人教版二年級語文上冊

1、識字3教學設計教學目標：1、通過學習會認11個生字，會寫3個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。3、感受祖國的偉大，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：正確認讀本課生字，會書寫三個生字。教學難點：朗讀課文，感受祖國的偉大。教學安排：2課時課前準備：課件、生字卡片、電腦多媒體。識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以“三字經(jīng)”的形式展現(xiàn)在學生面前，“三字經(jīng)”朗朗上中，容易為學生所接受。學生在學習過程中，除了識字，還要感知“三字經(jīng)”的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。教學設計第一課時一、 創(chuàng)設情境，激趣導入。1、課件出示圖片，讓學生明確學習內(nèi)容。2、板書課題。二、

2、游戲識字，寓教于樂。1、 自由讀文，不認識的字可以查字典，也可以問老師。2、 指導同桌互讀。3、 指名評價，獎勵五角星。4、 指導學生分組讀、全班讀。5、 出示“我會認”的生字，激趣談話。用“開火車”的方式去認識“我會認”中的生字。6、 讓學生在小組中把自己的識字方法和小組伙伴說一說。生自由交流識字方法。7、 摘果子游戲，被選中的學生去“識字樹”上摘果子，領讀生字，并說詞語。其他學生注意傾聽、糾正讀錯的字。8、 總結二、 拓展延伸。讓學生回家后把今天學到的“三字經(jīng)”給爸爸媽媽展示展示。第二課時一、 復習引入。1、 指導學生朗讀全文。2、 正音。注意平翹音的讀法。3、 認讀字卡。小組合作識記生字

3、。4、 指導讀全文。二、 賽讀拓展。1、 比一比，看誰的三字經(jīng)讀得好。2、 挑戰(zhàn)讀書，喜歡哪句就讀好哪句。3、 自主評價。4、 抽學生再讀。5、 與學生合作讀。6、 指導學生背誦。三、 指導寫字。9、歡慶教學設計教學目標：1、認識7個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。加深對祖國的熱愛之情。教學重難點：理解“國慶”的重大意義。有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。教學安排：2課時課前準備：課件、生字卡片、電腦多媒體。歡慶這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實

4、，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！教學設計第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。1、出示錄相，談話引入，了解10月1日是一個特殊的日子。2、齊讀課題，注意讀準“慶”字是后鼻音。二、初讀課文，整體感知。1、范讀，請學生先聽一遍，注意聽清生字的讀音。2、讓學生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍，難讀的句子也畫下來，再讀一讀。3、指導學生在小組中識記生字詞。4、指多名學生讀。三、再讀感悟。1、自由輕聲讀課文，選出自己喜歡的句子讀給小伙伴聽。2、展示讀。四、細讀理解。1、出示歡慶場面，引導學生觀察：圖中畫了哪些地方的景物。2、指導學生體會課文的

5、前4行，談談自己的體會，并說說為什么說10月1日是個“美好的日子”。3、指導學生有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)。1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張歡慶國慶的書簽，或者畫一張畫。第二課時一、活動導入。1、指導學生交流展示資料。2、再讀課題。二、再讀入情。1、指導學生愛圖并朗讀。2、指導學生讀書、評議、背誦。3、指導學生背誦。三、游戲識字。1、出示生字卡片，指導學生鞏固識字。2、讓學生給生字找朋友，可以比賽找。四、指導寫字。1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。2、范寫，引導學生注意一些字的細微部分。3、學生練習寫。五、布置作業(yè)。指導學生給課文配插圖。10、北京教學設計教

6、學目標：1、認識13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課。3、理解課文內(nèi)容。感受北京的美麗和巨大變化。4、有熱愛祖國首都的意識和情感。教學重難點：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受北京的美麗和巨大變化。教學安排：2課時課前準備：課件、生字卡片、電腦多媒體。北京是人教版小學語文第三冊中一篇寫景游記。作者用生動的語言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生

7、愛國情感的好教材。教學設計第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、播放歌曲我愛北京天安門，問：“大家知道這首歌的名字嗎？”2、板書課題。二、初讀課文，整體感知。1、教師范讀課文。2、學生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍，難讀的句子也畫下來，再讀一讀。3、指導學生在小組中識記生字詞。4、找學生來把課文分段讀一讀。三、學習生字。1、找“小老師”教大家讀。2、學習生字，指導學生交流識字方法。3、范寫生字。4、學生練習寫生字。四、再讀感悟。1、指導學生學習第1自然段，讓學生帶著體會讀好這部分，說說自己讀懂了什么。2、指導學生學習第2自然段?？催@個自然段有幾句話，每句話分別寫了什

