2017年中考語文試題及答案(十八)

1、2017 年中考語文試題及答案（十八）一、書寫（ 5 分）請在答題時努力做到書寫正確、工整、美觀。二、知識積累（ 26 分）1根據(jù)語境和拼音寫出漢字。（ 4 分）古城紹興仿佛是名家筆下的一 f （1）水墨畫。 bn （2） 駁的青瓦臺有些歲月了，但墻頭的樹枝爆出了可愛的新綠；舊石橋與烏png （3） 船分明很有 cng（4） 桑感，但老店的茶是新茶，陳年的“女兒紅”更令人心 醉。（曹正興說紹興）2品湖光水色，填詩文名句。（ 10 分）（ 1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，。（詩經(jīng)。蒹葭）（ 2），荷花鏡里香。（李白別儲邕之剡中）（ 3）枯藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬。（馬致遠天凈沙。秋思）（ 4）

2、浮光躍金，。（范仲淹岳陽樓記）（5）李白渡荊門送別中借江水的依依不舍來表達詩人思鄉(xiāng)之情的句子 是： ， 。（6）漢樂府長歌行中借江水東流的自然現(xiàn)象寄寓“珍惜時間”這一哲理的 句子是： ， 。（7）中國傳統(tǒng)文化為何能長久保持鮮活的生命力？因為她在不斷地從人民生活 中汲取營養(yǎng)，誠知朱熹觀書有感所言：“ ， 。”3用現(xiàn)代漢語給下列句子中的加點詞語做注釋。（ 6 分）（ 1）友人慚，下車引 之，元方入門兒不顧 （陳太丘與友期）（ 2）家貧，無從致 書以觀，每假 借于藏書之家。（送東陽馬生序）（ 3）人恒過 然后能改，困于心衡與慮而后作 ，佂于色發(fā)于聲而后喻。（生 于憂患，死于安樂） 引： 顧： 致：

3、假： 過： 作：4名著閱讀。（ 6 分）（ 1）選出不屬于散文集朝花夕拾所包含的思想感情的一項。（） （3分）A抒發(fā)對往日親友和師長的懷念之情。B批判當時社會封建思想習(xí)俗的不合理。C寫出強制性的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。D表現(xiàn)中國農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。（2）老人與海的主人公名字叫做圣地亞哥，但小說稱呼他為“圣地亞哥” 僅四處，以“老人”稱呼他卻有 214 處，結(jié)合人物形象簡要分析作者這樣寫的 用意。（ 3 分）三、文本閱讀（ 51 分）（一）閱讀吃蓮花的，完成 5-8 題。（ 17 分）吃蓮花的老舍今年我種了兩盆白蓮。盆是由北平搜尋來的，里外包著綠苔，至少有五六 十歲。泥是由黃

4、河拉來的。水用趵突泉的。只是藕差點事，吃剩下來的菜藕。 好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，長吧，開花吧，不然太對不起 人！居然，拔了梗，放了葉，而且開了花。一盆里七八朵，白的！只有兩朵， 瓣尖上有點紅，我細細的用檀香粉給涂了涂，于是全白。作詩吧，除了作詩還 有什么辦法？專說“亭亭玉立”這四個字就被我用了七十五次，請想我作了多 少首詩吧！這且不提。好幾天了，天天門口賣菜的帶著幾把兒白蓮。最初，我心里很 難過。好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊，濟南 名士多，不能自己“種”蓮，還不“買”些用古瓶清水養(yǎng)起來，放在書齋？是 的，一定是這樣。這且不提。友人約游大明湖，“去買

5、點蓮花來！”他說?！昂伪厝ベI，我 的兩盆還不可觀？”我有點不痛快，心里說：“我自種的難道比不上湖里的？ 真！”況且，天這么熱，游湖更受罪，不如在家里，煮點毛豆角，喝點蓮花 白，作兩首詩，以自種白蓮為題，豈不雅妙？友人看著那兩盆花，點了點頭。 我心里不用提多么痛快了；友人也很雅喲！除了作新詩向來不肯用這“喲”， 可是此刻非用不可了！我忙著吩咐家中煮毛豆角，看看能買到鮮核桃不。然后 到書房去找我的詩稿。友人靜立花前，欣賞著喲！這且不提。及至我從書房回來一看，盆中的花全在友人手里握著呢，只剩 下兩朵快要開敗的還在原地未動。我似乎忽然中了暑，天旋地轉(zhuǎn)，說不出話。 友人可是很高興。他說：“這幾朵也對付了

