作文指導(dǎo)：景物描寫(xiě)-優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課ppt課件

1、寫(xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)作訓(xùn)練景物描寫(xiě)景物描寫(xiě) 描寫(xiě)是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫(huà)的一種表達(dá)方式。描寫(xiě)的種類描寫(xiě)的種類人物描寫(xiě)人物描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境 寫(xiě)人敘事離不開(kāi)環(huán)境描寫(xiě)。人的活動(dòng)離不開(kāi)環(huán)境，一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境描寫(xiě)既可以提供人物的活動(dòng)場(chǎng)所，還可以烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格，渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。古人說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！本拔锏奶攸c(diǎn)往往同人物的心情融合在一起，人物心情舒暢則天高云淡，花明水凈，人物心情郁悶則風(fēng)也急，雨也緊。總之，寫(xiě)好了環(huán)境則文章頓時(shí)生彩，同學(xué)們不可不重視。寫(xiě)作中景物描寫(xiě)的主要作用寫(xiě)作中景物描寫(xiě)的主要作用 一、

2、渲染氣氛一、渲染氣氛 二、烘托人物心情二、烘托人物心情 時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒外望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。 （魯迅的故鄉(xiāng)）（魯迅的故鄉(xiāng)） 這段環(huán)境描寫(xiě)渲染了農(nóng)村一片蕭條、蒼這段環(huán)境描寫(xiě)渲染了農(nóng)村一片蕭條、蒼涼、冷清的氣氛，烘托了主人公悲涼的心情。涼、冷清的氣氛，烘托了主人公悲涼的心情。 渲染氣氛渲染氣氛 烘托人物心情烘托人物心情渲染

3、氣氛渲染氣氛 烘托人物心情烘托人物心情 “月亮出來(lái)了，冷冷的月亮出來(lái)了，冷冷的”。 羚羊木雕羚羊木雕 “冷冷的冷冷的”月光烘托出月光烘托出“我我”因?qū)ε笥岩驅(qū)ε笥逊椿诙a(chǎn)生的哀傷心情。反悔而產(chǎn)生的哀傷心情。 我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。海了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。上的夜是柔和的，是靜

4、寂的，是夢(mèng)幻的。我躺在艙面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡著了！我躺在艙面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡著了！渲染氣氛渲染氣氛烘托人物心情烘托人物心情 一夜趕路，天快亮的時(shí)候，他終于要到家了?？粗灰冠s路，天快亮的時(shí)候，他終于要到家了?？粗炜諠u漸地撩去那黑色的面紗，東方飄起了一朵朵天空漸漸地撩去那黑色的面紗，東方飄起了一朵朵紅色的云霞，看著太陽(yáng)慢慢地、慢慢地透過(guò)云霞，紅色的云霞，看著太陽(yáng)慢慢地、慢慢地透過(guò)云霞，露出了早已漲得通紅的臉龐，像一個(gè)害羞的小姑娘露出了早已漲得通紅的臉龐，像一個(gè)害羞的小姑娘張望著大地，看著晶瑩的露珠在草尖上閃爍，聽(tīng)著張望著大地，看著晶瑩的露珠在草尖上閃爍，聽(tīng)著晨起的鳥(niǎo)兒悅耳的歌

5、唱，他的疲勞都消失了，步子晨起的鳥(niǎo)兒悅耳的歌唱，他的疲勞都消失了，步子邁得異常輕松。邁得異常輕松。 一夜趕路，馬上要到家了，他非常開(kāi)心。一夜趕路，馬上要到家了，他非常開(kāi)心。 讓景物描寫(xiě)與文章主讓景物描寫(xiě)與文章主人公的心情人公的心情“比翼雙飛比翼雙飛”！ 目標(biāo)：情景交融目標(biāo)：情景交融要根據(jù)不同的心情選取有要根據(jù)不同的心情選取有代表性的景物，抓住特代表性的景物，抓住特征進(jìn)行描寫(xiě)。征進(jìn)行描寫(xiě)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭 ( (主要是主要是擬人、比喻）和聯(lián)想。擬人、比喻）和聯(lián)想。在景物前面加上暗示人物在景物前面加上暗示人物感情的修飾詞。感情的修飾詞。從不同的感官角度描寫(xiě)景從不同的感官角度描寫(xiě)景物（色

