單元質(zhì)量綜合檢測(cè)(三)

1、單元質(zhì)量綜合檢測(cè)(三)(時(shí)間:150分鐘分值:150分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(此題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成13題。中國(guó)古典詩(shī)詞中的意象繁多,“柳是其中具有代表性的一個(gè)。“柳作為一種文學(xué)意象出現(xiàn),最早見(jiàn)于?詩(shī)經(jīng)·采薇?:“昔我往矣,楊柳依依。大量運(yùn)用柳意象的,是六朝時(shí)期。自詩(shī)歌興盛的唐代起,柳意象所負(fù)荷的涵義更加豐富和深刻。柳的意象在古典詩(shī)詞中往往運(yùn)用“楊柳一詞來(lái)表現(xiàn),如“曾栽楊柳江南岸,一別江南兩度春(白居易),“楊柳堆煙,簾幕無(wú)重?cái)?shù)(歐陽(yáng)修)。那么,“楊柳與“柳到底是什么關(guān)系?有人認(rèn)為“楊柳是楊樹(shù)與柳樹(shù)的合稱。但從植物學(xué)分類中分析,楊樹(shù)與柳樹(shù)外形

2、區(qū)別很大,楊樹(shù)葉圓、樹(shù)高、枝挺,絕無(wú)柳的“依依“裊裊之態(tài)。“楊柳合稱一說(shuō),實(shí)在不妥。有人認(rèn)為古詩(shī)詞中的“楊柳都是指柳樹(shù)。理由是民間傳說(shuō)隋煬帝天性愛(ài)柳,下江都時(shí)將汴河兩岸全栽上了柳,因煬帝姓楊,于是“御筆賜柳姓楊。但此事發(fā)生于隋代,即使此傳說(shuō)確鑿,“楊柳一詞早在先秦時(shí)期的?詩(shī)經(jīng)?中即已出現(xiàn),故此據(jù)缺乏為證。翻閱相關(guān)資料典籍,我們發(fā)現(xiàn),在古代“楊“柳是同義的。因此,古代文學(xué)作品中,楊與柳經(jīng)常換用。“柳是中國(guó)古代詩(shī)歌中出現(xiàn)頻率極高而且寓意豐富的意象。它經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史文化積淀而形成,主要表現(xiàn)在以下方面。初春時(shí)節(jié),柳樹(shù)的枝條上就已綻出了粒粒新芽。柳樹(shù)早早地將春的訊息傳遞給人,也帶來(lái)了春的喜悅。王維?田園

3、樂(lè)(其六)?:“桃紅復(fù)含宿雨,柳綠更帶朝煙。用桃紅、柳綠與煙雨描摹了一幅生機(jī)盎然的春景圖。自漢代以降(編者注:“以降意為“在某一時(shí)期以后,“折柳之風(fēng)俗流行開(kāi)來(lái)。因“柳與“留諧音,“絲與“思諧音,故古人借“柳傳達(dá)送別之人對(duì)離人的無(wú)限相思之情。古人喜歡種柳,無(wú)論家中庭院,還是河畔池邊,遍植柳樹(shù)。故“柳常作故土的象征,寄寓著人們對(duì)家園故土的眷念和對(duì)家的依戀。唐代許渾?咸陽(yáng)城西樓晚眺?:“一上高城萬(wàn)里愁,蒹葭楊柳似汀洲。開(kāi)篇即寫自己登樓晚眺,見(jiàn)到蒹葭、柳樹(shù)這些生在水邊的景物,勾起自己對(duì)故土無(wú)限思念的客居之愁。柳絮的飄忽不定,與騷客飄零、孤獨(dú)的處境相合,故“柳“柳絮又常被詩(shī)人們借以言“愁。馮延巳?鵲踏枝

4、?:“撩亂春愁如柳絮,悠悠夢(mèng)里無(wú)尋處。寫為春愁所困的女子對(duì)所愛(ài)之人的追尋不斷。此外,柳樹(shù)姿態(tài)婆娑,與風(fēng)情萬(wàn)種的美麗女子極為相似。所以,柳又是風(fēng)流多情的妙齡女郎的象征。劉禹錫?憶江南?有“弱柳從風(fēng)疑舉袂,生動(dòng)再現(xiàn)了少女舞動(dòng)時(shí)柔曼輕盈的身姿。陶淵明辭官歸隱后,在住宅旁種了五棵柳樹(shù),自號(hào)為“五柳先生,所以柳在古代詩(shī)人筆下有時(shí)也成了隱者的象征。唐代劉昚虛?闕題?:“閑門向山路,深柳讀書(shū)堂。即寫自己隱居山中的讀書(shū)之樂(lè)。(摘編自蔣育君?古典詩(shī)詞中“柳的意象分析?)1.以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.作為中國(guó)古典詩(shī)詞眾多意象中最具代表性的意象,柳意象在?詩(shī)經(jīng)?中就已出現(xiàn)。B.

5、在詩(shī)人白居易、歐陽(yáng)修的筆下,雖誤把柳稱作楊柳,但這并未影響到詩(shī)意的準(zhǔn)確表達(dá)。C.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期歷史文化積淀,柳在古代詩(shī)歌中具有了豐富的意蘊(yùn),如摹春光、寫離情、抒鄉(xiāng)思等。D.古人常借柳表達(dá)對(duì)離人的相思和對(duì)家園的思念,是因?yàn)椤傲c“留諧音,“絲與“思諧音。解析:CA項(xiàng),“最具代表性的意象與原文不符,文中是“是其中具有代表性的一個(gè)。B項(xiàng),“雖誤把柳稱作楊柳錯(cuò)誤,從文中看“楊柳就是柳樹(shù)。D項(xiàng),借柳表達(dá)“對(duì)家園的思念是因?yàn)椤肮湃讼矚g種柳,無(wú)論家中庭院,還是河畔池邊,遍植柳樹(shù),柳是故土的象征。2.以下對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.文章層次清晰,先論述了楊柳與柳之間的關(guān)系,進(jìn)而對(duì)古詩(shī)詞

