高考散文閱讀常見(jiàn)題型解題思路課件

1、A1A2對(duì)考綱中三個(gè)層面八個(gè)考點(diǎn)考查往往以以下五種形式出現(xiàn)：對(duì)考綱中三個(gè)層面八個(gè)考點(diǎn)考查往往以以下五種形式出現(xiàn)：一、語(yǔ)言類(lèi)一、語(yǔ)言類(lèi)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力：字面義、語(yǔ)境義等：字面義、語(yǔ)境義等 表達(dá)方式表達(dá)方式 修辭手法修辭手法 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 詞語(yǔ)錘煉詞語(yǔ)錘煉 句式運(yùn)用句式運(yùn)用 語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格二、結(jié)構(gòu)類(lèi)二、結(jié)構(gòu)類(lèi)標(biāo)題標(biāo)題線(xiàn)索線(xiàn)索局部段落局部段落關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)行文思路、布局結(jié)構(gòu)行文思路、布局結(jié)構(gòu)A3對(duì)考綱中三個(gè)層面八個(gè)考點(diǎn)考查往往以以下五種形式出現(xiàn)：對(duì)考綱中三個(gè)層面八個(gè)考點(diǎn)考查往往以以下五種形式出現(xiàn)：三、主旨類(lèi)三、主

2、旨類(lèi)主要形象主要形象次要形象次要形象穿插性材料穿插性材料四、技巧類(lèi)四、技巧類(lèi)語(yǔ)言表達(dá)技巧語(yǔ)言表達(dá)技巧行文結(jié)構(gòu)技巧行文結(jié)構(gòu)技巧主旨表現(xiàn)技巧主旨表現(xiàn)技巧五、探究評(píng)價(jià)類(lèi)：五、探究評(píng)價(jià)類(lèi)： 挖掘內(nèi)蘊(yùn)，個(gè)性解讀挖掘內(nèi)蘊(yùn)，個(gè)性解讀多元思維，適度發(fā)散多元思維，適度發(fā)散A4 體會(huì)句子含義體會(huì)句子含義，要遵循由表及里的順序，把，要遵循由表及里的順序，把字面義字面義和和語(yǔ)境義語(yǔ)境義相結(jié)合。此類(lèi)題目中考查的句子通常有以下四類(lèi)：相結(jié)合。此類(lèi)題目中考查的句子通常有以下四類(lèi)： 1 1、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思隱晦難懂隱晦難懂的句子；的句子； 2 2、運(yùn)用特殊、運(yùn)用特殊修辭格修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子；、內(nèi)涵較為豐富

3、的句子； 3 3、揭示文章、揭示文章脈絡(luò)層次脈絡(luò)層次的句子，即統(tǒng)領(lǐng)性的、過(guò)的句子，即統(tǒng)領(lǐng)性的、過(guò)渡性的、總結(jié)性的語(yǔ)句以及區(qū)分段內(nèi)層次的語(yǔ)句；渡性的、總結(jié)性的語(yǔ)句以及區(qū)分段內(nèi)層次的語(yǔ)句； 4 4、揭示文章、揭示文章主旨、觀點(diǎn)、情感主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。的句子。A5設(shè)題形式設(shè)題形式1 1： 解釋?zhuān)ɡ斫猓┚渥釉谖闹械暮x；解釋?zhuān)ɡ斫猓┚渥釉谖闹械暮x； 方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥：立足文本，結(jié)合語(yǔ)境，：立足文本，結(jié)合語(yǔ)境， 隱晦的使之顯淺，隱晦的使之顯淺， 形象的使之平實(shí)，形象的使之平實(shí)， 概括的使之具體，概括的使之具體， 議論抒情的把握觀點(diǎn)、態(tài)度，議論抒情的把握觀點(diǎn)、態(tài)度， 揭示原因、目的。揭示原因、目的

4、。一、語(yǔ)言類(lèi)題型分類(lèi)及解題方法一、語(yǔ)言類(lèi)題型分類(lèi)及解題方法A6 例如，高考全國(guó)卷例如，高考全國(guó)卷大河家大河家1515題：解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。題：解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。（4 4分）分） 大河家是一處黃河渡口。大河家是一處黃河渡口。 年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理教師不懂的、暗中的地理樞紐；雖然偏疏貧窮，不之地。它恰像那種地理教師不懂的、暗中的地理樞紐；雖然偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線(xiàn)的名勝更自然更原始。為人知，卻比交通干線(xiàn)的名勝更自然更原始。不露痕跡地溝通著中國(guó)。不露痕

5、跡地溝通著中國(guó)。 這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開(kāi)始依戀。半年一年久別這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開(kāi)始依戀。半年一年久別不見(jiàn)，特別是像我此次離開(kāi)祖國(guó)兩年之久后，從歸國(guó)那一瞬起便覺(jué)得它們不見(jiàn)，特別是像我此次離開(kāi)祖國(guó)兩年之久后，從歸國(guó)那一瞬起便覺(jué)得它們?cè)谝宦暵暫魡?。真是呼喚，?tīng)不見(jiàn)卻感覺(jué)得到，在尚未立足腳跟放下行李在一聲聲呼喚。真是呼喚，聽(tīng)不見(jiàn)卻感覺(jué)得到，在尚未立足腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。 逃回大河家以后，他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營(yíng)生：筏客、金客、麥客，逃回大河家以后，他干盡了渡口遠(yuǎn)近的

