人教一年級(jí)下冊(cè)擺一擺想一想教學(xué)設(shè)計(jì)

1、擺一擺 想一想教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能：(1)運(yùn)用數(shù)位、數(shù)值的概念，掌握用16個(gè)點(diǎn)子有序擺出兩位數(shù)的方法，并能根據(jù)結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(2)通過橫向、縱向、斜向多角度觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，提高觀察、歸納、概括的能力。2、過程和方法：經(jīng)歷擺一擺，寫一寫，想一想，說一說的活動(dòng)過程，掌握有序操作、觀察的思考方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)成功的喜悅，感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和探索求知的欲望二、重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：掌握用16個(gè)點(diǎn)子有序擺出兩位數(shù)的方法，并能根據(jù)結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：多角度觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)并概括規(guī)律。本節(jié)課在用16個(gè)在數(shù)位表的十位和個(gè)位擺數(shù)的過程中，使用多

2、媒體、黑板作為媒體手段。在黑板上擺出“數(shù)位表”磁鐵擺圓片的方式更有利于學(xué)生操作有序擺。可以不重復(fù)、不遺漏，而且是最簡便的一種擺法。探索用16個(gè)擺出的數(shù)之間、與點(diǎn)子數(shù)之間的規(guī)律時(shí)，把擺出的結(jié)果顯示在課件上上，在引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論的過程中，把橫行、豎行、斜行的數(shù)之間蘊(yùn)含的規(guī)律特征，用不同的顏色區(qū)分開作為提示，分散了本節(jié)課的難點(diǎn)，幫助學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)規(guī)律、找出規(guī)律，享受學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功的愉悅，感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。三、教學(xué)流程圖開 始搶答問題課件腦筋急轉(zhuǎn)彎 引入板書課題森林比賽導(dǎo)入 明確目標(biāo)學(xué)習(xí)后的擺4-5個(gè)圓片擺3圓片的要求課件課件課件引導(dǎo)擺2個(gè)探索實(shí)踐合作操作思考回答帶著方法擺數(shù)探索方法有序、

3、優(yōu)化數(shù)量相同，擺出數(shù)不同課件解決問題提出問題歸納規(guī)律發(fā)現(xiàn)規(guī)律課件引導(dǎo)討論結(jié) 束四、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課是在學(xué)習(xí)第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”后的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，通過這個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律?；顒?dòng)通過讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，還通過引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。整個(gè)活動(dòng)不僅能夠使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，還能通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。在活動(dòng)過程中，教師首先設(shè)計(jì)用1個(gè)在數(shù)位表的個(gè)位和十位擺數(shù)的問題情境，幫助學(xué)

4、生復(fù)習(xí)數(shù)位和位值的概念，在回憶舊知識(shí)的過程中遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來。教學(xué)用2個(gè)擺時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生自主探索的精神，由全班一起思考，能擺出什么數(shù)，并提問需要注意的問題。用3個(gè)擺時(shí)，注意關(guān)注較差生的學(xué)習(xí)狀況，讓一個(gè)擺錯(cuò)或擺不全的學(xué)生操作演示，在擺的過程中發(fā)現(xiàn)問題，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有序擺的方法。用45個(gè)擺數(shù)，由學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固有序擺數(shù)的方法，感受有序擺的意義。操作后通過交流匯報(bào)，互相評(píng)價(jià)擺的結(jié)果，使學(xué)生加深有序擺的方法，體驗(yàn)成功的喜悅。在每次擺數(shù)前，教師都提出“可以擺幾個(gè)數(shù)，是什么數(shù)？”的問題，為操作后學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律做鋪墊。在用26個(gè)擺完數(shù)后，讓學(xué)生觀察擺出的數(shù)之間，數(shù)與點(diǎn)子數(shù)之間存在哪些規(guī)律

