【最新】九年級(jí)政治全冊(cè) 第四單元 我們的未來(lái)不是夢(mèng) 10.3 奮斗成就未來(lái)說(shuō)課課件 魯教版 課件

1、【最新】九年級(jí)政治全冊(cè) 第四單元 我們的未來(lái)不是夢(mèng) 10.3 奮斗成就未來(lái)說(shuō)課課件 魯教版 課件奮斗成就未來(lái)奮斗成就未來(lái) 教材分析 有些同學(xué)認(rèn)為有些同學(xué)認(rèn)為“艱苦奮斗是適用于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，現(xiàn)代化艱苦奮斗是適用于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，現(xiàn)代化建設(shè)的和平時(shí)期已無(wú)存在的必要建設(shè)的和平時(shí)期已無(wú)存在的必要”，“艱苦奮斗是應(yīng)對(duì)貧艱苦奮斗是應(yīng)對(duì)貧窮的權(quán)宜之計(jì)，現(xiàn)在人民生活富裕了，艱苦奮斗已不合時(shí)窮的權(quán)宜之計(jì)，現(xiàn)在人民生活富裕了，艱苦奮斗已不合時(shí)宜宜”，或者片面地認(rèn)為，或者片面地認(rèn)為“艱苦奮斗只是生活的勤儉節(jié)約艱苦奮斗只是生活的勤儉節(jié)約”，在具體行為上表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的畏難思想、不思進(jìn)取，思，在具體行為上表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的畏難

2、思想、不思進(jìn)取，思想上的享樂(lè)主義，生活上的攀比、浪費(fèi)等。因此，學(xué)好本想上的享樂(lè)主義，生活上的攀比、浪費(fèi)等。因此，學(xué)好本課內(nèi)容為改變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、正確選擇課內(nèi)容為改變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、正確選擇人生方向打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了人生方向打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用，為后面的學(xué)習(xí)做出鋪墊。本項(xiàng)目包含的承上啟下的作用，為后面的學(xué)習(xí)做出鋪墊。本項(xiàng)目包含的一些哲理，是以后學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)人踏上社會(huì)一些哲理，是以后學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)人踏上社會(huì)學(xué)會(huì)更好地生存所必備的基本條件，同時(shí)也響應(yīng)了黨中央學(xué)會(huì)更好地生存所必備的基本條件，

3、同時(shí)也響應(yīng)了黨中央號(hào)召建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)的基本要求。號(hào)召建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)的基本要求。2教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： （1）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，立志為全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)共同理想而努力奮傳統(tǒng)，立志為全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)共同理想而努力奮斗。斗。 （2）能力：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勤奮學(xué)習(xí)、克服困難的）能力：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勤

4、奮學(xué)習(xí)、克服困難的毅力；分析、解決社會(huì)問(wèn)題的能力。毅力；分析、解決社會(huì)問(wèn)題的能力。 （3）知識(shí)：知道理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗；懂得當(dāng)）知識(shí)：知道理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗；懂得當(dāng)代青年要實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，承擔(dān)起歷史使命，就要繼承優(yōu)良代青年要實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，承擔(dān)起歷史使命，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。教學(xué)的重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗。教學(xué)重點(diǎn)：理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗。 依據(jù)是：學(xué)生認(rèn)識(shí)不到我們現(xiàn)在為什么還要進(jìn)行依據(jù)是：學(xué)生認(rèn)識(shí)不到我們現(xiàn)在為什么還要進(jìn)行“艱苦奮艱苦奮斗斗”教育。只有通過(guò)歷史和現(xiàn)實(shí)事例，才能是學(xué)生理解艱教育。只有通過(guò)歷史和現(xiàn)實(shí)

5、事例，才能是學(xué)生理解艱苦奮斗的歷史作用和現(xiàn)實(shí)意義，明確苦奮斗的歷史作用和現(xiàn)實(shí)意義，明確 “理想的實(shí)現(xiàn)必須理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗經(jīng)過(guò)艱苦奮斗”，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然我們現(xiàn)在生活富，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然我們現(xiàn)在生活富裕了，但是艱苦奮斗的精神仍然需要繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)。這裕了，但是艱苦奮斗的精神仍然需要繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)。這為解決為解決“優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟”這一教學(xué)難點(diǎn)做出鋪墊。這一教學(xué)難點(diǎn)做出鋪墊。 （2）教學(xué)難點(diǎn)：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。）教學(xué)難點(diǎn)：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。 依據(jù)是：改革開(kāi)發(fā)以來(lái)，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境非常優(yōu)越，在這依據(jù)是：改革開(kāi)發(fā)以來(lái)，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境非常優(yōu)越，在這種條件下講艱苦奮斗有一定的難度。