6、，不必到湖中買去了。其實門口賣 菜的也有，不過沒有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對付?！彼贿?說著，一邊奔了廚房?！袄咸?，”他叫著我的總管事兼廚子：“把這用好香油 炸炸。外邊的老瓣不要，炸里邊那嫩的?！崩咸锸俏矣杀逼秸垇淼?，和我一樣 不懂濟南的典故，他以為香油炸蓮瓣是什么偏方呢。“這治什么病，燙傷？” 他問。友人笑了?！爸螤C傷？吃！美極了！沒看見菜挑子上一把一把兒的賣 嗎？”這且不提。還提什么呢，詩稿全燒了，所以不能附錄在這里。（載于一九三三年八月十六日論語第二十三期）5. “我”對“吃蓮花”持怎樣的態(tài)度？請綜合文章分析。（ 3分）答：6. 讀文中的劃線句，回答括號里的問題。（ 4分）

7、專說“亭亭玉立”四個字就被我用了七十五次，請想我作了多少首詩吧！ （請結(jié)合加點詞分析這個句子）答： 我自種的難道比不上湖里的？真！（“真”蘊含了“我”怎樣的情感？請結(jié) 合語境分析）答：7. “這且不提”這個句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請簡要分析。（ 4分）答：8. “我”對友人的言行有多次誤讀，試以其中一次為例，簡要寫出友人的本意 和“我”的理解，并探究誤讀的原因。（ 6 分）答：（二）閱讀轉(zhuǎn)基因食品該強制標識嗎，完成 9-12 題。（ 14 分） 轉(zhuǎn)基因食品該強制標識嗎？2016年7月 14日，美國眾議院以 306票對 117票通過一部要求轉(zhuǎn)基因食品 強制標識的法案。該法案規(guī)定，商家可自主

8、選擇標識形式，使用文字，符號或 用智能手機讀取二維碼都可以，這意味著美國消費者將有權(quán)知道他們的食品中 是否含有轉(zhuǎn)基因成分，根據(jù)該法案，也不將在兩年時間內(nèi)制定具體的標識方 案，并出臺相關(guān)執(zhí)法程序等，美國政府此前并不要求強制標識，理由是轉(zhuǎn)基因 食品與傳統(tǒng)食品“實質(zhì)等同”。那么轉(zhuǎn)基因食品該不該強制標識呢？正方：轉(zhuǎn)基因食品至少跟傳統(tǒng)食品一樣安全?？茖W(xué)家培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因作物時，能確切 知道轉(zhuǎn)過去的基因的結(jié)構(gòu)與功能，這樣就能知道轉(zhuǎn)基因作物同傳統(tǒng)作物在成分 上是否有本質(zhì)區(qū)別，有哪些不同的成分。而用傳統(tǒng)育種方法將兩種親本進行雜 交時，我們對雜交出來的作物基因信息基本上是茫然無知的，無法預(yù)知其可能 的風險，在這個意義

9、上，我們對轉(zhuǎn)基因作物的安全性有更大的把握。目前，批 準上市的轉(zhuǎn)基因食品都經(jīng)過了嚴格的安全檢驗，在安全性上是不用擔心的。由 于檢驗成本所限，傳統(tǒng)食品反而做不到這一點。轉(zhuǎn)基因食品強制標示有何必 要？反方：有兩種親本存在，大自然理論上也可以自行產(chǎn)生出他們的雜交品種，人工 雜交只是加快了這一進程。但轉(zhuǎn)基因可不一樣，在自然演化下，一個物種的基 因自行轉(zhuǎn)移到另一個物種的基因組上，概率接近于零。人類？這是人工制造出 新的物種，本身就蘊含著新的風險，一個基因很可能有多個功能，再轉(zhuǎn)到另一 個物種的基因組時科學(xué)家很可能只了解其部分功能，這意味著不可預(yù)知的風 險。在這個意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實質(zhì)等同、一樣

