當前師資培育重要措施

1、當前師資培育重要措施當前師資培育重要措施教育部中等教育司教育部中等教育司司長司長：陳益興陳益興 前言前言新世紀知識人的魂魄新世紀知識人的魂魄方向感、方向感、 開創(chuàng)性、執(zhí)行力開創(chuàng)性、執(zhí)行力贏得師資贏得師資，就贏得教育，就贏得教育贏得教育，就贏得孩子、國家的未來贏得教育，就贏得孩子、國家的未來壹壹、師資培育政策系統(tǒng)規(guī)劃師資培育政策系統(tǒng)規(guī)劃n一個核心：教育專業(yè)標準本位一個核心：教育專業(yè)標準本位n二個範疇：職前培育、在職培育二個範疇：職前培育、在職培育n三個方向：政策規(guī)劃、法制完備三個方向：政策規(guī)劃、法制完備 施政作為施政作為n四個領導：制度領導、專業(yè)領導四個領導：制度領導、專業(yè)領導 整合領導、趨勢領

2、導整合領導、趨勢領導一個核心：一個核心：n教育專業(yè)標準本位教育專業(yè)標準本位n政策的理念定位政策的理念定位n價值領導價值領導n工作指引工作指引二個範疇：職前培育二個範疇：職前培育n工作面向：師資培育工作面向：師資培育機構機構、課程課程 教學教學及師資生及師資生實習實習。n工作目標：工作目標： 優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)優(yōu)質(zhì)素養(yǎng) - 知識、能力、態(tài)度知識、能力、態(tài)度 適量儲備適量儲備 - 多元途徑多元途徑 中堅穩(wěn)力中堅穩(wěn)力 供需適宜供需適宜二個範疇：在職培育二個範疇：在職培育n工作面向：工作面向：資格檢定資格檢定、進階進階 進修進修、服務服務、評鑑評鑑n工作目標：工作目標：專業(yè)服務專業(yè)服務 專業(yè)成長專業(yè)成長三個方向

3、三個方向n政策規(guī)劃政策規(guī)劃n法制完備法制完備n施政作為施政作為 四個領導四個領導n制度領導制度領導-為依歸為依歸n專業(yè)領導專業(yè)領導-為能量為能量n整合領導整合領導以團隊以團隊n趨勢領導趨勢領導以視野以視野貳貳、師資培育政策師資培育政策 兩大課題兩大課題 質(zhì)質(zhì)是本質(zhì)性是本質(zhì)性量量是變動性是變動性師資培育政策兩大課題師資培育政策兩大課題( (一一) )n質(zhì)質(zhì)n應依據(jù)教育專業(yè)標準應依據(jù)教育專業(yè)標準n符應本質(zhì)性符應本質(zhì)性、根源性根源性、專業(yè)性要求專業(yè)性要求師資培育政策兩大課題師資培育政策兩大課題( (二二) )n量量n應依據(jù)教育市場趨勢應依據(jù)教育市場趨勢，n符應供需面符應供需面、 適時面適時面、變動面

4、而調(diào)整變動面而調(diào)整師資培育政策兩大課題師資培育政策兩大課題( (三三) )n質(zhì)質(zhì)從合格從合格、優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)、卓越卓越n量量從過量從過量、制量制量、適量適量 師資培育政策兩大課題師資培育政策兩大課題( (四四) )n在質(zhì)方面在質(zhì)方面合格教師為基準、優(yōu)質(zhì)師資合格教師為基準、優(yōu)質(zhì)師資為中繼、卓越師資為目標；為中繼、卓越師資為目標；n在量方面在量方面從過量管控、進而制量、從過量管控、進而制量、終而適量培育終而適量培育 。叁叁、師資培育品質(zhì)師資培育品質(zhì) 政策具體措施政策具體措施 政策基調(diào)：優(yōu)質(zhì)適量、保優(yōu)汰劣政策基調(diào)：優(yōu)質(zhì)適量、保優(yōu)汰劣 培育來源：核心穩(wěn)定力量培育來源：核心穩(wěn)定力量 重點強化力量重點強化力量

5、彈性調(diào)節(jié)力量彈性調(diào)節(jié)力量 叁叁、師資培育品質(zhì)師資培育品質(zhì) 政策具體措施政策具體措施一、量：一、量：落實師資培育數(shù)量規(guī)劃方案落實師資培育數(shù)量規(guī)劃方案(93(93年年1212月頒布月頒布) )編印師資培育統(tǒng)計年報編印師資培育統(tǒng)計年報( (預定預定94.1194.11完成完成) ) 叁叁、師資培育品質(zhì)師資培育品質(zhì) 政策具體措施政策具體措施一、質(zhì)：訂定師資培育素質(zhì)提升方案一、質(zhì)：訂定師資培育素質(zhì)提升方案( (含九大方案含九大方案 預定預定9494年年1111月完成月完成) ) 建立標準本位的師資培育政策建立標準本位的師資培育政策 協(xié)助師範校院轉型發(fā)展協(xié)助師範校院轉型發(fā)展 建立師資培育之大學績效評鑑與退