6、而且學(xué)生對(duì)艱苦奮斗種條件下講艱苦奮斗有一定的難度。而且學(xué)生對(duì)艱苦奮斗有片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為艱苦奮斗只是生活上的勤儉節(jié)約。其有片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為艱苦奮斗只是生活上的勤儉節(jié)約。其實(shí)艱苦奮斗精神不僅是指生活儉樸，它更是一種志向宏大實(shí)艱苦奮斗精神不僅是指生活儉樸，它更是一種志向宏大、不斷進(jìn)取、奮發(fā)有為的創(chuàng)業(yè)精神。因此，讓學(xué)生理解艱、不斷進(jìn)取、奮發(fā)有為的創(chuàng)業(yè)精神。因此，讓學(xué)生理解艱苦奮斗的內(nèi)涵，懂得為什么要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，把艱苦奮斗的內(nèi)涵，懂得為什么要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，把艱苦奮斗變成實(shí)際行動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。苦奮斗變成實(shí)際行動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。教法、學(xué)法 四、教法、學(xué)法四、教法、學(xué)法1 說(shuō)教法說(shuō)教法我們都知道思

7、想品德課是一門(mén)塑造人的思想與并以思想指導(dǎo)實(shí)踐行動(dòng)的德育學(xué)科。因我們都知道思想品德課是一門(mén)塑造人的思想與并以思想指導(dǎo)實(shí)踐行動(dòng)的德育學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生在思想上感悟知識(shí)，更要促使學(xué)生在行動(dòng)上落實(shí)所此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生在思想上感悟知識(shí)，更要促使學(xué)生在行動(dòng)上落實(shí)所學(xué)知識(shí)。學(xué)知識(shí)。為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我將在教學(xué)中采用為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我將在教學(xué)中采用“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”輔助教學(xué)輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和青少年年齡特點(diǎn)，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和青少年年齡特點(diǎn)，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)所需的社

8、會(huì)熱點(diǎn)、歌曲、漫畫(huà)及適合的事例等教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍所需的社會(huì)熱點(diǎn)、歌曲、漫畫(huà)及適合的事例等教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，影響學(xué)生的思想和行為，提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，影響學(xué)生的思想和行為，提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生真正在參與活動(dòng)中自主、探究、合作學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中獲得知識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿真正在參與活動(dòng)中自主、探究、合作學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中獲得知識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待發(fā)生在身邊的望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生健

9、康的心理，發(fā)展學(xué)生的思辨能力。同時(shí)我還采用分組討論法、案例現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，發(fā)展學(xué)生的思辨能力。同時(shí)我還采用分組討論法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合等教學(xué)方法，注重學(xué)生情商的培養(yǎng)。分析法、自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合等教學(xué)方法，注重學(xué)生情商的培養(yǎng)。2說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法思想品德課標(biāo)思想品德課標(biāo)要求要求“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要有生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積有生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合

10、作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展?！币蚨以诮虒W(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答學(xué)答”向向“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變，從變，從“學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)”向向“會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的自主合作探究學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指轉(zhuǎn)變，成為真正的自主合作探究學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:自主探究法、小組合自主探究法、小組合作法、案例分析法、總結(jié)反思法。作法、案例分析法、總結(jié)反思法。最后

11、我具體談?wù)勥@一節(jié)課的教學(xué)流程：最后我具體談?wù)勥@一節(jié)課的教學(xué)流程：教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 1教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)設(shè)計(jì)思路： （1）課堂本著）課堂本著“從生活中來(lái)，到生活中去從生活中來(lái)，到生活中去”的原的原則，按照則，按照“感性感性理性理性感性感性”的認(rèn)知規(guī)律，的認(rèn)知規(guī)律，課堂結(jié)構(gòu)分為課堂結(jié)構(gòu)分為“自主感悟、合作學(xué)習(xí)、走進(jìn)生活、自主感悟、合作學(xué)習(xí)、走進(jìn)生活、學(xué)后反思、自測(cè)反饋學(xué)后反思、自測(cè)反饋”五個(gè)環(huán)節(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)。 （2）利用歷史圖片、名人事例、生活現(xiàn)象、漫畫(huà)）利用歷史圖片、名人事例、生活現(xiàn)象、漫畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探

12、究學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。 （3）立足道德教育，穿插心理和國(guó)情教育。）立足道德教育，穿插心理和國(guó)情教育。教學(xué)流程： 在這節(jié)課的教學(xué)流程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊在這節(jié)課的教學(xué)流程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。 （1）自主感悟：（）自主感悟：（35分鐘）分鐘） 這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，順利地導(dǎo)入新課。這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，順利地導(dǎo)入新課。情景的創(chuàng)設(shè)注重聯(lián)系生活現(xiàn)象，從生活現(xiàn)象引入教學(xué)，有情