6、一切營(yíng)生：筏客、金客、麥客，賣(mài)過(guò)茶葉，走過(guò)私，闖過(guò)藏人地方。黃河是他的家路；他說(shuō)過(guò)，只要掙上賣(mài)過(guò)茶葉，走過(guò)私，闖過(guò)藏人地方。黃河是他的家路；他說(shuō)過(guò)，只要掙上了錢(qián)，就找河。在任何一個(gè)渡口搭上個(gè)筏子，或是再當(dāng)個(gè)筏客子再掙幾個(gè)了錢(qián)，就找河。在任何一個(gè)渡口搭上個(gè)筏子，或是再當(dāng)個(gè)筏客子再掙幾個(gè)錢(qián)，不多久就能與他的撒拉婦人相遇。這真是一種準(zhǔn)確的地理：任世界再錢(qián)，不多久就能與他的撒拉婦人相遇。這真是一種準(zhǔn)確的地理：任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門(mén)，正因此韓三十八老人穩(wěn)重如山，大也不難找到黃河，河水一直流向家門(mén)，正因此韓三十八老人穩(wěn)重如山，任世事浮沉總那么胸有成竹。任世事浮沉總那么胸有成竹。 怪不得

7、此地也有我們山東人。黃河就是家路，順著黃河，能到濟(jì)南，怪不得此地也有我們山東人。黃河就是家路，順著黃河，能到濟(jì)南，人這樣一想，心就安靜了。人這樣一想，心就安靜了。 壯游無(wú)止，這是中國(guó)的古風(fēng)。壯游無(wú)止，這是中國(guó)的古風(fēng)。與其隨波逐流，不如先去大河家住一與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。陣。去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈分界，去看那造霧的滔滔大去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過(guò)險(xiǎn)境的人一塊。河，和真的經(jīng)過(guò)險(xiǎn)境的人一塊。 A7 答案：答案： 大河家雖然偏疏、原始，不為人知，卻是連接中國(guó)的一個(gè)地大河家雖然偏疏、原始，不為人知，卻是連接中國(guó)的一個(gè)地理樞紐；理

8、樞紐； 在大河家，可以看見(jiàn)甘肅、青海兩省，又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)回藏兩在大河家，可以看見(jiàn)甘肅、青海兩省，又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)回藏兩族；族； 大河家更在精神和心靈上溝通了中國(guó)人。大河家更在精神和心靈上溝通了中國(guó)人。 大河家是一處黃河渡口。大河家是一處黃河渡口。 年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種的必經(jīng)之地。它恰像那種地理教師不懂地理教師不懂的、的、暗中暗中的的地理樞紐地理樞紐；雖然；雖然偏疏貧窮，不為人知偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線(xiàn)的名勝更自然更原始。，卻比交通干線(xiàn)的名勝更自然更原始。不露痕不露痕跡地溝通著中國(guó)。跡

9、地溝通著中國(guó)。 這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開(kāi)始這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開(kāi)始依戀依戀。半年一。半年一年久別不見(jiàn)，特別是像我此次離開(kāi)年久別不見(jiàn)，特別是像我此次離開(kāi)祖國(guó)祖國(guó)兩年之久后，從歸國(guó)那一瞬兩年之久后，從歸國(guó)那一瞬起便覺(jué)得它們?cè)谝宦暵暺鸨阌X(jué)得它們?cè)谝宦暵暫魡竞魡?。真是呼喚，?tīng)不見(jiàn)卻感覺(jué)得到，在尚。真是呼喚，聽(tīng)不見(jiàn)卻感覺(jué)得到，在尚未立足腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙未立足腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們上與它們神交神交。 在這里等擺渡，一眼可以看見(jiàn)在這里等擺渡，一眼可以看見(jiàn)甘青兩省甘青兩省，又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)，又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)回藏

10、兩回藏兩族。族。A8 逃回大河家以后，他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營(yíng)生：筏客、逃回大河家以后，他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營(yíng)生：筏客、金客、麥客，賣(mài)過(guò)茶葉，走過(guò)私，闖過(guò)藏人地方。黃河是他金客、麥客，賣(mài)過(guò)茶葉，走過(guò)私，闖過(guò)藏人地方。黃河是他的家路；他說(shuō)過(guò)，只要掙上了錢(qián)，就找河。在任何一個(gè)渡口的家路；他說(shuō)過(guò)，只要掙上了錢(qián)，就找河。在任何一個(gè)渡口搭上個(gè)筏子，或是再當(dāng)個(gè)筏客子再掙幾個(gè)錢(qián)，不多久就能與搭上個(gè)筏子，或是再當(dāng)個(gè)筏客子再掙幾個(gè)錢(qián)，不多久就能與他的撒拉婦人相遇。這真是一種準(zhǔn)確的地理：任世界再大也他的撒拉婦人相遇。這真是一種準(zhǔn)確的地理：任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門(mén)，正因此韓三十八老人穩(wěn)不難找到黃

11、河，河水一直流向家門(mén)，正因此韓三十八老人穩(wěn)重如山，重如山，任任世事浮沉世事浮沉總那么胸有成竹總那么胸有成竹。 怪不得此地也有我們山東人。黃河就是家路，順著黃河，怪不得此地也有我們山東人。黃河就是家路，順著黃河，能到濟(jì)南，人這樣一想，心就安靜了。能到濟(jì)南，人這樣一想，心就安靜了。 壯游無(wú)止，這是壯游無(wú)止，這是中國(guó)的古風(fēng)中國(guó)的古風(fēng)。與其隨波逐流，不如先去與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。大河家住一陣。去看去看甘青兩省甘青兩省，去看黃土，去看黃土高原高原和積石和積石山脈山脈分分界，去看那造霧的滔滔界，去看那造霧的滔滔大河大河，和，和真的經(jīng)過(guò)險(xiǎn)境的人真的經(jīng)過(guò)險(xiǎn)境的人一塊。一塊。 答案：答案：1 1、

