金蟬脫殼教學設計

1、7 金蟬脫殼教學設計第二課時課時目標：1通過對重點段學習，引導學生感受動物世界的奇妙與情趣，認識大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的興趣，和對自然科學研究的志向。2在學生能正確、流利朗讀課文的基礎上，加強默讀訓練，邊讀邊思，邊讀邊想象。3學會在領悟課文內(nèi)容，了解表達方法、理清表達順序、掌握關鍵詞句的基礎上，練習背誦，熟讀成頌。4學習作者觀察細致的好習慣，描述細致的表達方式，培養(yǎng)觀察能力。教學重點：1了解金蟬脫殼的過程。2通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學生對自然科學研究的興趣。教學過程：一、導入新課。上節(jié)課我們認識了一個新的成語，（一齊讀）金蟬脫殼。二

2、、對比辨別蟬蟲蟬兒。1、過渡：同學們想不想去看看金蟬，你們看：2、（播放音樂）師述：傍晚，下了一陣毛毛細雨，雨過天晴，空氣十分新鮮，在一棵高大的柿子樹下，我們的目光順著樹干上下搜索著。突然，我們發(fā)現(xiàn)了一只蟬蟲正沿著柿子樹往上爬。同學們，你看到了一只怎樣的蟬蟲？課件顯示圖片。誰來說說？3、那文中的小作者是怎樣形容它的？課件顯示：一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲。預設：a我覺得蟬蟲脫殼時全身發(fā)著金黃色的亮光，非常漂亮！（因為蟬蟲脫殼通身發(fā)著金黃色的亮光，所以被稱為“金蟬”，真漂亮！那請你來讀一讀）b我從“金黃色亮光”，“肥肥的”這兩個詞語體會出蟬不僅漂亮，而且可愛。（你來讀讀蟬的可愛、有趣。）

3、c我從“緊緊抓住”“停在那里不動了?！笨梢韵胂蠼鹣s脫殼時一定很用力，是一個艱辛的過程。（你能加上自己的想象，這是學習語文的很好的方法之一。）d我們一齊來邊讀邊想像，讓金蟬脫殼前的情景在你的腦子里“活”起來。4、同學們再看，這又是什么？（蟬兒）你能找出書中描寫它外形的句子嗎？5、課件顯示：它是那樣的五彩繽紛，好像雕刻家給自己的藝術品涂上了油彩一樣。6、蟬兒又給你什么印象？（美）一起讀，讀出蟬兒的美。三、扣題披文，感悟奇特。1、過渡：蟬蟲是怎樣變成蟬兒的？這里面隱藏著什么秘密呢？請同學們自由朗讀4、5自然段看看它的變化吧！（學生自由讀書）這個過程都看過了嗎？誰能告訴老師這個過程給你怎樣的感受？（指

4、名答）2、課件顯示：這是多么奇特動人的情景??！3、脫殼時（1）品讀金蟬脫殼的順序。此時的作者已經(jīng)悄悄地跺在樹背后，準備觀賞這奇特動人的一幕了。請快默讀課文第四自然段，看看金蟬脫殼的順序。出示：“蟬的（    ）露出來了，接著（    ）鉆出來了，而后（    ）出來了，最后是（    ）脫殼而出?！北愁^腳尾指名回答齊讀。（2）下面讓我們默默地讀一讀這個自然段，畫出你認為金蟬脫殼最“奇特動人”的情景的句子，反復地讀一讀，也可以圈出關鍵詞語，寫寫自己的感受，開始吧！（5-6分鐘）

5、 (3)同學們，交流的時候，先把你找到的句子讀給大家聽，然后再抓住關鍵詞語談談你的感受，明白嗎？學生交流：a背的變化：（我覺得蟬背露出來的情景奇特動人,因為蟬兒抽搐了幾下,背上立刻裂開了一道口子。我覺得太有趣了。）（我覺得這是其它動物不會的本領，很奇妙。）師問：什么叫抽搐？你做個動作看看，你能不能也把背露出來？從“立刻”這個詞你感受到什么？b保護甲顏色的變化：生：我覺得保護甲的顏色變化很奇特，先是極淡的綠色，一會兒就變成了深綠色，變化的太快了。生：我覺得蟬兒脫殼后顏色的變化奇特動人。在我眼里，蟬兒就像一個魔術師，它肚子的顫動好像是障眼法，蟬就在它的掩護下不停地變換著顏色，讓人感覺非常神奇。c頭