6、中柳意象的含義進(jìn)行了闡述。B.文章按時(shí)間先后順序?qū)旁?shī)詞中柳意象的豐富含義展開(kāi)論述,闡述了其開(kāi)展的歷史軌跡。C.文章在論述過(guò)程中大量引用古典詩(shī)詞,在增強(qiáng)說(shuō)服力的同時(shí),也使文章具有濃郁的文化氣息。D.文中引用許渾“蒹葭楊柳似汀州詩(shī)句,意在證明“柳在古代具有鄉(xiāng)思的意象內(nèi)涵。解析:B“時(shí)間先后順序“開(kāi)展的歷史軌跡不正確。從全文看,文章是按照柳具有的意象類型來(lái)論述的,并非按照時(shí)間順序展開(kāi),其開(kāi)展軌跡也不明顯。3.根據(jù)原文內(nèi)容,以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.從楊樹(shù)與柳樹(shù)在外形方面具有的不同特征可知,把楊柳作為兩種樹(shù)的合稱確有不妥之處。B.隋煬帝“御筆賜柳姓楊的傳說(shuō)并無(wú)確切根據(jù),因而不能作為

7、古詩(shī)詞中“楊柳皆指柳的證據(jù)。C.無(wú)論是許渾、馮延巳,還是劉禹錫等,都有寫柳的詩(shī)句,可見(jiàn)柳意象在古詩(shī)中廣泛存在。D.柳在古代詩(shī)歌中可作為隱者的象征,這與陶淵明辭官歸隱,種柳于屋旁,自號(hào)“五柳先生不無(wú)關(guān)系。解析:B邏輯關(guān)系錯(cuò)誤。文中有“即使此傳說(shuō)確鑿故此據(jù)缺乏為證。(二)文學(xué)類文本閱讀(此題共3小題,15分)閱讀下面的文章,完成46題。湖底的河流彭家河隱藏進(jìn)水里的水,如何尋找?就如在浩渺星空尋找一粒星子。我在千里之外想起故土,自己仿佛正淌過(guò)清澈的河水,水下光滑的卵石在胖乎乎的腳丫下吱吱亂叫,不時(shí)踩上一塊青苔,一條冰涼的蛇便劃過(guò)腳背我只在六七歲時(shí)經(jīng)過(guò)那條寬長(zhǎng)的河流,后來(lái)它就消失了。那條河叫西河,也叫

8、西水,是嘉陵江的一條支流。那時(shí)的西河,河面在三條山脈斷裂處的谷底,河床很寬,水面只是河床中間的一綹,水面下是大大小小的光滑卵石,水邊是一直斜伸向山坡的寬敞而光禿的沙地,再向外就是長(zhǎng)滿蘆葦和雜草的土坡。從這座山到對(duì)面那座山,必須經(jīng)過(guò)寬寬的河床。我上小學(xué)時(shí),學(xué)校要擴(kuò)建成磚瓦房,修磚瓦房需要河沙,沙在西河邊到處都是,當(dāng)年也沒(méi)有公路,于是學(xué)校便組織學(xué)生全部下河去背沙。不光有學(xué)生,還有老師、家長(zhǎng)。沙分干濕,色澤較深的是水分重的濕沙,這些沙裝在背篼里就不會(huì)從篾縫里漏出去?；野椎氖歉赏傅捻懮?走一路,細(xì)沙會(huì)形成一股沙流不斷往下漏,估計(jì)背不到學(xué)校就漏完了。鏟沙的大人早知道這些,往往先往背篼里鏟一鏟濕沙墊底,再

9、鏟干沙。有些淘氣的孩子偷偷鏟幾鏟干沙背上就走,干沙邊走邊漏,背篼越來(lái)越輕。那時(shí),一學(xué)期只學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩本書(shū),也沒(méi)有課外作業(yè)。放學(xué)后,我們就在教室背后的山坡或者路邊玩耍。到了周末和寒暑假,我們還要到村外的山坡上放牛。放牛場(chǎng)在山嘴上,在那里可以看到山下的河溝。放牛場(chǎng)對(duì)面的山腰修通了公路,一輛輛汽車從河邊來(lái)來(lái)回回拉沙,說(shuō)山那邊在修大壩,要把西河攔起來(lái)。小孩子對(duì)大壩沒(méi)有什么概念,只知道躺在石頭上看那些綠殼紅殼的汽車在公路上慢慢爬。黃昏把牛趕回家后,那些汽車也不停歇,開(kāi)著燈繼續(xù)拉沙,燈光雪亮。在我小學(xué)畢業(yè)那年,聽(tīng)說(shuō)大壩已經(jīng)修好,要下閘蓄水。陸陸續(xù)續(xù)有河邊的住戶往山上搬遷,村上開(kāi)會(huì)有了一些陌生姓氏的男人,班

10、上也有一些陌生口音的孩子。此時(shí),站在學(xué)校后的石頭上,可以看到遠(yuǎn)處山下,西河的一小片水光亮了起來(lái),不久有船從河兩岸來(lái)來(lái)回回。我想象當(dāng)初沒(méi)有蓄水的時(shí)候,從這邊的山腰到那邊的山腰,要走過(guò)多少?gòu)潖澢纳铰?現(xiàn)在船只要直直一劃,就到達(dá)了。船經(jīng)過(guò)的路線,正是當(dāng)年我們?cè)谏较卵鲆暤镍B(niǎo)兒們飛行的路線。小時(shí)候想,只有神仙可以自由飛行,現(xiàn)在看來(lái),從水底向上看水面,船上的我們何嘗不是在另一個(gè)世界呢?我時(shí)常想起蓄水前的小河,現(xiàn)在它們到哪里去了呢?那些水還會(huì)不會(huì)在之前的亂石中流淌?湖面升起來(lái),河流遁隱在水下,哪些是河水哪些是湖水?水藏在水中,才是一種不顯山露水的大智慧。西河上的大壩蓄水后,把曾經(jīng)半山腰下的一切掩藏在水下