13、景的創(chuàng)設(shè)注重聯(lián)系生活現(xiàn)象，從生活現(xiàn)象引入教學(xué)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。為此，我選擇了效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。為此，我選擇了“90后上大學(xué)時(shí)的后上大學(xué)時(shí)的豪華裝備豪華裝備”這一社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的感悟，使農(nóng)村學(xué)生這一社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的感悟，使農(nóng)村學(xué)生既感到震驚，又認(rèn)識(shí)到這種做法不符合艱苦奮斗精神的要既感到震驚，又認(rèn)識(shí)到這種做法不符合艱苦奮斗精神的要求。求。 “我們上大學(xué)是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)共同理想而我們上大學(xué)是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗，奮斗，90后的大學(xué)生所準(zhǔn)備的后的大學(xué)生所準(zhǔn)備的四大件四大件，真正用于學(xué)習(xí)，真正用于學(xué)習(xí)的不多，而是用來(lái)娛樂(lè)、享受。大學(xué)生仍然需要艱苦奮斗的不多

14、，而是用來(lái)娛樂(lè)、享受。大學(xué)生仍然需要艱苦奮斗，因?yàn)橹挥袏^斗才能成就未來(lái)。，因?yàn)橹挥袏^斗才能成就未來(lái)。” 過(guò)渡語(yǔ)使學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的過(guò)渡語(yǔ)使學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是思想品德課教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。求知欲望。這是思想品德課教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。自主感悟：（35分鐘） 這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，順利地導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，順利地導(dǎo)入新課。情景的創(chuàng)設(shè)注重聯(lián)系生活現(xiàn)象，從生活入新課。情景的創(chuàng)設(shè)注重聯(lián)系生活現(xiàn)象，從生活現(xiàn)象引入教學(xué)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。為此，現(xiàn)象引入教學(xué)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。為此，我選擇了我選擇了“90后

15、上大學(xué)時(shí)的豪華裝備后上大學(xué)時(shí)的豪華裝備”這一社會(huì)這一社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的感悟，使農(nóng)村學(xué)生既感到震驚熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的感悟，使農(nóng)村學(xué)生既感到震驚，又認(rèn)識(shí)到這種做法不符合艱苦奮斗精神的要求，又認(rèn)識(shí)到這種做法不符合艱苦奮斗精神的要求。 “我們上大學(xué)是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)共我們上大學(xué)是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗，同理想而奮斗，90后的大學(xué)生所準(zhǔn)備的后的大學(xué)生所準(zhǔn)備的四大件四大件，真正用于學(xué)習(xí)的不多，而是用來(lái)娛樂(lè)、享受，真正用于學(xué)習(xí)的不多，而是用來(lái)娛樂(lè)、享受。大學(xué)生仍然需要艱苦奮斗，因?yàn)橹挥袏^斗才能。大學(xué)生仍然需要艱苦奮斗，因?yàn)橹挥袏^斗才能成就未來(lái)。成就未來(lái)?！?過(guò)渡語(yǔ)使學(xué)生明確本節(jié)課

16、要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以激發(fā)過(guò)渡語(yǔ)使學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是思想品德課教學(xué)非常重起學(xué)生的求知欲望。這是思想品德課教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要的一個(gè)環(huán)節(jié)。合作學(xué)習(xí)：（2025分鐘 ）我選擇使用我選擇使用“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”這種教學(xué)手段。這種教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知這種教學(xué)手段。這種教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明確解決教材的難點(diǎn)識(shí)具體化，在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明確解決教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中

17、的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。我具體設(shè)計(jì)了三個(gè)題目：我具體設(shè)計(jì)了三個(gè)題目：第第1個(gè)題目，運(yùn)用個(gè)題目，運(yùn)用“歷史圖片和溫家寶總理的講話，使學(xué)生通過(guò)講故事、說(shuō)事歷史圖片和溫家寶總理的講話，使學(xué)生通過(guò)講故事、說(shuō)事例，特別是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注，如：神七出艙行走、南方雪災(zāi)、四例，特別是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注，如：神七出艙行走、南方雪災(zāi)、四川地震、奧運(yùn)成功舉辦、全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)等，讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法和方川地震

