小學綜合實踐活動我們和水設計方案

1、小學綜合實踐活動我們和水設計方案小學綜合實踐活動設計方案我們和水實施學校：荊崗小學學校年級：四年級指導教師：尹邦一、主題的提出：水是地球的生命之源，沒有了水，地球上的人類和動植物都無法生存。而我們，也就不會擁有如此繁榮的大家園。雖然地球被稱為水球， 可在看似源源不斷的水流中，真正能被人類利用的淡水卻少得可憐。 我們的學生對于水的認識是既熟悉又陌生。為了讓學生知道水資源的污染、浪費是多么重，水資源是多么匱乏，加強對水資源的認識，增強保護水資源的責任感、使命感，我決定開展這次綜合實踐活動。二、活動目標：（一）知識目標1 .通過調查、收集資料、討論，讓學生了解水與人類的密切關系。2 .知道水污染的危

2、害及主要原因。3 .知道水經過處理可以提高其再利用率。（二）能力目標1 .培養(yǎng)學生觀察、分析、收集處理信息及語言表達的能力。2 .培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和團結協(xié)作能力。3 .培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。（三）情感目標1 .感受水污染對人類生存環(huán)境、人體健康所造成的破壞和影響。2 .積極提出保護水源，減少污染的建議。3 .體會“水的珍貴”，確立“愛護水資源” “節(jié)約用水”的強烈意識，并落實于行動中。三、活動過程：第一階段準備階段第一課時（一）引入課題水是生命之源，是人類生存的基本保證。人類的生活和生產都離不開水?？墒牵銈冋娴牧私馑畣?？今天，咱們就來研究生活中的水吧。（

3、二）提出問題師： 水和我們的生活密切聯系，你想知道關于水的哪些問題呢？可以討論一下提出來。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經過整理，最后我們確立了以下四個方面的研究內容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1. 生命和水（植物的生長和水有什么關系？各種動物（包括人）與水有什么關系？生命為什么離不開水？）2. 生活和水 （生活中有哪些地方需要水？家里、學校的用水科學嗎？我們能為節(jié)約用水做些什么呢？）3. 了解水的現狀（都說地球是個“水球”，可我們?yōu)槭裁催€缺水呢？都說現在水的污染很嚴重，這究竟是什么原因造成的？水

4、到哪兒去了呢？）4. 我?guī)蛬寢寔砉芩ㄕ埬銇韼蛬寢尮芾砑依锏挠盟?，你有什么好的辦法節(jié)約用水嗎？）（三）選擇問題確定研究內容及相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？我讓全班根據各自的愛好及特長，從四個問題中確定一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據自己小組的研究需要，去聘請教師或家長當自己研究問題的指導教師。（四）教師小結師：這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，我相信每一位同學都會有不同的收獲。第二階段探索研究階段（兩周）第一小組（5

5、人）研究性學習內容：生命和水 （植物的生長和水有什么關系？各種動物（包括人）與水有什么關系？生命為什么離不開水？）方法：查閱書籍，上網收集資料，向別人請教，把自己的發(fā)現記錄下來。第二小組（5 人）研究性學習內容：生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、學校的用水科學嗎？我們能為節(jié)約用水做些什么呢？）方法：調查法、采訪、列表統(tǒng)計法，寫出自己的收獲。（后見附表一、附表二）第三小組（ 4 人）研究性學習內容：了解水的現狀（都說地球是個“水球”，可我們?yōu)槭裁催€缺水呢？都說現在水的污染很嚴重，這究竟是什么原因造成的？水到哪兒去了呢？）方法：查閱書籍，上網收集資料，向別人請教，把自己查到的資料記錄下來。第