11、,我想,在我們這一輩之后,誰(shuí)也不知道水下之前到底是個(gè)什么模樣。如果誰(shuí)再說(shuō)起之前的村莊,會(huì)不會(huì)覺(jué)得恍如隔世?或許,正因?yàn)槿松虝?歲月無(wú)痕,我們才如此看重人間的古往今來(lái),才會(huì)對(duì)腳下大地上的萬(wàn)物充滿悲憫。如今,西河在我的家鄉(xiāng)音訊全無(wú),它已深深埋藏在十三億立方的水域之下,這片水域叫升鐘湖。山民們轉(zhuǎn)身成為漁民,吃慣紅苕苞谷的腸胃已經(jīng)適應(yīng)魚(yú)蝦河鮮,耕田犁地的手藝被捕魚(yú)撒網(wǎng)取代。深山老林變成水鄉(xiāng)澤國(guó),一水之隔,天地已經(jīng)煥然一新。我的童年,已經(jīng)淹沒(méi)在湖水之下,岸邊只是人到中年的回鄉(xiāng)人。尋找湖面下曾經(jīng)寬闊的西河,打撈記憶深處的陳年舊事,慢慢明白,世間所有的人事,也如西河,一直在靜靜地沿著自己的河道暗自流淌,哪

12、怕我們沒(méi)有看見(jiàn)。(選自2018年2月2日?光明日?qǐng)?bào)?)4.以下對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.本文采用記敘、議論、抒情相結(jié)合的方式行文,摘取小時(shí)候的生活片段,表現(xiàn)出作者對(duì)往昔生活的思念。B.文章運(yùn)用時(shí)空轉(zhuǎn)換的表達(dá)方式,開(kāi)篇從現(xiàn)實(shí)入筆,通過(guò)對(duì)兒時(shí)生活的回憶,流露出作者對(duì)西河消失的失落與眷戀之情。C.“有些淘氣的孩子偷偷鏟幾鏟干沙背上就走作者運(yùn)用動(dòng)作描寫的方法,生動(dòng)形象地寫出了他們的頑皮與淘氣,表現(xiàn)了作者對(duì)他們這種行為的不滿之情。D.作者在文章中對(duì)童年趣事進(jìn)行了描述,又以一個(gè)孩童的視角寫出家鄉(xiāng)的變化,用質(zhì)樸的文字抒寫著對(duì)家鄉(xiāng)的深情。解析:C“不滿之情錯(cuò),表現(xiàn)

13、的應(yīng)該是“童真。5.聯(lián)系文本,談?wù)勀銓?duì)“隱藏進(jìn)水里的水,如何尋找?這句話的理解。(6分)解析:這是一道考查文中的句子含義和作用的題目,注意句不離段的原那么,同時(shí)要考慮句子中的詞語(yǔ),“隱藏進(jìn)水里的水是指已經(jīng)被掩藏了的西河,以及隨之消逝的故土,“如何尋找隱含著作者對(duì)已逝故土的追思與眷戀;從結(jié)構(gòu)看這句話在文章的開(kāi)頭,引出下文對(duì)童年生活的回憶,以及人事變遷的感悟,表達(dá)新穎別致,能引發(fā)讀者閱讀興趣。答案:“隱藏進(jìn)水里的水是指已經(jīng)被掩藏了的西河,以及隨之消逝的故土。“如何尋找隱含著作者對(duì)已逝故土的追思與眷戀。本文以問(wèn)句開(kāi)頭,引出下文對(duì)童年生活的回憶,以及人事變遷的感悟?！八卦谒锉磉_(dá)新穎別致,能引發(fā)讀者

14、閱讀興趣。6.面對(duì)已經(jīng)掩藏在湖底的故土,作者生發(fā)出哪些人生感悟?(6分)解析:這是一道考查文章的主旨的題目,注意根據(jù)文中的重點(diǎn)句子尤其是開(kāi)頭結(jié)尾以及各段的段首句和段尾句作答,此題注意根據(jù)文章的最后三個(gè)段落中的句子“正因?yàn)槿松虝?歲月無(wú)痕,我們才如此看重人間的古往今來(lái),才會(huì)對(duì)腳下大地上的萬(wàn)物充滿悲憫“深山老林變成水鄉(xiāng)澤國(guó),一水之隔,天地已經(jīng)煥然一新。我的童年,已經(jīng)淹沒(méi)在湖水之下,岸邊只是人到中年的回鄉(xiāng)人“尋找湖面下曾經(jīng)寬闊的西河,打撈記憶深處的陳年舊事,慢慢明白,世間所有的人事,也如西河,一直在靜靜地沿著自己的河道暗自流淌,哪怕我們沒(méi)有看見(jiàn)作答。答案:(1)人生短暫,世事變遷,更應(yīng)對(duì)萬(wàn)物充滿悲

15、憫,看重這人間的古往今來(lái)。(2)西河已逝,面對(duì)家鄉(xiāng)巨變,應(yīng)該追憶,也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的變化。(3)回憶往昔,應(yīng)當(dāng)明白,很多人事,就算被淹沒(méi),被掩藏,也在暗自流淌。(4)面對(duì)家鄉(xiāng)巨變,鄉(xiāng)愁無(wú)處安放的思考。(三)實(shí)用類文本閱讀(此題共3小題,12分)閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:2017年5月10日,位于我國(guó)南海的神狐海域,藍(lán)鯨1號(hào)鉆井平臺(tái)上一束橙色火焰噴薄而出,標(biāo)志著中國(guó)“可燃冰試采成功!深海“可燃冰開(kāi)采,是一個(gè)全新領(lǐng)域,美國(guó)、日本等技術(shù)先進(jìn)國(guó)家也尚未攻克。此番“試劍神狐深海,領(lǐng)跑“可燃冰開(kāi)采的總包方是中國(guó)海洋工程公司,他們完成了從100米淺海向1 300米深海進(jìn)軍的大跨越,實(shí)現(xiàn)了從常規(guī)油氣到