6、鉆出來的情景：“鉆”字寫出了蟬的靈活、調(diào)皮，而“透明發(fā)亮”、“大眼睛”、“像花椒籽一樣又黑又亮”讓我感受到蟬的可愛，一種喜愛之情油然而生。d尾出來的情景：課件顯示：你圈畫出蟬蟲此時的動作了嗎？你看，一抖，一伸，騰空向后仰去，又向前撲來，再一抓，一抽，蟬尾就出來了。小作者扣住這些動作，生動地向我們展示了一幅生動的蟬尾出殼圖。同學們，如果剛才讀這段話時，你的眼里它只是蟬蟲，那么通過評讀、細讀這些動詞，你覺得這里的蟬蟲像什么呢？（孩子、運動員、舞蹈家）e師激情引讀：此時這只蟬蟲是個天真的孩子，你看它正高興地嬉戲呢?。ㄉR讀）此時這只蟬蟲是位運動員，你看它高難度的動作完成地瀟灑、協(xié)調(diào)。（生齊讀）此時這

7、只蟬蟲更像位舞蹈家，它的舞姿輕盈優(yōu)美。（生齊讀）六個動作一氣呵成，配合得自然協(xié)調(diào)。出示（齊讀）：這是多么奇特動人的情景啊！怎能不讓人興奮、高興呢？f補充閱讀：法國著名的昆蟲學家法布爾也特別喜歡蟬尾出殼的情景，在昆蟲記這本書中，他這樣細致描繪到：（找一位同學，捧著書讀）“最后，蟬蟲要表演一種奇怪的體操了。它先以尾部為支點，垂直翻一個跟頭，讓腦袋朝下，身體騰起在空中，這時胸甲脹裂，花紋滿布的翼向外伸直，竭力張開。緊跟著，它又用一種差不多看不清的動作，盡力將身體翻上來，頭朝上，前爪鉤住它的空皮，把身體的尾端從殼中輕輕拉了出來?！蹦阕约鹤x完后有什么感受？是啊，“蟬尾出殼”就是一門藝術，一種展示，這是再

8、示：這是多么奇特動人的情景?。。R讀）g終于出來了！師引讀：脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。蟬兒是有靈性的，那你知道此時的它在想什么嗎？請大家結(jié)合老師提供給你的補充材料一和昆蟲記節(jié)選，想象一下此時蟬兒的心理活動。（補充材料一：幼蟬的生活期特別長，最短的也要在地下生活23年，一般為45年，最長的17年。幼蟬長期在地下生活，經(jīng)過45次蛻皮后，鉆出地面，爬上樹枝進行最后蛻皮（金蟬脫殼），成為成蟲。補充材料二：四年的地下苦干，換來一個月在陽光下的歡樂，這就是蟬的生活。我們不要再責備成年的蟬兒發(fā)狂般地高唱凱歌了。整整四年，它再黑暗中，穿著羊皮般堅硬的骯臟外套；整整四年，

9、它用鎬尖挖掘著泥土；終于有一天，這位滿身泥漿的挖土工突然床上了高貴的禮服，插上了能與鳥兒媲美的翅膀，陶醉在溫暖中，沐浴在陽光里，享受著時尚至高無上的歡愉。無論它的音鈸有多響，也永遠不足以頌揚如此不易、如此短暫的幸福。 昆蟲記法國法布爾是啊，想到這里，脫殼的蟬兒（引讀最后一句）它還會想什么？是啊，太不容易了，于是蟬兒（再引讀最后一句）、4脫殼后：(1)剛脫殼的蟬和我們平時見到的蟬還是有比較大的差異的，它必須經(jīng)過一系列的變化才會和我們平時看到的蟬一樣。仔細讀讀第五小節(jié)，看看作者介紹了蟬在那幾方面，發(fā)生了怎樣的變化？相互討論并完成下列表格。(2)重點理解：“奇跡般的變化”：變化如此之快，真是罕見、奇

