我的空中樓閣課件

1、問(wèn)劉十九問(wèn)劉十九 唐唐白居易白居易綠蟻新醅酒，綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？能飲一杯無(wú)？ 作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：李樂(lè)薇：臺(tái)灣現(xiàn)代李樂(lè)薇：臺(tái)灣現(xiàn)代作家，江蘇人，早作家，江蘇人，早年肄（年肄（y）業(yè)于上）業(yè)于上海大廈大學(xué)，后來(lái)海大廈大學(xué)，后來(lái)一直從事文化教育一直從事文化教育事業(yè)，以散文見(jiàn)長(zhǎng)。事業(yè)，以散文見(jiàn)長(zhǎng)。文筆清新脫俗，語(yǔ)文筆清新脫俗，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和溫婉，富于感柔和溫婉，富于感情。情。預(yù)習(xí)檢測(cè)：預(yù)習(xí)檢測(cè)：山山脊脊( ) 一一幢幢幢幢（ ） 休休憩憩（ ） 游目游目騁騁懷（懷（ ） 寧寧謐謐（ ） 李樂(lè)薇李樂(lè)薇主講人：卯?huà)赡戎髦v人：卯

2、嬌娜預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)：山山脊脊(j) 一一幢幢幢幢（zhung） 休休憩憩（q） 游目游目騁騁懷（懷（chng） 寧寧謐謐（m） v學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、欣賞本文輕靈活潑的語(yǔ)言，品味語(yǔ)欣賞本文輕靈活潑的語(yǔ)言，品味語(yǔ)言的繪畫(huà)美、修辭美與詩(shī)意美的特點(diǎn)。言的繪畫(huà)美、修辭美與詩(shī)意美的特點(diǎn)。 2 2、學(xué)習(xí)本文托物言志的表現(xiàn)手法。、學(xué)習(xí)本文托物言志的表現(xiàn)手法。 3 3、理解作者對(duì)安靜、獨(dú)立生活的向往、理解作者對(duì)安靜、獨(dú)立生活的向往和熱愛(ài)大自然的情懷。和熱愛(ài)大自然的情懷。讀讀：速讀課文，整體感知速讀課文，整體感知 面對(duì)自己的最愛(ài)，李樂(lè)薇描寫(xiě)了山間小面對(duì)自己的最愛(ài)，李樂(lè)薇描寫(xiě)了山間小屋周圍的哪些景物呢？屋

3、周圍的哪些景物呢？ v依次寫(xiě)了：小屋、山、樹(shù)、花園、園中小路、依次寫(xiě)了：小屋、山、樹(shù)、花園、園中小路、山中云霞、空氣、光線、山路、小屋的夜景。山中云霞、空氣、光線、山路、小屋的夜景。 思思： 跳讀課文。跳讀課文。文章是圍繞小屋為中心展開(kāi)的，作者文章是圍繞小屋為中心展開(kāi)的，作者描寫(xiě)了哪些描寫(xiě)了哪些景物環(huán)境景物環(huán)境或或時(shí)間環(huán)境時(shí)間環(huán)境中的中的小屋？小屋？ v ( )的小屋的小屋 ( )的小屋的小屋 ( )的小屋的小屋 ( )的小屋的小屋 ( )的小屋的小屋 ( )的小屋的小屋 v （景物環(huán)境）（景物環(huán)境） （時(shí)間環(huán)境）（時(shí)間環(huán)境） 思思：跳讀課文。跳讀課文。 文章是圍繞小屋為中心展開(kāi)文章是圍繞小屋

