培育終身學(xué)習(xí)者：學(xué)校的因應(yīng)策略

1、學(xué)歷學(xué)歷德國(guó)柏林自由大學(xué)教育學(xué)院博士德國(guó)柏林自由大學(xué)教育學(xué)院博士 Ph.D. Ph.D.德國(guó)柏林洪堡德大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者德國(guó)柏林洪堡德大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者經(jīng)歷經(jīng)歷暨南大學(xué)成人與繼續(xù)教育研究所所長(zhǎng)暨南大學(xué)成人與繼續(xù)教育研究所所長(zhǎng)國(guó)立中正大學(xué)成人及繼續(xù)教育學(xué)系國(guó)立中正大學(xué)成人及繼續(xù)教育學(xué)系 助理教授、副教授助理教授、副教授教育部、國(guó)科會(huì)多項(xiàng)計(jì)畫主持人教育部、國(guó)科會(huì)多項(xiàng)計(jì)畫主持人行政院人事行政局人力資源發(fā)展委員行政院人事行政局人力資源發(fā)展委員會(huì)委員會(huì)委員多所教育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)講座多所教育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)講座古典音樂(lè)臺(tái)觀點(diǎn)交響曲節(jié)目主持人古典音樂(lè)臺(tái)觀點(diǎn)交響曲節(jié)目主持人研究領(lǐng)域研究領(lǐng)域終身學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)、知識(shí)管理、學(xué)終身學(xué)習(xí)、組織

2、學(xué)習(xí)、知識(shí)管理、學(xué)習(xí)型組織、成人教育理論與實(shí)務(wù)習(xí)型組織、成人教育理論與實(shí)務(wù)學(xué)術(shù)著作學(xué)術(shù)著作終身學(xué)習(xí)（終身學(xué)習(xí)（20052005）。臺(tái)北：五南）。臺(tái)北：五南組織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型學(xué)校（組織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型學(xué)校（20042004）。臺(tái)）。臺(tái)北：高教北：高教多篇論文發(fā)表於國(guó)內(nèi)外重要期刊多篇論文發(fā)表於國(guó)內(nèi)外重要期刊榮譽(yù)事蹟與獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)事蹟與獎(jiǎng)勵(lì) 教育部第二屆教育行政研究發(fā)展教育部第二屆教育行政研究發(fā)展 獎(jiǎng)勵(lì)著作優(yōu)等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)著作優(yōu)等獎(jiǎng) 教育部歐盟專題研究獎(jiǎng)勵(lì)教育部歐盟專題研究獎(jiǎng)勵(lì) 木鐸獎(jiǎng)木鐸獎(jiǎng) 國(guó)立中正大學(xué)青年學(xué)者獎(jiǎng)國(guó)立中正大學(xué)青年學(xué)者獎(jiǎng) 多次榮獲國(guó)科會(huì)專題研究計(jì)畫獎(jiǎng)勵(lì)多次榮獲國(guó)科會(huì)專題研究計(jì)畫獎(jiǎng)勵(lì) 多次榮獲中正大學(xué)

3、教育學(xué)院教師多次榮獲中正大學(xué)教育學(xué)院教師 優(yōu)良研究著作獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)良研究著作獎(jiǎng)勵(lì) 國(guó)立中正大學(xué)校園最佳網(wǎng)站教師組國(guó)立中正大學(xué)校園最佳網(wǎng)站教師組 第二名第二名 課題研究課題研究 學(xué)術(shù)顧問(wèn)學(xué)術(shù)顧問(wèn) 教育部公費(fèi)留學(xué)考錄取教育部公費(fèi)留學(xué)考錄取 教育行政高考錄取教育行政高考錄取 耕薪文學(xué)獎(jiǎng)新詩(shī)類首獎(jiǎng)耕薪文學(xué)獎(jiǎng)新詩(shī)類首獎(jiǎng) 獲選亞太地區(qū)名人錄獲選亞太地區(qū)名人錄 (Asia/Pacific Whos Who) (Asia/Pacific Whos Who) 國(guó)立暨南國(guó)際大學(xué)成人繼續(xù)教育研究所國(guó)立暨南國(guó)際大學(xué)成人繼續(xù)教育研究所吳明烈吳明烈 所長(zhǎng)所長(zhǎng)The SecretThe SecretAskBelieveRecei

4、ve未來(lái)在等待的人才未來(lái)在等待的人才: :不只有功能，還重設(shè)計(jì)不只有論點(diǎn)，還說(shuō)故事不只談專業(yè)，還須整合不只講邏輯，還給關(guān)懷不只能正經(jīng)，還會(huì)玩樂(lè)不只顧賺錢，還重意義LearningLearningLC (Learning, Change)LC=D (Learning, Change, Death)L=P+Q+A+R (Learning, Programmed Knowledge, Questioning, Action, Reflection)生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)533533成功人生五訣追求人生的三度學(xué)習(xí)的三個(gè)原則與串連身懷絕技的五隻手擁有學(xué)習(xí)的三千萬(wàn)擁抱生活中的三意生涯規(guī)劃：人