6、四小組（ 4 人）研究性學習內容：我?guī)蛬寢寔砉芩ㄕ埬銇韼蛬寢尮芾砑依锏挠盟阌惺裁春玫霓k法節(jié)約用水嗎？）方法： 調查法、 采訪、 列表統(tǒng)計法、統(tǒng)計圖， 寫出自己的收獲與體會。（后見附表三、附表四）各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師或家長跟隨活動進行必要的指導。第三階段拓展創(chuàng)新階段第二課時（一）引入主題師：我國是一個水資源緊缺的國家，人均水資源占有量只有2200 立方米，是世界人均水資源占有量的30%。請大家發(fā)揮聰明才智，找小學綜合實踐活動我們和水設計方案一些小竅門或搞個小創(chuàng)新，來節(jié)約用水。（二）小組討論各小組展開討論，并把自己小組的小竅門記錄下來。（三）匯報交流

7、如：洗臉水可以洗腳，洗襪子。洗碗前先用紙把油擦一擦，這樣既省水，又可以減少污染。樓房里盡量不要用坐便器，到公共廁所方便。淋浴時，如果搓背或擦香皂，應該先把水關了。（四）教師總結同學們的方法都很棒，希望大家把自己的想法介紹給其他人， 讓 更多的人都能節(jié)約水資源，保護水資源。第四階段 展示與評價階段第三課時各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成 了研究報告。并帶來了資料、心得體會、調查表、統(tǒng)計圖等。為了分 享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。展示內容：第一小組：自己記錄的資料、剪報、書籍等。第二小組：調查報告（家庭用水情況匯報和學校用水情況匯報），并交流自己的

8、記得體會。第三小組：搜集到的資料（包括照片等）。第四小組：調查報告（家庭第一周和第二周用水情況匯報）、統(tǒng)計圖（復式條形統(tǒng)計圖），并交流自己的心得體會。成果交流以后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理，并提出了三條建議：1 . 自己在平時生活中做到節(jié)約用水。2 .通過宣傳，呼吁其他人節(jié)約用水，拒絕水污染，保護水資源。3 .向有關單位寫建議書，提出制止水浪費，治理水資源的合理化建議。四、活動后反思總結：綜合實踐活動是一門新課程。開設這一門課程，能夠培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的多面手，綜合素質的人才，因為它不僅能讓學生把課堂所學的知識綜合運用到實踐并使之得以鞏固提高，而且能使學生學到許多課堂上學不到的東西。

9、只要教師正確引導，就能發(fā)現許多有價值的問題進行研究。通過這次活動，同學們的能力提高了。如社交能力、分工協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、組織能力等都有提高。并且，同學們對綜合實踐課程產生了濃厚的興趣，領略到實踐過程的成功與快樂。綜合實踐活動給了學生充分展示個性特長的機會。他們不僅展示了綜合素質，還展示了團隊精神和創(chuàng)新精神，使學生真正成了學習的主人。通過這種“小課題 ”研究，學生們不僅學到了許多有關這一專題的相關知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培養(yǎng)了學生節(jié)約用水的意識、保護水資源的意識，更重要的是通過這一活動，學生們學到了許多生活知識。知識的綜合運用能力得到了加強。附表一：家庭用水調查表姓名 年級 班

10、年月 日用途使用時間用量（千克或升）使用的是什么水，是否還可以節(jié)約洗臉刷牙洗澡飲用洗衣服其他統(tǒng)計和分析附表二：學校一周用水調查表星期一星期二星期三星期四星期五使用的是用量用量用量用量用量什么水，用途（千克（千克（千克（千克（千克能不能再或升）或升）或升）或升）或升）節(jié)約飲用洗漱澆花食堂小學綜合實踐活動我們和水設計方案用水教室地面灑水其他統(tǒng)計和分析填表人：填表日期：附表三：家庭一周用水調查表（第一周用水記錄）用途星期 一用 量（千 克或 升）星期 二用 量（千 克或 升）星期 三用 量（千 克或 升）星期 四用 量（千 克或 升）星期 五用 量（千 克或 升）星期 六用 量（千 克或 升）星期 日用 量（千 克或 升）洗臉刷牙洗澡飲用洗衣服其他統(tǒng)計和分析填表人：填表日