信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)的整合

1、吉林油田高中吉林油田高中 郭超俠郭超俠教師談教學(xué)教師談教學(xué)-吉林油田高級中學(xué)吉林油田高級中學(xué) 郭超俠郭超俠高度的抽象性高度的抽象性 嚴(yán)密的邏輯性嚴(yán)密的邏輯性 廣泛的應(yīng)用性廣泛的應(yīng)用性1.1.數(shù)學(xué)學(xué)科的特點數(shù)學(xué)學(xué)科的特點2.2.時代的要求時代的要求普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）基本理念指出：基本理念指出：高中數(shù)學(xué)應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，高中數(shù)學(xué)應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的原則是利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。應(yīng)提倡利用整合的原則是利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。應(yīng)提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，鼓信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課

2、程內(nèi)容，鼓勵學(xué)生運用信息技術(shù)進行探索和發(fā)現(xiàn)。勵學(xué)生運用信息技術(shù)進行探索和發(fā)現(xiàn)。3.3.信息技術(shù)的優(yōu)勢信息技術(shù)的優(yōu)勢 化抽象為具體化抽象為具體 圖文并茂圖文并茂 化靜止為運動化靜止為運動 聲像并舉聲像并舉 1 數(shù)學(xué)概念的教學(xué)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)-橢圓的定義橢圓的定義2 數(shù)學(xué)命題的教學(xué)數(shù)學(xué)命題的教學(xué)-指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)3 數(shù)學(xué)實驗的教學(xué)數(shù)學(xué)實驗的教學(xué) - 函數(shù)函數(shù) 的圖象變換的圖象變換)sin(xAy4 數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué) -二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值求解策略求解策略5 數(shù)學(xué)文化欣賞的教學(xué)數(shù)學(xué)文化欣賞的教學(xué)-圓周率圓周率 之歌之歌1 信息技術(shù)不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，要充分發(fā)揮信息技術(shù)不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，要充分發(fā)揮 信息技術(shù)的優(yōu)勢，注重凸顯過程教學(xué)。信息技術(shù)的優(yōu)勢，注重凸顯過程教學(xué)。2 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合不應(yīng)只局限于課堂，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合不應(yīng)只局限于課堂， 應(yīng)延伸到課外，利用網(wǎng)絡(luò)等與學(xué)生互動。應(yīng)延伸到課外，利用網(wǎng)絡(luò)等與學(xué)生互動。3 注意積累經(jīng)驗與素材，注重理論上的評價注意積累經(jīng)驗與素材，注重理論上