12、我們不能在世俗生活中放任自流；、我們不能在世俗生活中放任自流；（觀點(diǎn)、態(tài)度）（觀點(diǎn)、態(tài)度） 2 2、要深入到大河家這樣的底層民間，才能找到中國(guó)文化的、要深入到大河家這樣的底層民間，才能找到中國(guó)文化的 根以及人生的真諦根以及人生的真諦 ；（原因）（原因） 3 3、這既是作者的自我鞭策，更是對(duì)讀者的期待。、這既是作者的自我鞭策，更是對(duì)讀者的期待。（ 目的）目的）A9設(shè)題形式設(shè)題形式2 2： 分析劃線(xiàn)句子的妙處（作用）；分析劃線(xiàn)句子的妙處（作用）； 賞析語(yǔ)言（詞語(yǔ)）的風(fēng)格（特點(diǎn)）；賞析語(yǔ)言（詞語(yǔ)）的風(fēng)格（特點(diǎn)）； 答題提示答題提示： 1 1、審清設(shè)題、審清設(shè)題角度角度； 2 2、觀察語(yǔ)言材料的特點(diǎn)，

13、運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，指明、觀察語(yǔ)言材料的特點(diǎn)，運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，指明手法手法； 3 3、結(jié)合、結(jié)合具體內(nèi)容具體內(nèi)容分析該手法在句中的具體體現(xiàn)；分析該手法在句中的具體體現(xiàn)； 4 4、聯(lián)系、聯(lián)系主旨主旨，指明該手法在表情達(dá)意方面的效果作用。，指明該手法在表情達(dá)意方面的效果作用。 5 5、聯(lián)系、聯(lián)系上下文上下文，指明該手法在，指明該手法在篇章布局篇章布局方面的效果作用。方面的效果作用。注：以上五方面不必面面俱到，注：以上五方面不必面面俱到， 要根據(jù)設(shè)題形式和句段特點(diǎn)具體分析要根據(jù)設(shè)題形式和句段特點(diǎn)具體分析 。A10品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力 -知識(shí)清單：知識(shí)清單：1 1、詞語(yǔ)詞語(yǔ)的錘煉：疊音詞、擬聲詞、

14、有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等的巧妙的錘煉：疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等的巧妙運(yùn)用。運(yùn)用。2 2、句式句式的選用：長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句的選用：長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句( (對(duì)偶句、排比句、四字短語(yǔ)對(duì)偶句、排比句、四字短語(yǔ)) )、散、散句句( (句子參差不齊、長(zhǎng)短不一句子參差不齊、長(zhǎng)短不一) )的運(yùn)用。的運(yùn)用。3 3、修辭修辭格的選用：描繪類(lèi)的修辭手法作用為使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比格的選用：描繪類(lèi)的修辭手法作用為使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、借代、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類(lèi)的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排喻、借代、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類(lèi)的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排

15、比、反復(fù)；表達(dá)類(lèi)的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。比、反復(fù)；表達(dá)類(lèi)的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。4 4、表達(dá)方式表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)：記敘、議論、描寫(xiě)( (多角度描寫(xiě)，色彩方面，動(dòng)靜方面，虛實(shí)結(jié)多角度描寫(xiě)，色彩方面，動(dòng)靜方面，虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合，細(xì)描和白描等合、點(diǎn)面結(jié)合，細(xì)描和白描等) )、抒情（直接、間接、直白、含蓄、借物抒情、抒情（直接、間接、直白、含蓄、借物抒情、托物言志）、說(shuō)明。托物言志）、說(shuō)明。5 5、語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語(yǔ)化、生動(dòng)

16、形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。寓莊于諧、口語(yǔ)化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。6 6、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法。 ?？嫉谋憩F(xiàn)手法有常考的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、借景抒情、托物言志、以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、卒章顯志等借景抒情、托物言志、以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、卒章顯志等7 7、結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)安排：設(shè)置懸念、承上啟下、鋪墊、照應(yīng)，抒情或敘事的線(xiàn)索脈絡(luò)等。：設(shè)置懸念、承上啟下、鋪墊、照應(yīng)，抒情或敘事的線(xiàn)索脈絡(luò)等。A11二、結(jié)構(gòu)類(lèi)題型分類(lèi)及解題方法二、結(jié)構(gòu)類(lèi)題型分類(lèi)及解題方法行文思路行文思路整體結(jié)構(gòu)整體

17、結(jié)構(gòu)標(biāo)題標(biāo)題線(xiàn)索線(xiàn)索 局部段落局部段落從局部設(shè)題從局部設(shè)題從整體設(shè)題從整體設(shè)題A12標(biāo)題標(biāo)題標(biāo)題的作用，標(biāo)題的作用，可以從可以從內(nèi)容、情感、修辭、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、情感、修辭、結(jié)構(gòu)四方面考慮：四方面考慮：1 1、交待主要人物形象。、交待主要人物形象。數(shù)學(xué)奇才華羅庚數(shù)學(xué)奇才華羅庚遼寧卷遼寧卷2 2、概括主要情節(jié)、事件概括主要情節(jié)、事件在春天里觀察兩只鳥(niǎo)在春天里觀察兩只鳥(niǎo)重慶重慶3 3、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。 陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美全國(guó)全國(guó)4 4、作為全文的線(xiàn)索。、作為全文的線(xiàn)索。 銹損了的鐵鈴鐺銹損了的鐵鈴鐺四川卷四川卷6 6、點(diǎn)