10、安全嗎？能給 將來一切可能的轉(zhuǎn)基因食品背書嗎？對批準的轉(zhuǎn)基因食品進行強制標識，恰是 一種對科學(xué)負責，對消費者負責的態(tài)度，是尊重消費者知情權(quán)的體現(xiàn)。正方：轉(zhuǎn)基因食品當然有風險，就像傳統(tǒng)作物有風險一樣，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)基因作物 的風險是否顯著大于傳統(tǒng)作物？如果不是，憑什么把轉(zhuǎn)基因食品單獨拉出來強 制標識？由于一些人對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的妖魔化，部分民眾對轉(zhuǎn)基因食品存在沒有 根據(jù)的恐慌與負面評價。如果強制標識會強化公眾對轉(zhuǎn)基因食品的負面印象。因此必須反對強制標識，還應(yīng)該把“轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)”改名為“精準農(nóng)業(yè)”，以弱 化公眾對轉(zhuǎn)基因食品的負面印象，增加公眾對轉(zhuǎn)基因食品的接受度。反方：公眾對轉(zhuǎn)基因作物安全性有顧慮，不是很正

11、常的嗎？在某種意義上，轉(zhuǎn)基 因作物是新創(chuàng)造出來的物種，人們不隨隨便便接受一種新物種食物，恰恰是刻 在基因上的自我保護本能在起作用，也是一種合適的慎重態(tài)度，以為改成“精 準農(nóng)業(yè)”就能消除這種疑慮，太天真了吧？在強制標識之后，認同轉(zhuǎn)基因食品 安全性的人，就可以選擇吃；對轉(zhuǎn)基因食品安全性有顧慮的人，現(xiàn)在可以選擇 不吃，將來觀念改變了也可以選擇吃。兩不干擾，有何不可？正方：強制標識會拍高轉(zhuǎn)基因食品的價格，對窮人不利。強制標識不僅是標注一 行字或一個符號，還需要檢測，實施起來成本太大。因為一種食品往往包含多 種成分，逐一檢測是否轉(zhuǎn)基因。一次檢測，就是一大筆費用。如果消費者愿意 對非轉(zhuǎn)基因食品支付濫價，廠

12、家會主動標識“非轉(zhuǎn)基因”授其所好。反方：如果你生產(chǎn)的食品某些成分的原料是轉(zhuǎn)基因作物，你會不知道？標注一下 有多大成本？至于檢測也不是那回事。監(jiān)管機構(gòu)可以通過抽樣檢測來確認商家 有沒有在標注上作假，檢測成本占生產(chǎn)成本的比例是微不足道的。南方周末。第一爭議 20160725）9. 轉(zhuǎn)基因食品該強制標識你嗎？這一爭議是由什么新聞事件引起的？正反雙方 從哪三個方面展開辯論？請簡要概括，完成提綱， 不要求 字數(shù)一致。（ 3分）10. 選出下列表述與材料相符的一項3 分）A正方認為，一般來說，傳統(tǒng)育種方法雜交出來的作物的基因信息是沒法辨別 的。而轉(zhuǎn)基因作物的基因信息是可以確切知道的。B反方認為轉(zhuǎn)基因，就是

13、一個物種的基因在自然演化下自行轉(zhuǎn)到另一個物種的基因組上。C正方認為轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)改名，精準農(nóng)業(yè)，能消除公眾對轉(zhuǎn)基因食品的疑慮。D反方認為強制標是不會抬高轉(zhuǎn)基因食品的價格。11. 辯論需要一定的語言技巧，以下面句子為例，分析雙方多次使用反問的表達 效果。（ 4 分）在這個意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實質(zhì)等同，一樣安全嗎？答：12. 結(jié)合上面辯論中的相關(guān)言論，分析產(chǎn)生下面試驗結(jié)果的原因。（4分）美國科斯坦尼格羅教授用實質(zhì)相同的蘋果對消費者進行了對比試驗：【試驗一】 在標識非轉(zhuǎn)基因的蘋果和無標識的蘋果中人命，愿意多付 38.6%的錢購買非轉(zhuǎn)基因蘋果?！驹囼灦?在強制標識轉(zhuǎn)基因的蘋果和無標識的蘋果中

