作文指導：景物描寫-優(yōu)質公開課ppt課件

1、寫作訓練寫作訓練景物描寫景物描寫 描寫是指用準確、鮮明、生動的語言，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。描寫的種類描寫的種類人物描寫人物描寫細節(jié)描寫細節(jié)描寫環(huán)境描寫環(huán)境描寫自然環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境社會環(huán)境 寫人敘事離不開環(huán)境描寫。人的活動離不開環(huán)境，一般來說，環(huán)境描寫既可以提供人物的活動場所，還可以烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格，渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。古人說：“一切景語皆情語?！本拔锏奶攸c往往同人物的心情融合在一起，人物心情舒暢則天高云淡，花明水凈，人物心情郁悶則風也急，雨也緊?？傊瑢懞昧谁h(huán)境則文章頓時生彩，同學們不可不重視。寫作中景物描寫的主要作用寫作中景物描寫的主要作用 一、

2、渲染氣氛一、渲染氣氛 二、烘托人物心情二、烘托人物心情 時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒外望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。 （魯迅的故鄉(xiāng)）（魯迅的故鄉(xiāng)） 這段環(huán)境描寫渲染了農(nóng)村一片蕭條、蒼這段環(huán)境描寫渲染了農(nóng)村一片蕭條、蒼涼、冷清的氣氛，烘托了主人公悲涼的心情。涼、冷清的氣氛，烘托了主人公悲涼的心情。 渲染氣氛渲染氣氛 烘托人物心情烘托人物心情渲染

3、氣氛渲染氣氛 烘托人物心情烘托人物心情 “月亮出來了，冷冷的月亮出來了，冷冷的”。 羚羊木雕羚羊木雕 “冷冷的冷冷的”月光烘托出月光烘托出“我我”因對朋友因對朋友反悔而產(chǎn)生的哀傷心情。反悔而產(chǎn)生的哀傷心情。 我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。上的夜是柔和的，是靜

4、寂的，是夢幻的。我躺在艙面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡著了！我躺在艙面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡著了！渲染氣氛渲染氣氛烘托人物心情烘托人物心情 一夜趕路，天快亮的時候，他終于要到家了。看著一夜趕路，天快亮的時候，他終于要到家了?？粗炜諠u漸地撩去那黑色的面紗，東方飄起了一朵朵天空漸漸地撩去那黑色的面紗，東方飄起了一朵朵紅色的云霞，看著太陽慢慢地、慢慢地透過云霞，紅色的云霞，看著太陽慢慢地、慢慢地透過云霞，露出了早已漲得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘露出了早已漲得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地，看著晶瑩的露珠在草尖上閃爍，聽著張望著大地，看著晶瑩的露珠在草尖上閃爍，聽著晨起的鳥兒悅耳的歌

5、唱，他的疲勞都消失了，步子晨起的鳥兒悅耳的歌唱，他的疲勞都消失了，步子邁得異常輕松。邁得異常輕松。 一夜趕路，馬上要到家了，他非常開心。一夜趕路，馬上要到家了，他非常開心。 讓景物描寫與文章主讓景物描寫與文章主人公的心情人公的心情“比翼雙飛比翼雙飛”！ 目標：情景交融目標：情景交融要根據(jù)不同的心情選取有要根據(jù)不同的心情選取有代表性的景物，抓住特代表性的景物，抓住特征進行描寫。征進行描寫。恰當?shù)剡\用修辭恰當?shù)剡\用修辭 ( (主要是主要是擬人、比喻）和聯(lián)想。擬人、比喻）和聯(lián)想。在景物前面加上暗示人物在景物前面加上暗示人物感情的修飾詞。感情的修飾詞。從不同的感官角度描寫景從不同的感官角度描寫景物（色

6、彩的明暗、形態(tài)、物（色彩的明暗、形態(tài)、情態(tài)、動靜）。情態(tài)、動靜）。點出心情。點出心情。視覺視覺形狀、顏色、數(shù)量、動形狀、顏色、數(shù)量、動靜（變化）等靜（變化）等聽覺聽覺聲音（變化）聲音（變化）嗅覺嗅覺氣味（變化）氣味（變化）味覺味覺味道（變化）味道（變化）觸覺觸覺質地、冷暖（變化）等質地、冷暖（變化）等技巧技巧1：感官法：感官法春春 “吹面不寒楊柳風吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花

7、嫩葉當中，高興起氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。這時候也成天嘹亮的響著。 朱自清春朱自清春技巧技巧2：比喻、擬人法：比喻、擬人法 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 層層的葉子層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；

8、正如一粒粒的明珠，又如碧羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。天里的星星，又如剛出浴的美人。 朱自清荷塘月色朱自清荷塘月色 仿寫練習：仿寫練習： 蔚藍的天空中，飄著朵朵無暇的白云。蔚藍的天空中，飄著朵朵無暇的白云。_有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河的雄雞；有的像緩緩流淌的小河真是真是千姿百態(tài)，變幻莫測。千姿百態(tài)，變幻莫測。小草從土里長出來。小草從土里長出來。 嫩綠的小草從土里長出來。嫩綠的小草從土里長出來。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的, ,綠綠的。綠綠的。技巧