18、明中心、主旨。、點(diǎn)明中心、主旨。 想飛想飛湖南卷湖南卷5 5、設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。、設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。塔上的樹(shù)塔上的樹(shù)天津卷天津卷 7 7、生動(dòng)形象或、生動(dòng)形象或含蓄蘊(yùn)藉。含蓄蘊(yùn)藉。 秋日里對(duì)春風(fēng)的懷念秋日里對(duì)春風(fēng)的懷念 （ 此類(lèi)題目要分析其意蘊(yùn)）此類(lèi)題目要分析其意蘊(yùn)） A13 行文思路行文思路 布局結(jié)構(gòu)布局結(jié)構(gòu) 文章的文章的思路思路和和結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)是彼此對(duì)立又互相聯(lián)系的兩個(gè)是彼此對(duì)立又互相聯(lián)系的兩個(gè)概念。思路是內(nèi)在的，結(jié)構(gòu)是外在的，結(jié)構(gòu)的內(nèi)容反概念。思路是內(nèi)在的，結(jié)構(gòu)是外在的，結(jié)構(gòu)的內(nèi)容反映著意義，意義的序列構(gòu)成思路。所以我們?cè)谘凶x文映著意義，意義的序列構(gòu)成思路。所以我們?cè)谘凶x文章時(shí)應(yīng)

19、把二者結(jié)合考量。章時(shí)應(yīng)把二者結(jié)合考量。 根據(jù)根據(jù)寫(xiě)作意圖寫(xiě)作意圖和和表現(xiàn)主旨表現(xiàn)主旨的要求，如何選擇組織的要求，如何選擇組織材料，如何使寫(xiě)進(jìn)文章的材料條理化、有序化、整體材料，如何使寫(xiě)進(jìn)文章的材料條理化、有序化、整體化，這都要作通盤(pán)的考慮、妥當(dāng)?shù)陌才藕椭苊艿牟贾?，化，這都要作通盤(pán)的考慮、妥當(dāng)?shù)陌才藕椭苊艿牟贾?，這一思維的過(guò)程就表現(xiàn)為文章的這一思維的過(guò)程就表現(xiàn)為文章的思路思路。文章的思路通。文章的思路通常表現(xiàn)在文章的常表現(xiàn)在文章的取材、線(xiàn)索、順序、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)取材、線(xiàn)索、順序、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)、段落層次渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面。的關(guān)系等方面。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的考查，即的考查，即考查段落之間

20、的結(jié)構(gòu)關(guān)系?？疾槎温渲g的結(jié)構(gòu)關(guān)系。 A14 規(guī)范答題步驟規(guī)范答題步驟 ：文章是文章是結(jié)構(gòu)方式。結(jié)構(gòu)方式。 第一層寫(xiě)了第一層寫(xiě)了， 第二層寫(xiě)了第二層寫(xiě)了。文章以文章以為線(xiàn)索。為線(xiàn)索。 開(kāi)頭寫(xiě)開(kāi)頭寫(xiě)， 中間寫(xiě)中間寫(xiě)， 結(jié)尾寫(xiě)了結(jié)尾寫(xiě)了 相關(guān)術(shù)語(yǔ)具體文章的內(nèi)容作者感情、相關(guān)術(shù)語(yǔ)具體文章的內(nèi)容作者感情、文章主旨（先答出文章主旨（先答出結(jié)構(gòu)的特征結(jié)構(gòu)的特征，然后，然后結(jié)合文結(jié)合文章章具體分析具體分析。）。）A15 例一，重慶卷例一，重慶卷在春天里觀察兩只鳥(niǎo)在春天里觀察兩只鳥(niǎo) 文章是圍繞文章是圍繞“我觀察兩只鳥(niǎo)我觀察兩只鳥(niǎo)”展開(kāi)的，展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者請(qǐng)梳理作者的思路。的思路。 參考答案：參考答案：文章以

21、文章以“我我”觀察兩只鳥(niǎo)為觀察兩只鳥(niǎo)為線(xiàn)索線(xiàn)索， 先寫(xiě)先寫(xiě)兩只鳥(niǎo)尋找和放棄舊巢與兩只鳥(niǎo)尋找和放棄舊巢與“我我”的觀察和猜測(cè)，的觀察和猜測(cè)， 再寫(xiě)再寫(xiě)兩只鳥(niǎo)在舊巢不遠(yuǎn)不近處筑新巢與兩只鳥(niǎo)在舊巢不遠(yuǎn)不近處筑新巢與“我我”的的觀察和思考；觀察和思考； 最后最后寫(xiě)兩只鳥(niǎo)把巢建在樹(shù)梢引發(fā)的寫(xiě)兩只鳥(niǎo)把巢建在樹(shù)梢引發(fā)的“我我”對(duì)人類(lèi)對(duì)人類(lèi)自身的反省。自身的反省。A16 局部段落知識(shí)清單局部段落知識(shí)清單 局部一個(gè)或幾個(gè)段落是高考命題常常涉及的環(huán)節(jié)。局部一個(gè)或幾個(gè)段落是高考命題常常涉及的環(huán)節(jié)。根據(jù)內(nèi)容所處根據(jù)內(nèi)容所處位置位置的不同通常有如下結(jié)構(gòu)作用：的不同通常有如下結(jié)構(gòu)作用： 【開(kāi)頭開(kāi)頭】1 1、照應(yīng)題目（緊扣

22、標(biāo)題）；、照應(yīng)題目（緊扣標(biāo)題）；2 2、交待主要形象；、交待主要形象；3 3、交待寫(xiě)作緣起、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等；、交待寫(xiě)作緣起、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等；4 4、統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)；、統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)；5 5、引出下文，為下文作鋪墊、埋伏筆或與下文構(gòu)成對(duì)比；、引出下文，為下文作鋪墊、埋伏筆或與下文構(gòu)成對(duì)比；6 6、點(diǎn)明中心、主題（作者觀點(diǎn)態(tài)度，文章主旨）；、點(diǎn)明中心、主題（作者觀點(diǎn)態(tài)度，文章主旨）；7 7、提出問(wèn)題，引人思考；、提出問(wèn)題，引人思考；8 8、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；9 9、渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；、渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；1010、欲揚(yáng)先抑。