4、為中心展開(kāi) 的，作者的，作者描寫(xiě)了哪些描寫(xiě)了哪些景物環(huán)境景物環(huán)境或或時(shí)間環(huán)境時(shí)間環(huán)境中的小中的小屋？屋？ v （山脊上）山脊上）的小屋的小屋 （破曉時(shí)）（破曉時(shí)）的小屋的小屋 （樹(shù)叢中）（樹(shù)叢中）的小屋的小屋 （入暮時(shí)）（入暮時(shí)）的小屋的小屋 （花叢中）（花叢中）的小屋的小屋 （夜深時(shí)）（夜深時(shí)）的小屋的小屋 （景物環(huán)境）（景物環(huán)境） （時(shí)間環(huán)境）（時(shí)間環(huán)境） 生活中不是缺少美生活中不是缺少美, ,而是缺少發(fā)現(xiàn)而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！美的眼睛！ 羅丹羅丹(法法)研研：精讀課文，探討問(wèn)題。精讀課文，探討問(wèn)題。v1 1、賞析課文的繪畫(huà)美：賞析課文的繪畫(huà)美： 宋代蘇軾曾稱贊王維的詩(shī)是：宋代蘇軾曾稱贊王

5、維的詩(shī)是：“詩(shī)中有詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。本文作者用了美妙而自然。本文作者用了美妙而自然的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，為我們描繪了一的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面，用你們善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛幅幅優(yōu)美的畫(huà)面，用你們善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛把它找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)她們美在什么地方。把它找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)她們美在什么地方。v2 2、賞析課文的修辭美：、賞析課文的修辭美： 本文運(yùn)用了很多修辭，從文中找出來(lái)，本文運(yùn)用了很多修辭，從文中找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些修辭運(yùn)用的妙處說(shuō)說(shuō)這些修辭運(yùn)用的妙處 .v舉例舉例：“山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面漂山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面漂過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只

6、飛雁，是單過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。生氣，一點(diǎn)情調(diào)?！?v把把“山山”喻為喻為“一望無(wú)際的水面一望無(wú)際的水面”“”“遼闊無(wú)邊的天遼闊無(wú)邊的天空空”，使，使“山山”更形象。將更形象。將“小屋小屋”喻為喻為“飄過(guò)飄過(guò)”的的“一片風(fēng)帆一片風(fēng)帆”，“掠過(guò)掠過(guò)”的的“一只飛雁一只飛雁”，從，從“點(diǎn)點(diǎn)”和和“面面”上表現(xiàn)出了她們的特征，使景物顯上表現(xiàn)出了她們的特征，使景物顯得更加動(dòng)人，給我們描繪了一個(gè)無(wú)限想象的空間。得更加動(dòng)人，給我們描繪了一個(gè)無(wú)限想象的空間。v這種比喻稱之為排比式比喻

7、，也叫做這種比喻稱之為排比式比喻，也叫做博喻博喻。v特點(diǎn)：特點(diǎn)：對(duì)本體極力鋪排渲染，用幾個(gè)喻體從不同角對(duì)本體極力鋪排渲染，用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體，從多角度，多側(cè)面來(lái)度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體，從多角度，多側(cè)面來(lái)表現(xiàn)本體的特點(diǎn)。表現(xiàn)本體的特點(diǎn)。作用：作用：加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。說(shuō)：通過(guò)對(duì)本文的鑒賞，說(shuō)說(shuō)題目中的通過(guò)對(duì)本文的鑒賞，說(shuō)說(shuō)題目中的“空中樓閣空中樓閣”有著怎樣的含義？寄托了作有著怎樣的含義？寄托了作者怎樣的情懷？者怎樣的情懷？ v“空中樓閣空中樓閣”一語(yǔ)雙關(guān)：既指一語(yǔ)雙關(guān)：既指“我我”居住的居住的“小小屋屋”建于山上，在煙霧迷蒙中，猶如聳入天際的建于山

8、上，在煙霧迷蒙中，猶如聳入天際的樓閣，又指幻景中的樓閣，又指幻景中的“空中樓閣空中樓閣”，理想中的遠(yuǎn)，理想中的遠(yuǎn)離喧囂、安寧的獨(dú)立的生活環(huán)境。離喧囂、安寧的獨(dú)立的生活環(huán)境。v寄托了作者對(duì)獨(dú)立、安靜、自由生活的向往，表寄托了作者對(duì)獨(dú)立、安靜、自由生活的向往，表現(xiàn)了他熱愛(ài)大自然的情懷?，F(xiàn)了他熱愛(ài)大自然的情懷。 托物言志托物言志課外拓展：課外拓展：探討中國(guó)文人的山水田園情結(jié)探討中國(guó)文人的山水田園情結(jié) ： 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?？丈叫掠旰螅鞖馔韥?lái)秋。 明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。 竹暄歸浣女，蓮動(dòng)下竹暄歸浣女，蓮動(dòng)下漁漁舟。舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。隨意春芳歇，王孫自可留。