18、、奧運(yùn)成功舉辦、全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)等，讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法和方案，使學(xué)生理解艱苦奮斗在歷史和現(xiàn)實(shí)中的作用和意義，從而認(rèn)識(shí)到案，使學(xué)生理解艱苦奮斗在歷史和現(xiàn)實(shí)中的作用和意義，從而認(rèn)識(shí)到“艱苦艱苦奮斗不僅適用于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，現(xiàn)代化建設(shè)的和平時(shí)期也需要艱苦奮斗奮斗不僅適用于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，現(xiàn)代化建設(shè)的和平時(shí)期也需要艱苦奮斗”，明確理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗。明確理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗。第第2個(gè)題目，通過(guò)列舉科技領(lǐng)域取得重大成就的科學(xué)家成功的年齡大多是在青個(gè)題目，通過(guò)列舉科技領(lǐng)域取得重大成就的科學(xué)家成功的年齡大多是在青年時(shí)期，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀課本，明確青年人成才的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立信心，明年時(shí)期，讓學(xué)生通過(guò)

19、自主閱讀課本，明確青年人成才的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立信心，明確自己所肩負(fù)的歷史使命，從而認(rèn)識(shí)到當(dāng)代青年要想成功必須繼承和發(fā)揚(yáng)艱確自己所肩負(fù)的歷史使命，從而認(rèn)識(shí)到當(dāng)代青年要想成功必須繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。苦奮斗的精神。第第3個(gè)題目，針對(duì)目前有些同學(xué)吃喝講排場(chǎng)，穿衣講名牌等攀比心理以及浪費(fèi)個(gè)題目，針對(duì)目前有些同學(xué)吃喝講排場(chǎng)，穿衣講名牌等攀比心理以及浪費(fèi)水電、糧食、紙張等鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗精神不僅水電、糧食、紙張等鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗精神不僅是指生活儉樸，更是一種志向宏大、不斷進(jìn)取、奮發(fā)有為的創(chuàng)業(yè)精神，艱苦是指生活儉樸，更是一種志向宏大、不斷進(jìn)取、奮發(fā)有為的創(chuàng)業(yè)精神

20、，艱苦奮斗精神將永不過(guò)時(shí)，從而明確艱苦奮斗的行為要求。奮斗精神將永不過(guò)時(shí)，從而明確艱苦奮斗的行為要求。 90后豪華裝備迎開(kāi)學(xué) 大學(xué)新生2萬(wàn)購(gòu)置數(shù)碼產(chǎn)品 早報(bào)訊 一部筆記本電腦、一部手機(jī)、一部數(shù)碼相機(jī)、一部MP4、一部掌上游戲機(jī)，這是來(lái)自廣東佛山的梁同學(xué)進(jìn)入大學(xué)的全套數(shù)碼裝備?！叭籽b備算起來(lái)應(yīng)該有兩萬(wàn)多元吧，這都是在父母的同意下購(gòu)買(mǎi)的。”生于1990年的梁同學(xué)說(shuō)。昨日，記者走訪中國(guó)海洋大學(xué)、青島大學(xué)、青島理工大學(xué)、青島科技大學(xué)等島城高校了解到，進(jìn)入大學(xué)的新生擁有多種數(shù)碼產(chǎn)品者占很大一部分，這也與新生中相當(dāng)一批是“90后”有關(guān)。 “90后后”大學(xué)新生裝備多大學(xué)新生裝備多溫家寶到地震災(zāi)區(qū)考察，強(qiáng)調(diào)

21、災(zāi)區(qū)廣大干部群眾要發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗精神 溫總理說(shuō)，溫總理說(shuō)，“現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入災(zāi)后重建階段現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入災(zāi)后重建階段了，給鄉(xiāng)親們建房的規(guī)劃藍(lán)圖都已經(jīng)設(shè)計(jì)好了了，給鄉(xiāng)親們建房的規(guī)劃藍(lán)圖都已經(jīng)設(shè)計(jì)好了。這次我們建房是本著安全、經(jīng)濟(jì)、適用、少。這次我們建房是本著安全、經(jīng)濟(jì)、適用、少占耕地的原則，蓋好房子以后一定比大家過(guò)去占耕地的原則，蓋好房子以后一定比大家過(guò)去的住房條件要有所改善，特別是在安全方面，的住房條件要有所改善，特別是在安全方面，要確保群眾的安全。鄉(xiāng)親們最近辛苦了，但大要確保群眾的安全。鄉(xiāng)親們最近辛苦了，但大家還要努力，靠自己的雙手生產(chǎn)自救。永遠(yuǎn)不家還要努力，靠自己的雙手生產(chǎn)自救。永