23、、欲揚(yáng)先抑。A17 【中間中間】 承上啟下；前后呼應(yīng)；由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情；由正面到承上啟下；前后呼應(yīng)；由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情；由正面到反面；由反面；由到到；層層深入；總領(lǐng)下文，總結(jié)上文；層層深入；總領(lǐng)下文，總結(jié)上文等。等。 【結(jié)尾結(jié)尾】卒章顯志；總結(jié)全文；戛然而止，言有盡而卒章顯志；總結(jié)全文；戛然而止，言有盡而意無(wú)窮；委婉含蓄，回味深長(zhǎng)；點(diǎn)明中心；升華、深化主意無(wú)窮；委婉含蓄，回味深長(zhǎng)；點(diǎn)明中心；升華、深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭使文章結(jié)構(gòu)首尾照應(yīng)。題；照應(yīng)開(kāi)頭使文章結(jié)構(gòu)首尾照應(yīng)。A18A19 例一，全國(guó)卷例一，全國(guó)卷大河家大河家1414題：結(jié)合全文來(lái)看，開(kāi)題：結(jié)合全文來(lái)看，開(kāi)頭三段在文章中有哪些作用？（頭三段在文

24、章中有哪些作用？（6 6分）分） 答案：答案： 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代主要對(duì)象主要對(duì)象； 強(qiáng)調(diào)大河家的重要性，強(qiáng)調(diào)大河家的重要性，激發(fā)讀者的閱讀興趣激發(fā)讀者的閱讀興趣； 表達(dá)依戀之情，奠定文章的抒情基調(diào)，表達(dá)依戀之情，奠定文章的抒情基調(diào)，點(diǎn)出文章的點(diǎn)出文章的主題；主題； 總領(lǐng)下文總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。昔的情景相互交織。A20三、主旨類(lèi)題型分類(lèi)及解題方法三、主旨類(lèi)題型分類(lèi)及解題方法 情感或主旨，是散文閱讀的必考點(diǎn)。一篇優(yōu)秀的散文，情感或主旨，是散文閱讀的必考點(diǎn)。一篇優(yōu)秀的散文，無(wú)論選材謀篇，還是遣詞造句，無(wú)論是修辭

25、，還是采用藝無(wú)論選材謀篇，還是遣詞造句，無(wú)論是修辭，還是采用藝術(shù)手法，都是為表現(xiàn)中心主旨服務(wù)的?？梢哉f(shuō)，術(shù)手法，都是為表現(xiàn)中心主旨服務(wù)的?？梢哉f(shuō)，散文閱讀散文閱讀的各種題型中都有主旨的影子。的各種題型中都有主旨的影子。 “形散神聚形散神聚” 是對(duì)散文文體特征最精簡(jiǎn)的描述。是對(duì)散文文體特征最精簡(jiǎn)的描述。 所以，散文的所以，散文的“神神”最集中地體現(xiàn)在散文的最集中地體現(xiàn)在散文的“形形”中。中。 作者借作者借“形形”傳傳“神神”，讀者緣讀者緣“形形”會(huì)會(huì)“神神”，緊，緊緊抓住散文品讀的這條必由途徑，時(shí)刻關(guān)注文中選取的緊抓住散文品讀的這條必由途徑，時(shí)刻關(guān)注文中選取的“形形”，時(shí)刻思考，時(shí)刻思考“形形”

26、與與“神神”的內(nèi)在聯(lián)系，定能使閱的內(nèi)在聯(lián)系，定能使閱讀更深入有效。讀更深入有效。 一般來(lái)說(shuō)，一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)人的尋品，寫(xiě)事的析理，寫(xiě)景的析情，寫(xiě)人的尋品，寫(xiě)事的析理，寫(xiě)景的析情，寫(xiě)物的找志。寫(xiě)物的找志。 對(duì)主旨的考查，除了直接要求概括文章的主旨和情感對(duì)主旨的考查，除了直接要求概括文章的主旨和情感這種形式之外，比較集中的表現(xiàn)在對(duì)這種形式之外，比較集中的表現(xiàn)在對(duì)主要形象主要形象、次要形象次要形象、插入性材料插入性材料的作用的考查中。的作用的考查中。 A21 從主要形象的各局部理解。逐一找出作者筆下外在的從主要形象的各局部理解。逐一找出作者筆下外在的“形形”，分析各部分的內(nèi)在聯(lián)系，把握作者思路，領(lǐng)會(huì)文，

27、分析各部分的內(nèi)在聯(lián)系，把握作者思路，領(lǐng)會(huì)文章主旨。章主旨。 例一，以季羨林先生例一，以季羨林先生8686歲高齡寫(xiě)下的散文歲高齡寫(xiě)下的散文清塘清塘荷荷韻韻為例。為例。 單從單從標(biāo)題標(biāo)題我們就能大致判斷，我們就能大致判斷，“清塘之清塘之荷荷”為散文的為散文的“形形”，“生命之生命之韻韻” 是散文的是散文的“神神”，其中暗含作者，其中暗含作者對(duì)對(duì)“荷韻荷韻”的欣賞與贊美，進(jìn)而初步判斷其借物抒情、托的欣賞與贊美，進(jìn)而初步判斷其借物抒情、托物言志的謀篇手法。物言志的謀篇手法。 在這個(gè)前提下，我們?cè)匍喿x文本就可以把標(biāo)題中的在這個(gè)前提下，我們?cè)匍喿x文本就可以把標(biāo)題中的“形形”與與“神神”具體化。具體化。1