16、“可燃冰全新領(lǐng)域作業(yè)的大突破,創(chuàng)造了“可燃冰試采產(chǎn)氣時(shí)長(zhǎng)和總量的世界紀(jì)錄?！皼](méi)有條件創(chuàng)造條件也要上,鐵人王進(jìn)喜攻堅(jiān)克難的精神融入石油人血液。總經(jīng)理劉圣志認(rèn)為,惟有創(chuàng)新,方能為深海領(lǐng)域的“可燃冰開(kāi)采殺出一條路!泥質(zhì)粉砂巖儲(chǔ)層中的“可燃冰開(kāi)采,如同在“泥巴層里取氣,他們?cè)跓o(wú)數(shù)次求解世界難題中尋到“最優(yōu)路徑,通過(guò)60天連續(xù)試采,驗(yàn)證了防砂思路的科學(xué)性和防砂工藝的有效性。海洋工程公司組建了一支近800人的攻關(guān)團(tuán)隊(duì),主力大多是80后。公司讓年輕人大膽地練、鉚勁兒地闖,一批深水石油人在實(shí)戰(zhàn)中加速成長(zhǎng)、歷練。(?找尋深海中的“可燃冰密碼?)材料二:(數(shù)據(jù)來(lái)源:人民日?qǐng)?bào)廣發(fā)證券開(kāi)展研究中心)材料三:2017年

17、7月29日,南海神狐海域天然氣水合物試采工程全面完成海上作業(yè),我國(guó)首次海域天然氣水合物試采圓滿結(jié)束。可燃冰具有燃燒值高、污染小、儲(chǔ)量大等特點(diǎn),被各國(guó)視為未來(lái)石油天然氣的戰(zhàn)略性替代能源。9月16日,中國(guó)工程院院士趙文智在“中國(guó)能源研究會(huì)2019年會(huì)上做演講時(shí)表示。實(shí)現(xiàn)天然氣水合物的規(guī)模、效益開(kāi)發(fā)任重而道遠(yuǎn)。他說(shuō):“我國(guó)南海神狐海域天然氣水合物采了31萬(wàn)方氣,但我判斷,只有一局部是水合物,還有相當(dāng)多的是游離氣。天然氣水合物試采成功只是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出的關(guān)鍵一步,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化仍然面臨著提高產(chǎn)量、降低本錢、保護(hù)環(huán)境等諸多挑戰(zhàn)。(澎湃新聞?趙文智院士:南海可燃冰規(guī)模、效益開(kāi)發(fā)任重而道遠(yuǎn)?)材料四:譜寫中國(guó)人攀

18、登世界科技頂峰之歌,一位從事可燃冰研究20多年的專家功不可沒(méi),他就是國(guó)家“千人方案專家、可燃冰試采工程首席科學(xué)家盧海龍。1985年畢業(yè)于北京大學(xué)地球化學(xué)專業(yè)的盧海龍,赴日本留學(xué)深造,2019年成為日本第一個(gè)天然氣水合物專業(yè)博士,第一次證明可燃冰的真實(shí)存在,隨后移居加拿大。盧海龍創(chuàng)造了多個(gè)世界性“首次。他本人也得到日本和加拿大政府的充分肯定。2019年,乘著國(guó)家“千人方案的東風(fēng),他回到了祖同的懷抱,“我想為國(guó)家多做點(diǎn)事情?；貒?guó)后,盧海龍?jiān)诒本┐髮W(xué)組建了一支天然氣水合物研究團(tuán)隊(duì),為我國(guó)試采可燃冰提供了有力的技術(shù)支持。我國(guó)海域雖然可燃冰儲(chǔ)量豐富,但儲(chǔ)層條件并不好。盧海龍和科研團(tuán)隊(duì)咬定青山不放松,從試

19、采前的勘查準(zhǔn)備到提出試采方法,再到可能出現(xiàn)問(wèn)題的預(yù)案,都做足了準(zhǔn)備?？蒲惺聵I(yè)需要源源不斷的新鮮血液,年過(guò)五旬的盧海龍深知為國(guó)家培養(yǎng)人才的緊迫性,對(duì)待學(xué)生毫無(wú)保存,悉心培養(yǎng)。“盧老師非常希望把學(xué)生培養(yǎng)成獨(dú)當(dāng)一面的科研工作者,特別注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。在博士生滕益華眼中,盧海龍時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)。(2017年09月04日?人民日?qǐng)?bào)?)7.以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.我國(guó)在美日等國(guó)尚未攻克可燃冰開(kāi)采技術(shù)難題的情況下,創(chuàng)造了“可燃冰試采產(chǎn)氣時(shí)長(zhǎng)和總量的世界紀(jì)錄。B.我國(guó)可燃冰可能儲(chǔ)量高居各類能源可能儲(chǔ)量榜首,但開(kāi)展海上大規(guī)模商業(yè)化試采,從2019年開(kāi)

20、始至少需要32年時(shí)間。C.可燃冰被各國(guó)視為未來(lái)石油、天然氣的戰(zhàn)略性替代能源,是因?yàn)槠渚哂腥紵蹈摺⑽廴拘?、?chǔ)量大等特點(diǎn)。D.盧海龍北大畢業(yè)后赴日本留學(xué)深造,在日本創(chuàng)造了兩個(gè)第一,隨后移居加拿大,創(chuàng)造了多個(gè)世界性“首次。解析:BB項(xiàng),“但開(kāi)展海上大規(guī)模商業(yè)化試采,從2019年開(kāi)始至少需要32年時(shí)間錯(cuò),材料二中圖二所示,說(shuō)明2030年前后已經(jīng)可以開(kāi)始大規(guī)模商業(yè)化試采,所以至少需要是12年。8.以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.材料一、三都報(bào)道了中國(guó)“可燃冰試采的消息,材料一側(cè)重介紹團(tuán)隊(duì),材料三報(bào)道側(cè)重的是可燃冰開(kāi)采面臨的挑戰(zhàn)。B.中國(guó)海洋工程公司“試劍神狐深海,實(shí)

