中學(xué)《青春期叛逆心理》主題班會(huì)

1、中學(xué)青春期叛逆心理主題班會(huì)叛逆的表象 1.與父母在學(xué)習(xí)上或生活中的爭(zhēng)辯- 一些家長(zhǎng)抱怨：我們的孩子越來(lái)越不好管了，你說(shuō)什么他就偏不做什么。有時(shí)候你剛要說(shuō)話他就非常煩躁，不愿意聽(tīng)你說(shuō)下去。而一些學(xué)生則說(shuō):你們每天管這管那的,煩都煩死了.若就這樣發(fā)展下去,一場(chǎng)大戰(zhàn)必不可免. 同學(xué)之間發(fā)生矛盾-因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就發(fā)生口角或者大打出手的事情已屢見(jiàn)不鮮. 與老師,學(xué)校和社會(huì)的規(guī)定不符-某些學(xué)生曠課甚至抽煙喝酒,故意處處與老師學(xué)校對(duì)著干. 這三種是叛逆的主要表現(xiàn)方式,下面讓我們正式了解一下叛逆的定義 下面請(qǐng)4人小組之間交流一下在你身上表現(xiàn)出的叛逆的現(xiàn)象,你是如何處理的,并且從這次實(shí)踐中你認(rèn)識(shí)到了什么.4分鐘后

2、全班交流.討論：你覺(jué)得叛逆心理會(huì)帶來(lái)哪些危害？討論：你覺(jué)得叛逆心理會(huì)帶來(lái)哪些危害？ 對(duì)家庭：對(duì)家庭： 對(duì)社會(huì)：對(duì)社會(huì)：（對(duì)老師、同學(xué)）（對(duì)老師、同學(xué)）頂撞父母，影響親子關(guān)系，嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致家庭分裂。頂撞父母，影響親子關(guān)系，嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致家庭分裂。對(duì)人、對(duì)事多疑、偏激、不合群的病態(tài)心理，看誰(shuí)都不順對(duì)人、對(duì)事多疑、偏激、不合群的病態(tài)心理，看誰(shuí)都不順眼，消極冷漠。眼，消極冷漠。導(dǎo)致同學(xué)之間、師生之間的關(guān)系緊張，影響自己的形象，不導(dǎo)致同學(xué)之間、師生之間的關(guān)系緊張，影響自己的形象，不利于自己的發(fā)展和進(jìn)步，也對(duì)他人造成一定的傷害。利于自己的發(fā)展和進(jìn)步，也對(duì)他人造成一定的傷害。（1）使自己失卻準(zhǔn)確的判斷力；

3、）使自己失卻準(zhǔn)確的判斷力；（2）影響與父母的溝通：）影響與父母的溝通：（3）無(wú)法吸納有益的建議；）無(wú)法吸納有益的建議；（4）經(jīng)常受到消極情緒的困擾；）經(jīng)常受到消極情緒的困擾；（5）曲解父母的愛(ài)，同父母）曲解父母的愛(ài)，同父母“敵敵”對(duì)；對(duì)；（6）影響正常的學(xué)習(xí)、生活和人際交往。）影響正常的學(xué)習(xí)、生活和人際交往。 通過(guò)大家的交流,我們知道叛逆心理于己于人都是不可取的.下面讓我們結(jié)合曉行的事例,體味叛逆的危害. 曉行讀初中時(shí)，非常喜歡信息技術(shù)這門(mén)課，父母則簡(jiǎn)單禁止他“玩電腦”，一味要求他放學(xué)回家必做多少作業(yè)、多少遍練習(xí)，引起了曉行的不滿，既然家長(zhǎng)在家不讓他做自己想做的事情，他就有意不用功，讓成績(jī)一落

4、千丈，明知這樣做不對(duì)，曉行依然我行我素，他甚至喜歡看到父母不舒服、干著急的樣子。升初三后，面臨中招考試，他才一下子慌了手腳. 敏感、強(qiáng)烈的自尊心敏感、強(qiáng)烈的自尊心渴望自由、獨(dú)立民主渴望自由、獨(dú)立民主自以自以為是、自我中心為是、自我中心標(biāo)新立異、標(biāo)新立異、吸引注意吸引注意好奇心強(qiáng)、盲目好奇心強(qiáng)、盲目模仿模仿產(chǎn)生原因：產(chǎn)生原因：不接受不接受不服從不服從不認(rèn)同不認(rèn)同不尋常不尋常不理智不理智1、初中功課的難度加大也是叛逆心理產(chǎn)生的催化劑。初一的課程大多數(shù)的內(nèi)容，與小學(xué)只有量上差異，是中學(xué)的入門(mén)功課，是給初中整個(gè)階段打基礎(chǔ)。初二的情況就大不相同了，各門(mén)功課都有其內(nèi)部的科學(xué)體系，再也不是小學(xué)的常識(shí)性或初一