22、遠(yuǎn)不要忘記，要堅(jiān)持自力更生、艱苦奮斗。我相信要忘記，要堅(jiān)持自力更生、艱苦奮斗。我相信經(jīng)過(guò)大家的努力，一定能夠把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好經(jīng)過(guò)大家的努力，一定能夠把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好?！?強(qiáng)渡烏江強(qiáng)渡烏江渡大渡河強(qiáng)渡大渡河強(qiáng)爬雪山爬雪山過(guò)草地過(guò)草地奮斗成就未來(lái)奮斗成就未來(lái)探究一1通過(guò)上述內(nèi)容理解觀察和平年代需要艱苦奮斗精神嗎、2上述材料上述材料說(shuō)說(shuō)明明了什了什么么？明確：艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，明確：艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。是中華民族的傳統(tǒng)美德。 不僅適用戰(zhàn)爭(zhēng)年代不僅適用戰(zhàn)爭(zhēng)年代和平年代也需要理和平年代也需要理想的實(shí)現(xiàn)也需艱苦想的實(shí)現(xiàn)也需艱苦奮斗奮斗 公元公元2003年年10月月15日

23、日中國(guó)飛天，千年夢(mèng)圓。中國(guó)飛天，千年夢(mèng)圓。 你可知這一壯舉的背后凝聚著怎樣的艱辛你可知這一壯舉的背后凝聚著怎樣的艱辛中國(guó)于中國(guó)于1 1992年正式實(shí)施年正式實(shí)施“921”載人航天計(jì)劃后，國(guó)人欲圓飛天夢(mèng)的決心，載人航天計(jì)劃后，國(guó)人欲圓飛天夢(mèng)的決心，一開(kāi)始就遭到冷遇。一開(kāi)始就遭到冷遇。1993年年5月，時(shí)任發(fā)動(dòng)機(jī)主任設(shè)計(jì)師、現(xiàn)任月，時(shí)任發(fā)動(dòng)機(jī)主任設(shè)計(jì)師、現(xiàn)任總設(shè)計(jì)師劉霓生赴俄羅斯考察，與俄方人員談起發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)，僅總設(shè)計(jì)師劉霓生赴俄羅斯考察，與俄方人員談起發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)，僅一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)外殼，對(duì)方開(kāi)口就要一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)外殼，對(duì)方開(kāi)口就要80萬(wàn)美元。為研制火箭逃逸系萬(wàn)美元。為研制火箭逃逸系統(tǒng)上的一個(gè)關(guān)鍵設(shè)備統(tǒng)上的一個(gè)

24、關(guān)鍵設(shè)備柵格翼，火箭總指揮黃春平去向俄羅柵格翼，火箭總指揮黃春平去向俄羅斯航天部門(mén)作技術(shù)咨詢，對(duì)方的技術(shù)斯航天部門(mén)作技術(shù)咨詢，對(duì)方的技術(shù)“轉(zhuǎn)讓轉(zhuǎn)讓”費(fèi)，更是開(kāi)出費(fèi)，更是開(kāi)出1000萬(wàn)美元的萬(wàn)美元的“天價(jià)天價(jià)”。走在世界載人航天前列的俄羅斯人，。走在世界載人航天前列的俄羅斯人，曾經(jīng)抱著曾經(jīng)抱著“實(shí)事求是實(shí)事求是”的態(tài)度友好地向中方人員提出：中國(guó)的的態(tài)度友好地向中方人員提出：中國(guó)的生產(chǎn)和工藝水平無(wú)法達(dá)到載人航天工程對(duì)火箭的要求。只要中生產(chǎn)和工藝水平無(wú)法達(dá)到載人航天工程對(duì)火箭的要求。只要中方出資，俄方可以直接提供圖紙和產(chǎn)品。當(dāng)然，最新的核心技方出資，俄方可以直接提供圖紙和產(chǎn)品。當(dāng)然，最新的核心技術(shù)除

25、外術(shù)除外 現(xiàn)階段我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)面臨哪些現(xiàn)階段我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)面臨哪些主要困難和風(fēng)險(xiǎn)？主要困難和風(fēng)險(xiǎn)？這些困難和風(fēng)險(xiǎn)對(duì)我們青少年意味這些困難和風(fēng)險(xiǎn)對(duì)我們青少年意味著什么？著什么？明確：現(xiàn)代化建設(shè)面臨著國(guó)內(nèi)、國(guó)明確：現(xiàn)代化建設(shè)面臨著國(guó)內(nèi)、國(guó)際困難，共同理想的實(shí)現(xiàn)仍需艱苦際困難，共同理想的實(shí)現(xiàn)仍需艱苦奮斗。奮斗。 毛澤東：務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的毛澤東：務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的 作風(fēng)。作風(fēng)。鄧小平：艱苦奮斗是我們的傳統(tǒng)，任何時(shí)候都要鄧小平：艱苦奮斗是我們的傳統(tǒng)，任何時(shí)候都要艱苦奮斗。艱苦奮斗。江澤民：中國(guó)古代文明的發(fā)展是中華民族艱苦奮江澤民：中國(guó)古代文明的發(fā)展是中華民族艱苦奮斗、自