10、特！(3)誰想讀讀這段話的？（想讀的同學一起來讀。）(4)金蟬脫殼是多么奇特呀！難怪作者看完后激動萬分、欣喜若狂，感嘆道出示生齊讀：這是多么奇特動人的情景?。∪?、詩意誦讀，情感升華1剛才我們通過語言文字感受了金蟬脫殼的奇特動人，你們想親眼觀賞一下金蟬脫殼的完整過程嗎？播放課件，教師詩意描述：每個夏夜，都會有蟬蟲從土里面爬出來，這個洞，就是它爬出來時留下的生命痕跡。如果蟬有神經(jīng)，應該也會有蛻變的陣痛吧？或許這種陣痛是避免不了的。你瞧，它用盡全身的力氣一挺腰，再挺腰好累??！先休息一會。好了，繼續(xù)努力。準備好，用力將全部的血液，灌進翅膀當清晨的第一道曙光亮起，經(jīng)歷了五次蛻變的它已經(jīng)爬上高處，準備起飛

11、！想來，它是快樂的！為了這一季的飛翔，它在土壤里度過了少則兩三年，多則十幾年的漫長的黑夜！飛了，飛起來了！這是多么奇特動人的情景?。?同學們，學到這里，老師相信你一定會對“金蟬脫殼”有著更新、更全面地了解，能用一句詞，一句話，一件事或者一份感慨說說你此刻的心情嗎？預設：我覺得蟬脫殼的整個過程是如此艱辛。雖然出殼時的動作配合得自然協(xié)調(diào)，沒想到蟬在黑暗的泥土中忍受了如此長痛苦艱難的。這是一個驚心動魄的過程，蟬創(chuàng)造奇跡的最終目的是為了得到生命的超越。這是一個奇特而美麗的過程。3人的長大需要十年二十年的時間，樹的成長也要三年五載，可是蟬脫殼后的翅膀的長大，顏色的變化都是在瞬間完成的，因此面對這樣一個瞬

12、間，千言萬語融成了這一句：出示：這是多么奇特動人的情景?。?出示最后一個自然段：讓我們再一次仔細地看看這蟬兒吧，它是那樣（引讀）五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光！至此，整個金蟬脫殼的過程就完美地結(jié)束了，而留給我們的印象卻是無比深刻的。四、拓展延伸，活學活用。1剛剛我們一起看了蟬的整脫殼的過程，我們感覺這個 過程如何奇特。是的，脫殼的過程敏捷，自然協(xié)調(diào)這很是奇特，翅膀的變化如此之快也是很奇特，脫殼后的蟬和殼像藝術品，這也很奇特。其實蟬還有很多奇特的地方2、蟬還有很奇特的地方A、蟬的鳴叫很奇特會鳴的蟬是雄蟬，它的發(fā)音器就在腹基部，像蒙上了一層鼓

13、膜的大鼓，鼓膜受到振動而發(fā)出聲音，由于鳴肌每秒能伸縮約1萬次，蓋板和鼓膜之間是空的，能起共鳴的作用，所以其鳴聲特別響亮。并且能輪流利用各種不用的聲調(diào)激昂高歌。雌蟬的樂器構(gòu)造不完全，不能發(fā)聲，所以它是“啞巴蟬”。雄蟬每天唱個不停，是為了引誘雌蟬來交配的，雄蟬的叫聲，雌蟬聽來像一首美妙的樂曲，在交配受精后，雌蟬，就用像劍一樣的產(chǎn)卵管在樹枝上刺成一排小孔，把卵產(chǎn)在小孔里，一周之后雄蟬和雌蟬就死了。 B全世界蟬的種類繁多，有3000多種，我國目前已知的有200種左右。在我國，土地遼闊，一年四季均有蟬鳴。 春天有“春蟬”，鳴叫時大喊“醒啦醒啦”；夏天有“夏蟬”，鳴叫時大喊“熱死啦熱死啦”、 “知了知了”

14、；秋天有“秋蟬”，鳴叫時大喊“服了服了”；冬天有“冬蟬”，鳴叫時大喊“完了完了”。 3同學們，其實每個夏天，我們都聽到蟬在樹上歡快地唱歌，可是金蟬脫殼的情景，我們卻很難看到，今天我們有幸跟隨小作者，透過他真實而富于感情的文字，領略了大自然給的神奇動人。學完了這篇文章，你有沒有想過小作者為什么能寫出這么生動的文章？（喜歡蟬、喜歡觀察、對事物充滿好奇）4作者能將這難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是有一雙慧眼善于觀察，那課文中哪些詞語能看出作者在“觀察”？出示：搜索發(fā)現(xiàn)聚精會神地盯著仔細地看著5師總結(jié)：處處留心皆學問，通過這一課的學習我們了解到觀察是多么的重要啊，因為有了作者的仔細觀察，我們今