5、生的重要課題何謂生涯規(guī)劃？為什麼需要生涯規(guī)劃？生涯規(guī)劃的內(nèi)涵？什麼時(shí)候作生涯規(guī)劃？終身學(xué)習(xí)與生涯規(guī)劃的成功要素要有一張清楚的人生藍(lán)圖要能鞭策激勵(lì)自己知道自己的弱點(diǎn)，而後轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)旅遊學(xué)習(xí)擴(kuò)展生活體驗(yàn)廣結(jié)善緣並以典範(fàn)為師積極學(xué)好外語(yǔ)社會(huì)參與及社會(huì)服務(wù)擴(kuò)展多樣化的學(xué)習(xí)途徑成為自我導(dǎo)向的終身學(xué)習(xí)者 積極規(guī)劃人生 努力開(kāi)拓未來(lái)順的時(shí)候，珍惜其所帶來(lái)的信心與喜樂(lè)逆的時(shí)候，珍惜其給自己帶來(lái)磨練的機(jī)會(huì)逆境與挫折將帶來(lái)日後的成功與喜悅自己就是個(gè)寶藏，要設(shè)法努力將自身的寶藏開(kāi)發(fā)出來(lái)早點(diǎn)下定決心，為自己的興趣與理想而努力奮鬥的過(guò)程中，珍惜良師益友的砥礪與支持 換個(gè)角度思考 人生更豁達(dá)莊子無(wú)用之用是為大用：大葫蘆、立

6、足之地、大樹(shù)朱光潛有藝術(shù)修養(yǎng)的人，在生活上不但能認(rèn)真，而且能擺脫；在認(rèn)真時(shí)見(jiàn)出他的嚴(yán)肅，在擺脫時(shí)見(jiàn)出他的豁達(dá)閱讀有形與無(wú)形的書：讀書、讀自然、讀天地萬(wàn)物、讀人情世故康熙的千叟宴三杯酒生涯規(guī)劃的思與行改變思考模式：失敗是成功的開(kāi)始。從挫折中汲取寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。挫折與失敗是日後成功的要素。座右銘一：吾心信其可行則行。座右銘二：以一顆偉大的心去成就每一件事。凡事先經(jīng)過(guò)審慎評(píng)估，而後則採(cǎi)取積極行動(dòng)，以完成人生目標(biāo)。生涯規(guī)劃的思與行（續(xù)）追求理想的過(guò)程中以儒家精神自居，積極奮發(fā)進(jìn)取。為者常成、行者常至。事過(guò)境遷後則以道家精神面對(duì)之，坦然的看待結(jié)果。讓心境維持在一個(gè)平和的狀態(tài)。何謂終身學(xué)習(xí)(lifelon

7、g learning)活到老學(xué)到老學(xué)到老活得更好終身學(xué)習(xí)就是終身學(xué)習(xí)的意義終身學(xué)習(xí)的意義終身學(xué)習(xí)涵蓋終身的與全面的學(xué)習(xí)概念，係指?jìng)€(gè)體在一生中於各種生活環(huán)境，所進(jìn)行一切有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括正規(guī)學(xué)習(xí)、非正規(guī)學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)，目的在於增進(jìn)個(gè)人的知識(shí)、情意、技能與能力，進(jìn)而提升個(gè)人生涯發(fā)展、生活適應(yīng)以及創(chuàng)新應(yīng)變的能力，並促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與國(guó)家發(fā)展 終身學(xué)習(xí)的五大支柱 聯(lián)合國(guó)教科文組織提出終身學(xué)習(xí)的五大支柱： 1. 學(xué)會(huì)與人相處(learning to live together) 2. 學(xué)會(huì)追求知識(shí)(learning to know) 3. 學(xué)會(huì)做事(learning to do) 4. 學(xué)會(huì)發(fā)展(l

8、earning to be) 5. 學(xué)會(huì)改變(learning to change) 學(xué)習(xí)型態(tài)學(xué)習(xí)型態(tài)正規(guī)學(xué)習(xí)(formal learning)非正規(guī)學(xué)習(xí)(non-formal learning)非正式學(xué)習(xí)(informal learning)個(gè)人的終身學(xué)習(xí)策略：成長(zhǎng)模式(GROW model) 確定目標(biāo)(Goals)：確定目標(biāo)同時(shí)涉及到個(gè)人生涯以及所需要學(xué)習(xí)的事物了解事實(shí)(Reality)以及何者需要改變：透過(guò)個(gè)人已經(jīng)知道以及必須去知道事物的評(píng)估，以體認(rèn)到哪些與目標(biāo)有關(guān)的事情正在發(fā)生 決定選擇(Options)：一旦確定目標(biāo)，同時(shí)亦已了解到現(xiàn)況與目標(biāo)之間的落差，之後即是決定如何具體終結(jié)落差