5、的基礎(chǔ)性了，特別是出現(xiàn)了需要高度邏輯思維的幾何，一步疏忽掉了隊(duì)，往往步步艱難，甚至把全部功課拖了下來(lái)。學(xué)習(xí)上的挫折不僅是后進(jìn)之源，而且還是叛逆心理的催化劑2.學(xué)校老師的教育方式也是導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理的原因之一。有些老師不了解高中生的心理特點(diǎn)，居高臨下，指示學(xué)生必須怎樣想，必須怎樣做，根本不與學(xué)生交流思想，共同探究，這容易激起學(xué)生叛逆心理。 3.大眾媒體一些不恰當(dāng)?shù)匿秩疽彩菍?dǎo)致叛逆心理一個(gè)因素。比如一些影視作品，極力美化叛逆者的個(gè)人行為，夸大叛逆者的能力，鼓吹個(gè)人主義。許多高中生十分欣賞電視、卡通片中描寫(xiě)的“叛逆英雄”。 青春期少年與父母的矛盾尤為突出。青春期少年與父母的矛盾尤為突出。 下面請(qǐng)欣賞

6、相聲，下面請(qǐng)欣賞相聲，希望大家同時(shí)想想當(dāng)我希望大家同時(shí)想想當(dāng)我們遇到如下情況之時(shí)應(yīng)如何調(diào)節(jié)們遇到如下情況之時(shí)應(yīng)如何調(diào)節(jié).1 1、理解、理解體諒父母、老師的真實(shí)用心體諒父母、老師的真實(shí)用心5 5、把握自我、把握自我穩(wěn)定情緒，克制情緒穩(wěn)定情緒，克制情緒7 7、完善自我、完善自我提高自身文化素養(yǎng)和心理適應(yīng)能力，提高自身文化素養(yǎng)和心理適應(yīng)能力，培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎、尊重他人的良好品德培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎、尊重他人的良好品德3 3、發(fā)散思維、發(fā)散思維多方面考慮問(wèn)題，少鉆多方面考慮問(wèn)題，少鉆“牛角尖牛角尖”2 2、溝通、溝通找合適的時(shí)間、場(chǎng)合主動(dòng)交流溝通找合適的時(shí)間、場(chǎng)合主動(dòng)交流溝通6 6、反思自我、反思自我克服好奇、敏

7、感心理帶來(lái)的消極影響克服好奇、敏感心理帶來(lái)的消極影響4 4、換位思考、換位思考走出走出“對(duì)著干對(duì)著干”的誤區(qū)的誤區(qū)二、教給青春期少年兒童情緒調(diào)控的方法，二、教給青春期少年兒童情緒調(diào)控的方法，消除不良情緒消除不良情緒 俗話說(shuō)：俗話說(shuō)：“退一步海闊天空。退一步海闊天空?！倍嗾驹趯?duì)方的角多站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，換位思考度考慮問(wèn)題，換位思考,求同存異求同存異,或許就會(huì)得到或許就會(huì)得到令雙方都滿意的答案令雙方都滿意的答案.當(dāng)然當(dāng)然,前提是雙方都理智的前提是雙方都理智的看待問(wèn)題看待問(wèn)題. 青春期少年的情緒變化強(qiáng)烈，帶有沖動(dòng)性，且不青春期少年的情緒變化強(qiáng)烈，帶有沖動(dòng)性，且不善于用理智來(lái)控制自己的情緒。當(dāng)出現(xiàn)抑郁、焦善于用理智來(lái)控制自己的情緒。當(dāng)出現(xiàn)抑郁、焦慮、憤怒等消極情緒時(shí)，應(yīng)教會(huì)他們積極的應(yīng)對(duì)慮、憤怒等消極情