6、彩的明暗、形態(tài)、物（色彩的明暗、形態(tài)、情態(tài)、動(dòng)靜）。情態(tài)、動(dòng)靜）。點(diǎn)出心情。點(diǎn)出心情。視覺(jué)視覺(jué)形狀、顏色、數(shù)量、動(dòng)形狀、顏色、數(shù)量、動(dòng)靜（變化）等靜（變化）等聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)聲音（變化）聲音（變化）嗅覺(jué)嗅覺(jué)氣味（變化）氣味（變化）味覺(jué)味覺(jué)味道（變化）味道（變化）觸覺(jué)觸覺(jué)質(zhì)地、冷暖（變化）等質(zhì)地、冷暖（變化）等技巧技巧1：感官法：感官法春春 “吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花

7、嫩葉當(dāng)中，高興起氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的來(lái)了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。這時(shí)候也成天嘹亮的響著。 朱自清春朱自清春技巧技巧2：比喻、擬人法：比喻、擬人法 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 層層的葉子層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；

8、正如一粒粒的明珠，又如碧羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。天里的星星，又如剛出浴的美人。 朱自清荷塘月色朱自清荷塘月色 仿寫(xiě)練習(xí)：仿寫(xiě)練習(xí)： 蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無(wú)暇的白云。蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無(wú)暇的白云。_有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河的雄雞；有的像緩緩流淌的小河真是真是千姿百態(tài)，變幻莫測(cè)。千姿百態(tài)，變幻莫測(cè)。小草從土里長(zhǎng)出來(lái)。小草從土里長(zhǎng)出來(lái)。 嫩綠的小草從土里長(zhǎng)出來(lái)。嫩綠的小草從土里長(zhǎng)出來(lái)。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的, ,綠綠的。綠綠的。技巧

9、技巧3：加修飾詞法：加修飾詞法 晴空萬(wàn)里，云漫不經(jīng)心地挪動(dòng)著，為秋日增添幾分活潑，我的心情也正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫暖的陽(yáng)光，心情格外地舒暢。陽(yáng)光下，那片綠色上閃耀的晶瑩的水滴，是爺爺?shù)暮顾?，那柔和的微風(fēng)，是爺爺?shù)男θ?！天空那邊，幾朵白云在愉快地挪?dòng)，是不是也在耕作呢？ 向爺爺學(xué)習(xí) 作者在描寫(xiě)景物時(shí)，是如何表現(xiàn)輕松愉快的人物心情？ 天如墨，水如淚。我邁著沉重的腳步行走在風(fēng)雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落下來(lái)，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，給我本就有點(diǎn)苦悶的心增添了幾分冷清。 行走在風(fēng)雨中 作者在描寫(xiě)景物時(shí)是如何表

10、現(xiàn)主人公失落傷心的情懷？一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)登山則情滿于山，觀海登山則情滿于山，觀海則意溢于海則意溢于海王國(guó)維王國(guó)維“校園秋色校園秋色”反映兩種心情：反映兩種心情：1、喜悅、喜悅 2、傷感、傷感字?jǐn)?shù)：不少于字?jǐn)?shù)：不少于100字。字。要求：用比喻、擬人、聯(lián)想、想象、要求：用比喻、擬人、聯(lián)想、想象、色彩等手法。色彩等手法。秋天的校園充滿詩(shī)情畫(huà)意。秋天的校園充滿詩(shī)情畫(huà)意。秋天的校園讓人傷感。秋天的校園讓人傷感。佳作欣賞佳作欣賞 秋天的校園充滿詩(shī)情畫(huà)意。樹(shù)葉變黃了，也變得調(diào)秋天的校園充滿詩(shī)情畫(huà)意。樹(shù)葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時(shí)不時(shí)從樹(shù)下讀書(shū)的同學(xué)臉龐飄過(guò)，甚至還皮了，時(shí)不時(shí)從樹(shù)下讀書(shū)的同學(xué)臉龐飄

11、過(guò)，甚至還有幾片停在同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹(shù)葉兒有幾片停在同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹(shù)葉兒好像故意要與樹(shù)下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，好像故意要與樹(shù)下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，不一會(huì)兒又落滿了樹(shù)葉，它可真調(diào)皮呀！我愛(ài)校園不一會(huì)兒又落滿了樹(shù)葉，它可真調(diào)皮呀！我愛(ài)校園秋色。秋色。 秋天的校園讓人傷感。樹(shù)葉兒全變黃了，不斷地飄秋天的校園讓人傷感。樹(shù)葉兒全變黃了，不斷地飄落下來(lái)。校園道路上滿是枯葉殘片，走在上面伴著落下來(lái)。校園道路上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過(guò)，地上吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過(guò)，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會(huì)兒，校園里