21、現(xiàn)了作業(yè)海域深度的大跨越,實(shí)現(xiàn)了全新領(lǐng)域作業(yè)的大突破。C.中國(guó)工程院院士趙文智在演講時(shí)對(duì)我國(guó)天然氣水合物的規(guī)模、效益開(kāi)發(fā)表示憂慮,認(rèn)為前景不樂(lè)觀。D.材料四描寫盧海龍時(shí)正側(cè)結(jié)合,詳細(xì)地表現(xiàn)其愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)無(wú)私傳承,充滿責(zé)任感的精神。解析:CC項(xiàng),“表示憂慮,認(rèn)為前景不樂(lè)觀曲解文意,原文是“只是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出的關(guān)鍵一步,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化仍然面臨著提高產(chǎn)量、降低本錢、保護(hù)環(huán)境等諸多挑戰(zhàn)。9.我國(guó)可燃冰實(shí)行產(chǎn)業(yè)化開(kāi)采要想獲得成功,需要具備哪些條件?(6分)解析:閱讀四那么材料,答案主要集中在一、四材料中,材料一介紹團(tuán)隊(duì)中國(guó)海洋工程公司,“沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上,鐵人王進(jìn)喜攻堅(jiān)克難的精神融入石油人血液。海洋工程公司

22、組建了一支近800人的攻關(guān)團(tuán)隊(duì),主力大多是80后。公司讓年輕人大膽地練、鉚勁兒地闖,一批深水石油人在實(shí)戰(zhàn)中加速成長(zhǎng)、歷練。可概括要有攻堅(jiān)克難,創(chuàng)新拼搏,堅(jiān)持執(zhí)著精神的工程團(tuán)隊(duì);材料四中介紹了頂尖科學(xué)家盧海龍,他的技術(shù)在世界上領(lǐng)先,“回國(guó)后,盧海龍?jiān)诒本┐髮W(xué)組建了一支天然氣水合物研究團(tuán)隊(duì),為我國(guó)試采可燃冰提供了有力的技術(shù)支持。所以要有這些科學(xué)家的技術(shù)指導(dǎo);“科研事業(yè)需要源源不斷的新鮮血液,年過(guò)五旬的盧海龍深知為國(guó)家培養(yǎng)人才的緊迫性,對(duì)待學(xué)生毫無(wú)保存,悉心培養(yǎng)。可概括起用新人,關(guān)心、培養(yǎng)年輕人的成長(zhǎng)。答案:(1)要有強(qiáng)有力的工程團(tuán)隊(duì)。中國(guó)海洋工程公司就具有攻堅(jiān)克難,創(chuàng)新拼搏,堅(jiān)持執(zhí)著的精神。(2)

23、要有頂尖科學(xué)家的技術(shù)支持與指導(dǎo)。比方在世界上技術(shù)領(lǐng)先的可燃冰領(lǐng)域的盧海龍。(3)要有源源不斷的新人。我國(guó)應(yīng)大膽起用新人,關(guān)心、培養(yǎng)年輕人的成長(zhǎng)。(4)要有科學(xué)合理的開(kāi)采規(guī)劃,分步實(shí)施。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(此題共4小題,19分)閱讀下面的文言文,完成1013題。黃師雍,字子敬,福州人。寶慶二年,舉進(jìn)士。詔為楚州官屬。出盜賊白刃之沖,不畏不懾。李全反狀已露,師雍密結(jié)都統(tǒng)時(shí)青圖之,謀泄,全殺青,師雍不為動(dòng),全亦不加害。秩滿,朝議褒異,師雍恥出史彌遠(yuǎn)門,不往見(jiàn)之。調(diào)婺州教授,學(xué)政一以呂祖謙為法。李宗勉、趙必愿、趙汝談皆薦之。師雍慕徐僑有清望,欲謁之,會(huì)其有召命,師雍曰:“今不可

24、往也。僑聞而賢之,至闕,以其學(xué)最聞,宗勉在政府,力言于丞相喬行簡(jiǎn),行簡(jiǎn)已許以朝除。師雍以書(shū)見(jiàn)行簡(jiǎn),勸其歸老,行簡(jiǎn)不悅,宗勉之請(qǐng)遂格。知遂之龍溪,轉(zhuǎn)運(yùn)使王伯大上其邑最。行簡(jiǎn)罷,宗勉與史嵩之入相,召師雍審察,將至而宗勉卒。嵩之延師雍,密示相親意,師雍不領(lǐng)。嵩之獨(dú)相,權(quán)勢(shì)浸盛,上下懼禍,未有發(fā)其奸者。博士劉應(yīng)起首疏論嵩之,帝感悟,思逐嵩之。師雍拜監(jiān)察御史,首疏削金淵秩,送外居住。嵩之終喪,師雍上疏論列,帝即其日詔勒令致仕。劉克莊封還詔書(shū)乞予嵩之以貼職如宰臣去國(guó)故事遂得觀文殿學(xué)士致仕師雍遂劾克莊臨事失身犯義免所居官?gòu)闹?。師雍與丞相鄭清之故同舍,然以劾劉用行、魏峴皆清之親故,清之不樂(lè)。清之猶冀師雍少貶,

25、師雍曰:“吾欲為全人。終不屈。數(shù)月,坦卒劾師雍及高斯得俱罷。久之,以直寶文閣奉祠,陳?ài)蛴粥胀袑嬛?。清之?起師雍為左史,既而遷禮部侍郎,命下而卒于江西官舍。師雍簡(jiǎn)淡寡欲,靖厚有守,言假設(shè)不出口,而于邪正之辨甚明,視外物輕甚,故博采公論,當(dāng)官而行,保護(hù)名節(jié),無(wú)愧師友云。(選自?宋史·黃師雍傳?,有刪改)10.以下對(duì)文中畫波浪線局部的斷句,正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.劉克莊封還詔書(shū)/乞予嵩之以貼職如宰臣去國(guó)故事/遂得觀文殿學(xué)士致仕/師雍遂劾克莊臨事失身犯義/免所居官/從之/B.劉克莊封還詔書(shū)/乞予嵩之以貼職如宰臣去國(guó)故/事遂得觀文殿學(xué)士致仕/師雍遂劾克莊臨事失身/犯義免所/居官?gòu)?/p>