14、人們愿意多付94.2%的錢購買無標識蘋果。答：（三）閱讀資治通鑒兩則，完成 13-18 題。（ 20 分）資治通鑒兩則江左夷吾周奔瑯琊王睿，睿以為軍諮祭酒。前騎都尉譙國桓彝亦避亂過江 ，見睿 微弱，謂曰：“我以中州多故來此求全而單弱如此將何以濟！”既而見王導(dǎo)， 共論世事，退，謂曰：“向見管夷吾，無復(fù)憂矣！”新亭對泣諸名士相與登新亭 游宴，周一中坐嘆曰：“風景不殊，舉目有江河之 異！”因相視流涕。王導(dǎo)愀然變色曰：“當共戮 力王室，克復(fù)神州，何至作楚 囚對泣邪！”眾皆收淚謝之?！咀⑨尅恐埽簝蓵x時大臣、名士，下文的瑯琊王睿指司馬睿，東晉元帝。恒 彝是譙國人，曾任騎都尉，兩晉大臣。王導(dǎo)，元帝即位后任丞

15、相。避亂過 江：西晉滅亡，王室渡江流亡江左（今南京一帶）。新亭：故址在今南京市 東南。戮：通“勠”，并力，勉力。13. 用現(xiàn)代漢語寫出下列句中加點詞的意思。（ 4分）見睿微弱 ，謂曰因相視流涕 王導(dǎo)愀然變色曰眾皆收淚謝之14選出與“眾皆收淚謝之”中的“之”用法相同的一項。（）（ 3分）A其鄰人 之父亦云（智子疑鄰） B無絲竹 之亂耳（陋室銘）C輟耕 之壟上（陳涉世家）D將軍豈愿見 之乎？（隆中對）15. 用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（ 3分） 風景不殊，舉目有江河之異？譯文：16. 給文中劃橫線部分斷句。（用 斷三處）（ 3分）我以中州多故來此求全而單弱如 此將和以濟！17. 王導(dǎo)是個怎

16、樣的人？結(jié)合兩則短文，簡要分析。（ 3 分） 答：18. 結(jié)合資治通鑒兩則的相關(guān)內(nèi)容，閱讀陸游的迫感往事聯(lián)系全詩，品析 劃線句子所蘊含的思想感情。（ 4 分）迫感往事 宋 陸游諸公可嘆善謀身，誤國當時豈一秦 不忘夷吾出江左，新亭對泣亦無人。【注釋】這首詩寫于南宋嘉泰元年，詩人當時七十多歲。秦：指秦檜，主 張議和投降。答：四、語言運用。（ 68 分）19探究下面的圖文材料，寫一篇快遞垃圾存在的問題及相應(yīng)的處理建 議。要求：語言簡介連貫，字數(shù)在 150 字以內(nèi)。（ 8分）快遞業(yè)迅猛發(fā)展，產(chǎn)生的垃圾帶來很多問題。環(huán)境志愿小分組組織了快遞 垃圾何去何從的實踐活動。以下是隊員們從人民日報的媒體找到的有關(guān)

17、資料。2016 年快遞郵件達到 300億件，其包裝垃圾總量有 400多萬噸，但垃圾的實 際回收率不足 10%。常見的快遞垃圾有紙箱，包裝袋，膠帶，運單，填充泡沫等?？爝f包裝膠帶的主要原料 PVC（聚氯乙?。┞裨谕晾镏辽僖?jīng)過上百年才有 可能降解。答：20生活中，你是更關(guān)注事情的開始，還是結(jié)果？你可曾思考過兩者的關(guān)系？閱讀下面這組言論，按要求完成寫作。（ 60 分）出發(fā)，才能到達朱兆瑞只有知道了書的結(jié) 尾，才會明白書的開頭。叔本華大自然中一切的結(jié)束都喻示著新的開始。 QQ經(jīng)典說說我是環(huán)繞著一個圓圈而行的，越接近終點也就越接近起點。狄更斯這些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，

18、可抒 發(fā)情感，可闡述觀點，也可 要求：1）任選一個角度 立意， 題目自擬（2）文體自選，詩歌不少于 16 行。（3）不少于 600 字。（4）不出現(xiàn)真實的校名人名等。五、附加題（ 5 分）（提示：建議你先寫作文，時間有余，可以選做。） 1下列句子屬于“諸子百家”中的哪個文化流派？根據(jù)句意選擇。（3 分）（ 1）禮之用，和為貴。（）（ 2）順天意者，兼相愛，交相利，必得賞。（）（3）上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之惡，故幾于道。A儒家 B 道家 C 法家 D墨家2利奧波德的 （ 1）是一部描述土地與人類關(guān)系的著作，可與梭羅的散文集 （2）相媲美，是自然主義的經(jīng)典作品。（ 2 分）參考答案一、