9、技巧3：加修飾詞法：加修飾詞法 晴空萬里，云漫不經(jīng)心地挪動著，為秋日增添幾分活潑，我的心情也正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫暖的陽光，心情格外地舒暢。陽光下，那片綠色上閃耀的晶瑩的水滴，是爺爺?shù)暮顾?，那柔和的微風，是爺爺?shù)男θ?！天空那邊，幾朵白云在愉快地挪動，是不是也在耕作呢?向爺爺學習 作者在描寫景物時，是如何表現(xiàn)輕松愉快的人物心情？ 天如墨，水如淚。我邁著沉重的腳步行走在風雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細雨順著屋頂滑落下來，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，給我本就有點苦悶的心增添了幾分冷清。 行走在風雨中 作者在描寫景物時是如何表

10、現(xiàn)主人公失落傷心的情懷？一切景語皆情語一切景語皆情語登山則情滿于山，觀海登山則情滿于山，觀海則意溢于海則意溢于海王國維王國維“校園秋色校園秋色”反映兩種心情：反映兩種心情：1、喜悅、喜悅 2、傷感、傷感字數(shù)：不少于字數(shù)：不少于100字。字。要求：用比喻、擬人、聯(lián)想、想象、要求：用比喻、擬人、聯(lián)想、想象、色彩等手法。色彩等手法。秋天的校園充滿詩情畫意。秋天的校園充滿詩情畫意。秋天的校園讓人傷感。秋天的校園讓人傷感。佳作欣賞佳作欣賞 秋天的校園充滿詩情畫意。樹葉變黃了，也變得調秋天的校園充滿詩情畫意。樹葉變黃了，也變得調皮了，時不時從樹下讀書的同學臉龐飄過，甚至還皮了，時不時從樹下讀書的同學臉龐飄

11、過，甚至還有幾片停在同學的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹葉兒有幾片停在同學的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學嬉戲，剛剛將地掃完，好像故意要與樹下掃地的同學嬉戲，剛剛將地掃完，不一會兒又落滿了樹葉，它可真調皮呀！我愛校園不一會兒又落滿了樹葉，它可真調皮呀！我愛校園秋色。秋色。 秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，不斷地飄秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。校園道路上滿是枯葉殘片，走在上面伴著落下來。校園道路上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風吹過，地上吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風吹過，地上的殘葉隨風飛舞，讓人心眼迷離。一會兒，校園里

12、的殘葉隨風飛舞，讓人心眼迷離。一會兒，校園里又飄起了慢慢細雨，我心里不禁打了一個寒戰(zhàn)。又飄起了慢慢細雨，我心里不禁打了一個寒戰(zhàn)。 難忘的那個雨天難忘的那個雨天 星期五放學時，路上行人少得可憐。秋雨像是被星期五放學時，路上行人少得可憐。秋雨像是被篩過似的，下個不停，灰蒙蒙的天空中，一朵朵烏云篩過似的，下個不停，灰蒙蒙的天空中，一朵朵烏云隨風飄來又飄去，路邊的小樹也被吹打得搖擺不定。隨風飄來又飄去，路邊的小樹也被吹打得搖擺不定。我哆嗦著，透過蒙蒙的薄霧和細細的雨簾看著人家閃我哆嗦著，透過蒙蒙的薄霧和細細的雨簾看著人家閃爍的燈光，不覺更加歸心似箭。爍的燈光，不覺更加歸心似箭。 我和幾個同學踏著綿綿的

13、秋雨在這冷清的街上走我和幾個同學踏著綿綿的秋雨在這冷清的街上走著。天漸漸黑了，這雨在秋風中仍不住地往我們的衣著。天漸漸黑了，這雨在秋風中仍不住地往我們的衣領中浸入，一陣冷顫，我們無奈地躲在郵局門口。領中浸入，一陣冷顫，我們無奈地躲在郵局門口。 “咦，三輪車，有三輪車了！咦，三輪車，有三輪車了！”我們歡呼著，不我們歡呼著，不顧冰冷的秋雨沖上去，攔下車。顧冰冷的秋雨沖上去，攔下車。 “車子被人包了。車子被人包了。”司機將臉靠在窗戶口，定睛瞧司機將臉靠在窗戶口，定睛瞧了瞧我們了瞧我們,漠然地說。然后，只聽漠然地說。然后，只聽“嗖嗖”的一聲，水花的一聲，水花濺了我們一身，車子便消失的無影無蹤了。濺了我

