人教版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Recycle 2

1、Recycle 2單元備課教材解讀本單元是本冊(cè)教材的復(fù)習(xí)單元，主要是對(duì)46 單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。 主要內(nèi)容包括 Units 46 所學(xué)的中心語(yǔ)言及詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用；含有相同音素的單詞的歸類(lèi)，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)這三個(gè)單元的單詞和句型。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用三個(gè)單元的單詞和句型。在設(shè)計(jì)本單元教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要充分考慮到五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為其設(shè)計(jì)的活動(dòng)注重讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、樂(lè)于參與課堂教學(xué)、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識(shí)和探究能力，每個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個(gè)環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為中心

2、，突出實(shí)用性和創(chuàng)新性，另外，還要特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，盡可能避免兩極分化的加劇，利用復(fù)習(xí)時(shí)間，幫助差生查缺補(bǔ)漏。教學(xué)中要通過(guò)情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、大量操練、靈活運(yùn)用等方式方法，使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，再到熟練，不斷循環(huán)反復(fù)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元的詞匯和句型，化解教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”，更好地完成本單元的教學(xué)內(nèi)容、落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)。單元目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 能夠掌握并在實(shí)際情景中運(yùn)用Units 46 所學(xué)的核心句型。2. 能夠運(yùn)用句型When is April Fools Day? Its on April 1st. When is your birthday? My birthda

3、y is on April 4th. The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? Its Zhang Pengs. Is he drinking water? No，he isnt. He is eating.3. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并在實(shí)際情境中運(yùn)用第四至第六單元中的關(guān)于序數(shù)詞、名詞性物主代詞、動(dòng)詞及其詞組的現(xiàn)在分詞、行為規(guī)范的表達(dá)等詞匯。4. 能夠掌握第四至第六單元中字母組合th，ng，nk，wh，在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。二、過(guò)程與方法在進(jìn)行教學(xué)時(shí)

4、，應(yīng)以話題為中心，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，從語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)活動(dòng)入手，在梳理歸納知識(shí)的同時(shí)，提供聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀的綜合語(yǔ)言輸出活動(dòng)讓學(xué)生綜合地運(yùn)用知識(shí)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 在本單元的學(xué)習(xí)下，能夠了解中西方的節(jié)日，并表達(dá)自己的喜好。2. 能夠培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并能注意遵守行為規(guī)范和學(xué)校校規(guī)。教法導(dǎo)航教師在教學(xué)過(guò)程中要采取不同的教學(xué)方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情景, 培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言的能力。 學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。課時(shí)支配第1課時(shí)：Mikes summer camp (I)第2課時(shí)：Mikes summer camp ()第3課時(shí)：Mikes summer camp (

5、) 課時(shí)教案第1課時(shí) Mikes summer camp (I)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能學(xué)生能完成教材第66、67頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第四至第六單元中所學(xué)的主要語(yǔ)言。二、過(guò)程與方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用第四至第六單元中所學(xué)的主要語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用第四至第六單元中所學(xué)的主要語(yǔ)言。教法導(dǎo)航主要通過(guò)各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)過(guò)程1. Warm-up （熱身及

6、預(yù)習(xí)展示）教師展現(xiàn)夏令營(yíng)圖片，然后教師提問(wèn)：What are these photos about? 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片后回答：They are about a summer camp.并讓學(xué)生跟讀詞組。2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）教學(xué)第66頁(yè)內(nèi)容。（1）教師出示 Mike的圖片，向?qū)W生提問(wèn)：Look！Who is at the summer camp? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Mike.（2）教師出示教材第一題中的四副圖片，說(shuō)：Yes，Mike is at summer camp. What will he do? Can you guess?并請(qǐng)學(xué)生猜一猜，此環(huán)

7、節(jié)可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物所做的動(dòng)作，使學(xué)生盡可能地說(shuō)出更多相關(guān)的動(dòng)詞與活動(dòng)名稱(chēng)。（3）教師播放錄音，讓學(xué)生完成Listen and match練習(xí);如果過(guò)程中有困難，教師多次分段播放錄音。之后，核對(duì)答案。（4）教師最后問(wèn)：Who is calling Mike? 學(xué)生回答：Mum。（5）教師說(shuō)：Yes，Mum knows Mikes summer camp schedule. But she wants to know what Mike is doing now? Lets listen to dialogue 2 and tick the right picture. 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，選

8、圖片。（6）師生核對(duì)答案。（7）教師提出要求說(shuō)：Lets listen to the dialogue and choose the right answers.（8）教師再次播放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)然后完成多項(xiàng)選擇題。 （9）師生核對(duì)答案。（10）學(xué)生仔細(xì)觀看夏令營(yíng)圖片，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片動(dòng)作教學(xué)第67頁(yè)內(nèi)容。（1）教師分別呈現(xiàn)2012、2013、2014 的年歷，提問(wèn)：How many months are there in a year? What are they? 引導(dǎo)學(xué)生回答出12個(gè)月份的單詞。（2）教師接著提問(wèn)：How many days are there in a month?