12、的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會(huì)兒，校園里又飄起了慢慢細(xì)雨，我心里不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。又飄起了慢慢細(xì)雨，我心里不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。 難忘的那個(gè)雨天難忘的那個(gè)雨天 星期五放學(xué)時(shí)，路上行人少得可憐。秋雨像是被星期五放學(xué)時(shí)，路上行人少得可憐。秋雨像是被篩過(guò)似的，下個(gè)不停，灰蒙蒙的天空中，一朵朵烏云篩過(guò)似的，下個(gè)不停，灰蒙蒙的天空中，一朵朵烏云隨風(fēng)飄來(lái)又飄去，路邊的小樹(shù)也被吹打得搖擺不定。隨風(fēng)飄來(lái)又飄去，路邊的小樹(shù)也被吹打得搖擺不定。我哆嗦著，透過(guò)蒙蒙的薄霧和細(xì)細(xì)的雨簾看著人家閃我哆嗦著，透過(guò)蒙蒙的薄霧和細(xì)細(xì)的雨簾看著人家閃爍的燈光，不覺(jué)更加歸心似箭。爍的燈光，不覺(jué)更加歸心似箭。 我和幾個(gè)同學(xué)踏著綿綿的

13、秋雨在這冷清的街上走我和幾個(gè)同學(xué)踏著綿綿的秋雨在這冷清的街上走著。天漸漸黑了，這雨在秋風(fēng)中仍不住地往我們的衣著。天漸漸黑了，這雨在秋風(fēng)中仍不住地往我們的衣領(lǐng)中浸入，一陣?yán)漕?，我們無(wú)奈地躲在郵局門(mén)口。領(lǐng)中浸入，一陣?yán)漕潱覀儫o(wú)奈地躲在郵局門(mén)口。 “咦，三輪車，有三輪車了！咦，三輪車，有三輪車了！”我們歡呼著，不我們歡呼著，不顧冰冷的秋雨沖上去，攔下車。顧冰冷的秋雨沖上去，攔下車。 “車子被人包了。車子被人包了?！彼緳C(jī)將臉靠在窗戶口，定睛瞧司機(jī)將臉靠在窗戶口，定睛瞧了瞧我們了瞧我們,漠然地說(shuō)。然后，只聽(tīng)漠然地說(shuō)。然后，只聽(tīng)“嗖嗖”的一聲，水花的一聲，水花濺了我們一身，車子便消失的無(wú)影無(wú)蹤了。濺了我

14、們一身，車子便消失的無(wú)影無(wú)蹤了。 “什么態(tài)度什么態(tài)度”“”“勢(shì)利眼勢(shì)利眼”同學(xué)們邊抱怨邊同學(xué)們邊抱怨邊擦著身上的污水。在這秋雨中，我們更加的無(wú)助。擦著身上的污水。在這秋雨中，我們更加的無(wú)助。 “那邊的幾位同學(xué)，你們上車嗎？那邊的幾位同學(xué)，你們上車嗎？”我們回頭一瞧，我們回頭一瞧，一輛三輪車就停在不遠(yuǎn)處，隔著雨簾，我們可以看見(jiàn)司一輛三輪車就停在不遠(yuǎn)處，隔著雨簾，我們可以看見(jiàn)司機(jī)那棱角分明的輪廓。機(jī)那棱角分明的輪廓。 坐上車，我們盤(pán)弄著濕淋淋的頭發(fā)，雖然衣服已經(jīng)坐上車，我們盤(pán)弄著濕淋淋的頭發(fā)，雖然衣服已經(jīng)潮濕了，但幾個(gè)人擠在一個(gè)不大的空間，還是很暖心的。潮濕了，但幾個(gè)人擠在一個(gè)不大的空間，還是很暖

15、心的。 “剛才那個(gè)司機(jī)太可惡了，我的衣服還是新的呢！剛才那個(gè)司機(jī)太可惡了，我的衣服還是新的呢！”不知誰(shuí)的一句話引來(lái)了我們的一片憤憤不平之聲。我瞟不知誰(shuí)的一句話引來(lái)了我們的一片憤憤不平之聲。我瞟了司機(jī)一眼，只看見(jiàn)他的頭發(fā)曲成一團(tuán)，像是新潮的卷了司機(jī)一眼，只看見(jiàn)他的頭發(fā)曲成一團(tuán)，像是新潮的卷發(fā)。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，沒(méi)再多看他一眼，我怕看過(guò)之后會(huì)有更發(fā)。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，沒(méi)再多看他一眼，我怕看過(guò)之后會(huì)有更多的怨氣。多的怨氣。 “你們是在說(shuō)剛才那個(gè)司機(jī)啊，我不認(rèn)識(shí)他，可是我你們是在說(shuō)剛才那個(gè)司機(jī)啊，我不認(rèn)識(shí)他，可是我剛才看見(jiàn)他的服務(wù)態(tài)度真得不好。剛才看見(jiàn)他的服務(wù)態(tài)度真得不好?！彼鎸?duì)著蒼茫的秋雨，他面對(duì)著蒼茫的秋雨，嘆