9、 王維王維 山居秋瞑山居秋瞑 眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山相看兩不厭，只有敬亭山 。 李白李白 獨(dú)坐敬亭山獨(dú)坐敬亭山這些詩(shī)歌表現(xiàn)出作者怎樣的生活理想？和這些詩(shī)歌表現(xiàn)出作者怎樣的生活理想？和我的空中樓閣我的空中樓閣反映出的作者理想中的反映出的作者理想中的生活環(huán)境有什么共同之處？生活環(huán)境有什么共同之處？古人的理想：古人的理想：表現(xiàn)詩(shī)人渴望脫離官場(chǎng)，投入到表現(xiàn)詩(shī)人渴望脫離官場(chǎng)，投入到美好大自然中的情懷。美好大自然中的情懷。共同點(diǎn)：共同點(diǎn)：對(duì)精神自由、心靈安寧的向往是古今對(duì)精神自由、心靈安寧的向往是古今文人共同的追求，山水田園是他們心靈的港灣、文人共同的追求

10、，山水田園是他們心靈的港灣、精神的家園。精神的家園。 記記：詩(shī)化的語(yǔ)言詩(shī)化的語(yǔ)言v這篇散文的語(yǔ)這篇散文的語(yǔ)言不僅有詩(shī)化的言不僅有詩(shī)化的節(jié)奏，而且又有節(jié)奏，而且又有詩(shī)的意象，文中詩(shī)的意象，文中的很多句子都巧的很多句子都巧妙的化用了古詩(shī)妙的化用了古詩(shī)詞的句子。詞的句子。v“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)?！眝王觀王觀卜算子卜算子 “ “水是眼橫波，山是眉峰聚水是眼橫波，山是眉峰聚”v“山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面漂過(guò)一片風(fēng)帆，山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面漂過(guò)一片風(fēng)帆，”v 李白李白望天門(mén)山望天門(mén)山“孤帆一片日邊來(lái)孤帆一片日邊來(lái)”v“遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁

11、遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁”， 溫庭筠溫庭筠菩薩蠻菩薩蠻“雁飛殘?jiān)绿煅泔w殘?jiān)绿臁眝“小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中”v秦觀秦觀踏莎行踏莎行“霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無(wú)尋處?kù)F失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無(wú)尋處”v“山也虛無(wú)，樹(shù)也縹緲山也虛無(wú)，樹(shù)也縹緲”v白居易白居易長(zhǎng)恨歌長(zhǎng)恨歌“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)縹緲間忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)縹緲間”課堂檢測(cè)：課堂檢測(cè)：說(shuō)出下列各句所運(yùn)用的修辭手法。說(shuō)出下列各句所運(yùn)用的修辭手法。v1. 這棵樹(shù)使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄這棵樹(shù)使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。而有風(fēng)度。v2.一株巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂?shù)幕疑耐哧采稀Ｒ恢昃薮蟮陌锥∠惆鸦ㄩ_(kāi)在了屋頂?shù)幕疑耐哧采?。如雪，如玉，如飛濺的浪花。如雪，如玉，如飛濺的浪花。v3.3.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。 課堂檢測(cè)：課堂檢測(cè)：說(shuō)出下列各句所運(yùn)用的修辭手法。說(shuō)出下列各句所運(yùn)用的修辭手法。v1. 1. 這棵樹(shù)使小屋給予人另一種印象，使小屋顯這棵樹(shù)使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。得含蓄而有風(fēng)度。 （擬人擬人）v2.2.一株巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂?shù)幕疑耐咭恢昃薮蟮陌锥∠惆鸦ㄩ_(kāi)在了屋頂?shù)幕疑耐哧采稀Ｈ缪?，如?/p>