9、 How about January/June/March? 引導(dǎo)學(xué)生回答出隨機(jī)的幾個(gè)月份中各有幾天。（3）然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀the chant的內(nèi)容，完成表格任務(wù)，師生核對(duì)答案（4）教師解釋韻詩(shī)最后兩句(5) 教師播放錄音，第一遍學(xué)生先整體欣賞，第二遍嘗試合著錄音跟讀，第三遍重點(diǎn)跟讀難句。最后學(xué)生自由朗讀。（6）教師請(qǐng)三個(gè)學(xué)生合作，每個(gè)人扮成一個(gè)動(dòng)物，示范教材第67頁(yè)的句子接龍游戲。3. Consolidation and extension（拓展延伸）教師說(shuō)：Do you like the summer camp? If you are at the summer camp， what ar

10、e you doing there?學(xué)生自由發(fā)言，此環(huán)節(jié)旨在復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。4. Sum-up（總結(jié)）幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。課堂作業(yè)完成活動(dòng)手冊(cè)對(duì)應(yīng)頁(yè)面的內(nèi)容。第2課時(shí) Mikes summer camp ()教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1復(fù)習(xí)鞏固第五至第六單元的主要語(yǔ)言。2能流暢地完成本頁(yè)內(nèi)容。二、過(guò)程與方法本節(jié)課教師要將復(fù)習(xí)的知識(shí)融入于活動(dòng)、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程不枯燥。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力和小組合作互助的能力。教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用第五至第六單元的重點(diǎn)語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用第五至第六單元的重點(diǎn)語(yǔ)言。教法導(dǎo)航教師要充分

11、利用教材中的活動(dòng)，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識(shí)的掌握。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需要的課件和掛圖。2. 錄音機(jī)和視頻資料。教學(xué)過(guò)程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）教師利用課件展示各種景區(qū)照片或兒童游樂(lè)中心照片，激發(fā)學(xué)生興趣。2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）利用課件呈現(xiàn)教師自己的形象的圖片，并將自己形象的圖片疊放到一張風(fēng)景照上，進(jìn)行如下對(duì)話： T: Where am I?Ss: You are in the nature park.T: Which season is it?Ss:（2）學(xué)生接著問(wèn)

12、教師：Miss/ Mr. ，what are you doing in the park? Are there any people there? 教師根據(jù)圖片信息做出相應(yīng)的回答。在此過(guò)程中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地提出不同類(lèi)型的問(wèn)題。（3）教師利用課件呈現(xiàn)教材上雪山的圖片，請(qǐng)學(xué)生先看圖片，想象自己到了圖片所指的旅游景點(diǎn)，再看教材右邊的問(wèn)題，試著想象如果自己在這個(gè)景點(diǎn)，如何回答問(wèn)題，先讓一組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生展示。（4）教師請(qǐng)學(xué)生把自己的回答連在一起，并做適度調(diào)整，成為一篇簡(jiǎn)短的游記，如：I am on the mountain. Its winter. I am playing in

13、the snow mountain.（5）學(xué)生兩人一組進(jìn)行類(lèi)似的趣味活動(dòng)。（6）教師呈現(xiàn)教材第二部分Mike 的照片，說(shuō)：Now，look. This is Mikes photo. What do you see in the photo? 并引導(dǎo)學(xué)生描述照片。（7）完成本部分Fill in the blanks練習(xí)，核對(duì)答案。3. Consolidation and extension（拓展延伸）學(xué)生兩人一組繼續(xù)進(jìn)行第一部分的趣味活動(dòng)。4. Sum-up（總結(jié)）師生共同總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。課堂作業(yè)完成活動(dòng)手冊(cè)中對(duì)應(yīng)頁(yè)面的活動(dòng)。第3課時(shí) Mikes summer camp ()教學(xué)目

14、標(biāo)一、知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠完成第69頁(yè)的活動(dòng)。2.復(fù)習(xí)及鞏固第五單元的主要語(yǔ)言。3.復(fù)習(xí)第四至第六單元語(yǔ)音知識(shí)。二、過(guò)程與方法教師通過(guò)組織活動(dòng)達(dá)到學(xué)生靈活使用語(yǔ)言的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的歸納和拓展能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用的能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用的能力。教法導(dǎo)航教師要組織各種各樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生使用知識(shí)的能力。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要在小組活動(dòng)中積極參與，共同探討達(dá)到人人都有所獲。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需要的課件和掛圖。2.錄音機(jī)和視頻資料。教學(xué)過(guò)程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）單詞回顧：呈現(xiàn)第五至第六單元重點(diǎn)詞匯，學(xué)生快速說(shuō)出

15、他們的含義。2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）教師邊呈現(xiàn)情境圖邊說(shuō)：Now suppose youre in the summer camp with Miss Whites class. Zip and Zoom are going to visit you. They will bring you and your friends many gifts. What do you want them to bring to you?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如：I want them to bring me（2）教師說(shuō)：Now Lets look

16、 at the things they bring to you.教師點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)帶來(lái)的禮物圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些禮物。（3）教師說(shuō)：Look at the green bottle and the red bottle. Whose bottle is the green one? And whose bottle is the red one? Listen and find out the answers.（4）學(xué)生打開(kāi)教材，跟讀對(duì)話，并與同桌進(jìn)行對(duì)話朗讀。（5）學(xué)生在兩人小組內(nèi)模仿示例談?wù)搱D片中另外的禮物。學(xué)生可以發(fā)揮想象進(jìn)行對(duì)話，自由準(zhǔn)備后呈現(xiàn)幾組。（6）教師請(qǐng)學(xué)生完成“Read the sentences. Find “friends