26、之/C.劉克莊封還詔書(shū)乞予/嵩之以貼職如宰臣去國(guó)故/事遂得觀文殿學(xué)士致仕/師雍遂劾克莊臨事失身犯義/免所居官/從之/D.劉克莊封還詔書(shū)乞予/嵩之以貼職如宰臣去國(guó)故事/遂得觀文殿學(xué)士致仕/師雍遂劾克莊臨事失身/犯義免所/居官?gòu)闹?解析:A從“封還分析,賓語(yǔ)是“詔書(shū),后面也沒(méi)有倒置狀語(yǔ),“詔書(shū)后要停頓;從動(dòng)詞“予分析,賓語(yǔ)是“嵩之,而“以貼職如宰臣去國(guó)故事為“予的倒置狀語(yǔ),所以“故事后要停頓;從動(dòng)詞“得分析,“致仕后要停頓。再如“師雍遂劾克莊臨事失身犯義免所居官?gòu)闹?從動(dòng)詞“劾分析,賓語(yǔ)是“克莊臨事失身犯義,而判斷“失身犯義可以從“臨事分析,可以得出“犯義后要停頓;從動(dòng)詞“免分析,賓語(yǔ)是“所字結(jié)構(gòu)

27、,“官后要停頓等。11.以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.學(xué)政:在太學(xué)中傳授學(xué)問(wèn)知識(shí)以及技巧才藝的學(xué)官。B.政府:唐宋時(shí)對(duì)宰相處理國(guó)家政務(wù)之地的一種稱呼。C.終喪:子為父母、妻為夫、臣為君服滿三年的喪期。D.左史:春秋時(shí)晉楚設(shè)置,職責(zé)是記載天子日常言行。解析:AA項(xiàng),“學(xué)政,文中的意思是有關(guān)教育的一切事務(wù)。到了清朝,是提督學(xué)政的簡(jiǎn)稱,主管一省教育科舉,簡(jiǎn)稱學(xué)政,俗稱學(xué)臺(tái),是由朝廷委派到各省主持院試、歲科兩試,并督察各地學(xué)官和生員的官員。12.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.黃師雍不計(jì)生死,果敢面對(duì)。黃師雍擔(dān)任楚州官屬時(shí),

28、大膽出入強(qiáng)盜的兵刃之間,叛賊李全殺死黃師雍聯(lián)合對(duì)付他的時(shí)青時(shí),黃師雍沒(méi)有害怕。B.黃師雍為人賢良,受人稱贊。黃師雍很想拜見(jiàn)有清廉名聲的徐僑,但知道徐僑剛好有詔令征召他,就認(rèn)為此時(shí)不適合拜見(jiàn),徐僑認(rèn)為他很賢良。C.黃師雍不畏強(qiáng)權(quán),剛直不阿。黃師雍剛進(jìn)朝堂就寫信勸說(shuō)當(dāng)時(shí)的宰相喬行簡(jiǎn)告老還鄉(xiāng),后來(lái)彈劾新宰相史嵩之,皇帝于是下詔強(qiáng)令史嵩之退休。D.黃師雍堅(jiān)守自我,追求完美的道德節(jié)操。黃師雍彈劾了老同學(xué)宰相鄭清之的親戚故舊,鄭清之準(zhǔn)備貶謫黃師雍,而黃師雍沒(méi)有懼怕這種恐嚇,始終不屈服。解析:DD項(xiàng),“鄭清之準(zhǔn)備貶謫黃師雍,而黃師雍沒(méi)有懼怕這種恐嚇錯(cuò)誤,原文有“清之猶冀師雍少貶,意思是鄭清之希望黃師雍能夠稍

29、微約束一下自己,不要隨便彈劾自己的親戚朋友,黃師雍沒(méi)有容許。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)嵩之獨(dú)相,權(quán)勢(shì)浸盛,上下懼禍,未有發(fā)其奸者。(5分)譯文:  (2)故博采公論,當(dāng)官而行,保護(hù)名節(jié),無(wú)愧師友云。(5分)譯文:  答案:(1)史嵩之一個(gè)人擔(dān)任丞相,權(quán)勢(shì)逐漸擴(kuò)大,朝廷上下害怕遭遇禍端,沒(méi)有人敢揭發(fā)他的罪惡。(“相“禍兩個(gè)名詞作動(dòng)詞的活用各1分,動(dòng)詞“發(fā)1分,句子大意2分)(2)所以黃師雍廣泛采納公正的言論,任職期間,做任何事都保護(hù)自己的名譽(yù)、節(jié)操,不愧是良師益友。(“當(dāng)譯為“擔(dān)任,“行為“履行職責(zé)、行事,兩處各1分,“無(wú)愧師友云判斷句式1分,句

30、子大意2分)參考譯文:黃師雍,字子敬,福州人。寶慶二年,考中進(jìn)士。調(diào)任為楚州官屬。出入強(qiáng)盜兵刃之間,不害怕不恐懼。當(dāng)時(shí)李全謀反的意圖已經(jīng)顯露,黃師雍秘密聯(lián)合時(shí)青對(duì)付他,方案泄露,李全殺死時(shí)青,黃師雍沒(méi)有被嚇住,李全也沒(méi)有加害。任職期滿,朝廷官員贊揚(yáng)他,黃師雍認(rèn)為出于史彌遠(yuǎn)的門下是羞恥,就沒(méi)有前往拜見(jiàn)。(故不得重用,)被調(diào)往婺州任教授,教學(xué)一概效仿呂祖謙。李宗勉、趙必愿、趙汝談都舉薦他。黃師雍仰慕徐僑有清廉的聲望,想要拜見(jiàn)他,適逢有詔令征召徐僑,黃師雍說(shuō):“如今,不能夠前往了。徐僑聽(tīng)了后認(rèn)為他很賢良,到了朝廷,因?yàn)樗膶W(xué)問(wèn)優(yōu)異而聞名。李宗勉在政事堂,竭力對(duì)丞相喬行簡(jiǎn)說(shuō)到黃師雍,喬行簡(jiǎn)已經(jīng)容許在朝