26、強(qiáng)不息的結(jié)果。斗、自強(qiáng)不息的結(jié)果。胡錦濤：一個(gè)沒(méi)有艱苦奮斗精神作支撐的民族，胡錦濤：一個(gè)沒(méi)有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的；一個(gè)沒(méi)有艱苦奮斗精神作支是難以自立自強(qiáng)的；一個(gè)沒(méi)有艱苦奮斗精神作支撐的國(guó)家，是難以發(fā)展進(jìn)步的。撐的國(guó)家，是難以發(fā)展進(jìn)步的。 （1）他是遼寧人）他是遼寧人 （2）他是軍人）他是軍人 （3）他是一名空軍殲擊機(jī)飛行員）他是一名空軍殲擊機(jī)飛行員 （4）他是中華飛天第一人）他是中華飛天第一人 他是誰(shuí)？他是誰(shuí)？ 你知道他的故事嗎？你知道他的故事嗎？ 38歲的楊利偉出生在遼寧省綏中縣。歲的楊利偉出生在遼寧省綏中縣。1983年，楊利偉考進(jìn)了空年，楊利偉考進(jìn)了空軍第八飛行學(xué)院，

27、四年的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使他終于成了空軍一名軍第八飛行學(xué)院，四年的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使他終于成了空軍一名優(yōu)秀的殲擊機(jī)飛行員。優(yōu)秀的殲擊機(jī)飛行員。1998年年1月，他和其他月，他和其他13位空軍優(yōu)秀飛行員位空軍優(yōu)秀飛行員經(jīng)過(guò)近乎經(jīng)過(guò)近乎“苛刻苛刻”的選拔，成為中國(guó)第一代航天員。在北京航天員的選拔，成為中國(guó)第一代航天員。在北京航天員訓(xùn)練中心，楊利偉開(kāi)始了航天員的訓(xùn)練生涯。訓(xùn)練中心，楊利偉開(kāi)始了航天員的訓(xùn)練生涯。 在這里，楊利偉接受了挑戰(zhàn)極限能力的超重耐力訓(xùn)練在這里，楊利偉接受了挑戰(zhàn)極限能力的超重耐力訓(xùn)練時(shí)速時(shí)速100公里高速旋轉(zhuǎn)的離心機(jī)在加速旋轉(zhuǎn)，人受到的負(fù)荷從公里高速旋轉(zhuǎn)的離心機(jī)在加速旋轉(zhuǎn)，人受到的

28、負(fù)荷從1個(gè)個(gè)G逐漸逐漸加大到加大到8個(gè)個(gè)G。楊利偉的面部肌肉開(kāi)始變形下垂、肌肉下拉，整個(gè)臉。楊利偉的面部肌肉開(kāi)始變形下垂、肌肉下拉，整個(gè)臉只見(jiàn)高高凸起的前額。坐頭盆方向超重時(shí)，他的血液被壓向下肢，只見(jiàn)高高凸起的前額。坐頭盆方向超重時(shí)，他的血液被壓向下肢，頭腦缺血眩暈；做胸背方向超重時(shí)，他前胸后背象壓了塊幾百斤重頭腦缺血眩暈；做胸背方向超重時(shí)，他前胸后背象壓了塊幾百斤重的巨石，造成心跳加快，呼吸困難。的巨石，造成心跳加快，呼吸困難。 在他的左手旁，有一個(gè)紅色的按鈕，是用來(lái)報(bào)警的。如果航天在他的左手旁，有一個(gè)紅色的按鈕，是用來(lái)報(bào)警的。如果航天員在訓(xùn)練時(shí)，感到不行了，就可以按按鈕叫停。但是，在每次離

29、心員在訓(xùn)練時(shí)，感到不行了，就可以按按鈕叫停。但是，在每次離心機(jī)訓(xùn)練時(shí)，他以堅(jiān)強(qiáng)的意志，忍受著平常人難以想象的煎熬，從未機(jī)訓(xùn)練時(shí)，他以堅(jiān)強(qiáng)的意志，忍受著平常人難以想象的煎熬，從未碰過(guò)這個(gè)按鈕。碰過(guò)這個(gè)按鈕。 “神舟五號(hào)神舟五號(hào)”飛船發(fā)射階段，楊利偉以其優(yōu)秀的訓(xùn)練成績(jī)和綜飛船發(fā)射階段，楊利偉以其優(yōu)秀的訓(xùn)練成績(jī)和綜合素質(zhì)，被選入合素質(zhì)，被選入“三人首飛梯隊(duì)三人首飛梯隊(duì)”，并被確定為首席人選。，并被確定為首席人選。 思考討論思考討論 2003年年10月月15日，日，“神舟五號(hào)神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射升空。飛船載人飛船發(fā)射升空。飛船進(jìn)入到太空軌道時(shí)，楊利偉突然感覺(jué)到身體似乎要飄了起來(lái)，進(jìn)入到太空軌道時(shí)，楊