8、么。3、再讀課文，跟同桌商量，并上臺擺放位置。問：“如果這就是北京城，那么這3種建筑應該在北京的什么位置？”五、朗誦比賽。1、組織比賽，聽學生朗誦，相機點撥，肯定學生朗誦的精彩之處。2、點評，總結。第二課時一、復習導入。1、一起背誦課文第2自然段。2、大家還想到北京的什么地方去看看？二、學習第3、4自然段。1、找生讀一讀。2、讀詞語。（綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息）3、讓學生用詞語練習說句話，隨機引導學生看圖認識立交橋。三、指導寫字。四、總結全文。說說我們自己生活的城市，用上文中自己喜歡的文字。11、我們成功了教學設計教學目標：1、認識14個生字，會寫10個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課

9、文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3、增強民族自尊心和自豪感。教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。教學安排：2課時課前準備：課件、生字卡片、電腦多媒體。我們成功了這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學生的情感共鳴。教學設計第一課時一、創(chuàng)設情境，談話引入。1、用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后的感覺如何。2、討論，交流，

10、回答教師的問題。3、播放北京申奧成功那神圣的畫面或出示圖片，指導學生談感受。二、初讀課文，讀準字音，認清字形。1、激趣：今天要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情境。2、指導學生自由讀課文。3、指導學生在4人學習小組內(nèi)朗讀課文。4、我會認：（1）游戲：我指你認。誰想把字寶寶帶回家？指導學生讀生字。（2）指導學生觀察、記憶這些生字，了解字形、結構，采用編兒歌或其他方法記住生字。三、指導寫字。1、幫助學生發(fā)現(xiàn)哪些字可以做朋友。了解：獨體字、上下結構的字、左右結構的字。2、指導學生學習生3、指導學生規(guī)范書寫。第二課時一、復習鞏固。 “開火車”認讀生字，讀準字音，給生字組詞。二、朗讀感悟。1、師范

11、讀，讓學生注意體會老師讀的感情。2、指導學生帶著感情朗讀課文。3、指導學生賞讀課文。4、出示歡慶場面的圖畫，引導學生觀察，用課文中的句子或自己的話說話。5、指導學生再讀課文。三、總結全文。12、看雪教學設計教學目標：1、認識10個生字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。3、理解課文內(nèi)容，感受北國雪景的美麗，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。教學重難點：1.在朗讀中了解詞句，感悟玩雪的趣味。2.在語境中學會生字詞，了解課文的盼望祖國統(tǒng)一的思想。教學安排：2課時課前準備：課件、生字卡片、電腦多媒體?？囱┦侨嗣窠逃霭嫔缧W語文課程試驗標準教科書二年級上冊第三單元“

12、熱愛祖國”專題之第四篇精讀課文。這是一篇寫實的小短文，以對話為主要形式。隔著海峽，望著海島，想著美麗的日月潭，那里的孩子們多么希望看到雪呀！什么時候才能使海峽兩岸不再成為阻隔，讓臺灣的孩子們來北京看看真正的雪呢？我們盼望著。本課教學的重點是在朗讀中了解詞句，感悟玩雪的趣味。教學的難點是在語境中學會生字詞，了解課文的盼祖國統(tǒng)一思想。教學設計第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、課件出示謎面：一片一片又一片，片片鵝毛飛滿天，掉在地上處處白，落在水里都不見。生猜出謎底（雪）2、師帶領生表演動作猜字：右手掌斜舉在眼睛上方。生猜出是（看）3、結題：出示課件后，師板書課題，生書空（看雪）。二、初讀課文，整體

13、感知。1、指導學生自讀課文。2、檢查自讀情況。三、學習生字。1、出示生字詞卡片，檢查生字讀音。2、出示生字，教學生字。找“小老師”教大家讀。3、分組讀。4、開火車讀。5、指導學生交流識記的方法。四、指導寫字。1、觀察生字，說一說造字法。2、范寫生字。3、指導學生寫字。第二課時一、復習鞏固。1、認讀生字 。2、指導學生有感情地朗讀第1自然段。二、以讀促思，理解全文。1、指導學習第1、2自然段。（1）出示課文插圖，鼓勵學生大膽說：“圖上的小朋友在干什么？說些什么？想些什么？”（2）讀第2自然段，體會臺灣孩子對的向往和喜愛。2、指導學習第311自然段。（1）指導讀課文。（2）師范讀，指導學生多種形式讀，讀好其中的自然停頓。（3）出示第9自然段：讓我們一起來感