5、，在觀察的過程中，也要注重培養(yǎng)學(xué)生有序觀察和思考的方法，引導(dǎo)學(xué)生橫著、豎著、斜著去看，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的規(guī)律。并應(yīng)用規(guī)律直接寫出用79個(gè)擺出的數(shù)，判斷擺數(shù)中出現(xiàn)的問題，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的價(jià)值。五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容： 擺一擺 想一想教 學(xué) 流 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 媒 體 一、問題情境 1、準(zhǔn)備2、遷移二、建立模型(一)掌握方法1、觀察方法2、找方法3、用方法(二)發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、觀察規(guī)律2、概括規(guī)律三、應(yīng)用拓展 1、 應(yīng)用規(guī)律2、拓展思考腦筋急轉(zhuǎn)彎：從右邊數(shù)起第一位是？第二位是？出示數(shù)位表：老師拿1個(gè)你能讓它表示10嗎？那擺在這里呢？（個(gè)位）今天，森林里的小動(dòng)物正在舉行“誰最聰明”的比賽，準(zhǔn)備好

6、一起參加了嗎？引導(dǎo)：我們先來看看用2個(gè)可以在個(gè)位和十位上擺出什么數(shù)？個(gè)位：2十位、個(gè)位：11十位：20 看來擺兩個(gè)不能難倒我們，現(xiàn)在想自己動(dòng)手?jǐn)[一擺嗎？引導(dǎo)：我們剛用1個(gè)擺出了2個(gè)數(shù)，又用2個(gè)擺出了3個(gè)數(shù)，我們?cè)僭囋囉?個(gè)可以擺出幾個(gè)數(shù)？是什么數(shù)？剛才我們擺出來了，但是不是有順序的顯得不是很漂亮，你能有順序的擺一擺嗎？你發(fā)現(xiàn)擺出的數(shù)有什么規(guī)律？悄悄和同伴說一說。如果我們接著擺是不是還有你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律呢？你可以從4、5個(gè)中，任選一個(gè)你喜歡的點(diǎn)子數(shù)，擺一擺，記錄下來，看誰做得快？獅子很不服氣，他說：你們還用擺的，我擺都不用，想一想就知道了。不信，我說出6個(gè)圓片擺出的所有數(shù)給你們看看：6、15、25、

7、33、42、51、60上來展示一下6個(gè)圓片到底能擺出幾個(gè)數(shù)？分別是那些數(shù)對(duì)擺的過程和記錄的結(jié)果有什么評(píng)價(jià)或建議？引導(dǎo)： 我們用2個(gè)、3個(gè)6個(gè)擺出了這些不同的數(shù)，學(xué)會(huì)了有序擺的方法，接下來我們觀察這些數(shù)之間，數(shù)與點(diǎn)子數(shù)之間隱含著哪些規(guī)律？觀察的時(shí)候也要有序，我們可以橫著看、豎著看、斜著看。小結(jié)：橫：1）擺出的數(shù)比點(diǎn)子數(shù)多1；2）個(gè)位與十位上數(shù)字的和與點(diǎn)子數(shù)相同（點(diǎn)子數(shù)是幾，個(gè)位、十位上的數(shù)字和就是幾）。豎：1） 相鄰兩個(gè)數(shù)都相差1；2） 第一列數(shù)與點(diǎn)子數(shù)相同。斜：1） 最后一個(gè)數(shù)都是幾十（用幾擺就是幾十）；2） 相鄰兩個(gè)數(shù)都相差10。引導(dǎo)1：發(fā)現(xiàn)規(guī)律有什么用呢？看誰能不用點(diǎn)子擺，而用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接寫出用7、8、9個(gè)擺出的數(shù)。如果直接寫不出來，也可以先擺后寫。如果已經(jīng)寫出來了，可以再選別的數(shù)繼續(xù)寫，也可以用擺的方式進(jìn)行驗(yàn)證。說說你是怎樣寫的？為什么這么寫？小結(jié)：運(yùn)用規(guī)律就可以免去操作用的時(shí)間和學(xué)具，又快又準(zhǔn)的找到答案。1、如果繼續(xù)用在十位和個(gè)位上擺數(shù)，還會(huì)具有這樣的規(guī)律嗎？2、擺一個(gè)兩位數(shù)，最多要用多少個(gè)？是不是越多，擺出的數(shù)就越多呢？回答問題思考回答回憶并歸納：第一步：先將3個(gè)放在個(gè)位上；第二步：從個(gè)位移動(dòng)1個(gè)到十位；第三步：繼續(xù)移動(dòng)1個(gè)到十位，直到移完為止。嘗試操作：按順序擺一遍，邊擺邊說邊記。實(shí)踐操作匯報(bào)交流思考，嘗試擺一擺發(fā)現(xiàn)規(guī)律互相交流獨(dú)立操作按46的順序