第四單元你是這樣的人

1、第四單元 你是這樣的人第1課 你是這樣的人教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞并演唱你是這樣的人。  2、欣賞并朗誦表現(xiàn)總理的詩歌。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能飽含深情地演唱你是這樣的人，體驗(yàn)表現(xiàn)對周總理的懷念崇敬之情。 2、感受詩歌如何塑造總理的光輝形象。 教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)和感受歌曲等藝術(shù)作品所表達(dá)的情感并能深情演唱 . 教學(xué)難點(diǎn)： 通過講故事、欣賞、體驗(yàn)等各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生對周總理的崇敬之情，并能有感情地演唱。 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：播放背景音樂繡金匾 課前語：今天很高興和初二（ 5）班的同學(xué)度過難忘的45分鐘 一、導(dǎo)入 (創(chuàng)設(shè)情境、感受音樂)在毛主席身邊有這樣一位偉人，他離開我們這個(gè)世界已經(jīng)30年了，但

2、他的音容笑貌卻永遠(yuǎn)銘刻在人民心中。同學(xué)們你們知道他是誰嗎？（出示畫面）學(xué)生回答（周總理） 1、欣賞劉歡演唱的mtv讓學(xué)生感受音樂，引起情感上共鳴。提問：有同學(xué)知道這首歌曲的名字嗎？曲名中的你指的是誰？ 2、簡單介紹你是這樣的人。剛才我們聽到的這首歌曲是為了紀(jì)念周總理誕辰100周年中央電視臺拍攝的大型記錄片百年恩來的主題曲你是這樣的人，那么周總理是怎樣一個(gè)人呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)這首感動(dòng)全中國的歌曲你是這樣的人（出示課題） 二、學(xué)習(xí)你是這樣的人 1、播放你是這樣的人，學(xué)生跟著輕聲哼唱。思考：這首歌曲你覺得最難唱的是哪幾句?節(jié)拍有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答：出現(xiàn)四五拍的地方。 2、帶領(lǐng)學(xué)生唱好四五拍處的

3、歌譜。 3、啟發(fā)感情思考：在這首歌曲中沒有一個(gè)字提到總理的名字，使用最多的一句話是什么？學(xué)生回答：你是這樣的人那么總理究竟是怎樣一個(gè)人呢？同學(xué)們對周總理的故事一定知道不少。請你們來說說。學(xué)生講述有關(guān)總理的事跡一件襯衫為中華崛起而讀書一夜的工作十里長街送總理聯(lián)合國降半旗等老師小結(jié)：周總理是一心為國家為人民的好總理，可以說他真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。讓我們帶著對總理無限懷念和愛戴的感情把歌曲再唱一唱。 4、學(xué)生有感情地演唱歌曲 5、再次欣賞劉歡演唱你是這樣的人思考：他是怎樣處理這首歌曲的？學(xué)生回答：精神、激動(dòng)，有強(qiáng)有弱，加上了延長音和裝飾音。 6、分組討論，嘗試用自己設(shè)計(jì)的力度、速度、音色變化

4、來表現(xiàn)歌曲 7、綜合每組討論情況，演唱歌曲。 三、拓展 （一）配樂詩朗誦周總理，你在哪里 1、人們表達(dá)情感的方式有很多。引導(dǎo)學(xué)生說出其它方式。學(xué)生回答：舞蹈美術(shù)作品攝影朗誦文學(xué)作品等。 2、欣賞并朗誦周總理，你在哪里設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多角度地感受總理的人格感召力，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛總理的情感 （二）周總理是建國初期的一位偉大領(lǐng)袖，他為了共和國的事業(yè)為了人民的利益奉獻(xiàn)了自己的一生，我們身邊也有許多平凡的人物出示畫面 雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士他們在平凡的崗位上做出不平凡的事情。 四、小結(jié)同學(xué)們：通過今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人呢？學(xué)生回答：做一個(gè)象周總理這樣的人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士

5、這樣的人。那么我們青少年現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么呢？我們一起用總理說過的一句話大聲的來回答，出示為中華崛起而努力讀書。在音樂中結(jié)束本課 第2課 為了誰教學(xué)目標(biāo)：跟老師唱為了誰，從中感受英雄人物的無私奉獻(xiàn)精神。 通過演唱為了誰，感受英雄人物的無私奉獻(xiàn)精神，從而感悟人生、樹立正確的世界觀和人生觀。 教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂風(fēng)格，用多種方式表達(dá)內(nèi)心感情教學(xué)難點(diǎn)：音樂風(fēng)格和表現(xiàn)手法的分析第一單元教學(xué)過程：一、為了誰導(dǎo)入1、師：歌曲把大家?guī)У搅嗽鯓拥漠嬅嬷?？（生討論回答?、你知道這首歌曲的背景嗎？3、你還知道哪些解放軍在抗洪救災(zāi)中的動(dòng)人故事？二、分析歌曲寫于1998年，是為了紀(jì)念和歌頌在特大洪水中奮不