6、場機制建立師資培育之大學績效評鑑與退場機制 新增教學專業(yè)碩士師資培育管道新增教學專業(yè)碩士師資培育管道 健全教師資格檢定制度健全教師資格檢定制度 落實教育實習措施落實教育實習措施 強化教師專業(yè)能力發(fā)展強化教師專業(yè)能力發(fā)展 建置教師供需評估機制與教師資料師庫系統(tǒng)建置教師供需評估機制與教師資料師庫系統(tǒng) 建置教評鑑機制與淘汰不適任教師建置教評鑑機制與淘汰不適任教師 叁叁、師資培育品質(zhì)師資培育品質(zhì) 政策具體措施政策具體措施 (一)一、卓越師資規(guī)劃：訂定卓越師資培育一、卓越師資規(guī)劃：訂定卓越師資培育 教學設施補助、獎學金補助要點教學設施補助、獎學金補助要點二、專門課程審核：二、專門課程審核： 研訂師資培育

7、之大學專門課程送審辦法研訂師資培育之大學專門課程送審辦法 研訂教育部審核師資培育專門課程辦法研訂教育部審核師資培育專門課程辦法 叁叁、師資培育品質(zhì)師資培育品質(zhì) 政策具體措施政策具體措施 (二)三、教育實習規(guī)準：三、教育實習規(guī)準：( (一一) )訂定：訂定： 師資培育之大學辦理教育實習師資培育之大學辦理教育實習 課程作業(yè)原則課程作業(yè)原則( (三三) )輔導三聯(lián)：輔導三聯(lián)：指導關係指導關係、夥伴關係夥伴關係 師徒關係師徒關係教育實習輔導關係教育實習輔導關係師資培育之大學師資培育之大學( (指導老師指導老師) )實習學生實習學生 教育實習機構教育實習機構 ( (輔導教師輔導教師) )指導關係指導關係

8、夥伴關係夥伴關係師徒關係師徒關係叁叁、師資培育品質(zhì)師資培育品質(zhì) 政策具體措施政策具體措施 (三)三三、教師進階制度教師進階制度： 研訂教師進階實施辦法研訂教師進階實施辦法四、評鑑擇優(yōu)保成四、評鑑擇優(yōu)保成： 實施大學校院師資培育中心實施大學校院師資培育中心 評鑑作業(yè)要點評鑑作業(yè)要點肆肆、師資培育數(shù)量師資培育數(shù)量 政策具體措施政策具體措施 (一)n9292至至100100年學年度師資供需預估統(tǒng)計表年學年度師資供需預估統(tǒng)計表 供 需 合計 畢業(yè) 學年度 中等 師資 國小 師資 幼教 師資 特教 師資 培育之師資數(shù)量 當年需求量 (估計值以退休人數(shù)為參數(shù)) 供需數(shù)量 對照 （供需） 9 92 2 8,

9、 940 7, 960 1, 800 1, 037 19, 737 7320 12417 9 93 3 9, 018 8, 196 1, 910 948 20, 072 9033 11039 9 94 4 8, 887 7, 820 1, 880 977 19, 564 8000 11564 9 95 5 7, 872 6, 164 2, 126 1, 187 17, 349 8000 9349 9 96 6 7, 507 5, 978 1, 900 1, 141 16, 526 6000 10526 9 97 7 6, 735 5, 481 1, 775 1, 194 15, 185 600

10、0 9185 9 98 8 5, 685 4, 900 1, 510 1, 170 13, 265 6000 7265 9 99 9 4, 985 4, 140 1, 390 1, 040 11, 555 6000 5555 1 10 00 0 4, 285 3, 390 1, 270 910 9, 855 6000 3855 肆肆、師資培育數(shù)量師資培育數(shù)量 政策具體措施政策具體措施 (二)n宣導宣導 取得合格教師證書取得合格教師證書 不保證就業(yè)。不保證就業(yè)。n制量制量 未來未來3 3年內(nèi)至少年內(nèi)至少 減少師資培育量達減少師資培育量達5050。n補退補退 編列編列3 3年年300300億億 教

11、師退休專案經(jīng)費教師退休專案經(jīng)費肆肆、師資培育數(shù)量師資培育數(shù)量 政策具體措施政策具體措施(三三) n評鑑評鑑 師培大學評鑑：一等維持師培大學評鑑：一等維持 二等減二等減2020；三等停辦。；三等停辦。n轉型轉型 積極輔導師範校院積極輔導師範校院 轉型發(fā)展轉型發(fā)展n分科核定分科核定 分科招生師資培育量分科招生師資培育量 ，以收制量、適量之效。，以收制量、適量之效。伍伍、師資培育法制規(guī)範師資培育法制規(guī)範(一一)一、培育制度轉型：一、培育制度轉型：自自8383年師資培育法公布實施後，師資年師資培育法公布實施後，師資培育已由計畫性、一元性之培育制度培育已由計畫性、一元性之培育制度轉型為儲備性、多元性之培育制度。轉型為儲備性、多元性之培育制度。二、實習學生二、實習學生取得修畢師資職前教育取得修畢師資職前教育課程證明書課程證明書 教師檢定考試教師檢定考試取得取得合格教師證書合格教師證書( (儲備教師儲備教師) ) 。 伍伍、師資培育法制規(guī)範師資培育法制規(guī)範(二二)三、儲備教師三、儲備教師參加學校教師甄選參加學校教師甄選 錄取者為正式教師。錄取者為正式教師。 對對儲備教師儲備教師而言，而言，如未獲學校甄選錄取，無如未獲學校甄選錄取，無所謂所謂流浪教師流浪教師之適用之適用結語結語( (一一) )一一、建立教育行政界建立教育行政