28、1、鑒賞主要形象，把握形中之神、鑒賞主要形象，把握形中之神A22對(duì)對(duì)“荷荷”之形的描寫(xiě)從五個(gè)方面展開(kāi)：之形的描寫(xiě)從五個(gè)方面展開(kāi)：荷之萌發(fā)荷之萌發(fā)荷葉蔓延荷葉蔓延荷花盛開(kāi)荷花盛開(kāi)荷瓣凋落荷瓣凋落想象殘荷消逝想象殘荷消逝堅(jiān)忍執(zhí)著堅(jiān)忍執(zhí)著生命力強(qiáng)大生命力強(qiáng)大張揚(yáng)的生命態(tài)度張揚(yáng)的生命態(tài)度對(duì)生命境界的感悟?qū)ι辰绲母形驁?jiān)持信念，追求夢(mèng)想堅(jiān)持信念，追求夢(mèng)想 通篇寫(xiě)通篇寫(xiě)“荷荷”，又處處融入作者對(duì)，又處處融入作者對(duì)“荷韻荷韻”的贊美崇的贊美崇敬之情，作者借敬之情，作者借“荷荷”表達(dá)了對(duì)這樣一種人生態(tài)度和生命表達(dá)了對(duì)這樣一種人生態(tài)度和生命狀態(tài)的追求。可以說(shuō)，文章每一部分都是狀態(tài)的追求。可以說(shuō)，文章每一部分都

29、是“形形”與與“神神”的完美結(jié)合。從各局部逐一挖掘，才能全面把握形象，領(lǐng)的完美結(jié)合。從各局部逐一挖掘，才能全面把握形象，領(lǐng)悟主旨。悟主旨。 A232 2、把握次要形象對(duì)主要形象的作用、把握次要形象對(duì)主要形象的作用 散文中的次要形象是對(duì)主要形象的補(bǔ)充，和主要形象散文中的次要形象是對(duì)主要形象的補(bǔ)充，和主要形象構(gòu)成構(gòu)成對(duì)比對(duì)比、襯托襯托或或類(lèi)比類(lèi)比、虛實(shí)相生虛實(shí)相生等關(guān)系，使主要形象更等關(guān)系，使主要形象更加突出。加突出。 例如例如洗染人生洗染人生中問(wèn)到：刻畫(huà)中問(wèn)到：刻畫(huà)“甩手爺甩手爺”這一形象這一形象有什么作用？有什么作用？ 很顯然，吾父王老板是很顯然，吾父王老板是主要形象主要形象，是主旨的重要依托

30、，是主旨的重要依托，甩手爺是甩手爺是次要形象次要形象。 那么甩手爺在文中是不是可有可無(wú)的呢？到底有什么那么甩手爺在文中是不是可有可無(wú)的呢？到底有什么作用呢？作用呢？ 我們可以一目了然判斷主次形象的關(guān)系為我們可以一目了然判斷主次形象的關(guān)系為對(duì)比、反襯對(duì)比、反襯。由此突出父親為人清白分明，表達(dá)對(duì)父親的贊美敬佩之情。由此突出父親為人清白分明，表達(dá)對(duì)父親的贊美敬佩之情。 當(dāng)然，答題時(shí)當(dāng)然，答題時(shí)首先要對(duì)首先要對(duì)”甩手爺甩手爺“形象定性分析形象定性分析，進(jìn)進(jìn)而再分析這一次要形象與主要形象的關(guān)系而再分析這一次要形象與主要形象的關(guān)系，這樣答案才是，這樣答案才是完善的。這是題目中隱含的要求，是答案中必不可缺的

31、要完善的。這是題目中隱含的要求，是答案中必不可缺的要點(diǎn)。點(diǎn)。A24 參考答案：參考答案： 甩手爺是個(gè)游手好閑、以坑蒙拐騙為生的地甩手爺是個(gè)游手好閑、以坑蒙拐騙為生的地痞流氓。（痞流氓。（1 1分）分）（次要形象）（次要形象） 他先是厚顏無(wú)恥地對(duì)王老板借機(jī)敲詐，在世他先是厚顏無(wú)恥地對(duì)王老板借機(jī)敲詐，在世事變化后又卑躬屈膝地向王老板求情。（事變化后又卑躬屈膝地向王老板求情。（1 1分）分） ( (具體分析）具體分析）他與王老板形成鮮明對(duì)比，起到了反襯和烘托作他與王老板形成鮮明對(duì)比，起到了反襯和烘托作用，贊美王老板堅(jiān)持正道、清白做人的品格。用，贊美王老板堅(jiān)持正道、清白做人的品格。（2 2分）分） （

32、效果作用、情感主旨）（效果作用、情感主旨） 洗染人生洗染人生中：刻畫(huà)中：刻畫(huà)“甩手爺甩手爺”這一形象有這一形象有什么作用？什么作用？A253 3、插入材料、插入材料 文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的材料，對(duì)文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的材料，對(duì)主要形象主要形象的塑造和的塑造和主旨主旨的表達(dá)有著重要作用，答題時(shí)應(yīng)著的表達(dá)有著重要作用，答題時(shí)應(yīng)著重從這兩方面進(jìn)行探討。重從這兩方面進(jìn)行探討。 就其就其類(lèi)型類(lèi)型而言，或是景物描寫(xiě)，或是事件敘述，或是而言，或是景物描寫(xiě)，或是事件敘述，或是詩(shī)詞引用，或是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不一而足；詩(shī)詞引用，或是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不一而足； 就其就其位置位置而言，或開(kāi)頭，或結(jié)

33、尾，或中間，視需要而而言，或開(kāi)頭，或結(jié)尾，或中間，視需要而定；定； 就其就其作用作用而言，或?qū)Ρ龋蜾亯|，或象征，或暗示，而言，或?qū)Ρ?，或鋪墊，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營(yíng)造氛圍，或表現(xiàn)或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營(yíng)造氛圍，或表現(xiàn)風(fēng)格，或豐富內(nèi)蘊(yùn)，或深化主旨，各盡其妙。風(fēng)格，或豐富內(nèi)蘊(yùn)，或深化主旨，各盡其妙。 A26 例例: :老街燈老街燈21.21.文章題目是文章題目是“老街燈老街燈”，作者為什，作者為什么要寫(xiě)到么要寫(xiě)到“守夜人守夜人”和和“舊習(xí)作舊習(xí)作”？（？（4 4分）分） 解析：本題考查的是布局技巧中插入性?xún)?nèi)容的作用。解析：本題考查的是布局技巧中插入性?xún)?nèi)容

