2022年高中政治教學(xué)新課改心得體會

1、高品質(zhì)文檔2022年高中政治教學(xué)新課改心得體會 今年我省高中統(tǒng)一進行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過這學(xué)期的詳細實踐。我粗淺的談?wù)剬π抡n程改革的一些看法和體會。 一、 新課改提倡合作精神，開展自主探究。 新課改理念認為：老師是合、組織者、引導(dǎo)者、參加者，課堂上應(yīng)敬重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)覺問題，提出問題，甚至解決問題老師只是圍繞學(xué)生提出的問題，有時加以引導(dǎo)，有時鼓舞學(xué)生提問。為此，我們老師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。老師在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生參加課堂教學(xué)，面對全體學(xué)生，放棄

2、傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看、多問、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見解，賞識他們每一點進步的思想火花。 二、新課改堅持理論聯(lián)系實際，走進生活走進社會 長期以來我們政治課被學(xué)生認為是說大話說空話的課，緣由就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實社會離現(xiàn)實生活太遙遠了，讓廣闊的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不行及，而新課標的一個重要理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時代生活的氣息。 如在講到政治生活的民族問題時，結(jié)合時政熱點問題“3?14西藏大事”，布置學(xué)生搜集與西藏史實有關(guān)的資料，還有

3、農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)圖片、視頻、文獻等，在課堂上進行展覽和溝通。有力量的學(xué)生還自己制作和講解ppt課件。這讓學(xué)生深切體會到我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實性，不僅對課本學(xué)問有了形象記憶，對有關(guān)歷史學(xué)問、人文學(xué)問也是一種有益的補充。 三、新課改提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進行情境教學(xué)。 新課改精神強調(diào)合作探究，強調(diào)培育學(xué)生的情境思維。老師假如在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場”，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性。在課堂教學(xué)中，采納角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會”，可以培育學(xué)生的情境思維力量。老師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，進行課堂

4、模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生依據(jù)角色要求，樂觀開動腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參加意識、制造熱忱空前高漲。 如在講授政治生活的民主決策：作出最佳選擇一課中，講到“公民參加民主決策的合法渠道”時，可以設(shè)計“模擬聽證會”形式進行情境教學(xué)：設(shè)計一個主題如“禁止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開聽證會，給學(xué)生分組，有進行主題陳述的“組織方”“xx市公安局教學(xué)警支隊”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”（包括專家、學(xué)者、各利益階層），還有一般市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學(xué)生主持，整個環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生參加的樂觀性，深化了學(xué)生對學(xué)問的理解，鞏固了學(xué)生對學(xué)問的把握程度，取得了較好的課堂效果，也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探

5、究、自主學(xué)習(xí)的精神。 同時在這個學(xué)期的教學(xué)過程中，我教學(xué)也有很多困惑和不足之處。 一、考試模式與課改有脫節(jié)的地方 新課改下，“學(xué)生在被教的同時，也同時在教”，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、共性的表現(xiàn)、制造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因為思想政治課教學(xué)中很多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以依據(jù)自己的理解和體驗，提出更多的見解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是老師和學(xué)生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒。 二、 學(xué)問、力量、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一 新課程教學(xué)提倡能夠歡樂學(xué)習(xí)。于是老師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是全部的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時，我們往往很簡單離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開頭情景模擬，學(xué)生樂于參加，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