16、了一口氣，嘆了一口氣，“其實(shí)，我也想回家的，可是看見(jiàn)你們?cè)谟昶鋵?shí)，我也想回家的，可是看見(jiàn)你們?cè)谟曛?，我不能不?fù)起一個(gè)司機(jī)的責(zé)任。中，我不能不負(fù)起一個(gè)司機(jī)的責(zé)任?！避囍谐聊艘粫?huì)兒，車中沉默了一會(huì)兒，大家眼睛里都流露出了感激的目光。可我卻不屑：大家眼睛里都流露出了感激的目光。可我卻不屑：“可笑，可笑，賺錢(qián)還把自己抬得多高尚。賺錢(qián)還把自己抬得多高尚。”我心想到。我心想到。 我向窗外望去，暮色已籠罩了田野，已看不見(jiàn)秋雨了，我向窗外望去，暮色已籠罩了田野，已看不見(jiàn)秋雨了，只聽(tīng)見(jiàn)淅淅瀝瀝的雨聲。漸漸地，一棵熟悉的樹(shù)影躍入我只聽(tīng)見(jiàn)淅淅瀝瀝的雨聲。漸漸地，一棵熟悉的樹(shù)影躍入我的眼簾，那是我家的大棗樹(shù)。的眼簾

17、，那是我家的大棗樹(shù)。“停車、停車停車、停車我到家我到家了。了?！蔽覛g呼著，即刻掏出一個(gè)紙票扔向了他，奪門(mén)而出。我歡呼著，即刻掏出一個(gè)紙票扔向了他，奪門(mén)而出。 大約過(guò)了十分鐘，有人敲門(mén)，我打開(kāi)了門(mén)，卻驚奇地大約過(guò)了十分鐘，有人敲門(mén)，我打開(kāi)了門(mén)，卻驚奇地令我?guī)缀跬Ｖ购粑?。難道我給他的錢(qián)少了，還是扔過(guò)去時(shí)令我?guī)缀跬Ｖ购粑?。難道我給他的錢(qián)少了，還是扔過(guò)去時(shí)他沒(méi)有看到呢？我的臉立刻變得通紅，吞吞吐吐地問(wèn)道：他沒(méi)有看到呢？我的臉立刻變得通紅，吞吞吐吐地問(wèn)道：“怎怎怎么啦？怎么啦？” 只見(jiàn)他憨厚一笑：只見(jiàn)他憨厚一笑：“你給錯(cuò)錢(qián)了，應(yīng)該是你給錯(cuò)錢(qián)了，應(yīng)該是5元，你卻給了元，你卻給了10元。元?！薄啊薄鞍“　蔽?/p>

18、一下子我一下子被震憾了，再瞧瞧他，頭發(fā)已經(jīng)讓雨水給粘在被震憾了，再瞧瞧他，頭發(fā)已經(jīng)讓雨水給粘在一起。黯黃的臉上有了歲月滄桑的皺紋，外套一起。黯黃的臉上有了歲月滄桑的皺紋，外套上已被安全帶勒出了一道深深的古銅色血印。上已被安全帶勒出了一道深深的古銅色血印。等我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已消失在這蒼茫的夜色等我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已消失在這蒼茫的夜色中。中。 雨還是這樣綿綿地下著，淅淅瀝瀝、嘀嘀雨還是這樣綿綿地下著，淅淅瀝瀝、嘀嘀嗒嗒，和著棗樹(shù)舞動(dòng)的枝條，正在為人間美好嗒嗒，和著棗樹(shù)舞動(dòng)的枝條，正在為人間美好的人情伴奏著舒緩的音樂(lè)的人情伴奏著舒緩的音樂(lè) 環(huán)境描寫(xiě)的作用：環(huán)境描寫(xiě)的作用： 一、交代背景；一、交代背景； 二、渲染氣氛；二、渲染氣氛； 三、烘托人物的心情；三、烘托人物的心情； 四、反映人物的性格或品質(zhì)；四、反映人物