14、們一身，車子便消失的無影無蹤了。 “什么態(tài)度什么態(tài)度”“”“勢利眼勢利眼”同學們邊抱怨邊同學們邊抱怨邊擦著身上的污水。在這秋雨中，我們更加的無助。擦著身上的污水。在這秋雨中，我們更加的無助。 “那邊的幾位同學，你們上車嗎？那邊的幾位同學，你們上車嗎？”我們回頭一瞧，我們回頭一瞧，一輛三輪車就停在不遠處，隔著雨簾，我們可以看見司一輛三輪車就停在不遠處，隔著雨簾，我們可以看見司機那棱角分明的輪廓。機那棱角分明的輪廓。 坐上車，我們盤弄著濕淋淋的頭發(fā)，雖然衣服已經(jīng)坐上車，我們盤弄著濕淋淋的頭發(fā)，雖然衣服已經(jīng)潮濕了，但幾個人擠在一個不大的空間，還是很暖心的。潮濕了，但幾個人擠在一個不大的空間，還是很暖

15、心的。 “剛才那個司機太可惡了，我的衣服還是新的呢！剛才那個司機太可惡了，我的衣服還是新的呢！”不知誰的一句話引來了我們的一片憤憤不平之聲。我瞟不知誰的一句話引來了我們的一片憤憤不平之聲。我瞟了司機一眼，只看見他的頭發(fā)曲成一團，像是新潮的卷了司機一眼，只看見他的頭發(fā)曲成一團，像是新潮的卷發(fā)。我轉過頭，沒再多看他一眼，我怕看過之后會有更發(fā)。我轉過頭，沒再多看他一眼，我怕看過之后會有更多的怨氣。多的怨氣。 “你們是在說剛才那個司機啊，我不認識他，可是我你們是在說剛才那個司機啊，我不認識他，可是我剛才看見他的服務態(tài)度真得不好。剛才看見他的服務態(tài)度真得不好?！彼鎸χn茫的秋雨，他面對著蒼茫的秋雨，嘆

16、了一口氣，嘆了一口氣，“其實，我也想回家的，可是看見你們在雨其實，我也想回家的，可是看見你們在雨中，我不能不負起一個司機的責任。中，我不能不負起一個司機的責任?！避囍谐聊艘粫海囍谐聊艘粫?，大家眼睛里都流露出了感激的目光?？晌覅s不屑：大家眼睛里都流露出了感激的目光?？晌覅s不屑：“可笑，可笑，賺錢還把自己抬得多高尚。賺錢還把自己抬得多高尚。”我心想到。我心想到。 我向窗外望去，暮色已籠罩了田野，已看不見秋雨了，我向窗外望去，暮色已籠罩了田野，已看不見秋雨了，只聽見淅淅瀝瀝的雨聲。漸漸地，一棵熟悉的樹影躍入我只聽見淅淅瀝瀝的雨聲。漸漸地，一棵熟悉的樹影躍入我的眼簾，那是我家的大棗樹。的眼簾

17、，那是我家的大棗樹。“停車、停車停車、停車我到家我到家了。了?！蔽覛g呼著，即刻掏出一個紙票扔向了他，奪門而出。我歡呼著，即刻掏出一個紙票扔向了他，奪門而出。 大約過了十分鐘，有人敲門，我打開了門，卻驚奇地大約過了十分鐘，有人敲門，我打開了門，卻驚奇地令我?guī)缀跬Ｖ购粑ｋy道我給他的錢少了，還是扔過去時令我?guī)缀跬Ｖ购粑ｋy道我給他的錢少了，還是扔過去時他沒有看到呢？我的臉立刻變得通紅，吞吞吐吐地問道：他沒有看到呢？我的臉立刻變得通紅，吞吞吐吐地問道：“怎怎怎么啦？怎么啦？” 只見他憨厚一笑：只見他憨厚一笑：“你給錯錢了，應該是你給錯錢了，應該是5元，你卻給了元，你卻給了10元。元。”“”“啊啊”我

18、一下子我一下子被震憾了，再瞧瞧他，頭發(fā)已經(jīng)讓雨水給粘在被震憾了，再瞧瞧他，頭發(fā)已經(jīng)讓雨水給粘在一起。黯黃的臉上有了歲月滄桑的皺紋，外套一起。黯黃的臉上有了歲月滄桑的皺紋，外套上已被安全帶勒出了一道深深的古銅色血印。上已被安全帶勒出了一道深深的古銅色血印。等我還沒反應過來，他已消失在這蒼茫的夜色等我還沒反應過來，他已消失在這蒼茫的夜色中。中。 雨還是這樣綿綿地下著，淅淅瀝瀝、嘀嘀雨還是這樣綿綿地下著，淅淅瀝瀝、嘀嘀嗒嗒，和著棗樹舞動的枝條，正在為人間美好嗒嗒，和著棗樹舞動的枝條，正在為人間美好的人情伴奏著舒緩的音樂的人情伴奏著舒緩的音樂 環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫的作用： 一、交代背景；一、交代背景； 二、渲染氣氛；二、渲染氣氛； 三、烘托人物的心情；三、烘托人物的心情； 四、反映人物的性格或品質；四、反映人物