34、的作用。插入性?xún)?nèi)容對(duì)主要形象的作用、與主旨的關(guān)系，是作答時(shí)插入性?xún)?nèi)容對(duì)主要形象的作用、與主旨的關(guān)系，是作答時(shí)應(yīng)該考慮的方向。應(yīng)該考慮的方向。 答案：答案： 二者對(duì)老街燈起到了二者對(duì)老街燈起到了補(bǔ)充說(shuō)明補(bǔ)充說(shuō)明和和烘托映襯烘托映襯的作用（的作用（1 1分）分）（技巧手法、對(duì)主要形象的作用）（技巧手法、對(duì)主要形象的作用） 借寫(xiě)守夜人和舊習(xí)作充分肯定了老街燈存在的借寫(xiě)守夜人和舊習(xí)作充分肯定了老街燈存在的時(shí)代價(jià)時(shí)代價(jià)值值和其特有的和其特有的精神內(nèi)涵精神內(nèi)涵，（，（1 1分）分）（內(nèi)容分析）（內(nèi)容分析） 揭示了老街燈所具有的不可忽略的揭示了老街燈所具有的不可忽略的精神作用精神作用和和文化價(jià)文化價(jià)值值。（

35、。（2 2分）分）（主旨表現(xiàn)）（主旨表現(xiàn)）A27四、技巧類(lèi)題型分類(lèi)及解題方法四、技巧類(lèi)題型分類(lèi)及解題方法A28 技巧類(lèi)技巧類(lèi)題型題型設(shè)題設(shè)題方式方式： 1. 1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？等）？ 2. 2.作者是如何寫(xiě)作者是如何寫(xiě)“”？ 3.“ 3.“”這樣寫(xiě)有什么作用（或好處、妙處）？這樣寫(xiě)有什么作用（或好處、妙處）？ 4. 4.賞析這段文字（這句話(huà)）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)賞析這段文字（這句話(huà)）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。效果。（賞析這段文字賞析這段文字） 局部：對(duì)象局部：對(duì)象+ +手法手法+ +內(nèi)容分析內(nèi)容分析 + +效果、情

36、感效果、情感 答題模式答題模式 整體：鋪墊、照應(yīng)、過(guò)渡、點(diǎn)題整體：鋪墊、照應(yīng)、過(guò)渡、點(diǎn)題A291 1、表達(dá)方式：敘述：說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情、表達(dá)方式：敘述：說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情( (分為分為直接抒情和間接抒情直接抒情和間接抒情) )。（1 1）敘述方式）敘述方式順敘順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫(xiě)起，造成懸念，引：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫(xiě)起，造成懸念，引人人勝。人人勝。插敘插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充說(shuō)明，

37、使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。充實(shí)豐滿(mǎn)。補(bǔ)敘補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代?？善鸬窖a(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用?？善鸬窖a(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。附技巧總結(jié)（一）附技巧總結(jié)（一）A30（2 2）抒情手段：）抒情手段：直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：間接抒情：借景抒情借景抒情：寓情于景、情景交融：寓情于景、情景交融 以樂(lè)景襯以樂(lè)景襯哀情、以哀景襯樂(lè)情；哀情、以哀景襯樂(lè)情；借物抒情借物抒情：借物喻人、托物言志；：借物喻人、托物言志；借事抒情借事抒情：即事抒懷；：即事抒懷； 借古諷今借古諷今：懷古傷今。

38、：懷古傷今。 （含蓄委婉）（含蓄委婉）附技巧總結(jié)（二）附技巧總結(jié)（二）A31（3 3）描寫(xiě)方法（特點(diǎn)）描寫(xiě)方法（特點(diǎn)） 寫(xiě)景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等寫(xiě)景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等 多角度描寫(xiě)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多角度描寫(xiě)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等 描寫(xiě)景物的手法技巧描寫(xiě)景物的手法技巧A A、結(jié)合、結(jié)合 動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合 ：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜 虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 ：如：如雨霖鈴雨霖鈴 正側(cè)結(jié)合：如正側(cè)結(jié)合：如口技口技 點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合 ：如：如江江 雪雪 聲色結(jié)合聲色結(jié)合、對(duì)比對(duì)比：明與暗、昔與今、：明與暗、昔與今、襯托襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景襯

39、樂(lè)：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景襯樂(lè)、白描白描（粗筆勾勒）與（粗筆勾勒）與工筆工筆（精雕細(xì)刻）（精雕細(xì)刻）附技巧總結(jié)（三）附技巧總結(jié)（三）A32人物描寫(xiě)人物描寫(xiě)：環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)： 景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征， 營(yíng)造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托營(yíng)造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托 人物的形象、情感（思想），為下文議論、人物的形象、情感（思想），為下文議論、 抒情作鋪墊。抒情作鋪墊。細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn) 故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)故

40、事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻刻 具具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)潔傳神。體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)潔傳神。正面描寫(xiě)正面描寫(xiě)：也稱(chēng)直接描寫(xiě)，正面直接表現(xiàn)人物、事物。：也稱(chēng)直接描寫(xiě)，正面直接表現(xiàn)人物、事物。側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)：也稱(chēng)間接描寫(xiě)，側(cè)面烘托突出人物、事物。也稱(chēng)間接描寫(xiě)，側(cè)面烘托突出人物、事物。 側(cè)面描寫(xiě)一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描側(cè)面描寫(xiě)一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描 寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總體：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總體 情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。附技巧總結(jié)（四）附技巧總結(jié)（四）A