31、廷授官給黃師雍。黃師雍寫信拜見(jiàn)喬行簡(jiǎn),勸說(shuō)他告老還鄉(xiāng),喬行簡(jiǎn)不快樂(lè),李宗勉的請(qǐng)求便被阻止。后黃師雍擔(dān)任遂州的龍溪縣令,轉(zhuǎn)運(yùn)使王伯大上報(bào)他所在的縣政績(jī)優(yōu)異。喬行簡(jiǎn)被撤職,李宗勉同史嵩之入朝為相,召黃師雍接受審察,快要到時(shí),李宗勉去世。史嵩之邀請(qǐng)黃師雍,暗示要與他親善,黃師雍不領(lǐng)情。史嵩之一個(gè)人擔(dān)任丞相,權(quán)勢(shì)逐漸擴(kuò)大,朝廷上下害怕遭遇禍端,沒(méi)有人敢揭發(fā)他的罪惡。博士劉應(yīng)起第一個(gè)上書(shū)彈劾史嵩之,皇帝感動(dòng)覺(jué)悟,想要斥逐史嵩之。黃師雍被任命為監(jiān)察御史,首先上書(shū)削去金淵的官階,遣送到外地居住。史嵩之守喪期滿,黃師雍上書(shū)論說(shuō),皇帝就在那天下詔強(qiáng)令史嵩之退休。劉克莊封還圣旨,請(qǐng)求貼職給史嵩之遵照宰相離職的舊例

32、,于是能夠以觀文殿學(xué)士退休。黃師雍于是彈劾劉克莊遇事喪失操守、觸犯道義,免去所任職務(wù),皇帝準(zhǔn)許了他。黃師雍與丞相鄭清之是同學(xué),但是因?yàn)辄S師雍彈劾的劉用行、魏峴都是鄭清之的親舊,鄭清之不快樂(lè)。鄭清之希望黃師雍能夠稍微約束一下自己,黃師雍說(shuō):“我想要做個(gè)道德完美的人。始終沒(méi)有屈服。幾個(gè)月后,周坦最終彈劾黃師雍和高斯得,二人都被罷官。很長(zhǎng)時(shí)間后,被任命為寶文閣宮觀使,陳?ài)蛴炙羰雇賳T阻止。鄭清之去世后,朝廷起用黃師雍擔(dān)任左史,不久升遷為禮部侍郎,任命下達(dá)后,黃師雍在江西官署去世。黃師雍淡泊簡(jiǎn)約、清心寡欲,謙恭敦厚有操守,話語(yǔ)好似不出口,可是對(duì)于邪正的區(qū)分非常清楚,把外物看得很輕,所以黃師雍廣泛采納

33、公正的言論,任職期間,做任何事都保護(hù)自己名譽(yù)、節(jié)操,不愧是良師益友。(二)古代詩(shī)歌閱讀(此題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩(shī),完成1415題。(9分)東溪梅堯臣行到東溪看水時(shí),坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意,老樹(shù)著花無(wú)丑枝。短短蒲茸齊似剪,平平沙石凈于篩。情雖不厭住不得,薄暮歸來(lái)車馬疲。14.以下對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.第一句寫詩(shī)人行到之地和到此之由,詩(shī)人是為了“看水而“行到,開(kāi)篇“閑意就已暗含其中。B.詩(shī)歌中的第三句與杜甫?漫興?中“沙上鳧雛傍母眠意象相同,詩(shī)人用筆墨略作勾勒,意象生動(dòng),躍然紙上。C.詩(shī)歌的五、六句寫水旁岸邊,沙灘經(jīng)過(guò)河水的無(wú)數(shù)次沖洗,像篩過(guò)

34、似的潔凈,表現(xiàn)了溪水急速的特點(diǎn)。D.結(jié)以“情雖不厭,總括了中間四句,并回應(yīng)了第二句的“發(fā)船遲,傳達(dá)出詩(shī)人的情感,使全篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。解析:CC項(xiàng),五、六句寫水中洲渚,“平平兩字表現(xiàn)出溪水的平靜。15.請(qǐng)賞析這首詩(shī)的頷聯(lián)。解析:首先概括內(nèi)容:對(duì)“野鳧眠岸“老樹(shù)著花作一個(gè)簡(jiǎn)單描繪;然后從手法上看,“眠“閑意“丑這些字眼明顯是擬人手法,同時(shí)此聯(lián)情與景交融,“老樹(shù)與“新花比照;再?gòu)闹髦挤治?通過(guò)寫這些帶“閑意之景含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)塵世的厭惡、對(duì)清新幽美大自然的向往。答案:幾只野鴨子懶洋洋地臥在岸邊打盹兒;幾棵枯老的樹(shù),其枝頭竟然綻放出耀眼的春花。詩(shī)人用擬人(情景交融、比照都可)的手法描繪出了一幅清淡平遠(yuǎn)、

35、生機(jī)盎然的自然之景。含蓄地表達(dá)了詩(shī)人厭惡喧囂塵世、向往清新幽美大自然的“野情和“閑意。(三)名篇名句默寫(此題共1小題,6分)16.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。(6分)(1)?荀子·勸學(xué)?中螃蟹雖“ ,但是用心急躁導(dǎo)致“ 的狀況。 (2)韓愈在?師說(shuō)?中認(rèn)為古代圣人更加圣明的原因是“,(3)曹操?觀滄海?中,用“ , 兩句描繪了望海初得的大致印象,寫出了海水波濤激蕩,海中山島羅列,高聳挺立的開(kāi)闊之境。 答案:(1)六跪而二螯非蛇鱔之穴無(wú)可寄托(者)(2)其出人也遠(yuǎn)矣猶且從師而問(wèn)焉(3)水何澹澹山島竦峙三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(原創(chuàng)題)閱讀下面的文字,完成1719

36、題。鎮(zhèn)湖街上坐落著中國(guó)刺繡藝術(shù)館,粉墻黛瓦、亭臺(tái)樓閣、水榭回廊,是一座典型的江南園林。我去過(guò)很多園林,有一些也改成了展覽館,而這座園子那么完全是一座藝術(shù)殿堂。如果用 和這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這里的刺繡藝術(shù)品我想是不夠的,我情愿放棄所有的詞匯而只跟隨著自己的感覺(jué)和感動(dòng)。我出神地凝視著一幅蘇繡,畫面上也是一座園林,桃花競(jìng)放,弱柳扶風(fēng),庭院之前一對(duì)鴛鴦?wù)趹蛩＿@不就是我所在的園子嗎,那泛著柔光的一池春水不就在窗外嗎?我恍惚中走進(jìn)了畫面,我不知道這是哪個(gè)朝代,姑蘇城外,運(yùn)河岸邊,薄薄的雨簾里,不知誰(shuí)家的繡娘正在專注地,(),這是多美的風(fēng)景呀!可是這繡娘怎么沒(méi)有把自己一同繡入畫中呢?姑蘇園林之中怎能少了繡娘