19、書寫（ 5 分）略二、知識積累（ 26 分）1. （1）幅 （2）斑 （3）篷 （4）滄2（ 1）在水一方 （2）竹色溪下綠 （3）小橋流水人家 （4）靜影沉璧（ 5） 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟（6）少壯不努力，老大徒傷悲（ 7）問渠哪得清如許，為有源頭活水來3引：拉；顧：回頭看；致：得到；假：借；過：犯錯誤；作： 奮起，指有所作為。4（ 1） D（2）用“老人”稱呼，能引導(dǎo)讀者更好地理解“圣地亞哥”不只是個體形象， 而是在更廣泛意義上代表一個群體形象（能引導(dǎo)讀者更好地理解“圣地亞哥” 的形象具有更普高的意義）；捍衛(wèi)人類靈魂尊嚴、追求幸福理想的“硬漢” （“失敗的英雄”“勝利的失敗者”等）?！笆?/p>

20、地亞哥”只能揭示小說主人公 的名字，不能暗示人物形象是具有普遍意義的。三、文本閱讀（ 51 分）（一）（ 17 分）5. “我”對“吃蓮花”是不理解的（不贊同的、否定的等）。文中寫到， “我”看到好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊就覺得很難過；看到友人摘了 “我” 的蓮花感到天旋地轉(zhuǎn)，最后甚至因蓮花被毀痛心到把詩篇全燒了；文章 還借老田之口問是否是偏方，側(cè)面表現(xiàn)“我”的不理解。可見“我”的對吃蓮 花的事、人及所呈現(xiàn)出來的生活態(tài)度都不理解（持否定態(tài)度等）。6. （1）“專說”表示“亭亭玉立”只是其中一個例詞，“七十五”表示次數(shù)之 多，可見“我”為蓮花寫了很多詩，表現(xiàn)了“我”對蓮花喜愛的之深。（2）“真

21、”字表達了“我”對友人沒有看上自種白蓮而想買湖里蓮花的不痛 快，也暗含了“我”對自種白蓮的欣賞。7“這且不提”一句反復(fù)出現(xiàn)，一是使內(nèi)容結(jié)構(gòu)與情感脈絡(luò)更清晰；二是為了 強調(diào)“我”對蓮花被扼殺的遺憾和痛心之情。8例子分析例 1 ：友人提出“云買點蓮花來”時，本意是要買來吃；“我”誤以為龍人要 買蓮花欣賞。例 2 ：友人“看著那兩盆花，點了點頭”時，意思是這兩盆花也能對付著吃 了；“我”誤以為友人贊同那兩盆花也還可觀。例 3 ：友人“靜立花前”時，是在觀察那兩盆花哪些可以用來吃；“我”誤以 為友人也很難，正在欣賞那兩盆花的美麗。誤讀原因第一層級：能分析出原因是“我”和友人喜愛蓮花的角度不同。示例：兩

22、人喜愛蓮花的角度不同。“我”喜愛的是蓮花的外形；而友人喜愛的 是蓮花做成食物的味道。第二層級：能分析出原因是“我”和友人看待蓮花的角度不同。示例：兩人看待蓮花的態(tài)度不同?！拔摇卑焉徎ó斪餍蕾p對象；喜愛蓮花的形 態(tài)美，追求的是精神文化；友人把蓮花當作一種食材，喜愛蓮花的美味，追求 的是物質(zhì)之享。第三層級：能分析出原因是“我”和友人在看待蓮花上呈現(xiàn)的思想追求不同。示例：兩人的思想追求不同。“我”以欣賞的眼光年待蓮花，對蓮花、對生活主要從精神的角度看待（對蓮花、對生活有美學(xué)意義上的欣賞與觀照），關(guān)注 的是它們的審美性；友人以分析的眼光看待蓮花，對蓮花、對生活主要以物質(zhì) 的態(tài)度看待，關(guān)注的是它們的實用性。（二）（ 14 分）9. （1）2016年 7月，美國通過轉(zhuǎn)基因食品強制