30、利偉突然感覺(jué)到身體似乎要飄了起來(lái)，他清醒地意識(shí)到，飛船已經(jīng)脫離地球引力，來(lái)到了太空。在他他清醒地意識(shí)到，飛船已經(jīng)脫離地球引力，來(lái)到了太空。在他還來(lái)不及體驗(yàn)失重的奇妙感覺(jué)時(shí)，就覺(jué)得好像頭朝下腳朝上，還來(lái)不及體驗(yàn)失重的奇妙感覺(jué)時(shí)，就覺(jué)得好像頭朝下腳朝上，十分難受。他意識(shí)到這是在太空失重狀態(tài)下出現(xiàn)的一種錯(cuò)覺(jué)，十分難受。他意識(shí)到這是在太空失重狀態(tài)下出現(xiàn)的一種錯(cuò)覺(jué)，如果不及時(shí)克服，就很可能誘發(fā)如果不及時(shí)克服，就很可能誘發(fā)“空間運(yùn)動(dòng)病空間運(yùn)動(dòng)病”，影響任務(wù)的，影響任務(wù)的完成。他用平時(shí)訓(xùn)練的方法，憑著頑強(qiáng)的意志，強(qiáng)迫自己在意完成。他用平時(shí)訓(xùn)練的方法，憑著頑強(qiáng)的意志，強(qiáng)迫自己在意識(shí)上去對(duì)抗和戰(zhàn)勝這種錯(cuò)覺(jué)，很快

31、就調(diào)整過(guò)來(lái)，恢復(fù)了正常。識(shí)上去對(duì)抗和戰(zhàn)勝這種錯(cuò)覺(jué)，很快就調(diào)整過(guò)來(lái)，恢復(fù)了正常。 16日早晨，日早晨，“神舟五號(hào)神舟五號(hào)”飛船順利返回著陸。飛船順利返回著陸。 2003年年11月月13日至日至15日楊利偉隨載人航天工程事跡報(bào)告團(tuán)日楊利偉隨載人航天工程事跡報(bào)告團(tuán)在重慶大學(xué)演講時(shí)，深情寄語(yǔ)重慶學(xué)生：在重慶大學(xué)演講時(shí)，深情寄語(yǔ)重慶學(xué)生：“同學(xué)們，我想我們同學(xué)們，我想我們每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己，當(dāng)明天來(lái)臨的時(shí)候，我們準(zhǔn)備好每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己，當(dāng)明天來(lái)臨的時(shí)候，我們準(zhǔn)備好了嗎？我愿意與同學(xué)們共勉了嗎？我愿意與同學(xué)們共勉為了我們偉大的祖國(guó)，時(shí)刻準(zhǔn)為了我們偉大的祖國(guó)，時(shí)刻準(zhǔn)” 這就是航這就是航天英雄天

32、英雄楊利偉楊利偉！ 思考討論從楊利偉的成長(zhǎng)歷程中，你從楊利偉的成長(zhǎng)歷程中，你受到了哪些受到了哪些 教育和啟發(fā)？教育和啟發(fā)？結(jié)合課本回答：結(jié)合課本回答：當(dāng)代青年的歷史責(zé)任是什么？當(dāng)代青年的歷史責(zé)任是什么？為什么？為什么？楊利偉深情寄語(yǔ)重慶學(xué)生楊利偉深情寄語(yǔ)重慶學(xué)生“為了我們偉大祖為了我們偉大祖國(guó)，時(shí)刻準(zhǔn)備著！國(guó)，時(shí)刻準(zhǔn)備著！”，同樣的問(wèn)題給在座的同，同樣的問(wèn)題給在座的同學(xué)們：你準(zhǔn)備好了嗎？你的準(zhǔn)備是什么學(xué)們：你準(zhǔn)備好了嗎？你的準(zhǔn)備是什么 ？明確：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的明確：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想而奮斗，是時(shí)代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。共同理想而奮斗，