9、後續(xù)行動(dòng)是什麼(What)：行動(dòng)規(guī)劃並且促進(jìn)行動(dòng)發(fā)生 終身學(xué)習(xí)的方法終身學(xué)習(xí)的方法經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)：從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)旅遊學(xué)習(xí)：旅行感動(dòng)生命網(wǎng)路學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)無(wú)邊界創(chuàng)意學(xué)習(xí)：創(chuàng)意是一種學(xué)習(xí)閱讀學(xué)習(xí)：閱讀可以激發(fā)想像力與創(chuàng)造力 對(duì)話學(xué)習(xí)：閱讀可以增加知識(shí)，談話可以 啟發(fā)智慧標(biāo)竿學(xué)習(xí)：尋找學(xué)習(xí)的典範(fàn)服務(wù)學(xué)習(xí)：從服務(wù)中獲得學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：激發(fā)群體的智慧終身學(xué)習(xí)者的特徵終身學(xué)習(xí)者的特徵聯(lián)合國(guó)教科文組織教育研究所：聯(lián)合國(guó)教科文組織教育研究所： 1.積極具有創(chuàng)造力的探索者積極具有創(chuàng)造力的探索者 2.反省的行動(dòng)者反省的行動(dòng)者 3.自我實(shí)現(xiàn)的行動(dòng)者自我實(shí)現(xiàn)的行動(dòng)者 4.學(xué)習(xí)的統(tǒng)合者學(xué)習(xí)的統(tǒng)合者 終身學(xué)習(xí)八大關(guān)鍵能力終身學(xué)習(xí)

10、八大關(guān)鍵能力 母語(yǔ)溝通母語(yǔ)溝通 外語(yǔ)溝通外語(yǔ)溝通 數(shù)學(xué)能力以及科技基本能力數(shù)學(xué)能力以及科技基本能力 數(shù)位能力數(shù)位能力 學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí) 人際、跨文化與社會(huì)能力及公民能力人際、跨文化與社會(huì)能力及公民能力 創(chuàng)業(yè)家精神創(chuàng)業(yè)家精神 文化表達(dá)文化表達(dá) 如何成為終身學(xué)習(xí)者如何成為終身學(xué)習(xí)者 建立終身學(xué)習(xí)的理念與態(tài)度 發(fā)展終身學(xué)習(xí)能力 妥善安排終身學(xué)習(xí)計(jì)畫與時(shí)間 善用各種學(xué)習(xí)方法與途徑 善用各種學(xué)習(xí)資源如何成為終身學(xué)習(xí)者（續(xù)）如何成為終身學(xué)習(xí)者（續(xù)） 參與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 從事自我導(dǎo)向?qū)W習(xí) 促使學(xué)習(xí)融入到生活 養(yǎng)成樂(lè)在學(xué)習(xí)的習(xí)慣 進(jìn)行終身學(xué)習(xí)成效評(píng)估終身學(xué)習(xí)的啟示終身學(xué)習(xí)的啟示 看清楚學(xué)習(xí)的目標(biāo)：莊子中的屠

11、龍故事 活到老、學(xué)到老：史懷哲博士30歲開(kāi)始學(xué)醫(yī)；達(dá)文西42歲開(kāi)始學(xué)拉丁文；泰戈?duì)?8歲開(kāi)始學(xué)繪畫；美國(guó)前總統(tǒng)卡特74歲開(kāi)始學(xué)寫小說(shuō)；葛蘭姆(M. Graham)77歲重返舞臺(tái)表演，打破舞者的紀(jì)錄，成為最年長(zhǎng)的舞蹈家 每個(gè)人都會(huì)變老，但是不一定都會(huì)長(zhǎng)大 你的時(shí)間在那裏，成就就在那裏 學(xué)會(huì)改變！一切為改善而改變，而非為改 變而改變生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造生命的感動(dòng)！創(chuàng)造生命的感動(dòng)！海德堡的真情分享分享是一種分享是一種關(guān)懷與喜悅關(guān)懷與喜悅分享凝聚了分享凝聚了感情與熱情感情與熱情分享分享是落實(shí)終身學(xué)習(xí)的必要方式是落實(shí)終身學(xué)習(xí)的必要方式康河上的那一片康河上的那一片雲(yún)彩雲(yún)彩 找到終身學(xué)習(xí)

12、找到終身學(xué)習(xí)的正確切入點(diǎn)的正確切入點(diǎn)與著力點(diǎn)與著力點(diǎn) 欸乃一聲過(guò)小橋欸乃一聲過(guò)小橋阿爾卑斯山的感動(dòng) 這條路，你要好好走這輩子可能就只有這麼一次珍惜每一次的生命感動(dòng)吳明烈老師網(wǎng)站資源吳明烈老師網(wǎng)站資源組織學(xué)習(xí)與知識(shí)管理中心組織學(xué)習(xí)與知識(shí)管理中心 .tw.tw終身學(xué)習(xí)研究中心終身學(xué)習(xí)研究中心 .tw.tw吳明烈老師網(wǎng)站吳明烈老師網(wǎng)站 .tw.tw人的生命史就是人的生命史就是一連串的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)史一