37、的倩影呢? 是的,刺繡從一開(kāi)始就是上蒼給女人的饋贈(zèng)。大約在兩千多年前的春秋時(shí)期,姑蘇地界就盛行種桑養(yǎng)蠶,繅絲煉染。 的江南女子用五彩絲線把一些好看的圖案繡在衣袖上、裙邊上、枕頭上,馬上這些物件就艷麗起來(lái),而女子也裊裊婷婷更有風(fēng)致了,于是刺繡很快就在吳地風(fēng)行起來(lái)了,誰(shuí)家的閨女都把刺繡當(dāng)作了必會(huì)的女紅。 17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.應(yīng)接不暇嘆為觀止穿針引線心靈手巧B.目不暇接嘆為觀止飛針走線心靈手巧C.應(yīng)接不暇拍案叫絕穿針引線慧心巧思D.目不暇接拍案叫絕飛針走線慧心巧思解析:B(1)目不暇接:形容東西多,來(lái)不及觀看。應(yīng)接不暇:景物繁多,

38、來(lái)不及欣賞。目前多形容來(lái)人或事情太多,應(yīng)付不過(guò)來(lái)?！澳坎幌窘訌?qiáng)調(diào)美好東西太多,看不過(guò)來(lái);“應(yīng)接不暇主要強(qiáng)調(diào)來(lái)不及或應(yīng)付不過(guò)來(lái)。此處指看不過(guò)來(lái),應(yīng)該用“目不暇接。(2)嘆為觀止:形容贊嘆欣賞的對(duì)象精妙至極、完美之至。拍案叫絕:拍著桌子叫好,形容非常贊賞。主要用于對(duì)某人的言語(yǔ)或佳作等。此處說(shuō)的是“刺繡藝術(shù)品的精妙、完美,所以應(yīng)該用“嘆為觀止。(3)穿針引線:指起中間聯(lián)系作用。飛針走線:針像在飛一樣,線像在跑一樣。形容縫紉技術(shù)非常熟練。此處說(shuō)的是“繡娘,所以應(yīng)該用“飛針走線。(4)心靈手巧:心思靈敏,手藝巧妙(多用在女子)?；坌那伤?聰明的心地,精巧的構(gòu)思。此處說(shuō)的是“江南女子繡圖,更多的是手藝,而

39、不是聰明和構(gòu)思。所以應(yīng)該用“心靈手巧。18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.鎮(zhèn)湖街上坐落著中國(guó)刺繡藝術(shù)館,是一座典型的江南園林,粉墻黛瓦、亭臺(tái)樓閣、水榭回廊。B.鎮(zhèn)湖街上坐落著粉墻黛瓦、亭臺(tái)樓閣、水榭回廊的中國(guó)刺繡藝術(shù)館,是一座典型的江南園林。C.中國(guó)刺繡藝術(shù)館坐落著的鎮(zhèn)湖街上,粉墻黛瓦、亭臺(tái)樓閣、水榭回廊,是一座典型的江南園林。D.中國(guó)刺繡藝術(shù)館坐落著的鎮(zhèn)湖街上,粉墻黛瓦、亭臺(tái)樓閣、水榭回廊,是一座典型的江南園林。解析:CA項(xiàng),搭配不當(dāng),主語(yǔ)“鎮(zhèn)湖街與賓語(yǔ)“江南園林不搭配。B項(xiàng),修飾不當(dāng),“粉墻黛瓦、亭臺(tái)樓閣、水榭回廊不能作定語(yǔ)。D項(xiàng),缺少主語(yǔ),“上淹沒(méi)主

40、語(yǔ)。19.以下在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.她纖秀的手指間,江南美景正一絲絲地展現(xiàn)出來(lái)B.她纖秀的手指間,正一絲絲地展現(xiàn)出江南美景來(lái)C.江南美景正從她纖秀的手指間一絲絲地展現(xiàn)出來(lái)D.江南美景正一絲絲地從她纖秀的手指間展現(xiàn)出來(lái)解析:C上句“不知誰(shuí)家的繡娘正在專注地飛針走線,后面應(yīng)承接賓語(yǔ),再結(jié)合下句“這是多美的風(fēng)景呀,“這指代賓語(yǔ),可知賓語(yǔ)應(yīng)該是“江南美景。所以排除A、B兩項(xiàng)?！耙唤z絲地直接修飾“展現(xiàn),不能提到前面,排除D項(xiàng)。20.下面是某校學(xué)生寫的一張海報(bào),其中存在五處不夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體的地方。請(qǐng)先寫出序號(hào),然后加以修改。(6分)海報(bào)為了迎接“五一電影展并開(kāi)展學(xué)生影評(píng)征文活動(dòng),營(yíng)造同學(xué)們的校園生活,陶冶同學(xué)們的情操,提高同學(xué)們的電影欣賞和電影評(píng)論寫作,特邀請(qǐng)著名電影藝術(shù)家張歌赴我校作題為“如何欣賞電影藝術(shù)的講座。時(shí)間為2018年4月28日,地點(diǎn)在校禮堂,屆時(shí)歡送同學(xué)們光臨。××中學(xué)學(xué)生會(huì)2018年1月17日解析:搭配不當(dāng),應(yīng)把“營(yíng)造改為“豐富。成分殘缺,“提高后缺賓語(yǔ)。謙敬失當(dāng),應(yīng)把“赴改為“蒞臨。不夠明確,應(yīng)加上準(zhǔn)確的時(shí)間,比方下午三點(diǎn)。用詞不當(dāng),應(yīng)該“光臨改為“參加。答案:“營(yíng)造改為“豐富;應(yīng)為“提高同學(xué)們的電影