41、332 2、其他表現(xiàn)手法其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、：想象、聯(lián)想、象征、渲染、 襯托、映襯烘托對(duì)比、懸念、類(lèi)比、用典、襯托、映襯烘托對(duì)比、懸念、類(lèi)比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大等。欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大等。 3 3、材料安排材料安排：主次、詳略、線(xiàn)索、繁簡(jiǎn)。主次、詳略、線(xiàn)索、繁簡(jiǎn)。 4 4、行文結(jié)構(gòu)行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)5 5、修辭手法修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸張偶、排比、對(duì)比、

42、借代、夸張、引用等。、引用等。附技巧總結(jié)（五）附技巧總結(jié)（五）A341 1、描繪類(lèi)描繪類(lèi)比喻、夸張、比擬、借代比喻、夸張、比擬、借代比喻比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無(wú)形為有形，借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無(wú)形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)?；橄鬄榫唧w，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)。夸張夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文：夸大、縮小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示。啟示。擬人（比擬）擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充滿(mǎn)生機(jī)。富

43、有情趣，充滿(mǎn)生機(jī)。借代借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡(jiǎn)代繁，：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和趣味性。以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和趣味性。附技巧總結(jié)（六）附技巧總結(jié)（六）修辭手法又可分為以下幾類(lèi)：修辭手法又可分為以下幾類(lèi)：A352 2、結(jié)構(gòu)類(lèi)結(jié)構(gòu)類(lèi)對(duì)偶、排比、反復(fù)對(duì)偶、排比、反復(fù)對(duì)偶對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。吟誦，易于記憶。排比排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重感情。感情。反復(fù)反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語(yǔ)勢(shì)緊湊連貫，給人以多次強(qiáng)調(diào)突出，

44、語(yǔ)勢(shì)緊湊連貫，給人以深刻印象，寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)。深刻印象，寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)。附技巧總結(jié)（七）附技巧總結(jié)（七）A363 3、表達(dá)類(lèi)表達(dá)類(lèi)反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、引用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、引用設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，引發(fā)思考，吸引提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，引發(fā)思考，吸引讀者。讀者。反問(wèn)反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出觀點(diǎn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出觀點(diǎn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。感情?？鋸埧鋸垼汉嫱袣夥?，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。引用：引用：豐富內(nèi)容，烘托意境，增強(qiáng)文學(xué)性、文豐富內(nèi)容，烘托意境，增強(qiáng)文學(xué)性、文化性、歷史性、權(quán)威性等?；?/p>

45、性、歷史性、權(quán)威性等。附技巧總結(jié)（八）附技巧總結(jié)（八）A37 引用引用的具體作用因文體和引文的類(lèi)別而不同：的具體作用因文體和引文的類(lèi)別而不同： 引用傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物引用傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容；的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容； 引用詩(shī)詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合引用詩(shī)詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫(xiě)的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章描寫(xiě)的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美具有意境美 增加文學(xué)性、文化性增加文學(xué)性、文化性 。 引用名言：引用名言： 增加權(quán)威性增加權(quán)威性 ，使文章更具有，使文章更具有說(shuō)服力。說(shuō)服力。附技巧總結(jié)

46、（九）附技巧總結(jié)（九）A38 鑒賞語(yǔ)言技巧鑒賞語(yǔ)言技巧還要注意還要注意： 一、詞語(yǔ)錘煉一、詞語(yǔ)錘煉 二、句式選擇，如長(zhǎng)句短句、整句散句等。二、句式選擇，如長(zhǎng)句短句、整句散句等。 三、語(yǔ)言風(fēng)格，常用術(shù)語(yǔ)有：三、語(yǔ)言風(fēng)格，常用術(shù)語(yǔ)有：濃墨重彩；惟妙惟肖；體物入微；行云濃墨重彩；惟妙惟肖；體物入微；行云流水；言近旨遠(yuǎn)；言簡(jiǎn)意豐；意在言外；流水；言近旨遠(yuǎn)；言簡(jiǎn)意豐；意在言外；含蓄蘊(yùn)藉。含蓄蘊(yùn)藉。 常用的還有：清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明常用的還有：清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長(zhǎng)，引人回味等等。長(zhǎng)，引人回味等等。附技巧總結(jié)（

47、十）附技巧總結(jié)（十）A39五、探究評(píng)價(jià)類(lèi)命題特點(diǎn)及解題思路五、探究評(píng)價(jià)類(lèi)命題特點(diǎn)及解題思路探究（探究（F F）1 1、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)。、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)。2 2、探討作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。、探討作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。3 3、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 有人形象地稱(chēng)探究評(píng)價(jià)類(lèi)題目為有人形象地稱(chēng)探究評(píng)價(jià)類(lèi)題目為“套著腳鐐跳套著腳鐐跳舞舞”，這個(gè)比喻恰恰反映了此類(lèi)題目的兩點(diǎn)要求：，這個(gè)比喻恰恰反映了此類(lèi)題目的兩點(diǎn)要求：一、一、套著腳鐐套著腳鐐：立足文本，發(fā)掘內(nèi)蘊(yùn)；：立足文本，發(fā)掘內(nèi)蘊(yùn)；二、二、跳舞跳舞：多元思維，適當(dāng)發(fā)散。：多元思維，適當(dāng)發(fā)散。A40探究評(píng)價(jià)題解題思路探究評(píng)價(jià)題解題思路A41探究評(píng)價(jià)題解題思路探究評(píng)價(jià)題解題思路 審讀題目，明確方向?qū)徸x題目，明確方向 緊扣文本，尋找解釋緊扣文本，尋找解釋 聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表見(jiàn)解聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表見(jiàn)解 適當(dāng)聯(lián)系，尋找文本和生