克馬克貝貝磊磊。關(guān)于應(yīng)對政策,主要有嚴厲禁止政策、混合型政策、認知監(jiān)管政策、自由放任政策、積極鼓勵政策等幾種類型。4.1999年，他發(fā)表了The shadow education system:Peivate tutoring and its implication for planners這本書論述了校外輔導的定義、特點、生產(chǎn)者和消費者等，

5、并對之前的研究現(xiàn)狀進行的分類。國外國外 研研究意義究意義理理論意義：論意義：一方面，研究者們可挖掘不同的視角，從不同的方面或角度討論這一教育現(xiàn)象，可為此類研究提供更多的視角。另一方面，可以為社會各界人士如何看待校外輔導機構(gòu)提供更多的理論資料。現(xiàn)現(xiàn)實意義實意義：1幫助各教育主體看清輔導機構(gòu)的特點并根據(jù)特點選擇符合孩子的教育培訓機構(gòu)；2對正確看待校外輔導機構(gòu)所產(chǎn)生的影響對實際的學校教學及培訓班教育有重要的現(xiàn)實意義；3讓社會各界人士正確看待校外輔導機構(gòu)。 問問卷調(diào)查法卷調(diào)查法訪談訪談法法研研究方法究方法個案分析個案分析法法文獻文獻法法 研研究方法究方法 主主要研究內(nèi)容要研究內(nèi)容南昌市中小學校外輔導存

6、在的問題。解決南昌市中小學校外輔導機構(gòu)的對策 南昌市中小學校外輔導機構(gòu)生存現(xiàn)狀調(diào)查基基本情況本情況學學生情況生情況家家長情況長情況1.1.南昌市中小學校外輔導機構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查機機構(gòu)教師構(gòu)教師在在職教師職教師機機構(gòu)內(nèi)部構(gòu)內(nèi)部1.1.南昌市中小學校外輔導機構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查一、選題依據(jù)A南昌市中小學校外輔導機構(gòu)的教育工作者存在的有關(guān)問題1.師資力量弱教師結(jié)構(gòu)不均衡2.教師收入低社會保障需改善3教師流動性大教師滿意度不高B中小學教育輔導機構(gòu)自身所存在的有關(guān)問題1.硬件設(shè)施缺管理 2.廣告宣傳不真實3.輔導班收費較混亂 4.市場惡競爭激烈5.教學內(nèi)容缺特色C參加教育培訓的學生及學生家庭方面所存在的問題1.學生過分

7、依賴培訓機構(gòu)好學生評價準則有偏頗2.家長傳統(tǒng)思想嚴重跟風攀比不可取2 2. . 南昌市中小學校外輔導存在的問題 D南昌市學校教育方面所存在的問題一、選題依據(jù)3.3. 解決南昌市中小學校外輔導機構(gòu)的對策教育有關(guān)部門正規(guī)學校學生家長校外輔導機構(gòu)對策對策 ！1、教育有關(guān)部門：頒布相關(guān)法律條款 處罰教育機構(gòu)違法行為；開設(shè)專門管理部門 增加教育機構(gòu)監(jiān)管力度；進一步優(yōu)化教育資源2、正規(guī)學校：提高學生在校學習效率；加強公辦學校教師管理；拓展學校素質(zhì)化教育3、學生家長：更新思想觀念 樹立正確人才觀；選擇適合孩子的教育輔導機構(gòu) 理性看待培訓效果；提高學歷 適當學習教育學知識4、校外輔導機構(gòu)：加大硬件設(shè)施投入 創(chuàng)

8、設(shè)良好教學環(huán)境；有效進行內(nèi)部管理 培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍；創(chuàng)設(shè)自身教育品牌 把握正常的市場動態(tài) 研研究創(chuàng)新與不足之處究創(chuàng)新與不足之處主體所存在問題解決南昌市中小學校外輔導機構(gòu)存在問題的對策 南昌市中小學校外輔導機構(gòu)生存現(xiàn)狀調(diào)查創(chuàng)新之處創(chuàng)新之處1.通過查閱有關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)對于中小學校外輔導大多是地域研究，但未發(fā)現(xiàn)有針對江西省南昌市的研究。通過對江西省南昌市中小學校外培訓機構(gòu)的研究，可因地制宜，提出有效的建議。2.搜索并閱讀了國內(nèi)學者研究課外補習的有關(guān)文獻，發(fā)現(xiàn)其中包含獨立調(diào)查數(shù)據(jù)的文獻不多，因此在設(shè)計問卷調(diào)查時，文章將對南昌市中小學生課外補習情況進行系統(tǒng)研究，發(fā)現(xiàn)問題，并提出可行性對策。不足之處不足之處1.筆者個人文采有限，對于文章語言的流暢度及準確度方面還要有所改進2.關(guān)于調(diào)查問卷