6、顧身的英雄們而寫的贊揚(yáng)了軍人不怕苦，不怕累，不怕犧牲的偉大精神他們迎著洪水而上，用自己的身軀擋著洪水三、學(xué)唱1、聽，思考：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？情緒是怎樣的？2、跟VCD模唱，注意歌曲所表達(dá)的情緒3、跟琴唱第一部分。4、跟琴唱第二部分，注意情緒是熱情的5、跟VCD唱全曲，注意用優(yōu)美抒展的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒6、跟老師唱為了誰周總理是建國初期的一位偉大領(lǐng)袖，他為了共和國的事業(yè)為了人民的利益奉獻(xiàn)了自己的一生，我們身邊也有許多平凡的人物出示畫面 -雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士他們在平凡的崗位上做出不平凡的事情，讓我們也為他們獻(xiàn)上一首歌為了誰，跟老師一起唱。四、小結(jié)同學(xué)們：通過今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該做一個(gè)

7、什么樣的人呢？學(xué)生回答：做一個(gè)象周總理這樣的人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士這樣的人。那么我們青少年現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么呢？我們一起用總理說過的一句話大聲的來回答，出示為中華崛起而努力讀書 第3課 欣賞長征組歌一、說標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富感情，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。二、說教材  1、說課內(nèi)容     長征組歌  2、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“通過音樂作品中所表現(xiàn)

8、的對祖國山河、人民、歷史和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)，并明確了音樂欣賞的內(nèi)容和基本要求是“以音樂為本以聽覺為主，尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)?！比⒔滩姆治鲩L征組歌又名紅軍不怕遠(yuǎn)征難，1965年肖華為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而作，全曲由十個(gè)樂章組成，這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱，合唱及樂隊(duì)的表現(xiàn)形式，融合長征各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲加以創(chuàng)編，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩。四、教學(xué)目標(biāo)  1、知識與能力分析過雪山草地了解詞

9、曲作家及組歌這種音樂體裁2、過程與方法   通過欣賞長征組歌體驗(yàn)長征的艱辛，通過分析歌詞畫旋律線等方式進(jìn)一步理解作品。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀   回顧長征這項(xiàng)偉大壯舉，使學(xué)生感悟長征精神，進(jìn)一步在音樂的影響下發(fā)揚(yáng)長征精神，同時(shí)了解長征歷史充分體現(xiàn)音樂與歷史學(xué)科的滲透。五、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)欣賞第六樂章過雪山草地，搭配教材第一樂章，告別第二樂章突破封鎖線第三樂章遵義會(huì)議放光輝第十樂章大會(huì)師六、教學(xué)難點(diǎn)理解歌曲過雪山草地感悟長征精神1、    視覺圖象法我運(yùn)用課件節(jié)取了VCD的部分歌曲和畫面同步進(jìn)行，使學(xué)生視聽結(jié)合，更加形象的再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)

10、長征的場面使學(xué)生身臨其境，避免枯燥的說教形式。2、  對比欣賞法在欣賞前三個(gè)樂章告別、突破封鎖線、遵義會(huì)議放光輝時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生對比三首作品的音樂情緒，而且對內(nèi)容進(jìn)行了簡略介紹，從而使學(xué)生感受軍民分別時(shí)的依依不舍、戰(zhàn)士突破封鎖線的英勇無畏和知道遵義會(huì)議帶給人們的希望及其重要性3、  析曲式結(jié)構(gòu)重點(diǎn)分析過雪山草地這首歌是兩段體結(jié)構(gòu)，我首先讓學(xué)生讀歌詞之后與學(xué)生一起分析歌詞，感受意境，之后又從旋律線角度引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，重點(diǎn)讓學(xué)生畫旋律線，讓學(xué)生自己對比旋律線起伏有何不同，從而分析AB兩段的不同意境。這中間我分別范唱兩部分，使學(xué)生在聽覺和視覺上同時(shí)感知旋律的變化，這也正符合標(biāo)準(zhǔn)中

11、的“感知音樂結(jié)構(gòu)、能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化”這一要求這節(jié)課我還運(yùn)用了體驗(yàn)式、啟發(fā)式、創(chuàng)設(shè)情景興趣引入式，在整個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生一目了然，感官上更加豐富九、說教學(xué)程序1、導(dǎo)入運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法，以提問方式師生共同回顧長征2、介紹長征組歌的作者3、欣賞長征組歌前三個(gè)樂章告別、突破封鎖線、遵義會(huì)議放光輝4、重點(diǎn)賞析第六樂章這一樂章我一共欣賞了三遍，每遍問題都不同第一遍欣賞歌曲，請學(xué)生談感受，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，然后分析歌詞，在教師的講解提示下引發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。第二遍欣賞歌曲時(shí)，對歌曲進(jìn)行曲式分析。我運(yùn)用連接音符的方式使學(xué)生更形象的看到音樂旋律走向，而且運(yùn)用多媒體把歌譜呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生一目了然。然后我對兩部分音樂分別進(jìn)行范唱，使學(xué)生在聽覺和視覺上同時(shí)感知旋律的變化。第三遍欣賞歌