33、是時(shí)代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。 艱苦奮斗是青年的歷史責(zé)任，青年只有從日常學(xué)習(xí)、工艱苦奮斗是青年的歷史責(zé)任，青年只有從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起，自覺(jué)磨煉自己，才能逐步把自己造就成作和生活做起，自覺(jué)磨煉自己，才能逐步把自己造就成能擔(dān)負(fù)責(zé)任的人。能擔(dān)負(fù)責(zé)任的人。明確：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)明確：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想而奮斗，現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想而奮斗，是時(shí)代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。是時(shí)代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。 艱苦奮斗是青年的歷史責(zé)任，青年只艱苦奮斗是青年的歷史責(zé)任，青年只有從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起，自有從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起，自覺(jué)磨煉自己，才能逐步把自己

34、造就成覺(jué)磨煉自己，才能逐步把自己造就成能擔(dān)負(fù)責(zé)任的人。能擔(dān)負(fù)責(zé)任的人。 理想？我還沒(méi)想好呢！不是名牌我才不穿呢！不愛(ài)吃就扔掉吧！不愛(ài)吃就扔掉吧！不是名牌我才不穿呢！（1）你如何看待上述現(xiàn)象？遇到這）你如何看待上述現(xiàn)象？遇到這種情形你會(huì)怎么辦？種情形你會(huì)怎么辦？（2）列舉在同學(xué)中存在的此類現(xiàn)象，）列舉在同學(xué)中存在的此類現(xiàn)象，并找出解決問(wèn)題的辦法。并找出解決問(wèn)題的辦法。思考討論明確：生活富裕了仍然要艱苦奮斗。明確：生活富裕了仍然要艱苦奮斗。 根據(jù)學(xué)校食堂學(xué)生吃飯浪費(fèi)現(xiàn)根據(jù)學(xué)校食堂學(xué)生吃飯浪費(fèi)現(xiàn)象，請(qǐng)你向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)或老師提出自象，請(qǐng)你向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)或老師提出自己的合理化建議。己的合理化建議。請(qǐng)你針對(duì)當(dāng)前公

35、款大吃大喝現(xiàn)象請(qǐng)你針對(duì)當(dāng)前公款大吃大喝現(xiàn)象談?wù)効捶ㄕ務(wù)効捶ㄗ哌M(jìn)生活：（35分鐘） 通過(guò)設(shè)計(jì)漫畫(huà)“難”，是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗不僅只是生活的勤儉節(jié)約，在具體行動(dòng)上表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上要不畏難、積極進(jìn)取。 通過(guò)進(jìn)一步回歸生活情景，目的是讓學(xué)生通過(guò)回歸生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，學(xué)以致用，舉一反三。漫畫(huà) 難學(xué)后反思：（23分鐘) 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談對(duì)艱苦奮斗的理解和認(rèn)識(shí)：目的是通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談對(duì)艱苦奮斗的理解和認(rèn)識(shí)：目的是讓學(xué)生通過(guò)自我建構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)讓學(xué)生通過(guò)自我建構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu) 構(gòu)。構(gòu)。 學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生反思自己在艱苦奮斗方面還存在的不足學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生反思自己在艱苦奮斗方面

36、還存在的不足；目的是讓學(xué)生通過(guò)反思自己的思想和行為，在提高思想；目的是讓學(xué)生通過(guò)反思自己的思想和行為，在提高思想素質(zhì)的基礎(chǔ)上落實(shí)到行動(dòng)中去。素質(zhì)的基礎(chǔ)上落實(shí)到行動(dòng)中去。 。 這改變了以往由教師進(jìn)行課堂小結(jié)，而是由學(xué)生進(jìn)行反思這改變了以往由教師進(jìn)行課堂小結(jié)，而是由學(xué)生進(jìn)行反思。這樣可以把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，。這樣可以把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生更深刻地理解思想品德理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生更深刻地理解思想品德理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性，指導(dǎo)學(xué)并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性，指導(dǎo)學(xué)生的生活。生的生活。自測(cè)反

37、饋：（35分鐘) 針對(duì)九年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，有選擇的分層次布置題目。這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。板書(shū)設(shè)計(jì)我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。 理想的實(shí)現(xiàn)理想的實(shí)現(xiàn) 必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗 實(shí)現(xiàn)共同理想需要艱苦奮斗實(shí)現(xiàn)共同理想需要艱苦奮斗 當(dāng)代青年的歷史責(zé)任當(dāng)代青年的歷史責(zé)任優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟 承擔(dān)起歷史責(zé)任承擔(dān)起歷史責(zé)任 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)奮斗成就未來(lái)奮斗成就未來(lái)艱苦奮斗是優(yōu)良傳統(tǒng)艱苦奮斗是優(yōu)良傳統(tǒng)為什么這樣設(shè)計(jì)對(duì)教材內(nèi)容的處理對(duì)教材內(nèi)容的處理根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。2教學(xué)策略的選用教學(xué)策略的選用（1）聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。）聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。結(jié)合教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的生活現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體結(jié)合教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)